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部编版语文五年级下册牧场之国教案（精品3篇）【部编版语文五年级下册牧场之国教案第1篇】牧场之国教学目的：1.认识“毡、犊”等10个生字,会写“仪、尊”等16个字,会写“运河、仪态”等21个词语。
2.有感情地朗读课文,感受荷兰牧场风光的动、静之美。
3.抓住运用拟人、比喻等修辞手法的语句,感受语言的优美、生动,摘抄自己喜欢的词句。
4.理解作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。
教学过程：- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
1.教师(板书:牧场)提问:看到“牧场”这个词,在你们脑海里浮现出什么呢(草原、牛、羊、马……)(出示荷兰牧场的)今天老师将带领大家走进欧洲一个美丽的国家,这个国家有三分之一的领土都是牧场,这里的牧场辽阔无垠,所以它又被人们称为牧场之国。
(板书:牧场之国)同学们知道这个国家是哪里吗——荷兰。
(介绍荷兰的基本情况,出示有关荷兰美丽风光的,加上配乐,让学生感受景色之美。
)2.荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。
今天我们重点学习荷兰的牧场风光,这将给我们带来什么感受呢二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:远眺(tiào)、吆喝(yāohe)3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“凳、吆、铃、罐”,并在黑板上示范。
(“凳”是上下结构,笔画是:横撇、点、撇、撇、捺、横、竖、横折、横、点、撇、横、撇、横折弯钩。
“吆”是左右结构,部首是“口”,右边是“幺”。
“铃”的部首是“钅”,右边是“令”,不要写成“今”。
“罐”是左右结构,部首是“缶”,右下方是“隹”,不要写成“住”。
)三、再读课文,整体感知。
1.指名分自然段读课文,其他同学边听边想象课文中描绘的画面,并回答问题:荷兰牧场留给你怎样的印象(引导学生用一两个词语说说对荷兰牧场的印象。
)2.找出课文中出现了几次“这就是真正的荷兰”。
(4次)3.朗读课文,试着概括出课文围绕“这就是真正的荷兰”介绍了哪四个方面的内容。
19.牧场之国【简案】第一课时【详案】第一课时【课前预习】1.朗读课文至少3遍，自学课后的生字“毡、犊”等10个生字，读准字音，读通句子。
2.在朗读课文的过程中，遇到不理解的词语，建议查字典、结合图片或者联系上下文了解大意。
3.自主查找荷兰的相关资料，初步了解荷兰。
4.将课文读正确、读通顺之后，思考：作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？【教学目标】1.自主学习字词，学会“毡、犊”等10个生字，正确书写“仪、眺”等15个会写字，正确读写“专注、飞驰、公爵”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文层次。
3.学习文中关于牛、马、羊等动物拟人的描写方法，体会动物的自由，初步感受“这就是真正的荷兰”的内涵，积累优美语言。
【教学重点】学习文中关于牛、马、羊等动物拟人的描写方法，体会动物的自由。
【教学难点】初步感受“这就是真正的荷兰”的内涵，积累优美的语言。
【教学用具】教师用具：多媒体课件学生用具：无【教学过程】一、导入1.师简介荷兰，欣赏荷兰风光短视频。
上节课一同走进了欧洲的水上城市威尼斯，领略了水城奇特的风光，这节课继续走进欧洲的另一个国家荷兰，让我们一起欣赏一段视频。
2.聊聊自己印象最深刻的一处景。
看完视频，荷兰的哪一处风光最吸引你，最让你印象深刻？3.出示第一自然段，齐读。
难怪捷克作家卡雷尔·恰佩克这样写道：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
”4.引出课题，齐读，思考第一自然段可否调换顺序。
今天我们就要来学习第19课——《牧场之国》。
再读第一自然段，可否把后面的几个换一下顺序？（不可以，因为这篇课文重点介绍的就是荷兰作为牧场之国的风光，放在后面可以引出下文。
设计意图:用美丽的充满异国风情的视频带给学生视觉冲击，激发学生学习的兴趣。
第一自然段的顺序调换，可以让学生明确这堂课学习的重点是围绕“牧场之国”来介绍。
