七年级地理下册 7_2 东南亚教案1 新人教版

东南亚三、探究内化日本称马六甲海峡为“海上生命线”，为什么？（强调，要从两个方面分析，马六甲海峡位置的重要性和对日本为什么这么重要。

）马六甲海峡是太平洋和印度洋之间最短航线的必经之地，浅滩暗礁不多，大部分时间风平浪静）,优越的交通位置为其发展外向型经济提供有利保障,马六甲是“东南亚”的咽喉.读图：19页，描出中南半岛的主要河流，完成学习行动题1、2四、拓展延伸练习册上“探索创新”，了解多瑙河流经的主要城市和河流对城市的作用.4.描出马来群岛，苏门答腊岛,度新加坡材料.十字路口：亚洲太平洋尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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第七章我们邻近的国家和地区
第二节东南亚（第一课时）
【教学目标】
（一）知识与技能
1、了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置；
2、两种热带气候的特点及对农业生产的影响；主要农作物及分布；（二）过程与方法
学习搜集资料，根据图和相关资料，分析东南亚在世界交通的地位，初步学习分析某一地区的地理位置特征及重要性。

（三）情感、态度与价值观
通过对东南亚自然环境的学习培养学生正确的人地和谐发展观。

【教学重点】
1、东南亚的“十字路口”的位置最重要性。

2、两种热带气候的特点及对农业生产的影响。

【教学难点】
1、分析东南亚的“十字路口”的交通位置。

2、东南亚物产与气候的关系。

【教学方法】
读图分析法、比较法等
【教学准备】
1、东南亚课件。

2、学生查阅东南亚相关资料。

【教学过程】
一、情景导入（3分钟）
二、学导达标（25分钟）
学习任务一：十字路口的位置（15分钟）
结论：
（位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要
学习任务二:热带气候与农业生产（10分钟）
三、归纳总结（3分）
四、智能测评（7分钟）
教师出示测评题，提出具体的方法、时间等要求，学生独立规范完成后，师生共同矫正、补偿。

《同步练习册》
五、网络构建（3分钟）
东南亚
热带季风气候热带雨林气候
带作物生产基地【教学反思】。

人教版地理七下第七章第2节《东南亚》精品教案（13页）课题东南亚（第一课时）课型新授课教学目标1、在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及首都，读图说出东南亚地理位置的特点和重要性。

2、说出东南亚的气候特点以及气候对东南亚农业生产和生活的影响。

树立因地制宜的人地关系思想及环保意识。

教学重点：1、通过东南亚这一案便的学习，学会学习区域地理的一般方法2、东南亚地理位置的重要性。

教学难点：学会运用资料分析东南亚地理位置重要性的成因教学用具：东南亚风光视频资源、东南亚位置图片等资料，并制作课件班班通设备板书设计教学过程学习内容师生活动预测与调控时间一、“十字路口”的位置：亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的十字路口。

连接印度洋与太平洋的重要海上通道二、热带气候和农业生产：1、气候：热带雨林气候和热带季风气候特点：全年高温降水丰沛2、农业：水稻和热带经济作物为主气候有利于水稻（一）位置和范围：1、出示世界地图，学生在图中指出东南亚的位置和范围，并描述。

2、质疑：如果我想走水路去东南亚可以有哪些路线呢？分别可以先到达哪些国家？学生根据自学回答：3、重点探究：（1）马六甲海峡位置的重要性：①读图说位置②分析位置重要性：海上生命线③拓展：出示我国交通运输发展及石油供应状况简单资料，质疑：如果马六甲海峡关闭，对我国经济社会发展将产生什么影响？（2）学生提出的疑问（根据课堂生成确定）（二）气候与农业1、提问：（1）现在去东南亚需要准备哪个季节的衣物才合适呢？为什么？（2）到了东南亚我们又可以吃到哪些美食呢？主要产于哪些国家？（3）东南亚还有哪些国家出产哪些特色的热带经济作物？2、讨论探究：（1）东南亚的农业为什么以水稻和热带经济作物为通过前面的自学，描述位置就比较容易了，“质疑”的问题则比较难了一些，应给学生观察思考的时间，不着着急。

资料要短而精，才能有更强的说服力。

提问部分要抓紧时间和热带经济作物的生长主？（2）学生提出的疑问（根据课堂生成确定）四、迁移深化师叙述：东南亚的热带气候，不但使这里成为多种热带经济作物的主要产地，而且这里也有一些独特的热带动物如：红猩猩（出示红猩猩图片）。

新人教版七年级地理下教学设计《东南亚》教案共2课时优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握东南亚的位置、范围以及主要的国家。

