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课题：辽阔的疆域（2）
教学目的：
1、了解我国现行的三级行政区划，熟悉34个省级行政区名称，
2、培养学生阅读并使用行政地图的能力，
3、对学生进行热爱祖国的教育，激发学生保卫祖国、热爱祖国的意志。
教学重点、难点
教学重点
重点：34个省级行政区名称
施教策略：以行政区划拼图游戏的方法，开展小组竞赛。
使学生在愉快、激烈的氛围中完成对本节重点的掌握。
教学难点
难点：众多地名在地图上的空间位置的落实
克服方法：合理安排教学进度，研究教学设计
设计思路：教师教学中要借助学生探究祖国河山的好奇心，利用读图竞赛的教学方法调动学生的学习积极性、主动性，培养学生运用地图学习知识、借助地图获取信息的能力。
教学资源：中国行政区划拼图中国政区图
教学设计。
1.1.2疆域辽阔海陆兼备一、课时:1课时二、教学目标1、通过对本节知识的学习，要求学生知道领土包括陆地领土和海洋领土，并要学生掌握我国的陆地面积、我国疆域的四至点、陆上疆界以及陆上邻国。
海洋国土中要求掌握东邻四海一洋，我国的领海和内海、大陆海岸线、主要的岛屿和群岛以及隔海相望的国家等知识。
2、，通过对我国陆疆和陆上邻国、大陆海岸线和隔海相望的国家等知识的教学，培养学生读图、识图的能力。
3、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、卫祖国和建设祖国的思想教育。
三、教学重难点1、重点：我国的领土面积和四至点、濒临的海洋、以及陆上邻国和隔海相望的国家。
2、难点：我国疆域的四至点、我国陆上邻国和隔海相望的国家的名称四、教学方法：读图分析法、讨论比较法五、教具：世界地图、中国疆域图。
六、教学过程（一）导入新课：同学们，我们在初一时已经知道我国是一个大国，那我国到底有多大呢?今天我们就来学习关于我国国土这一方面的内容，进一步了解我们国家之大。
请大家打开教材P3，进入我们今天学习的正题-------海陆兼备的大国（二）新课讲解：1、我国疆域辽阔：（1）四至点：最北端----在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上（53°31′N）；最南端----在南海南沙群岛的曾母暗沙（3°51′N）；最东端----在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处（135°E）；最西端----在新疆帕米尔高原（73°E）。
（2）南北温差大的原因：我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。
因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南看起来早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
小结：冬季由于纬度的跨度大，受纬度的影响，南北气温差异大。
（3）东西时差原因：由于地球的自转，东边地区的时刻总比西边地区的时刻早，我国东西跨度60多度，跨五个时区，因此东西两端的地方时相差约四个小时，因此当东部乌苏里江旭日东升时，西部的帕米尔高原却是繁星满天。
一、教案基本信息教案名称：辽阔的疆域教案学科领域：地理课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解我国疆域的范围及特点，提高学生的地理知识水平。
2. 通过分析我国疆域的辽阔性，培养学生的爱国情怀。
3. 学会运用地图等工具，掌握查找和分析疆域信息的方法。
教学重点：1. 我国疆域的范围及特点。
2. 辽阔疆域的意义及影响。
教学难点：1. 疆域辽阔性的具体表现。
2. 疆域信息地图的查找与分析。
教学准备：1. 教材、地图。
2. 教学多媒体设备。
二、教学过程第一课时：一、导入新课1. 利用多媒体展示我国地图，引导学生观察我国疆域的范围。
2. 提问：同学们知道我国疆域的特点吗？请大家畅所欲言。
二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解我国疆域的范围及特点。
2. 学生通过地图查找我国疆域的相关信息，如最北端、最南端、最西端、最东端等。
三、课堂讲解1. 讲解我国疆域的范围及特点，如陆地面积、海域面积等。
2. 分析疆域辽阔性的意义及影响，如资源丰富、民族众多等。
四、课堂练习1. 学生运用地图查找我国疆域的相关信息。
2. 学生分享自己找到的疆域信息，互相交流学习。
第二课时：一、复习导入1. 回顾上一课的内容，检查学生对我国疆域范围及特点的掌握情况。
2. 提问：同学们能说出我国疆域辽阔性的意义及影响吗？二、课堂讲解1. 讲解疆域辽阔性的具体表现，如地理环境多样性、气候类型丰富等。
2. 引导学生关注疆域辽阔性对我国经济、文化、民族等方面的影响。
三、案例分析1. 分析我国疆域内的一些典型案例，如边境贸易、民族融合等。
2. 学生分组讨论，分享自己的看法和体会。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调疆域辽阔性的重要性。
五、课后作业1. 学生绘制一幅我国疆域地图，标注出疆域的范围及特点。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
七、教学评价通过课后作业、课堂表现、学生互评等方式对学生的学习情况进行评价，了解学生对我国疆域知识的掌握程度。
人教版八年级地理上册教学设计《辽阔的疆域》一. 教材分析《辽阔的疆域》是人教版八年级地理上册的教学内容，主要介绍我国的地理位置、疆域范围、面积、邻国、行政区划等知识。
本节课的内容是学生对我国地理位置和疆域的整体认识，为后续学习各地区的地理特点打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理位置和疆域有初步的了解。