探究一：初读课文，理清层次1.出示生词，指名朗读，相机释义。
《牧场之国》小学语文教案设计《牧场之国》教学设计一、教学目标1. 认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、尊”等15个字，会写“仪态、端庄”等16个词语。
2. 有感情地朗读课文，感受荷兰牧场的宁静之美。
3. 体会作者生动的语言，积累好词佳句。
4. 了解荷兰牧场的特点，感悟荷兰独特的牧场文化。
二、教学重难点1. 教学重点(1) 掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
(2) 感受荷兰牧场的宁静、和谐之美，体会荷兰牧场的特点。
(3) 理解文中描写牛、马、羊等动物的语句，体会作者的表达情感。
1.1 例如，在描写牛群时，课文中提到“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。
老牛好似牛群的家长，无比威严。
”这里通过对牛群不同状态的描写，赋予牛以人的情感和神态，生动地展现了牛群在牧场中的悠闲自在。
学生需要理解这些描写手法，从而感受荷兰牧场的独特魅力。
(4) 学习作者观察和描写事物的方法，如动静结合。
1.2 像描写骏马时，“除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。
”这里既有骏马飞驰的动态描写，又有原野的静态描写，动静结合地表现出骏马的自由奔放以及牧场的广阔。
2. 教学难点(1) 体会文中拟人、比喻等修辞手法的表达效果，并能模仿运用。
(2) 理解荷兰牧场与荷兰人生活的关系，感受荷兰独特的牧场文化内涵。
三、教学方法1. 情境教学法通过展示荷兰牧场的图片、视频等资料，创设情境，让学生仿佛置身于荷兰的牧场之中，直观地感受牧场的美景。
例如，在讲解课文之前，播放一段荷兰牧场的视频，视频中有碧绿的草地、成群的奶牛、奔腾的骏马等画面，同时伴有轻柔的风声和悠扬的牧歌，让学生沉浸在这种宁静而美好的氛围中，为理解课文内容做好铺垫。
2. 朗读感悟法引导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会文中的情感和意境。
在朗读过程中，教师可以进行范读、个别读、小组读、齐读等多种形式的朗读活动。
小学语文《牧场之国》教案范文教案名称：小学语文《牧场之国》教案一、教学目标：1.知识目标：了解《牧场之国》这篇课文的基本内容，明确课文的主旨。
2.能力目标：培养学生倾听、观察和思考的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生对自然生态的关注和热爱，培养学生良好的环保意识。
二、教学重点：1.理解课文的主旨。
2.发展学生的阅读能力和思考能力。
三、教学难点：1.提问与引导学生深入思考。
2.培养学生的环保意识。
四、教学过程：Ⅰ.导入新课1.自然拼读与朗读通过自然拼读与朗读方式，让学生熟悉与诗歌有关的生活和形象。
2.唤醒学生的思考教师播放一段钟声音频，让学生自由联想，思考时间，教师进行适当引导。
教师：你觉得这段钟声给你带来了什么感觉？有没有想到什么有关自然和田园的事情？Ⅱ.预读课文1.通过图片展示让学生了解《牧场之国》这篇课文的主题内容。
2.学生自主阅读这篇课文，有重点地阅读。
Ⅲ.理解课文1.教师提问引导学生回忆课文的主要内容，确定大意。
3.教师解读生词，帮助学生理解生词的含义。
Ⅳ.设计阅读活动1.听力活动：运用生动情境交流的方式，让学生通过听故事的方式进一步理解课文的情节与主题。
2.情感活动：请学生结合自己的生活，谈一下自己喜爱的自然景色，并描述喜爱的原因。
3.写作活动：请学生模仿《牧场之国》的写法，写一篇自然风景的文章，表达自己的感受和情感。
Ⅴ.总结与拓展1.回顾课文主旨，并让学生自由发表对课文的感受和思考。
2.拓展学生的思维，通过讨论生态环保与人类的关系，培养学生的环保意识。
五、教学反思：通过教学以及相关活动，学生对课文《牧场之国》的主旨有了更深入的理解，并培养了学生深入思考的能力。
通过讨论和写作活动，学生对自然风景的描述和表达能力得到了提升。
只是在教学过程中，对于一些学生的异常思维和回答，教师需要更多的引导和交流，及时纠正。
此外，教师在设计活动时，应更加多元化，确保学生的全面参与。
部编版语文五年级下册牧场之国说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级下册牧场之国说课稿第1篇】《牧场之国》说课稿及教学反思一、说课稿说教材：这是一篇描写荷兰田园美景的散文。
