初中思想品德课学法指导

内容提要：在初中政治课的教学中，要变学生被动学习为主动学习，突出他们的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，实现政治课教学的良好效果，教师应重视对学生学习方法的指导。

教师通过在阅读教材、小结知识点、学会发现、思考、参与及质疑等方面给学生以引导和帮助，让学生掌握科学的思想政治课学习方法，从而逐步提高学生运用科学的方式方法提出问题，分析问题和解决问题的能力。

初中政治科实行开卷考试已有五个年头了，开卷考试是适应以“创新”为核心的素质教育要求所做出的理性选择。

从指导思想上看，是变以知识立意为主为以素质、能力立意为主，关键考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。

所以，在新形势下，政治教师的一个重要任务之一是引导学生学会学习。

学会学习是新课程改革对每个学生的基本要求，教师务必在教授课程的同时教给学生学习的方法，以适应当前教学改革的要求。

联合国教科文组织曾在一份报告中指出：二十一世纪的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人。

因而，政治课教学在对学生进行思想道德教育、知识传授的同时，必须引导学生掌握获取知识的方法，从而为学生今后的学习夯实基础，为学生终身学习提供条件。

那么，怎样教会学生学会学习呢?根据笔者多年的一线教学经验，认为要做好以下这几个方面：一、指导学生学会阅读教材阅读是中学生获取知识的主要途径之一。

掌握科学的阅读方法，提高阅读的速度和效率，对提高学生的学习成绩、应试能力、自身素质都有着十分重要的意义。

读书的方法多种多样，根据政治课教材的特点和中学生的实际，以下几种效果较好。

1、依纲阅读法。

即教师依据本节课所要学习内容的要点先列出简明易懂的自学思考题，让学生带着问题去看书，因为目的性明确，所以学生容易抓住概念，理解观点，达到熟悉教材，初步培养了其自学能力。