但部分学生对地理位置和疆域的概念、划分及计算可能还存在一定的困惑，需要通过具体的实例和图片来帮助理解。
三. 教学目标1.让学生了解我国的地理位置、疆域范围、面积、邻国、行政区划等基本知识。
2.培养学生运用地图和地理信息资料的能力。
3.增强学生的国家领土意识和民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、疆域范围、面积、邻国、行政区划等基本知识。
2.难点：地理位置和疆域的概念、划分及计算。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国的地理位置和疆域知识。
2.运用地图观察法，让学生通过观察地图来了解我国的疆域范围和邻国。
3.采用案例分析法，通过具体实例讲解行政区划和面积计算。
4.利用多媒体教学，播放相关视频和图片，增强学生的直观感受。
六. 教学准备1.准备教学课件和地图资料。
2.准备相关视频和图片。
3.准备练习题和案例资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国的地图，引导学生关注我国的地理位置和疆域。
提出问题：“请大家观察我国地图，说一说我国的地理位置和疆域范围。
”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和地图资料，向学生讲解我国的地理位置、疆域范围、面积、邻国、行政区划等基本知识。
讲解过程中，引导学生关注地理位置和疆域的概念、划分及计算。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例资料，了解行政区划和面积计算的方法。
教师提问：“请大家根据案例资料，计算出该地区的行政区划和面积。
”让学生分组进行计算和讨论。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和解答疑问，巩固学生对地理位置和疆域知识的理解。
第一节《疆域》教学设计（第二课时）一、教学目标（一）区域认知目标1.运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2.记住我国的领土面积，在地图上指出我国的领海和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。
3.在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住他们的简称和行政中心。
（二）综合思维目标1.通过图释导学，引导学生阅读地图，归纳总结我国的地理位置，提高学生读图获取地理信息的能力。
2.要求学生熟读课文，记住我国的领土面积，对照地图指出与我国陆地上相邻和隔海相望的国家以及我国濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。
3.有学生通过读图找位置记顺口溜填图等方式，熟悉并尝试记住我国34个省级行政区域的位置、名称、简称和行政中心。
（三）地理实践目标运用地图描述我国的地理位置，并能分析我国地理位置的优越性。
（四）人地观念目标通过认识我国有辽阔的疆域，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
二、重点和难点1.运用地图，归纳我国地理位置的优越性。
2.图文结合记忆34个省级行政区域的全称、简称和行政中心。
三、教材设计思路要认识我国自然地理环境的特征、结构、发展变化，以及区域分异和区际联系，理解我国人类活动与自然环境的相互作用和影响，首先要认识我国的空间位置和空间范围。
它们是谈论和了解其他自然地理要素、理解自然环境以及人类活动与自然环境相互作用的基础，也是认识我国基本国情的重要前提。
而空间位置和空间范围需要放到特定的空间背景去认识，即整个世界背景。
所以，在教材开篇第一章设计了“从世界看中国”，在第一节设计了“疆域”，介绍中国的地理位置和空间范围。
地理位置是构成国家综合实力的最基本要素，我国优越的地理位置，决定了我国拥有多样的自然环境、丰富的自然资源，也决定了在整个中华民族的共同努力奋斗下，我国综合国力不断提升的美好前景。
四、教学过程设计【导入新课】情景导入：播放视频《航拍中国》片头。
问题引领：视频中反映了我国疆域的什么特点？学生讨论回答：......教师小结：我国疆域辽阔，南北跨纬度广，是一个海陆兼备的大国。
辽阔的疆域初二地理上册教案辽阔的疆域初二地理上册教案第一节辽阔的疆域第一课时导入新课：收听歌曲“歌唱祖国”一、课堂导学(一)认清目标，明确要求1.掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会运用地球仪或东、西两半球地图说出我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性。
2通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识(二)、先阅读教材，然后完成下列填空1、中国是________洲东部、_______洋西岸的国家2、从东西两半球看，中国位于______半球，原因是从南北两半球看，中国位于_____半球。
原因是3、读“中国的疆域示”图，找出中国濒临的四海一洋，台湾岛，海南岛。
二、师生知识梳理1、指导学生读第2页图，复习南北半球，东西半球划分的知识，在图上辨认我国的半球位置。
联系五带划分与北温带范围的知识，在地图上辨认我国的五带位置，讨论中国的纬度位置的特点，(说出至少三种生长在热带的动植物、说出至少三种生长在温带的动植物。
虽然同样是寒假，海口已经是春耕季节，而哈尔滨还是冰天雪地，我们要去哈尔滨看冰灯。
)看图比较中国与加拿大、巴西的纬度位置，比较分析中国纬度位置的优越性2、联系大洲大洋的位置的.知识，在图上辨认我国的海陆位置。