（2）了解东南亚的自然环境特点，包括地形、气候等。

（3）掌握东南亚的物产特点，包括矿产、农产品等。

（4）了解东南亚的人文风情，包括宗教、节日、服饰等。

2.过程与方法：（1）通过地图、资料等，培养学生的观察能力、分析能力。

（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力、表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。

（2）培养学生尊重不同文化、包容多样性的价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）东南亚的位置、范围以及主要的国家。

（2）东南亚的自然环境特点。

（3）东南亚的物产特点。

（4）东南亚的人文风情。

2.教学难点：（1）东南亚的气候特点。

（2）东南亚的矿产、农产品。

三、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示东南亚地图，引导学生观察。

（2）提问：谁知道东南亚的位置、范围以及主要的国家？2.探究东南亚的自然环境（1）分组讨论：根据地图、资料，分析东南亚的地形、气候特点。

（2）小组分享：各小组汇报探究结果。

3.探究东南亚的物产（1）展示东南亚物产图片，引导学生观察。

（2）提问：谁知道东南亚的主要矿产、农产品？（3）小组讨论：分析东南亚的物产特点。

4.探究东南亚的人文风情（1）展示东南亚人文风情图片，引导学生观察。

（2）提问：谁知道东南亚的宗教、节日、服饰等特点？（3）小组讨论：分析东南亚的人文风情。

第二课时1.复习导入（1）提问：上一节课我们学习了东南亚的哪些内容？（2）学生回答：位置、范围、主要国家、自然环境、物产、人文风情。

2.深入探究东南亚的自然环境（1）展示东南亚气候类型图，引导学生观察。

（2）提问：谁知道东南亚的气候特点？（3）小组讨论：分析东南亚的气候特点。

3.深入探究东南亚的物产（1）展示东南亚农产品图片，引导学生观察。

（2）提问：谁知道东南亚的主要农产品？（3）小组讨论：分析东南亚的农产品特点。

第二节东南亚
降水的过程||。

５、读图7.22、7.23、7.24和29页的阅读材料《橡胶和油棕》||，填表：
物产稻米的重要
出口国
橡胶的最大
生产国
油棕的最大
生产椰子的最大
生产国
蕉麻的最大生
产国
椰子的最
口国
主要生产
或出口国
练：1.东南亚位于( ) A.太平洋与南极洲之间 B.亚欧大陆与大洋洲之间
C.太平洋与大西洋之间
D.印度洋与大西洋之间
2.关于马六甲海峡||，说法正确的是( ) A.介于马来半岛和加里曼丹岛之间B.介于马来半岛与爪哇岛之间C.沟通太平洋与大西洋 D.沟通太平洋与印度洋
3.马来西亚盛产的主要经济作物为( ) A.油棕和天然橡胶 B.金鸡纳和油棕
C.椰子和金鸡纳
D.蕉麻和油棕
4.马来群岛大部分地区的气候特征是( ) A.夏季高温多雨 B.气候温和||，降水丰沛
C.炎热少雨
D.全年高温多雨
5.被誉为“千岛之国”的世界最大群岛国家是( ) A.菲律宾 B.马来西亚 C.印度尼西亚D.日本
6.世界稻米的主要生产国和出口国是( ) A.印度尼西亚 B.菲律宾 C.马来西亚 D.泰国
7.东南亚唯一的内陆国是( ) A.泰国 B.缅甸 C.越南 D.老挝
8.热带季风气候分布的地区||，主要农事活动的特点是A.农作物随时可以播种||，四季有收获
B.农作物在春季播种||，夏季收获
C.农作物多雨季播种||，旱季收获
D.农作物秋季播种||，第二年春季
收获
（二）综合分析。

东南亚教学设计一、课标要求在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区的地理位置的特点。

二、教学目标【知识与技能】1.在地图上找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、相对位置）、区域范围以及主要的国家，读图说出该地区地理位置的特点。

2.在地图上找出马六甲海峡的位置，分析其重要性。

【过程与方法】强化东南亚位置的重要性。

【情感、态度与价值观】1．通过观察地图、强化重点和难点的教学，对相关课标理解得更深刻、更透彻，增加学生科学探究的意识。

2．通过生活性地理情景的引入，感受到地理就在身边，体会地理知识的实用价值，树立正确的世界观。

三、教学重点、难点【教学重点】1．东南亚地理位置的重要性。

2．马六甲海峡的重要性【教学难点】理解“十字路口”的位置特点。

四、教学策略紧扣新课标要求，在整体把握新课程标准的基础上，制定适合具体学情的教学目标，同时在课标引领下以教学内容为依据、以学生的认知水平为基础，不仅关注“知识与技能”的达成标准，而且更加关注学习过程和学习方法的指导，在“情感、态度与价值观”方面能促进学生形成正确的人地观、发展观。

