机械制图说课稿[1]

《机械制图》说课稿各位专家、老师们好！我主要从课程定位与目标、课程内容与安排、课程实施与组织、课程资源、课程评价和课程改革六个方面进行说课。

一、课程定位与目标1.课程定位：《机械制图》是机类各专业学生必修的一门技术基础课，也是机械行业从事专业技术工作人员必需掌握的一项职业技能。

2.课程目标：（1）知识目标：掌握国家标准的基本规定，零件图和装配图的相关知识等。

（2）能力目标：锻炼学生的空间思维能力以及分析问题解决问题的能力等。

（3）素质目标：培养学生的自我学习意识，团队合作意识和沟通能力，以及认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风等。

二、课程内容与安排1.课程内容的选取根据完成实际工作任务所需的知识、能力、素质要求，针对专业培养计划和人才培养规格，选取任务驱动设计课程。

任务一绘制与识读基本体的投影任务二平面图形任务三绘制与识读组合体三视图任务四绘制轴测图任务五绘制与识读各种图样项目一识读零件图与装配图基本原则：必须够用以任务驱动项目导向3.课程与专业中前后课程的关系《机械制图》是研究机械图样的绘制与识读规律和方法的一门学科，通过投影理论的学习，培养和发展学生的空间分析问题能力、空间想象构形能力以及对空间几何问题的图解能力，使学生熟练掌握识读和绘制常见机械类专业图样的基本技能。

为学生后续专业课程的学习，以及课程设计、毕业设计打下坚实基础；为学生毕业后就业和从事专业技术工作培训职业实用技能。

4.课程重难点课程重点（1）掌握正投影法理论（2）理解机械图样的技术要求（3）会查设计手册，能读图（4）加强徒手作图的能力课程难点（1）空间思维能力的培养（2）机械常识的积累（3）良好绘图习惯的养成（4）认真执行国家标准三、课程实施与组织1.课程设计的理念和思路（1）以任务驱动、项目导向来设计教学环节（2）以学生为主体采用多种教学方法（3）以培养职业能力为核心（4）注重素质教育，培养吃苦耐劳精神2.教学模式理论与实际相结合地原则（利用现有资源帮助学生建立直观印象，从而达到良好地教学效果）3.教学方法多媒体教学利用多媒体生动、形象、直观地展示课堂信息。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==机械制图说课篇一：机械制图说课稿《三面视图的形成及投影规律》说课稿尊敬的专家评委：大家好！我今天说课的题目是《三面视图的形成及投影规律》，我打算从“说教材、说教法、说学法、说教学程序、教学反思”五个方面进行说课，以下是我说课的内容。

一、说教材本课题的教材选自中国劳动社会保障出版社,由钱可强主编的《机械制图》中的第二章第二节。

《机械制图》是一门既有系统理论、又有较强实践的专业技术基础课，也是机械专业的必修课。

因此本节课我根据教学大纲要求将投影规律列为重点，把利用实体绘制三视图确定为难点。

同时为了能更好的为后期的课程和学科奠定基础，培养学生的识图能力、绘图能力及工作作风。

我特制定教学目标如下：1、知识与技能（1）掌握三视图的形成及投影规律（2）通过对任务的学习掌握读图和简单的绘图方法2、过程与方法（1）教师讲解示范，学生利用实体绘制三视图（2）任务驱动法3、情感、态度与价值观（1）培养学生对行业的认知度和团队合作意识（2）让学生充分了解自我价值和行业价值(3) 养成认真、负责、严谨细致的工作作风二、说教法教学有法，但无定法，重在用法，贵在创法。

在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

为了达到教学目标、突出重点、突破难点。

在教学采取了演示、类比启发、讲练结合以及多媒体辅助教学等方法来展现既获取理论知识又解决实际问题方法的思维过程。

现在的课程取代了以教师为中心的课堂，如今是以学生为中心，在老师的指导下对自己的学习过程进行组织。

简单来说就是用“沟通”“合作”“协调”替代传统教学观念中所体现出的“命令”“监督”“纠正”，彻底的告别教师满堂的教学方法，真正的把课堂还给学生。

三、说学法1、学情分析：本课题的授课对象是由42名同学组成的201X级机械，这个班的学生没有养成良自主学习的习惯和学习方法，对学习机械制图看懂零件图的重要性认识不够，也有部分同学学习兴趣浓厚，喜欢动手画图和动脑思考，具备一定的识图和绘图能力。

机械制图说课稿《机械制图》说课稿机电工程系刘萍各位领导、老师，大家好，《机械制图》课程为机电、数控、汽修专业第一学年所开设的专业基础课程，周课时4节，总课时128节。

