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第1课东南亚（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
●运用地形图和地形剖面图，归纳某地区的地势及地形特点。
●运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。
【学习目标】1.在地图上找出东南亚的地理位置并说出其东方“十字路口”的地理位置特点（重点）。
2.运用地图说明马六甲海峡处于咽喉要道（重点）。
3.在地图上找出东南亚的范围及其主要国家和首都（重点）。
4.运用地形图和地形剖面图，归纳东南亚山河相间，纵列分布的地势及地形特点（难点）。
5.运用地形图说明东南亚河流对城市分布的影响。
（难点）【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】比较法、图示观察法、归纳、总结法。
【学习准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入与活动[新课导入]：同学们，人们根据自然和人文要素把世界划分成不同的地区，不同的地区自然环境和人文环境各具特色，现在我们一起走进东南亚，在那里，你可以欣赏迷人的热带风光，体验水上市场的繁华，感受不同的风土民情。
[教师点拨]：景观照片，可以鲜明地反映一个地方的区域特色，大家从照片中感受到了什么？学生观看东南亚的景观照片，讨论观看照片的感受，并分析这些照片反映了东南亚哪些独特的区域特色？缅甸仰光大金塔印度尼西亚巴厘岛柬埔寨吴哥窟1、学生用简单的语言描述观看照片的感受。
2、这三幅照片体现东南亚“佛光塔影、热带滨海”的区域特色。
（学生回答）通过图片展示，一方面让学生感受东南亚宗教氛围和海滨景色，另一方面知道景观照片可以鲜明地反映一个地方的区域特色衔接与过渡[教师讲述]：同学们，通过刚才大家对缅甸仰光大金塔、印度尼西亚巴厘岛、柬埔寨吴哥窑的景观描述，我感受到大家对东南亚的美景充满了赞叹之情，对东南亚的异域风情充满了向往，现在我们就一起走进——东南亚。
思考与探究读图与探究追问与探索探究一、东方“十字路口”：一、东南亚地理位置同学们，我们要了解一个地方，首先要知道它在那里?东南亚位于亚洲的东南部，包括中南半岛和马来半岛两部分。
《东南亚》参考教案（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
●运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。
●运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。
【教学目标】1、运用地图说出东南亚的范围，记住主要国家及其首都，说明东南亚地理位置及其重要性。
（重点）2、运用地形图和地形剖面图，描述中南半岛地势变化及地势分布特点，说出地形与人类活动的关系。
（重点）3、运用地形图说明东南亚河流对城市分布的影响。
（重难点）【教学模式】学案导学。
【教学方法】读图分析法、问题导学法、小组讨论法。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课往事重提：2012年4月海外华裔青少年“中国寻根之旅”春令营活动，我校作为接待方，190多位缅甸、泰国、菲律宾等国的华裔孩子与在座的各位成为好朋友。
我们班参与活动的有哪些同学？（请举手）提起往事很多同学举起了手，畅所欲言：生1：我和泰国的一位朋友交换了礼物，她给我一个小象和一枚10铢的泰国硬币;生2：我负责接待的是泰国一位小姑娘，她长得有点黑，会说汉语，我们交换了礼物。
生3：我们这个年级接待的都是通过往事重提，再现学生的亲身经历，打开学生记忆的闸门，激发学生强烈的学请说说当时印象最深刻的事情是什么。
提问：知道泰国在哪个地区吗？今天，我们就来一起走进东南亚，学习东南亚。
泰国小孩，我给他一元人民币，他给我500泰铢;……学生回忆与华裔孩子共度的美好时光，气氛非常热烈。
东南亚。
习意愿，顺利进入新课的学习。
学案导学教师要求学生以《地理助学》上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。
（1）在书上标注知识点；（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。
学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成助学上“学习过程”栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。
第七章第一节东南亚（第二课时）【课程标准】●运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
●运用地图和资料，指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
●举例说出某一地区发展旅游业的优势。
【教学目标】1．指图说出东南亚热带季风气候和热带雨林气候的分布，并说出它们的特点。
2．举例说明湿热的气候对当地农业生产和生活的影响。
3．知道东南亚的主要农作物。
了解天然橡胶、油棕、椰子、蕉麻等热带经济作物的生产、出口情况。
4．举例说出东南亚主要的旅游景点和旅游项目。
【教学方法】资料搜集法、合作探究法【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习回顾引入新课【复习回顾】上节课我们学习了与中国山水相连的东南亚，了解了东南亚的自然环境概况。
首先我们来回顾上节课所学的内容。
展示东南亚的国家幻灯片。
听讲并思考回答下列问题：世界最大的群岛国家，内陆国：。
与中国相邻的国家是、、。