描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光：碧绿的草原，黑白花牛，乳白色的绵羊，黑色的猪群，金色的晚霞，默默挤奶的人，宁静安谧的夜晚，闪烁的灯……美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前，洋溢着宁静悠闲的情趣，表达了作者热爱大自然的情怀。
一、教学目标：1、品读课文，凭借语言文字感受荷兰如诗如画的田园风光。
2、在诵读中体会作者的情感。
背诵自己喜欢的两个自然段。
二、教学重点难点：感悟并说出文章所展示的诗情画意。
说教法、学法：一、创设情境法学生是最富有情感的生命体，真实、鲜活的情境能丰富学生的表象，激活他们的思维、情感、联想、想象，因此，“游览荷兰田园风光——招聘小导游——设计宣传画”这一情境，使课文中静止的语言文字活动起来，把学生深深卷入到这一真实的情境中去，成为其中一个积极的参与者，主动的探索者，教师的教育意图巧妙地渗透其中。
二、朗读感悟法重视有感情地朗读训练，采用多种形式调动学生自觉能动性，使学生在读书中逐步悟出文章所表达的情感，再通过读来表达自己所体验到的情感。
同时对学生的朗读要进行适时合理的评价，激发学生向更高的朗读目标努力。
三、自主探究法教育应当使学习者成为他们获得知识的最高主人而不是消极的知识接受者。
因此，教师要给予学生广阔的探究时间，充分的探究自由，让学生带着问题去读读、悟悟、品品，让他们在活动中学习，在主动中发展，在探究中创新。
于是，学生能自觉调整自己的认知策略，运用自己的知识经验自行解决问题。
说教学过程：一、游览荷兰田园风光1、假想旅游：亲爱的朋友们，你们好！我是荷兰风光旅行社的特约导游，今天，我将带大家去一个被称为水之国，花之园，也是牧场之国的迷人的地方——荷兰的乡村！让我们一起踏上荷兰之旅，去感受真正的荷兰，出发吧！（课件播放荷兰风光片，让学生欣赏）2、美丽的荷兰风光，怎能不令人驻足观赏，流连忘返呢？你们喜欢荷兰吗？就让我们跟随课文，再次细细游览。
类文阅读-19 牧场之国密西西比河风光（节选）①密西西比河两岸风光旖旎。
②西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。
野牛在广阔无垠的草原上漫游。
有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。
看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。
③东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。
河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。
野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到树的顶梢。
它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸伸延到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。
那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。
木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。
它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。
除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。
④丛林中无数的动物给这个世界带来魅力和生气。
……⑤如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。
1.用“”画出本文的中心句。
2.选文第②段主要写了什么内容？3.密西西比河两岸的风光各有什么特点？东岸：西岸：4.请根据平时在自读批读过程中学到的方法和积累的经验，从选文中任选择一处做批注所选内容：批注：答案：1.画：密西西比河两岸风光旖旎。
2.密西西比河西岸草原广阔无垠，野牛安静闲适。
3.东岸：草原广阔，万籁无声（或静谧安适）。
西岸：植物繁茂，动物众多，一片骚动和聒噪（或热闹和喧嚣）。
