高校图书馆在学校思想政治“育人体系”中的服务构成

高校图书馆在学校思想政治“育人体系”中的服务构成杨允仙1杨通桅2（贵阳学院，贵阳550005）〔摘要〕高校图书馆立足资源采集组织和空间建设，围绕课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人和资助育人架构服务，设计培养合格的中国特色社会主义建设者和接班人的思想大课堂，在高校思想政治“十大育人”体系中，发挥立德树人的职能。

〔关键词〕教育职能；思想政治教育；育人体系The Service Composition of University Library inthe Ideological Politics of"Educational System"Yang Yunxian1，Yang Tongwei2（Guiyang University，Guiyang，Guizhou，550005）Abstract：Based on resource acquisition organization and space construction，according to the framework services：curriculum education，scientific research education，practical education，cultural education，network education，psychological education，management education，service education and subsidized education，university libraries design and train qualified ideological classes of socialist builders and suc-cessors with Chinese characteristics and give full play to the function of cultivating people by virtue in the ideological politics"top ten education"system．Key words：Educational Function；Ideological and Political Education；Educational System立德树人是高校的立校之本。

高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要使命。

加强和改进高校思想政治工作，事关办什么样的大学、怎样办大学的根本问题，事关党对高校的领导，事关中国特色社会主义事业后继有人，是一项重大的政治任务和战略工程［1］。

长期以来高校图书馆围绕高等学校教学和科研设计服务，通过润物细无声的方式履行职能，实现育人目标。

在“大思政教育”格局里，图书馆不断创新服务设计、优化服务过程、提升服务效果，在高校思想政治“育人体系”中发挥着重要作用，但其参与度高认可度低的矛盾现象普遍存在。

高校图书馆作为教学辅助机构，是为人才培养和科学研究服务的学术性机构，在建设文献信息资源的基础上，以文献信息资源建设和服务的方式，参与学校人才培养、信息化建设和校园文化建设，其主要职能是教育职能和信息服务职能［2］，思想政治教育作为首要教育职能，全方位地体现在文献信息资源建设、服务环境建设和阅读服务体系中。

因此，高校图书馆须加强育人体系的角色定位和服务规划。

1高校思想政治“育人体系”解读1．1高校思想政治教育十大“育人体系”高校思想政治教育体系涉及人才培养的方方面面，2017年12月教育部党组颁发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，提出：“充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能，切实构建‘十大’育人体系”的要求。

遵照这一纲要，各省、直辖市、自治区教育主管部门拟定检查指标，每年开展高校思想政治工作检查。

在检查指标中，明确了在专项检查中，理论武装的思想引领；领导体制、工作机制和经费保障组成的体制机制；队伍建设、队伍结构、培训提升体现出的师德师风，最终都需要在育人体系中呈现落实情况和实施效果。

高校思想政治工作十大育人体系结构如图1所示。

从图1可以看到，高校思想政治工作育人体系由十个主要功能模块组成，相互独立又相互关联，体现着党和国家对高校坚持把立德树人作为中心环—84—图1高校思想政治工作育人体系结构图节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人的根本要求。

根据各省市区开展高校思想政治教育专项检查指标体系分析，“育人体系”中各模块权重分值为高峰值是“课程育人”，约占育人体系总分的25%。

低峰值是“科研育人”，约占育人体系总分的5%，其余各项指标权重分值在10%左右。

1．2十大“育人体系”的主体责任分解‘十大’育人体系体现着高校在党委领导下，所有党政职能部门、教学院系和教辅部门共同实施“教书育人、树人铸魂”教育理念，促进大学生全面发展，提高办学水平和人才培养质量的过程。

体系中的每个模块，因育人功能实现路径不同，需要明确不同主体责任单位，负责牵头组织和实施相关工作，笔者调研统计了十所地方高校在思想政治教育检查中，对指标体系任务分解中明确指定的“牵头责任部门”，这些部门主要涉及学校党办、校办、教务处、学生处、党委组织部、党委宣传部、承担思想政治教育课程的教学院等部门，任务承担量见图2所示。

图2高校思想政治育人体系责任牵头部门任务量化示意图从图2可以清晰地看到教务处、学生处、宣传部、组织部是这项工作的重要承担部门。

这十所地方高校在思想政治教育检查中，对指标体系任务分解中明确指定的“协办部门”，基本覆盖学校教职部门，他们的协办任务量化情况如图3所示。

图3“育人体系”建设牵头部门和协办单位累计任务量化示意图从图3显示可以看出，按照任务量化指标降序排序，这些部门主要有教务处、学生处、党委宣传部、党委组织部、思想政治课程承担单位、党办、校办等。

从学校任务分配来看，思想政治教育工作的主体责任单位主要涉及教务处、学生处、党委宣传部、党委组织部、思想政治课程承担单位、党办、校办等部门。

虽然通过对育人体系任务分配的细化表，可见在少数高校列出的二级指标“文化育人”中有“读书活动”作为观测点，把图书馆作为协作单位列入任务分解表，但从各校思想政治教育工作总体部署上看，图书馆并未被纳入主体责任单位。