中南半岛的地形特点是、。
亚洲流经国家最多的河流叫河，在我国境内叫河。
通过复习回顾使学生巩固了上节课内容并对新授内容的学习做铺垫。
起到了承上启下的作用昭披耶河【引入新课】通过复习，我们知道东南亚包括中南半岛和马来群岛两部分。
两地地形各异，那么它们的气候类型是否一样呢？两个地方的气候类【巩固训练】1、到东南亚新马泰等国家去旅游，既要领略热带雨林气候又要领略热带季风气候，你要去的国家是A.泰国B.新加坡C.马来西亚2、中国近年在东南亚的旅游热线是（）A.新马泰B.越南游3、对东南亚的开发和繁荣做出巨大贡献的是（）4、大金塔是下列哪个国家的典型建筑（）5、世界华人华侨最集中的分布地区是（）6、 2014年中国—东盟贸易保持强劲增长势头。
目前，东盟是中国第三大贸易伙伴和第二大进口来源地。
某某某某一经贸代表团赴东南亚的泰某某购货物，下列货物，最有可能出现在订单中的是（）A.长绒棉B.苹果C.天然橡胶D.甜菜7、东南亚是当今世界经济发展最具活力的地区之一，是著名的热带旅游胜地。
商务星球版地理七年级下册7.1《东南亚》（第2课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七年级下册7.1（第2课时）教学设计》的教材内容主要涉及东南亚的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人文风情以及该地区的主要国家等。
教材以图文并茂的形式，生动展示了东南亚的自然风光和民俗风情，旨在让学生在了解东南亚的自然地理特征的基础上，进一步认识该地区的人文地理特征，培养学生对东南亚地区的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了东南亚的地理位置和气候特点。
在此基础上，学生需要进一步了解东南亚的自然资源、经济发展、人文风情以及该地区的主要国家。
此外，学生需要通过案例分析，了解东南亚地区的经济发展特点，提高自己的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够描述东南亚的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人文风情以及该地区的主要国家。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对东南亚地区的认识和理解，提高学生的地理素养，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.教学重点：东南亚的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人文风情以及该地区的主要国家。
2.教学难点：东南亚地区的经济发展特点、人文风情。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察地图，让学生了解东南亚的地理位置、气候特点、自然资源分布等。
2.案例分析法：通过分析典型国家的经济发展特点，让学生了解东南亚地区的经济发展现状。
3.讨论法：分组讨论东南亚地区的人文风情，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.教材：商务星球版地理七年级下册。
2.地图：东南亚地图、各国国旗。
3.案例材料：东南亚各国经济发展状况的资料。
4.多媒体设备：投影仪、电脑。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东南亚地图，引导学生回顾上一节课所学的东南亚地理位置和气候特点，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师依次呈现东南亚的自然资源、经济发展、人文风情以及该地区的主要国家等内容，让学生对东南亚有一个全面的了解。
商务星球版七年级下册地理《7.1东南亚》教学设计【课题】地理——七年级下册——第七章各具特色的地区——第一节东南亚——第一课时【课型】新授课【课程标准】1、在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
2、运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。
3、运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。
【教学目标】1、知识与技能（1）在东南亚政区图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及其首都，说出东南亚的地理位置特点和重要性。
（2）运用中南半岛地形图和地形剖面图描述中南半岛的地形和地势特点。
（3）运用“中南半岛地形、河流与城市分布图”，说明在中南半岛上城市分布的特点以及河流对城市分布的影响。
2、过程与方法通过中南半岛河流对城市分布影响的探究，提升合作学习、探究学习的能力，初步学会分析自然环境对人类活动影响的一般方法。
3、情感态度与价值观通过对中南半岛地形与河流的了解，感受东南亚国家与我国山水相连、唇齿相依的友好邻邦关系。
【教学重难点】1、教学重点（1）东南亚的地理位置特点（2）中南半岛的地形和地势特点2、教学难点（1）东南亚地理位置的重要性（2）中南半岛河流对城市分布的影响【教学方法】读图分析法、自主学习法、合作探究法【教学用具】课本、学案、多媒体【板书设计】范围： 中南半岛+马来群岛 纬度位置：热带地区 海陆位置：“十字路口”中南半岛：山河相间，纵列分布马来群岛：地形崎岖，平原较少东南亚位置地形。
第七章各具特色的地区第一节东南亚版本：商务星球版年级：七年级下册课时：_______ 备课人：导入新课（课件展示东南亚热点风光：缅甸仰光的大金塔、柬埔寨的吴哥窟、印尼的巴厘岛等。