4．提示：只要批注准确、符合要求且语句通顺即可。
张家界之绝张家界四面绝壁，中间则是千奇百怪的峰林，峰峦拔地而起，层层幽谷叠翠，峭壁千仞，姿态万千，如“金鞭岩”，气势雄伟，金光闪烁，是一座三面陡峭，高达300多米的巨大石峰。
部编版小学语文《牧场之国》课文原文及赏析《牧场之国》课文原文：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白相间的奶牛悠闲地吃着草，有的站立不动，仿佛正在思考什么。
黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
成千上万的小鸡，叽叽喳喳地叫着，欢快地在地上觅食。
白色的绵羊在绿色的草地上悠然自得。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，给严肃沉默的奶牛挤奶。
金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。
在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。
满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。
车船过后，一切又恢复了平静。
最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。
狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰。
赏析：《牧场之国》这篇课文描绘了荷兰作为一个牧场国家的独特风貌和宁静祥和的生活景象。
作者通过细腻的笔触，生动形象地展现了荷兰的田园风光和人与自然的和谐相处。
课文首先以“水之国，花之国，也是牧场之国”开篇，简洁明快地揭示了荷兰的特色。
接下来，作者详细描绘了荷兰牧场的各种动物：悠闲的奶牛、呼噜的猪群、叽叽喳喳的小鸡、悠然自得的绵羊，以及在傍晚时分挤奶的人们。
这些生动的画面让人仿佛置身于荷兰的田野之中，感受到那份宁静和惬意。
课文还通过对环境的描绘，展现了荷兰牧场的宁静和祥和。
无论是金色的晚霞、远方的汽笛声，还是运河中缓缓行驶的船只、满载牛奶的车船，都构成了一幅宁静而和谐的画面。
而最后的夜晚，牲畜沉睡，低地无声，只有远处的灯塔闪烁着微弱的光芒，更增添了荷兰牧场的静谧和神秘。
总的来说，《牧场之国》这篇课文以其生动的语言和细腻的描绘，成功地展现了荷兰作为一个牧场国家的独特魅力和宁静祥和的生活景象，让读者对荷兰有了更深的了解和认识。
部编版小学语文五年下册《牧场之国》说课稿课件一、介绍课程背景和目标本课程的目标是让学生在了解牧场之国的基本内容和文化背景的基础上，深入感受牧场生活的美好与独特。
具体目标包括：知识与理解：掌握课文内容，了解牧场之国的自然风光和人文风情。
通过课文内容，了解当地的历史文化背景和生活习俗。
技能：培养学生通过阅读提取关键信息的能力，通过文本分析提高文学鉴赏能力。
通过讨论和写作活动，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
情感态度价值观：激发学生对牧场生活的兴趣和热爱大自然的美好情感。
通过课文内容的学习，引导学生尊重不同地域的文化差异，培养开放包容的心态。
1. 介绍小学语文课程标准中有关自然美景和自然环境的描述要求亲爱的小朋友们和同仁们，今天我们将共同探索五年级下册的课文《牧场之国》。
在我们走进这个故事之前，首先要回归到小学语文课程标准中来，了解一下其中关于自然美景和自然环境的描述要求。
根据小学语文课程标准，五年级的学生应该具备一定的阅读理解能力和语言表达能力。
在课程内容方面，课程标准强调了学生对自然美景和自然环境描述的掌握与理解。
这不仅仅是对知识点的掌握，更是对学生情感、态度、价值观的引导与培养。
课程标准要求学生能够欣赏并描述自然美景，包括山川、湖泊、森林、草原等自然景观。
学生应该能够用恰当的语言描绘景物的特点，表达对美景的感受和赞美之情。
在《牧场之国》这篇课文中，学生们将会接触到牧场的自然景色，学会如何描绘美丽的牧场风光。
此外课程标准还强调了学生对自然环境重要性的认识，学生应当了解自然与人类生活的紧密联系，意识到保护环境、爱护自然的重要性。
在《牧场之国》的学习中我们将通过课文内容，引导学生理解牧场作为人类与自然和谐共生的场所，其环境的重要性不言而喻。
2. 阐述《牧场之国》一课在部编版小学语文五年下册中的地位和作用《牧场之国》一课在部编版小学语文五年下册中的地位是举足轻重的。
