高中政治学法指导

高中思想政治课学法指导熊玉群（四川省乐山市沫若中学四川·乐山614900）摘要中学思想政治课是帮助学生树立正确的人生观、世界观，形成良好的道德素质和法律素质，是伴随人的一生的知识。

在教学中，良好的学习方法有助于提高学习效果，所以学法指导不可忽视。

关键词思想政治学法指导中图分类号：G633.2文献标识码：A学生良好的学习方法应体现在科学性和有效性上。

要做到这点，首先要有好的教育理念。

好的教育理念影响学生的学习方法。

好的教育理念是什么呢？那就是素质教育。

素质教育强调“遵循年轻一代身心发展的规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，全面提高学生素质”。

这些素质不仅是知识素质，还有思想品德素质，社会文化素质，适应未来社会的能力。

鉴于这种理念，对学生的指导策略就是知识学习与思想觉悟的提高。

这样，首先就要纠正学习中存在的错误认识，即有学生认为政治课就是考大学的敲门砖之一。

平时死记硬背，考前突击记忆就可闯关成功。

这种认识存在两种错误。

一是把政治课当做纯知识课，二是方法上的不求甚解。

要端正学生认识，应采取讨论法。

可以设计如下问题：（1）政治课的知识（理论）学习目的是什么？（2）政治课的思想目标是什么？（3）知识的掌握与思想觉悟的提高为什么缺一不可，是相互为用的？把这些问题弄懂了，就懂得学习理论（哲学的、法制的、道德的）是为了知道做人的准则。

没有做人的准则就寸步难行。

没有法律常识，就会越过法律的底线而陷入犯罪的泥坑。

没有哲学思想，就不能树立科学的世界观。

因为唯物主义和辩证法的结合是唯一科学的世界观。

没有中华民族的传统道德，没有社会主义核心的价值观。

那么人生活在世就没有灵魂，没有方向，没有信仰。

如同行尸走肉毫无意义。

但学习这些理论的目的下只是为了高考得分。

考试是为了检验掌握知识的程度。

掌握了知识是为了提高觉悟。

所以提高觉悟必须掌握知识，二者相互为用，不可偏废。

这就是学习政治课的方向，教师对学生的指导也就应从这两方面着手。

高中政治学法指导演讲稿《高中政治学法指导演讲稿》亲爱的同学们：大家好呀！今天我来和大家聊聊高中政治该怎么学。

你们知道吗，我记得我上高中那会，有一次上政治课，老师正在讲一个特别重要的知识点，就是关于供求关系影响价格的。

当时我其实有点迷糊，不太理解。

然后老师就举了个例子，说就好比我们学校门口卖煎饼果子的。

老师说：“你们想啊，如果突然有一天，很多人都特别想吃煎饼果子，那卖煎饼果子的老板是不是就可以趁机涨价呀？这就是需求增加导致价格上涨。

但要是反过来，大家都不想吃了，那老板可能就得降价来吸引顾客了，这就是供大于求价格下降。

”哇，我一下子就明白了，原来政治知识可以这么形象地和生活中的事情联系起来。

然后我就发现，学政治啊，不能死记硬背，得结合生活中的例子去理解。

就像老师讲的煎饼果子，一下子就让我记住了供求关系这个知识点。

平时呢，我们可以多观察身边的事情，想想它们和我们学的政治知识有啥关系。

比如说，看到商场打折，我们就可以想想这是不是和价格变动有关呀。

还有哦，上课一定要认真听讲，积极和老师互动。

我记得有一次，老师提问一个问题，我勇敢地举手回答了，虽然答得不是特别完美，但是老师夸我积极思考，还帮我完善了答案，那感觉可棒了。

所以呀，大家别怕答错，大胆地说出来。

课后呢，要及时复习，把知识点巩固好。

可以和同学们一起讨论，你说一个观点，我说一个观点，这样大家互相启发，对知识的理解就更深刻了。

总之呢，高中政治并不可怕，只要我们找到方法，多联系生活，积极参与，肯定能学好的。

同学们，加油哦！让我们一起在政治的海洋里畅游吧！谢谢大家！哎呀，说了这么多，希望对你们有帮助呀！大家一定要好好学政治哦！。

高中政治学法指导研究必修1—《经济生活》：共四个单元十一课，必修2—《政治生活》：共四个单元九课、必修3—《文化生活》共四个单元十课、必修4—《生活与哲学》共四个单元十二课。