）（放映东南亚的地图）板书课题第七章各具特色的地区第一节东南亚（一）课件展示标题(引言)同学们，结合大屏幕。
你能不能简单谈谈对东南亚的印象？（承转) 老师带领大家来认识这一美丽的地方。
结合提供信息图片谈印象。
（老师可以抓住时机进行发问点拨。
）结合时事引入新课，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。
一、十字路口的位置1. 纬度位置：东南亚位于亚洲的东南部，赤道穿过它的部，北回归线穿过东南亚的部，所以东南亚大部分位于带。
2、海陆位置：东南亚位于亚洲大陆的部，西临洋、东临洋。
请一位同学上来指出东南亚的位置。
指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。
纬度位置大约在10︒S—25︒N之间。
地处热带，所以这里四季常青，分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。
我们常听到的新马泰地区就是指这里。
1、从图中找出赤道、北回归线、亚洲、大洋洲、印度洋、太平洋、马六甲海峡，填注到空白图中。
2、完成填空题。
根据学习的描述大洲的地理位置的方法来描述东南亚的地理位置。
培养学生的运用知识解决问题的能力。
做到学以致用。
3、相对位置：东南亚大体位于中国以。
包括半岛和群岛两部分。
其中，中南半岛就是因为位于中国以南而得名。
东南亚大概位于中国的哪个方向？可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做中南半岛，请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上；另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。
请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。
数一数有多少个国家组成。
3、用蓝笔沿边半岛界大致画下来。
数一数有多少个国家组成。
用红笔沿群岛边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上学生填完后，师选取部分学生填的图投影，集体点评。
《东南亚》（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能:（1）运用地图归纳东南亚“十字路口”的重要地理位置和范围；（2）运用地图和有关资料归纳出地形的特点与城市分布。
2.过程与方法：通过读图，培养学生观察地图并从图中提取信息，进而分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度和价值观通过学习东南亚地区的地理位置，进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。
【教学重点】（1）东南亚重要的地理位置；（2）东南亚的地形的特点。
【教学难点】东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响。
【教学方法】自主学习、合作探究、交流展示。
【课前准备】相关图文资料、多媒体课件等【课时安排】共2课时，第1课时【教学过程】环节一：情境导入学生诗朗诵：《赠缅甸友人》——陈毅我住江之头，君住江之尾，彼此情无限，共饮一江水。
我汲川上流，君喝川下水，川流永不息，彼此共甘美。
教师：老革命家陈毅的这首诗描述的是哪里的景象？学生：东南亚。
教师：这节课，我们就来学习与东南亚相关的内容。
环节二：新知学习学习任务一：走近东南亚位置教师：展示东南亚位置图，提出问题：如何来描述东南亚的位置？学生：纬度位置：大体上位于北回归线和10°S纬线之间，被赤道穿过，主要位于热带；海陆位置——位于亚洲大陆东南部，西临印度洋，东临太平洋。
教师点拨：东方“十字路口”。
教师：出示马六甲海峡位置图，提出问题。
找出马来半岛、苏门答腊岛、太平洋、印度洋，描述马六甲海峡的位置。
学生：位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是沟通太平洋与印度洋的咽喉要道。
活动在图中分别找出下列货物运输的最短航线，看看它们经过哪个海峡。
（1）波斯湾沿岸的石油运往中国青岛。
（2）日本大阪的钢材出口到达累斯萨拉姆。
（3）印度的铁矿石由加尔各答运往中国湛江。
学生：描图回答。
教师点拨：马六甲海峡是“十字路口的咽喉”。
拓展延伸：马六甲海峡马六甲海峡呈东南-西北走向。
它的西北端通印度洋的安达曼海，东南端连接南中国海。
第七章各具特色的地区
第一节东南亚
第一课时
【课型】新授课
【教学理念】课堂开放、面向全体、多媒体、自主学习、合作探究。
【课程标准】
●在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
●运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。
●运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。
【教学目标】
1．指导学生读图，说出东南亚的范围并归纳位置特点。
(重点)
2．通过阅读图，说明马六甲海峡的重要性。
（重点）
3．运用地图能找出东南亚主要的国家和首都。
4．通过读地形图和地形剖面图，归纳地形地势特点及对河流的影响；并通过此图分析归
纳河流对城市分布的影响。
即自然环境影响人类活动。
（重点）
【教学模式】三段式有效课堂导学模式。
【教学方法】问题导学，自主合作，探究学习
【教具准备】东南亚政区图、地形图、《地理助学》等
【教学过程】
(板书）一东方“十字路口”
从哪几个方面描述一个大洲的地理位置？
东南亚是比亚洲低一级的区域，请你用学习
亚洲的方法描述东南亚的地理位置。
态度。
追问：1.十字路口的咽喉在哪里?