2、粗读教材法。

所谓粗读教材法就是粗略地通读一遍，是一种较快速度的翻阅法。

它要求学生提纲式地把握每一课的主要内容和整体框架，因为是泛读，所以在学生头脑中形成的知识印象不深，对问题理解的通透力不强。

·第二，激发学生对道德与法治课的学习兴趣。

孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

“好”、“乐”就是爱好学、乐意学。

有了强烈的兴趣，便迈出了走向成功的脚步。

学习道德与法治也是如此。

处于青春期的学生，对各类事物充满了好奇。

教师可以引导学生多关注课本或生活中一些相关的、有趣的素材，或是多开展一些相关的活动，这都有助于激发学生对道德与法治课的学习兴趣。

第三，让学生养成课前预习的习惯。

课前预习主要指在课堂学习前先浏览熟悉教材，在课堂教学过程中重点关注预习时遇到的问题，以提高课堂教学质量。

课前预习要讲究时间安排，上新课前一天晚上进行预习效果较好。

课前预习时，首先要了解第二天所上新课的内容。

比如：新课是哪一章哪一节哪一框的内容？它的框题是什么？它和前面所学内容及后面将要学习的内容之间有何联系？然后，仔细阅读这一课内容。

如果遇到不能理解或不完全理解的问题就在旁边做标记，课堂上留心老师的讲解。

有效的预习可以提前找到自己在学习中可能出现的盲点，胸有成竹地进行课堂学习，提高听课效率。

学生养成课前预习的习惯，有利于提高学习成绩。

第四，上课专心听讲，提高课堂效率。

上课是学习的最重要环节。

学习成绩好的学生，上课都能高度集中注意力，认真听讲。

学好道德与法治学科也是如此。

学生要高效利用课堂４０分钟，最大限度地提高自己的听课效率。

１．专心听讲，做好笔记。

课上应集中精力，全神贯注地听老师讲解，要跟随老师的思维，切不可开小差、走神。

听课时应学会抓住关键做好笔记。

做笔记不仅包括勾画课文中的重点、难点，也包括记录老师上课时概括或补充的重要知识。

２．学会多想、多记、多问。

多想，指根据教师讲课的要求阅读并理解教材内容。

仔细读课文，深刻理解其具体内容，真正做到领会、掌握。

多记，指动脑记忆。

虽然是开卷考试，但中考时要想在短短５０分钟内，在６本教材中找出需要的答案，难度很大。

因此，一些重要的知识点，需要学生在学习的过程中强化记６Copyright©博看网 . All Rights Reserved.·。

初中思想品德教案导入一、教学目标1. 让学生理解并掌握基本的思想品德概念和原则，培养正确的价值观和道德观。

2. 培养学生具备良好的公民素质，尊重他人，关心社会，热爱祖国。

3. 培养学生具备自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高他们的综合素质。

二、教学内容1. 教材内容：根据人教版初中思想品德教材，选择适合的教学内容进行教学。

2. 教学资源：利用多媒体课件、教学视频、案例分析等资源，丰富教学手段。

三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和体验思想品德的教育。

2. 案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨，培养学生的道德判断力和价值观。

3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，提高他们的合作能力和沟通能力。

四、教学过程1. 导入新课：教师通过讲述一个引人深思的故事或者案例，引发学生对思想品德的思考，激发他们的学习兴趣。

2. 讲授新课：教师根据教材内容，进行系统的讲解和阐述，让学生理解和掌握思想品德的基本概念和原则。

3. 案例分析：教师呈现一个典型案例，引导学生进行分析和讨论，培养他们的道德判断力和价值观。

4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，提高他们的合作能力和沟通能力。

5. 总结提升：教师对课堂内容进行总结和提升，强调思想品德在实际生活中的重要性，引导学生树立正确的价值观和道德观。

6. 布置作业：教师布置相关的作业，让学生进行巩固和拓展，提高他们的自主学习能力。

五、教学反思教师在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。

同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和难度，满足学生的学习需求。

六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面，对学生的学习情况进行全面评价，了解学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。

七、教学资源1. 多媒体课件：教师制作多媒体课件，展示教材内容和相关案例。

初中政治科的学习方法一、结合教材排版特点指导学法。

⑴、利用课题、框题、条目，第一、第二、首先、其次等标志，弄清逻辑层次。

⑵、利用不同字体，选择不同的学法。

一般说来，加粗的黑体字是重要的概念、原理或结论;仿宋体字是具体阐述;小楷体字是举例说明。

因此，对于黑体字要字斟句酌潜心推敲;对于仿宋体字要精读，弄清阐述的是何原理，怎样阐述的;对于小楷体字可以略读，只要知道其事实是什么，说明了何道理即可(特别典型的除外)。

⑶、运用教材所提供的“议一议”、“做一做”、“想一想”、“资料卡”、“名言”、“漫画”等内容学习掌握学法。

这种“议一议”、“做一做”、“想一想”等本身就是学习政治课的好方法。

二、关于概念术语的学法。

常用的有以下一些：⑴、直接揭示内涵外延。

⑵、分析结构缩句扩句。

例如，把法律的定义缩为“法律是行为规范”，再从来源、内容、效力、本质等方面扩充，达到深入理解的目的。

⑶、比较，通过比较突出各自本质特征。

例如，把“法律”与“法制”相比，“违法”与“犯罪”相比。

⑷、举例验证说明。

例如，从“生产工具”、“劳动对象”、“劳动者”三方面举例，从而更透彻地理解“生产力”概念。

三、理论联系实际的方法初中思想品德课分别把“初中学生逐步扩展的生活”、“帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活”、“坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一”作为课程建构、目标追求、教学原则的理念。

其教学目标涵盖了“知识”、“能力”、“情感、态度、价值观”，并且把“情感、态度、价值观”作为首要目标。

而思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验;社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。

因此，理论联系实际的方法是学生必须掌握的学法。

其中学生主体参与和体验的学法尤为重要，没有主体参与怎么“做负责任的公民、过有意义的生活”，没有主体体验哪来“情感、态度、价值观”。

可联系的实际主要有三：一是古今中外的历史事件;二是人物经历(尤其是学生个人的亲身经历);三是当前社会热点。

初中一年级道法科学习方法指导发言稿亲爱的同学们，欢迎你来到美丽的中学。

初中阶段是一个人成长的关键期，道德与法治课有助于你系好人生的第一颗纽扣哦。

现在由我来介绍一下这门课程的奥秘吧！一、初中道德与法治的学科特点(一)这是一门综合性的课程道德与法治课程以初中生的生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的，由心理、道德、法律和国情等四个板块内容组成。