整个高中阶段政治学习时间紧、任务重，故需加强对学生学法的指导，提高学习效率。

2.理论性强高中阶段，学生的身心发展趋于成熟，知识量增多，社会接触面广，社会交往频繁，社会化进程加速，高中学生认知结构的核心成分——思维能力更加成熟，辩证思维和创造思维有了较大发展，认知活动的自觉性明显增强。

因而，高中的思想政治课无疑要有一定的理论深度，它以邓小平理论、科学发展观为中心内容，简要讲授马克思主义经济、文化、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设常识，教材的抽象性和概括性大大加强。

（二）高考考查方向变化2016年，四川高考政治重回全国卷的“怀抱”，全国卷更强调以能力立意为重点的考查，试题更加灵活，主观题答案设置更灵活，套话在全国卷几乎用不上，这对学生的学科能力提出了更高的要求。

二、高中政治学法上的几个误区（一）政治就是死记硬背，背的越多得分越高这是很多学生乃至家长都存在的误区，高中政治试题灵活，答案整合性强，注重对学生能力的考查，如果仅靠初中政治学习那样简单的机械记忆，是得不了高分的，甚至极不了格。

（二）脱离教材，打题海战笔者带高三，最近一段时间刚二轮复习完进入时政专题复习，很多同学上课就一本参考书，教材被抛弃在角落，课后做了大量的练习，最后考试效果不理想，究其原因，就是没有回归教材，夯实教材基础，做题应该是在吃透教材的基础上做的巩固提高。

（三）平时不需下功夫，考前几天突击就能得高分学习，都是平时一点一滴的积累，政治学习也不例外。

平时需要多关注时政、关注生活，把书本理论与实际相结合。

纵观近几年全国卷政治试题，不管是选择题题肢还是主观题答案要点，都会出现书本上没见过的语句，那其实就是时政语言，所以，平时就要加强时政素养的积累。

三、高中政治学法建议（一）课前预习环节预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器，它能够增加上课的目的性，提高时效性，还能培养自学能力，形成自主学习、自主发展的能力。

高中政治学法指导学生们进入高中后，由于高中学习难度大、范围广，所以在学习中就要做到一要理解，二要识记。

现在介绍几种有助于识记的办法。

（一）图形识记法通过图形识记来增强记忆效果的方法。

图示记忆法的主要特征是：“形象性强”。

它比文字记忆效果要好，它以象征性的图形提示出抽象的概念原理或事物的本质特征，使人直观地感知识记材料；它还以简单的线条、简洁的文字或简明的数字使复杂的、不易表述清楚的识记材料变得一目了然。

图示分为直观图示和逻辑关系图示两种。

设计直观图示的步骤是：①根据要记忆的要领或原理的内容选择一个易于用图形表示的例子；②抓住例子与概念、原理的相似点设计图形；③组织说明图形的文字。

逻辑关系图示又可分为演绎图示、归纳图示和关系图示。

其设计步骤是：①找出理论所包含的知识点；②按照理论中各知识点的内在联系用简单的文字、线条表示出来。

设计图示要注意：①要有严密的科学性，所设计的图示一定要准确地反映所要识记的内容；②要有直观性、形象性，以使大脑留下深刻的印象；③要鲜明生动，线条的粗细、虚实、图形的大小、形状一定要醒目，易于回忆；④要简明扼要、文字要简洁，线条要简单，使人一目了然，易于记忆。

（二）列表记忆法以列表形式把相关的材料进行对比或对照，从而记忆其特点和材料之间的联系的记忆法。

列表记忆法的主要特点是条理清楚，一目了然。

列表记忆法是帮助我们将识记材料恰当贮存、方便提取的一种好形式。

它可以提纲挈领地表明理论，还可以显示相关材料的各自特点，便于进行比较分析，加强理解和记忆。

列表有多种形式，主要有一览表说明表、系统表、比较表、统计表等。

列表的主要步骤；①根据记忆的需要首先对材料进行分类，看其适合编制哪种类型的图表。

②查找和归纳材料的主要特征、特点，比较不同材料的异同点。

③按照不同类型表格的规格和形式编制表格。

④按照表格内要求，逐一把材料的主要内容填到表中。

运用列表记忆法不必死记硬背，因为往往一张图表整理出来，已形成深刻的印象。

政治课学法指导“三法”中学政治课要体现新课程素质教育的要求，注重学生能力的培养，全面提高教育教学质量，必须加大改革力度，尤其要注重加强学法指导，指导学生能动性、创造性、开放性“三性”的学习，从而提高政治新课程的学习效果。