马六甲海峡的重要性体现在哪里？
经过马六甲海峡的航线连接了哪些地区？马六甲海峡的位置及通过的主要航线马六甲海峡位于________和________之间，是沟通______洋和______洋的咽喉要道。
东南亚主要有哪些国家？哪些是我们的邻居？。
第一节东南亚第一课时【课型】新授课【教学理念】课堂开放、面向全体、多媒体、自主学习、合作探究。
【课程标准】●在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
●运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。
●运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。
【教学目标】1．指导学生读图，说出东南亚的范围并归纳位置特点。
(重点)2．通过阅读图，说明马六甲海峡的重要性。
（重点）3．运用地图能找出东南亚主要的国家和首都。
4．通过读地形图和地形剖面图，归纳地形地势特点及对河流的影响；并通过此图分析归纳河流对城市分布的影响。
即自然环境影响人类活动。
（重点）【教学模式】三段式有效课堂导学模式。
【教学方法】问题导学，自主合作，探究学习【教具准备】东南亚政区图、地形图、《地理助学》等【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图导入新课预习展示导入:老一辈革命家陈毅<<赠缅甸友人>>的这首诗描述的是哪里呢？(板书）一东方“十字路口”1.从哪几个方面描述一个大洲的地理位置？2.东南亚是比亚洲低一级的区域，请你用学习亚洲的方法描述东南亚的地理位置。
我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。
山山皆向北，条条南流水。
展示预习成果，提出问题困惑。
学生进入与课题有关的探讨情景，即“问题——思考——探究——发现——解决问题”。
查阅资料、收集信息，了解东南亚的自然和人文景观。
（出示目标）1.半球位置、纬度位置、海陆位置、相对位置自主学习（一）2.读图：（个别学生指图说出）1)相对位置：亚洲的_____。
2)半球位置：东西半球的____半球，南北半球的_____ 。
3)纬度位置:北回归线经过北部，赤道经过南部。
绝大部分位于_____(温度带)海陆位置：地处____洲和_____洲；_____洋和激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
培养学生热爱学习、探究科学知识的情感和态度。
东南亚在亚洲的位置议一议：为什么说东南亚地处东方“十字路口”的位置？能否用图示意?追问：1.十字路口的咽喉在哪里?2.马六甲海峡的重要性体现在哪里？3.经过马六甲海峡的航线连接了哪些地区？马六甲海峡的位置及通过的主要航线_____洋的“十字路口”。
马六甲海峡位于________和________之间，是沟通______洋和______洋的咽喉要道。
在图中找出下列货物运输的最短航线，看看它们经过的海峡。
波斯湾沿岸的石油运往中国青岛。
（⑦）1.日本大阪的钢材出口北非。
（①）2.印度的铁矿石由加尔各答运往中国湛江。
归纳：马六甲海峡是欧洲、非洲航行到东亚、东南亚最短航线的必经之地。
过渡东南亚主要有哪些国家？哪些是我们的邻居？合作学习问题探究读政区图：1.中南半岛和马来群岛上各有哪些国家？2.东南亚有哪些是临海国，哪些是内陆国，哪些是岛国？3.我国邻国有哪些？利用教师提供的信息及问题，学生完成问题，培养综合能力联系前面学习知识去学习。
（自主学习）学生在教师提供的资料及创设问题情境下，自主学习，探究东南亚的的范围，找出主要的国家；完成教师的问题。