其基本理念如下：1.帮助学生过积极健康的生活，做合格公民是课程的核心；2.初中生逐步扩展的生活是课程的基础；3.坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。

(二)课程以社会主义核心价值观引领初中生身心处于特殊的青春转折期，具有思维独立性、叛逆性和情绪的易感性等心理特征。

教材依据学生心理发展水平和认知特点，引导学生由浅入深地认识社会主义核心价值观。

(三)课程渗透中华优秀传统文化“用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。

”教材引导学生从中华五千年的智慧中汲取可贵的精华。

(四)课程以学生生活为基础教材由“运用你的经验”“探究与分享”“方法与技能”“相关链接”“拓展空间”等组成，符合“提出问题、分析问题、解决问题”的生活逻辑，帮助学生更好面对复杂的生活，从而健康成长。

二、初中道德与法治的学法指导(一)培养兴趣孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

道德与法治课对于稳定个人情绪、坚定信心、磨砺意志、知礼用礼、诚信宽容等方面起到良好的促进作用，让同学们做更好的自己。

同学们要培养兴趣，有利于自己用独特的方法来学习。

(二)课前预习主要是认真阅读教材。

分两步进行：第一步粗读。

先看新框题的标题，然后看这一框在哪一课、哪一节，从整体上把握本框的位置。

第二步细读。

自己围绕将要学到的框题以“是什么”“为什么”“怎么样”等方式提出尽可能多的思考题，然后按提纲的线索和思考题的要求去逐段阅读课文，努力求得自己解决。

如果不能解答或解答不全面的，可以在一旁做个记号，到课堂上解决。

《中学思想政治课教学法》教学大纲课程名称:中学思想政治课教学法学分: 4 总学时: 72适用专业:思想政治教育一、本课程的性质和任务本课程为师范类思想政治教育专业必修课程。

本课程的任务是：通过本课程的学习，帮助学生运用马克思主义的立场、观点和方法，依据党的教育方针，在理论与实践的结合上，了解新时期中学思想政治课（以下简称“思想政治课”）的性质、地位和任务，了解当今中学生的思想心理特点，掌握思想政治课教学的内容、过程、原则和方法，巩固专业思想，认清思想政治课教师在培养合格的社会主义建设者和接班人方面的地位和作用，为做一名优秀的思想政治课教师作准备。

二、本课程的教学内容和基本要求第一章绪论教学目的和基本要求：通过教学，帮助学生掌握本课程的研究对象，掌握本课程的理论和实践基础，充分认识学习本课程的重大意义，了解本课程的研究方法。

教学内容：第一节思想政治课教学法的研究对象一、一般教学法与思想政治课教学法的关系二、思想政治课教学法的研究对象第二节思想政治课教学法的理论和实践基础一、思想政治课教学法的理论基础二、思想政治课教学法的实践基础第三节研究思想政治课教学法的意义一、实现师范类政教专业培养目标的需要二、推动思想政治课教学改革，提高教学质量的必要措施三、完善和发展思想政治课教学法学科建设的需要第四节思想政治课教学法的研究方法一、一般方法二、具体方法第二章思想政治课的性质、地位和任务教学目的和基本要求：通过教学，帮助学生掌握思想政治课的性质，了解思想政治课在中学教学中的地位，掌握思想政治课的教学任务，从而在思想政治课教学中能坚持正确方向，树立正确的指导思想，运用正确的教学原则和方法，提高教学质量。

教学内容：第一节思想政治课的性质一、有关思想政治课性质问题讨论中存在的不同观点二、新时期中学思想政治课的性质第二节思想政治课的地位一、思想政治课是中学生的一门必修课二、思想政治课是思想教育的主要组成部分三、思想政治课是贯彻党的教育方针的重要途径第三节思想政治课的任务一、用马克思主义毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础知识武装学生二、提高学生分析问题的能力三、提高学生思想政治觉悟第三章思想政治课课程设置与教学大纲教学目的和基本要求：通过教学，帮助学生了解思想政治课课程设置的历史，掌握思想政治课程设置的主要依据，了解思想政治课大纲规定的主要教学内容，以利于学生在平时学习过程中，有意识地积累资料，加深对教材的理解，正确使用教材，对教材进行再创造。