下面谈谈我在中学政治课教学中如何指导学生学习的。

一法是指导学生能动性学习法政治课教学要重视学生学习的能动性。

首先，教师要教之有方，导之以法，指导学生掌握科学的学习方法，把学生的精力引导到“善好奇、会学习、重过程、能探索”上来。

引导学生多思、深思、会思，学会对知识进行归纳整理，学会提炼精华，浓缩课本知识，充分发挥其主观能动性，在学生乐学、善学、自学中成为学习的主人。

其次，教师要采用科学渗透、兴趣引入等方法，激活思维，点拔用脑，由浅入深，从简到繁，循序渐进的动态发展过程，培养学生良好的阅读习惯，调动学生自主学习的兴趣，调动学生学习的动力，独立思考的能力。

使教学过程由传教知识、记忆知识，转变为让学生发现信息，加工信息，研究问题，增长知识的过程。

让学生自学时目标清晰了，对课程能动地理解，对内容归纳分类，在自学中发现新的知识，设置提出问题，从而提高学生获取新知、运用新知和独立解决问题的实际能力。

再次，学习知识的最佳途径往往是学生自己发现、自己理解、自己动手动脑解决问题的途径，也是最容易掌握和最牢固记忆知识的过程。

教师的任务就是引导学生主动学习，去感知问题，发现和思考问题的内在规律、性质和联系，找出排难解疑的办法，获取知识的最佳效果。

教师的讲解切忌面面俱到，泛泛而谈，而是有所侧重，抓住课本中那些牵一发而动全身的关键点，提纲挈领，以点带面，对易混易错的知识详细讲；对难点、疑点问题重点讲；对书本中的重点、时政热点有针对性讲。

真正使学生对课程内容融汇贯通。

二法是指导学生创造性学习法创造性重在培养学生的创新精神和实践能力，提高学生对新知的感悟能力，捕捉新知识和信息的反应能力，应用知识的实际能力。

新课程的关键在于创新。

高中思想政治科学法指导一、根据思想政治学科特点指导学习方法高中思想政治课的教学，是以邓小平理论为中心内容，分别简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设尝试。

教学中应根据各学科的特点进行学习方法指导。

根据学科研究对象指导学法。

不同的学科有不同的研究对象。

不同对象的性质和规律是不同的。

因此，不同学科的学习应联系不同的实际，采用不同的学习方法。

哲学研究的是世界上万事万物的共同性质和共同规律，因此，教学中应指导学生从最普遍、最一般的意义上去学习和理解哲学常识的理论知识。

根据学科研究方法指导学法。

学科研究对象不同，决定了他们的研究方法也会有所不同。

学习方法和研究方法有一定的相似之处，了解了学科研究方法，有利于对学科知识的学习。

例如，马克思主义政治学主要采用阶级的观点进行分析研究的，因此，政治常识教学中应指导学生运用阶级分析的方法进行学习。

根据学科表达术语指导学法。

学科的研究对象和研究方法不同，决定了学科的表述方式和表达术语不相同。

有时虽然不同学科用了一个词语，但其含义往往也是不相同的。

例如，经济学中的“价值”和哲学中的“价值”的含义就不一样。

因此，掌握一个学科的表达方式和表达术语的特点，也是学好该门学科的一个前提条件。

教学中必须指导学生区别掌握不同学科的术语。

二、根据教材编写特点指导学习方法中学教育属于基础教育。

中学教材要根据基础教育的需要构建自身的知识体系。

教学中必须根据教材编写的特点进行学习方法指导。

根据教材编写的指导思想指导学习法。

课程标准的颁布实施实现了教材观的更新，确立了着眼于素质教育，以塑造学生健全人格为目标的崭新教材观。

在这一教材观指导下编写的新教材，着眼于素质教育，力图给学生提供知识、技能和情感的全面教育。

因此，教学中应指导学生发挥主体作用，在学习知识的过程中注意体验自己的思想、觉悟和各种能力的变化。

根据教材的体系结构指导学法。

思想政治课教材是根据教材编写指导思想，按照课程标准规定的教学内容和基本要求编写的，形成了自身的结构体系。