中南半岛：越南、老挝、缅甸、柬埔寨、泰国、马来西亚、新加坡马来群岛：印度尼西亚、文莱、东帝汶、菲律宾临海国：越、缅、柬、泰、马、、文、东内陆国：老挝岛国：印尼、新、菲律宾邻国：越南、老挝、缅甸4.你能说出这些国家的首都吗？（板书）（二）多山的地形自主学习（一）中南半岛的地形特点1．通过分层设色地形图，你能看出中南半岛的地势特点吗？2．平原主要分布在哪里呢提问：3.这样的地势特点对河流有怎样影响？4.山脉、河流在分布上有什么特点？（结合示意图）追问：5.你能仿造中南半岛地形的学习，探究马来群岛的地形特点吗？6.火山灰对当地人的生产、生活有什么影响?合作学习：中南半岛城市分布与河流的关系1.找出中南半岛的主要河流，看看他们分别注入哪个大洋。
2.完成表格3.讨论：中南半岛的城市为什么多分布在河口三角洲和沿河平原上？1．中南半岛的地势特点：北高南低2.平原分布在河流沿岸和入海口处。
3.北高南低的地势使得河流自北向南流，北部地势高峻，水流湍急，水能资源丰富；南部地势较低，水流平缓，工农业发达，。
4.特点：山河相间，纵列分布。
5.地形崎岖，平原狭小；多火山和地震。
其中印度尼西亚有“火山国”之称。
6.火山活动带来肥沃的火山灰土，对农业生产非常有利；碰触的火山灰和熔岩流摧毁农田、村镇，给当地生产、生活造成巨大灾害。
探究：1.马来群岛的地形特点2.马来群岛为什么多火山、地震？（地处亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块交界处）河流国家河内金边万象曼谷追问层层深入，既抓住了学生的注意力，又避免了学生在学习中的盲目性，也使知识有了深度。
【反馈训练】1.东南亚惟一的内陆国是 ( )A.泰国B.老挝C.印度尼西亚D.缅甸 2.东南亚与中国陆界相邻国家的首都分别是 ( ) A ．仰光、曼谷、万象 B ．河内、金边、曼谷 C ．河内、万象、内比都 D ．万象、金边、河内 3.．北回归线穿过的东南亚国家是（ ）A ．越南B ．老挝C ．缅甸D ．柬埔寨 4．关于马六甲海峡叙述错误的是 ( ) A ．位于马来半岛和爪哇岛之间B ．是欧洲、非洲东行到东南亚、东亚，最短航线的必经之地C ．是连接太平洋与印度洋的重要海上通道D ．被日本称为“海上生命线”5. 读图完成:（1）.马六甲海峡位于_____半岛和__________岛之间， 沟通了_____洋和_____洋。
（2）.从马六甲海峡往西航行，可到达___洲、____洲和亚洲的_____地区、_____地区，往东航行可通往亚洲的_____地区和_____洲以及_____洲、_____洲。
（3）在图上填出：A.亚洲 B.大洋洲 C.印度洋 D.太平洋【教学反思】1．本教案在设计上采用了“图文并茂”、“由点带面”的呈现方式，充分运用图表获取所需信息，培养学生利用地图获取地理信息的能力。
2．在教学实施过程中，只用实物投影时，感觉时间紧张，来回调整麻烦，书中很多图，用起来不顺手，但PPT 课件能省时高效。
3．在今后的教学中还要注意知识的落实，尤其讲中有练，可以适当弥补跟不上节拍学生的不足。
同时增加学生自主探究的时间，鼓励学生自主学习，真正提高学生的素质。
第二课时【 课 型 】新授课构建 与梳理学生对所学知识进行梳理，形成知识体系； 归纳学习方法，培养地理思维能力及地理素养。
东南亚 多山的地形河流城市中南半岛：山河相间，纵列分布 东方十字路口位置纬度：位于热带地区 海陆：亚洲、大洋洲；印度洋、太平洋之间的十字路口中南半岛和马来群岛范围马来群岛：地形崎岖，平原较少 地形口城市多分布在沿河平原和河口三角洲【课标要求】●运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
●距离说出某地区发展旅游业的优势。
【学习目标】1.指图说出东南亚热带季风气候和热带雨林气候的分布，并说出它们的特点。