组织学生讨论中国与日本、蒙古的海陆位置，比较分析中国海陆位置的优越性三、课堂训练1、台湾海峡属于( )A、渤海B、黄海C、东海D、南海2、我国的边缘海中，位于热带的是( )A、渤海B、黄海C、东海D、南海3、属于我国的内海的是( )4、春节期间，当B处还是冰天雪地时，海南岛已经是春耕大忙了，这是为什么?。
1-1 辽阔的疆域
第三课时 34个省级行政区
老师导入：秋游的时候，老师是不是对同学们进行分组了呀？这是为什么呢？（便于管理）为了便于行政管理，有利于经济发展和民族团结，我国也进行了进一步划分，我们叫做行政区划，我国的行政区划基本分为三级：省（自治区、直辖市）、县（自治州、自治县、市）、乡（民族乡、镇）。
这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。
除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区（如
香港和澳门）。
你知道你的户口所在地吗?学生填后说明。
过渡：行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。
在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。
各省级行政单位的简称
讲解：为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字编号。
试想如果车牌写上各省区的全称会很繁琐，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照呀！所以我们为每个省级行政单位都起了一个小名，也就是简称。
活动：学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这
些简称是怎么来的，找到记忆方法。
总结：取用全名中的一个或几个字，如京、津、辽、吉、黑、苏、浙、藏、陕、
甘、青、宁、新、港、台、内蒙古等。
用本省的河流或山名，如闽、赣、湘、皖等。
用本省的历史名称，如冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等。
一个省有两个简称，如川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦。
课堂小结：这节课你学了什么？有什么收获？
附加活动建议：仅供参考。
一、课内活动建议：
（一）关于行政区的强化练习（根据具体条件选择一项进行）
1.下载拼图游戏软件在微机室进行拼图练习和比赛
活动材料：从网上下载拼图软件，网络中有很多，有条件的老师可以下载。
活动建议：分2节课进行。
第一节课：教师演示教师版，说明注意事项，学生使用幼儿版，在拼图过程中
掌握各省区的轮廓和位置；
第二节课：学生使用学生版，掌握各省区的名称、简称和省会，记录成绩。
2.用学生政区拼图工具进行识图和拼图比赛
购买政区拼图模型，每人一副，在拼图中掌握政区轮廓和位置。
活动建议：可以分3个阶段：
首先，教师利用教学用大拼图做示范：从大到小、自西向东的拼图顺序是最佳
拼图顺序。
其次，学生对照政区图熟悉各省区的位置和轮廓。
最后进行拼图比赛，选拔5名优秀选手参加年级的拼图比赛。
3.自制政区拼图进行练习（课外在教师指导下制作，课内进行比赛）
制作指导：
材料：大小合适的透明纸和硬纸板、剪刀、彩色笔或水彩。
步骤：
1) 用透明纸在选择的彩色政区图上描绘出省级行政区，省界要清晰、分明，简
化一些更好。
2) 将透明指贴到硬纸板上，用剪刀将各省区剪开，得到29张小卡片。
注意：北京、天津和河北、上海和江苏、香港、澳门和广东放到一起，标出省会图例。
在背面填注名称、简称和省会。
给不同的省区涂上不同的颜色，注意：颜色搭配尽可能美观、漂亮，可以参照地图册上的颜色搭配。
（2）活动：同上政区模型的比赛，此外还可以评比自制最佳拼图，调动学生的
学习积极性。
（二）关于行政区名称、省会、简称小组比赛：（可以在前面活动的基础上进
行）
1.活动实施：
（1）课前准备：利用幻灯片或计算机制作好竞赛题目，把学生分成实力相当
的若干小组。
（2）宣布比赛规则。
（3）比赛开始。
（4）老师宣布结果，并进行总结。
2.活动注意事项：1.小组分配一定要尽可能均匀；2.题目难易要恰当，适合动
脑、动手、动眼各种特长的学生；3.比赛成绩要记入平时成绩。
3.题目举例：
1）找图比赛及规则：可以使用地图册或课本，合作寻找，但必须独立回答（考
查学生识图能力）
（1）北回归线穿过的省级行政区自西向东是哪些？（云南、广西、广东和台湾）或我国全部位于热带的是哪些省级行政区？（海南省）
（2）临海的省级行政区自北向南有哪些？（辽宁省、河北省、天津市、山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、广东省、香港、澳门、广西壮族自治区共12个，如果学生还答出台湾和海南省也算正确，而且酌情加分）
（3）黄河干流经过哪些省级行政区？（青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省）
（4）河北周围有哪些省级行政区？（可以根据学生所在省来出题，辽宁省、天津市、山东省、河南省、山西省、内蒙古自治区、北京市）
2）猜地名谜语：（猜省名或省会名）
欧洲无战事──西安或西宁临时抱佛脚──拉萨
夏天盖被子──武汉一对胖夫妻──合肥
圆规画蛋──太原四季鸟语花开──长春
开满玫瑰的海滨──香港船出长江口──上海
宝地──贵州碧波万顷──青海
银河渡口──天津千里戈壁──长沙
久雨初晴──贵阳大言不惭──海口
（教师可以自行选取或编写）
3）拼图比赛：
每组派两名代表合作拼政区图（购买或自制的都可以），有条件的也可以利用计算机，以时间短为胜，按名次加相应分数。
老师们可以根据具体情况设计更多的比赛项目，寓教于乐。