下面我将从以下六个方面进行说课:一、课程定位;二、课程目标;三、学生情况;四、课程设计;五、教学实施;六、教学资源。

一、课程定位《机械制图》课程在机电一体化专业培养目标中应达到的岗位关键能力。

从近三年，我院机电一体化专业毕业生就业岗位为，生产一线的机械加工与装配，工厂电气设备的维护、机电设备的安装与操作。

我对机械制图能力要求较高的机械加工与装配工作岗位进行了分析调查，下面是实习单位万兴集团提供的一份机械零件加工工作过程表。

见表1-1 机械零件加工工作表与图样的工作过程过程内容关系接受 1、接受零件加工任务书(零件图纸图号、零件数量、完成工作期限)。

直接工作任务2、接受加工零件图直接3、接受其他工艺技术资料间接4、仔细阅读加工任务书间接5、仔细阅读图纸初步了解 a、将图纸和加工任务书进行核对是否有误任务内容 b、图纸本身是否清晰、完整，是否影响阅读直接c、了解加工零件的名称、形状、大小、重量、材料及数量d、了解预定完工的期限，估算工作进度6、领取材料，清点数量直接7、按加工任务书、图纸核对材料是否相符直接材料准备8、检查、测量材料是否符合加工前的要求，外形尺寸是否正确，是否直接有足够的加工余量材料准备 9、材料的材质是否正确，材料是否有裂纹、气孔、碰伤等缺陷直接技术准备 10、按照加工图纸，对照材料确定加工内容，即哪些地方要加工，哪些直接地方不要加工首台机床 11、按加工位置和内容的特点分类选择加工机床设备直接加工 12、编排机床设备加工顺序间接13、根据每台机床的特点，对照图纸和材料确定加工方法更换机床 ,、确定零件加工尺寸基准直接加工 ,、确定零件在首台机床上的全部加工位置;、确定零件加工步骤自检、送检 14、按图纸尺寸标注要求，选择量具的种类规格及精度直接总结、调整115、按图纸形位公差要求选择加工装夹方法直接16、按图纸标注的材质和表面要求选择切削刀具，切削用量，润滑冷却直接剂等17、刀具的准备,、品种齐全间接,、必要的磨制18、装夹具及辅助工具的准备间接技术准备19、符合工艺要求的量具的准备,、品种齐全间接,、对量具进行检查是否正常可靠20、机床设备准备,机床设备功能、精度是否正常间接 ,对机床设备进行调理;对机床设备周围环境进行整理技术准备 21、润滑冷却液(剂)的准备间接22、根据图纸要求，正确夹装被加工坯料间接23、按加工要求正确安装加工刀具间接24、调整好机床设备的运转速度，切削用量等间接25、对第一个加工位(一般选择尺寸基准位)进行粗加工(正确使用润滑冷直接却液) 首台机床 26、检测粗加工后是否符合要求(发现问题进行工艺调整) 直接加工 27、对第一个加工位进行精加工直接28、检测精加工后是否符合图纸(发现问题进行分析调整)尺寸要求，表直接面要求。

机械制图看零件图说课稿（精选6篇）机械制图看零件图说课稿 1一、说教材1.教材分析选自中等职业教育国家规划教材，机械类，第二版《机械制图》第一课时本节内容是对前面所学知识的概括总结，又是后面识读装配图的基础，同时它又是生产实习中的一门语言，只有懂得了这门语言才能进行生产加工，故此内容起到承上启下的作用。

根据本内容的地位和作用结合大纲中规定的以着重培养学生的识读能力，我确定了以下三维教学目标。

2.教学目标（一）知识目标（1）了解零件图的具体内容（2）了解看零件图的目的、方法和步骤（3）掌握识读轴类零件图的方法与步骤（俗话说：学以致用，为了体现理实一体化的教学思想，我拟订了本节课的能力目标）（二）能力目标运用理论联系实践的观点解决问题（三）情感目标培养学生团结合作的精神（根据职业学校学生的实际状况，我确定了本节课的教学重点）3.教学重点：识读轴类零件图的方法与步骤（而在识读轴类零件图4个内容中零件图的视图和尺寸标注分析既繁又难，所以我把它确定为本节课的教学难点）4.教学难点：轴类零件图的视图和尺寸标注分析（说完了教材分析，接着我分析一下学生的学情）二、说学生众所周知，职业中学的学生学习积极性和主动性相对比较薄弱，但是经过近几年的技能教学，我发现很大一部分学生只是文化基础知识欠缺，他们对于生产实习具有浓厚的兴趣，同时也非常想掌握一门技能。