浅谈初中道德与法治课中的学法指导摘要：初中的道德与法治课是一门让学生学习道德知识与法治知识的学科，通过学习道德与法治的理论知识来指导学生的道德行为，也可以说是一门为学生道德与法治健康发展奠定基础的一门综合性学科，该学科作为提升中学生的德育水平的主要来源和渠道，是学生学习和掌握道德与法治知识的主营阵地，通过该学科的学习不仅要帮助学生树立正确的价值观、人生观和社会观，还要让学生具备高尚的道德品质、健康的心理素质，知法懂法，符合社会需要的人才！因此，对于初中学生而言，掌握道德与法治的相关概念和知识对于以后的学习和发展都是非常有利的。

关键词：初中；道德与法治；学法指导众所周知，道德与法治这门学科对于初中学生来说是非常重要的！很多中学生对于所处的社会和外在环境都是懵懵懂懂的状态，对于很多事情的对与错、好与坏都还分不清楚，如果在这个特殊的关键时期对学生进行正确的道德与法治观念的灌输和引导，一定会让这些学生拥有正确的道德思想和价值观念，还会促使学生做一个知法懂法的优秀青年。

为了让更多的学生受益于道德与法治这门学科，教师应该摒弃传统教学方法，努力开创新的教学方法和教学模式，以此来培养学生遵纪守法、诚实友爱、互帮互助、勤劳勇敢、爱国爱民、踏实肯干的情怀和观念，利用趣味性教学模式激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到学习中来，让学生在寓教于乐中学习道德与法治的相关知识。

一、浅析初中道德与法治课中的教学现状道德与法治学科是初中德育工作的核心组成部分，占据着教育工作的主要地位。

从近几年的教学情况来看，虽然道德与法治是初中阶段的必学科目，但很多学校和教师并未予以重视，并没有将其作为必学科目来教，每节课都是教师在讲台上照本宣科，学生在讲桌下犹如“鸭子听雷一般”，可以毫不夸张地说，整节课下来，学生并没有学到知识，即使学到了一些理论知识，也不会将其应用到实际生活当中，这对于我们的教学初衷和教学目的是完全违背的，对于学生的学习和发展也是非常不利的。

浅谈初中思想品德课学法指导【摘要】本文从“良好学习习惯的指导”、“读书方法的指导”、“答题方法的指导”、“学生听课的指导”四个方面谈如何对学生进行学法指导。

【关键词】学法指导；习惯指导；读书方法指导；听课的指导联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。

”因此，现代教学的根本目的，不仅仅是教授知识，而是要教会学生怎样自己去获取知识，真正实现“教是为了不教”的目的。

为了达到这一目的，那就必须加强对学生学法的指导。

怎样加强学生的学法指导呢？我主要从以下几个方面对学生的学法进行指导：一、良好的学习习惯的指导常言说得好“习惯成自然”，良好的学习习惯一旦形成，便可成为人的自觉行为。

学生良好的学习习惯，依赖于教师在教学中的培养和训练。

因此，学生刚开始接触思想政治课时，我着重指导学生养成以下的习惯：首先养成关注社会热点，爱看新闻的习惯。

通过关注社会热点，不但可以激发学生的好奇心和强烈的意识，又可以培养学生关心他人，关注社会的责任感和使命感。

同时也能提高学生的中考的应试能力。

其次，养成理论联系实际的习惯。

理论联系实际是思想品德教学必须贯彻的原则，也是中考命题的要求。

所以，在学生关注热点的基础上，我在课堂上常会问学生：①你收集到的热点和课本哪些章节有联系？㈡请结合课本创设几个设问？通过这样的形式培养学生理论联系实际习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。

最后，指导学生养成力行的习惯。

初中阶段既是学生学习成长的最佳时期，也是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期。

通过思想品德课明白什么该做什么不该做，然后努力去实践。

“知”和“行”是相互联系的。

“知”就是为了“行”，“行”是“知”的最终目的。

二、读书方法的指导书是学生获取知识的根本。

阅读是中学生获取知识的主要途径之一，因此，教师不仅要教会学生重视教科书，会读、会使用教科书，同时，也要教育学生阅读报纸和各类有关品德的杂志和书籍，指导学生的读书我主要做到以下几点：（1）依纲阅读法。