作为一篇描绘异国风情的经典课文，它不仅是单元主题的重要组成部分，更是对学生认知世界、了解不同文化的一次重要引导。
19 牧场之国教学目标1.认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、眺”等15个字，会写“仪态、端庄”等16个词语。
2.有感情地朗读课文，能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣，并摘抄积累。
3.能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。
教学重点1.能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣。
2.能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。
教学难点了解作者眼中“真正的荷兰”是怎样的，理解作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。
教学策略认写字词本课生字中，“噜”“吆”“哞”都有口字旁，可以集中识记，提示学生它们都读一声，都与声音有关，并引导学生结合生活经验，在“呼噜”“吆喝”“哞哞”等词语中理解字义。
“毡、驰、牲、畜”是翘舌音，不要读成平舌音；“膘”字，不要读成piáo。
“眺”字中的目字旁，表明它的字义与眼睛有关，可以结合词语“眺望”理解。
本课要写的字，可让学生先自主归类书写，教师再提示需要注意的点。
比如，“眺”字中的“兆”笔顺是撇、点、提、竖弯钩、撇、点；“罐”字右半部分的笔画较多，要写得紧凑一些；“畜”字的上半部分是“玄”，不能写成草字头；“铃”字的右部是“令”，不要写成“今”。
阅读理解阅读课文，让学生在初读课文后梳理出课文描写的几幅画面，再将每一幅画面合成一大幅画面，从整体上把握课文内容；接着，以“作者眼中‘真正的荷兰’是什么样的”为主线细读课文，抓住第2～4自然段描写牧场的动物自由、悠闲的生活的语句和第5自然段描写傍晚牧场的景象的语句，了解荷兰牧场的特点，感受其宁静之美，进而体会静态描写和动态描写的表达效果；然后，总结“这就是真正的荷兰”的含义，并体会这句话反复出现的表达效果。
积累运用第2自然段中描写牛、马、羊等动物的词句，如“专注”“仿佛正在思考着什么”“像贵妇人”“无比威严”等表达，是将一个事物当作人来写，赋予了事物以人的身份、性格等，突显了牧场上的情趣。
小学语文五年级下册《牧场之国》主要内容和知识点《牧场之国》是一本小说，讲述了一个关于羊和狼的故事。
在这个故事中，一个恶势力的“狼王” 统治着一个叫做牧场之国的地方，让所有的羊都非常害怕。
但是，一只勇敢的小绵羊“希尔” 决定带着其他羊去找到一个叫做“狼过的峡谷” 的地方，来寻找帮助。
在峡谷中，他们遇见了一只有着神奇力量的狼“平原之狼”，并且成功说服他过来帮助他们。
最终，他们克服了“狼王” 和他的手下，让牧场之国重新恢复了和平与安宁。
在这个故事中，我们可以学到很多知识点，其中包括：1. 勇敢在这个故事中，小绵羊“希尔” 显得非常勇敢，他带着其他羊去寻找帮助，并且成功让“平原之狼”加入了他们的团队，最终成功打败了“狼王”。
这告诉我们，在面对困难和恐惧时，我们应该努力成为勇敢的人，不要轻易放弃。
2. 团队合作正是因为小绵羊“希尔”和其他羊团结一心，才能一起面对“狼王”和他的手下，最终获得胜利。
在这个故事中，我们可以学会团队合作，只有大家齐心协力，方能克服困难。
3. 正义小绵羊“希尔”和其他羊与“狼王”和他的手下的冲突，是一场正义与邪恶之间的较量。
在这个故事中，我们可以认识到正义和邪恶的区别，并且学会向着正义的方向前进。
4. 信任小绵羊“希尔” 和其他羊能成功说服“平原之狼”加入他们的团队，归功于他们之间的信任和理解。
同样，在我们的人生中，信任也非常重要，只有建立了信任，才能更好地合作和相处。
综上所述，《牧场之国》是一本非常优秀的小说，在故事中传递着很多深刻的人生哲理和价值观。
通过学习这些知识点，我们可以更好地了解生活中的种种困境，并且在面对困境时，变得更加勇敢、团结、助人、正义和信任。
此外，《牧场之国》还有一些重要的情节和角色，值得我们关注和学习。
首先，小绵羊“希尔”是一个勇敢而有责任感的角色。
他决定带领其他羊去寻找狼过的峡谷，是因为他知道只有这样才能解决他们面临的问题。
即使在面对“狼王”和他的手下时，小绵羊“希尔”也没有退缩，而是继续鼓励其他羊团结起来。