现在的职业教育非常重视技能教学，而车工生产培训是机械类学生必不可少的部分，机械制图课程进行到这一章节，学生车工培训初级阶段已经结束，学生已经可以在师傅的指导下根据零件图加工出一些简单的零件，特别是对轴类零件有了一定的感性认识。

（接下来我谈一下本节课我所使用的教学方法）三、说教法为了实现教学目标，结合教材特点和学生学情，我采用的主要教学方法有“任务驱动法”“问题引领、探究生成”“小组合作、小组竞赛”。

通过学生已经学过的知识和现有的技能实践经验，设置一个个新的`任务，让学生运用以学过的知识，有机结合实际，以任务驱动的方式解决问题，使教学内容合理流动，水到渠成。

机械制图说课稿[宝典]《机械制图》说课稿电子工程系——邹丽梅一、课程作用《机械制图》课是机械类专业的一门专业基础课，是一门研究绘制和识读机械图样规律与方法的学科。

它拥有严密的理论知识体系，并与生产实践密切联系，对培养学生掌握科学的思维方法、识图、绘图技能的提升，增强创新意识有重要的作用，是学习专业课和操作技能的基础。

二、教学大纲1、课程的主要任务(1)学习投影法的基本理论和投影原理。

(2)培养空间思维能力，启发创新意识。

(3)培养绘制和阅读机械图样的能力。

(4)培养耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。

2、教学目标:使学生具备有高素质实用型高级职业技术专门人才所必需的机械制图的基本知识和基本技能，初步形成运用制图知识解决工程实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础。

三、教材本门课程选用高等教育出版社出版，刘力主编的《机械制图》教材。

适用专业:机电一体化、数控加工、模具设计与制造四、学习特点1、建立空间想象力，坚持空间,平面,空间这样一个反复提高的认识过程。

2、作业多，每次课都有作业，要求每个同学都要认真独立地完成一整套制图作业。

3、用专门的绘图仪器绘图，购买绘图工具，专门的图纸。

五、教学方法和手段主要采用讲解、启发教学及现场和课后辅导的教学方法。

采用模型、挂图、黑板上仪器作图和多媒体课件相结合的教学手段。

《剖视图》教学方案设计电子工程系-邹丽梅“剖视图”是高教出版社出版，刘力主编《机械制图》教材，第7章第2节的内容。

一、教学重点重点 (1)剖视图的概念、画法、标注和适用场合。

(2)识图能力和绘图能力的进一步培养。

难点 (1)剖视图表达方法的运用。

(2)识图能力和绘图能力的进一步发展和提高。

二、教学媒体零件教学模型、挂图、多媒体课件。

三、教法与学法1、教法运用启发式教学方法，调动学生积极思维，在讲清各种剖视的概念、画法、标注和适用场合的前提下，有意识地引导学生分析机件内外形特点，用对比法讲清这类机件选用某种剖视图道理，通过分析性的讲解，或是启发性的问答，使学生学会恰当地运用各种表达方法，并逐步提高分析问题和解决问题的能力。

6-1视图说课稿各位评委好：我是号考生，我说课的内容是视图。

我将从新课标的理念出发，从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学教法、教学过程及教学反思几个方面来展开我的说课。

一、教材教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用。

本节课选自中国劳动社会保障出版社·机械制图（第八版）中第六章第一节，是建立在学生已经系统的掌握了基本的作图、尺寸标注和基本视图的表示方法的基础上展开教学的。

就其内容而言，本节课是之前所学内容的综合应用，对于学生以后在实际应用中根据实际物体能够绘制出所需方向的视图起到了至关重要的作用。

二、学情我们不光要了解教材的内容，也要清楚学生的情况。

我所面对的是中专的学生，他们思维活跃、求知欲强，具备了一定的逻辑思维能力，但是对于抽象问题的解决能力还有待发展。

因此，需要教师联系生活实际来帮助学生更好的理解本节课的内容。

三、教学目标和教学重难点基于以上教材和学情的分析，结合新课改的教学理念和对核心素养的理解，我设计了如下目标：（1）.能够从原先所学的三视图概念扩展到六视图概念并掌握各方向视图之间的联系。