（重点）2.举例说明湿热的气候对当地农业生产和生活的影响。
3.知道东南亚主要的农作物，了解天然橡胶、油棕、椰子、蕉麻等热带经济作物的生产、出口情况。
4.举例说出东南亚主要的旅游景点和旅游项目。
（重点）【教学模式】讲练结合的启发引导式教学方法和结合多媒体动画演示法。
【教学方法】小组合作学习、多媒体演示。
【教具准备】地图、多媒体【课时】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课师播放一段“新马泰”旅游短片，导入新课。
（板书）第1节东南亚气候与旅游观看、欣赏从生活实际入手，感受异国风情，在欣赏与感受中自然进入学习情境。
展示学习目标师出示学习目标，明确指出重难点：生记录思考学习目标要求，明确重难点。
有的放矢，让学生明确本节课学习重点过渡衔接“同学们，如果我们要去新马泰旅游，在你们的旅游备品中会准备哪些衣物？为什么穿这么少？”小组探究（板书）探究一热带气候师出示“东南亚气候类型分布”图和“新加坡、曼谷气温和降水量”图，引导学生完成读图思考题：1.东南亚主要气候类型有哪些？2.两种主要的气候类型主要分布在哪里？3.观察曼谷和新加坡的气温曲线和降水量柱状图，分析两种气候类型的主要特征是什么？4.东南亚的高脚屋建筑和米饭为主食的饮食特点与当地的气候有什么样的关系？师深入到学生中间，观察学生学习情况，有的放矢的点拔、指导。
让学生以小组为单位归纳东南亚的气候特征，并注意分析气候特征产生的简单原因。
每小组提问一名学生归纳东南亚的气候特征。
引导学生掌握归纳某地气候特征的方法：（1）气候类型的分布；（2）主要的气候类型；（3）气温和降水的特点。
学生结合相关资料自主学习，交流、互动、欣赏、归纳结论、分析原因。
1.热带雨林气候和热带季风气候。
2.中南半岛以热带季风气候为主，马来群岛以热带雨林气候为主。
3.新加坡为热带雨林气候，全年高温多雨；曼谷为热带季风气候，终年高温，每年11月—次年5月为旱季，6－10月为雨季。
4.高脚屋建筑通风散热防潮湿适应当地湿热的气候，气候湿热适合水稻生长，所以以米饭为主食。
小组代表指图讲解，余生回答、倾听、思考、判断。
以学生的学为主线安排教学，让每一个学生都充分投入到学习中去，训练学生的读图能力、分析能力、归纳能力。
通过学生的演示讲解，让学生间取长补短，相互欣赏，答案归一。
过渡衔接东南亚的气候类型是热带季风气候和热带雨林气候，这两种气候对于东南亚的农业会产生什么样的影响呢？小组探究（板书）探究二东南亚的农业师出示“东南亚主要农作物分布”图，引导学生完成读图思考题：1.东南亚发展农业的优势是什么？2.我们到新马泰旅游，吃到的主食是什么？为什么？3.东南亚的最主要热带经济作物有哪些？其最大产地分别是哪些国家？让学生以小组为单位，相互交流，取长补短，明确结论。
师根据观察学生学习的情况，有目的的进行提问、解惑。
生读相关资料、图，自主学习。
生交流、互动、欣赏、归纳结论、分析原因，余生倾听、感悟、理解。
1.湿热的气候和肥沃的土壤。
2.主食为米饭，因为湿热的气候适合水稻的生长。
3.泰国是世界最大的天然橡胶生产国；马来西亚是世界著名的棕油生产国和出口国；菲律宾是世界最大的蕉麻生产国；印度尼西亚是世界最大的椰子生产国。
让学生从思考中学习，从生活知识迁移到理论知识。
训练学生的读图能力、分析能力、归纳能力，培养学生自学能力。
取长补短，相互欣赏，答案归一，培养学习方法。
小结同学们，我们到新马泰旅游，都能看到那些景点？能看到哪些人文景观？小组探究师出示“东南亚主要国家旅游外汇收入比较”表，引导学生读表完成思考题：１.东南亚的旅游业地位如何？他们如何发展旅游业的？对于枣庄来说有什么指导意义？２.海外华人华侨最集中的地区是哪里？３.东南亚的主要旅游景点、旅游项目及其所在的国家分别是什么？训练学生的读表能力、分析能力、归纳能力，培养学生自学能力。