我们认为，高校图书馆思想政治教育职能发挥，是配合主体责任单位的工作安排，积极行动，逐步形成立体服务，实现成效最大化。

1．3高校图书馆“育人体系”履职路径高校图书馆是高校育人体系的承载体，它以引领阅读为主要呈现方式，以图书馆多元化服务为路径，履行教育辅助职责，全方位支撑十大育人体系，其实施路径和典型的实施方式如表1所述。

表1高校图书馆履行育人职责的实施路径和典型方式2高校思政“育人体系”中的图书馆服务构成高校图书馆一直以“润物细无声”的方式开展育人服务，从高校思想政治工作育人指标体系来看，—94—图书馆服务可指标规划育人服务体系构成，细化实施服务方案，以扩大服务影响。

2．1课程育人教学支持服务为教学提供与课程相关的文献信息资源，是图书馆的基础性工作。

图书馆课程育人教学支持服务根据专业课程、公共课和公选课等不同课程开设方式，针对课程教学站位高，时效性强性等特点提供教学服务。

这些课程主要包括中国特色社会主义建设、马克思主义理论、思想政治理论和形势与政策教育等。

图书馆为这类课程服务主要路径有三种：一是为思想政治教学储备和提供丰富的资源。

图书馆收藏的大量围绕课程教学的参考性图书、期刊资源；可远程访问、可全文获取的“中国共产党思想理论资源数据库”、“党政/红色专题知识库”等专题数据库；“公共管理专题知识库”、“超星发现”、“北大法意”、“国研网”等数据库中丰富可靠的课件、案例、数字数据；各类考试数据库中以试题训练方式提炼的各类核心知识点，都是图书馆根据课程教学的核心内容和课程进度，配合课程提供相关教学参考、习题、典型案例、地方特色文献等资源。

二是为思政课建设所取得的成效提供支撑和佐证。

图书馆通过对思想政治课程教学人员的教学研究成果查收、查引和主题分布分析，用量化工具和可视化方法呈现教师们在教学方法改革、教学手段优化研究、成效和学术影响，体现高校把社会主义核心价值观教育融入课程体系。

三是为形势与政策教育提供地方执行政策信息。

图书馆一方面为教学提供地方政策信息服务，另一方面配合教学单位，利用灰色文献、二次文献等资源，为学生的形势与政策教育报告会提供资料收集检索教育服务。

2．2科研育人定制学术服务学术服务的育人目标是培养诚信科研习惯，促进学术水平提升。

思想政治教育理论研究是高校学生科研的重要领域，高校图书馆可为科研按时间段分或科研进展阶段。

首先，是定制选题阶段的查新、查收和前期成果查证服务；其次，是研究阶段的动态跟踪服务和结题阶段的成果查证、影响力查证服务；再次，是成果后期的成果鉴定、影响力查证等服务。

无论哪一个阶段的服务都能够通过查证学术论文被收录、被引用的事实数据和相关收录期刊的影响因子等客观佐证材料，培养大学生诚信学习、踏实研究的科研精神。

通过专门的数据库进行学术成果鉴定、学术道德监测等不同形式的服务，不仅能够拦截抄袭、学术行贿等常见学术不端行为，端正大学生科研行为，还能通过案例教育，引导学生养成在“数据铁笼”环境中诚信科研的敬畏心，进行学术道德育人建设。

学术服务方法还包括学科建设支持。

通过对思政教育科研成果统计、研究点聚类分析和研究层次分析结构分析，帮助科研用户追踪学术前沿，抓住学术热点，把握思想政治教育理论方向，使研究不断发挥提升学科竞争力的作用。

2．3实践育人地方信息服务地方高校以培养实用人才服务地方为人才培养指导思想，应用型人才培养办学定位，使地方高校的学科和专业教育与地方经济、社会发建设发展结合更加紧密，比研究型大学更强调实践育人，因此更强调学生了解地方经济社会和文化发展的历史和现状，更需要教导学生明理师德，思辨并正确对待大局和个人发展。

从提供实践阵地来看，作为地方文献的收藏和服务机构，高校图书馆拥有为数不少的学生馆员资源，在提供勤工助学岗位这一平台上，服务实践环节的同时，也为各类参与地方服务的大学生志愿者参加社会实践提供地方政策、行业发展动态、地方文化精粹等专题信息资源汇编实施实践育人服务。

从信息服务来看，图书馆通过为学生实习实训提供针对性的地方法规、地方行业机构名录和行业发展动态信息、地方典型学科案例数据等方式，能够帮助学生了解实习实训环境、发现经济、文化、生态环境的地方特征，不仅有利于提高实习实训效果，还能提供他们交通、餐饮方面的帮助，从而提升学生们的生活质量，触发他们“热爱本地”的情感，激发“建设本地”的愿望。