（2）.通过实际物体的展示，提高学生观察、感知、归纳的能力，渗透实际问题转化为理论的思想。

（3）.增强学生的空间立体感以及提高对物体各方向视图的理解能力。

教学重点：学生能够掌握物体六个方向的视图。

教学难点：理解向视图、局部视图和斜视图的概念并能看懂相应的视图。

四、教学教法本节课主要采用讲授法、讨论法、直观演示法、练习法来引导学生通过自主探究、合作交流引导学生发现问题、研究问题和解决问题。

五、教学过程根据新课标的教学要求，本节课的总体导入流程为导入、新授、巩固、小结、作业，五个方面。

（一）情境导入本节课采用的是复习导入，在上课之初，我会先提问先前课程的内容，引导学生回忆上节课的内容，然后我做一个简单的总结，从而引出今天的课题：视图。

这节课所学的内容有着极强的系统性，里面运用到了之前学习的知识，所以我需要引导学生先行进行回忆，使他们回忆起之前的内容，使得他们对这节课新知识点更易于掌握和理解。

•机械制图基本概念与原理•绘图工具与软件介绍•零件图绘制技巧与实例分析•装配图绘制方法及案例分析目•图纸审核、修改与输出流程•总结回顾与拓展延伸录01机械制图基本概念与原理机械制图定义及作用定义作用视图剖视图断面图030201视图、剖视图与断面图尺寸标注方法与规则尺寸标注方法尺寸标注规则正确、完整、清晰、合理，符合国家标准规定。

标准化与规范化要求比例图线优先采用原值比例，允许采用放大或缩小的比例。

粗实线、细实线、波浪线等，不同线型表示不同含义。

图样幅面及格式字体尺寸注法符合国家标准《机械制图图样幅面及格式》。

汉字采用长仿宋体，字母和数字采用斜体或直体。

尺寸界线、尺寸线、尺寸数字等要素符合标准规定。

02绘图工具与软件介绍传统绘图工具使用方法选择不同硬度的铅笔以绘制不同粗细的线条，橡皮用于擦除错误或多余的线条。

用于绘制直线和角度，确保图形的准确性和规范性。

圆规用于绘制圆和圆弧，分规用于量取和转移线段长度。

用于缩放图形，确保图形比例与实际物体一致。

铅笔与橡皮直尺与三角板圆规与分规比例尺CAD软件概述界面与基本操作绘图命令与编辑技巧图层与属性设置CAD软件简介及操作指南三维建模技术在机械制图中应用三维建模技术概述三维建模软件简介三维建模基本步骤三维模型渲染与输出案例分析：高效使用绘图工具案例二案例一装配图的绘制与表达：展示如何使用三维建模技术绘制装配图，并表达各零部件之间的装配关系。

案例三03零件图绘制技巧与实例分析零件图内容构成及表达方法零件图内容零件图的表达方法典型零件结构特点剖析轴套类零件轮盘类零件叉架类零件箱体类零件零件图尺寸标注注意事项正确选择尺寸基准合理标注尺寸符合国家标准规定实例讲解：复杂零件图绘制过程分析零件的结构特点和技术要求了解零件的用途、结构特点和技术要求，以便确定表达方案。

选择主视图和其他视图根据零件的结构特点和技术要求，选择最能反映零件形状特征的方向作为主视图的投影方向，同时确定其他视图。

机械制图说课稿一、说教材我校选用教材是王幼龙主编的《机械制图》第三版及与之配套的《机械制图习题集》，高等教育出版社出版社《机械制图》是一门既有系统理论、又有较强实践的专业技术基础课，是机械专业的必修课本课程的任务旨在抽象思维及视图能力的培养，并养成认真、负责、严谨细致的工作作风。

二、说教法本课程的定位目标位专业基础课，以“必需、够用”为度；教有常法，但无定法，贵在得法。

在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

为了达到教学目标、突出重点、突破难点。

在教学采取了演示、讲练结合以及实物演示等方法来展现既获取理论知识又解决实际问题方法的思维过程。

三、说学法1、学情分析学生是11秋计算机机电班，班级专业种类多，女生人数也多，但学生整体智力水平较大，理解能力较强，有一定的三维空间想象能力，并且大多数学生队作图有一定的兴趣。

由于学生在之前没有学习立体几何相关方面的知识，所以在三维空间讲述上学生理解有一定的难度。

2、学习难度（1）抽象思维的建立。

（2）良好绘图的习惯养成。

（3）学习兴趣的培养。

（4）专业常识的积累3、（1）自主探究法课前要求学生先预习，自主学习新内容。

培养自觉学习和思考问题的习惯。

（2）勤学多练法上课认真听讲，课后及时完成作业，养成勤学多思的好习惯。

（3）分析归纳法利于思维的发展，培养实践能力。

在教学过程中重视学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，要求同学们课前做好预习，思考和回答问题时，要积极主动，以便及时发现和解决问题，并且要多想问、多问,成为学习的主人。

四、说教学过程1、复习旧课(3分钟)复习平面的投影及分类一般位置平面:与三个面都倾斜；投影面平行面（正平面、水平面、侧平面）与其中一面平行，垂直于其他两面；投影面垂直面（正垂面、铅垂面、侧垂面）与其中一面垂直，倾斜于其他两面。

2、引入新课题（2分钟）基本几何体——由一定数量的表面围成的。