同时，教学环节的设计需要结合学生生活实际，注重学习方法的指导，组织形式上侧重小组合作，这些教学策略将会非常有利于教学重难点的突破。

五、教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。

【学生准备】。

根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东南亚位置的图文资料六、教学过程导入：上节课我们学习了临近的国家日本，那么这节课我们将要学习我们临近的哪个国家或地区呢？接下来请大家看一段《南海局势》视频，请同学们在观看后回答以下问题:说出视频中谈及了哪些国家及事件（越南、美国、菲律宾、南海、北部湾、湛江、非法驱赶中国渔船）；这些国家（越南、菲律宾）分别属于世界哪个大洲的国家（亚洲）；又在（亚洲）的什么方位（东南方），即亚洲分区—东南亚。

新授课教师：本节课我们主要从三个方面来了解东南亚，十字路口的位置，东南亚的组成及国家，十字路口的咽喉—马六甲海峡板书：1十字路口的位置活动一：认识东南亚—争当优秀小导游假如现在你是小导游，即将带领全班同学去东南亚旅游，出发之前游客想要知道东南亚的具体位置，作为导游你认为应当从哪几个方面来给游客解答？学生：海陆位置、半球位置、经纬度位置三方面来给游客解答。

《东南亚》一、教学目标1．利用地图确定东南亚的位置和范围，分析东南亚位置的特殊性，特别是马六甲海峡位置的重要性；利用东南亚地形图分析东南亚的地形特征，认识主要的国家、河流，分析主要城市的分布与地形、河流的关系；明确东南亚的气候类型及特点，并分析这种气候对东南亚农业生产和生活的影响；通过各种途径了解东南亚的旅游资源。

2．引导学生探究并认识河流与城市分布的联系、气候对农业生产的影响、位置与气候形成的关系。

让学生明白日常消费习惯与环境保护的关系，从而树立地理知识之间是相互联系的观念。

掌握区域地理的学习方法，树立人地协调发展的地理环境观。

3．通过阅读“方便面对东南亚红猩猩的影响”材料，增强生活中处处有地理的观念，提高学习地理的兴趣；通过认识东南亚的华人文化，提高对东南亚的亲切感和学习兴趣，增强热爱祖国的情感。

二、教学重点、难点1．教学重点认识东南亚的位置、地形及气候特点、河流对城市分布的影响、气候对农业生产和生活的影响。

2．教学难点理解河流对城市分布的影响；东南亚气候类型的分布及其对农业生产和生活的影响。

三、教学策略这部分教学内容非常丰富，既有自然地理知识的学习探究，又有人文地理中农业及旅游业等知识的拓展。

依据课标要求和学生已有的地理知识与技能基础，从培养学生终身学习技能出发，制定适合学生的教学目标，充分利用时政要闻、教材、地图册上的景观图片等教学资源，将地理学习设计成为一次拯救行动（地理考察），激发学生学习地理的兴趣。

在考察探究活动中，培养学生阅读地图的技能，以及地理归纳的基本方法和能力，引导学生学会探究地理信息间的相互联系，引导学生养成自主学习和小组合作学习相结合的学习习惯，引导学生认识生活中的地理，学习终身有用的地理。

四、教学准备1．教师准备自制多媒体课件。

2．学生准备地理教材、地图册、其他学习用具。

五、教学过程导入新课教师：播放与马航失联相关的文字内容及图片，带学生回顾马航事件的影响。

学生：阅读相关材料，在老师的引领下，感受到东南亚的国家有一天可能会与自己产生联系，甚至在未来的某一天，我们会与整个世界息息相关，激起学生学习、认知东南亚地区相关地理知识的兴趣。

江苏省句容市七年级地理下册7.2 东南亚教案1 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省句容市七年级地理下册7.2 东南亚教案1 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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东南亚江苏省句容市七年级地理下册 7.2 东南亚教案1 （新版）新人教版年级_ 七__ 学科地理时间_ 3。

16课题第七章我们临近的地区和国家第二节东南亚第 1 教时地点办公室成员主备人教学目标知识目标：东南亚的范围，联系两大洲和两大洋的地理位置 ,教学方法合作探索能力目标：东南亚的气候和农业，东南亚的地形与主要的城市情感目标：东南亚的风景教材分析重点马六甲海峡的十字路口位置东南亚的地形与主要的城市难点东南亚重要的地理位置,东南亚的地形、气候特点.马来西亚大概位于中国的哪个方向?东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路教学过程三．教师点拨、师生互动（重、难点突破）1、东南亚位于亚洲的东南部,太平洋的西海岸,印度洋的东面。

纬度位置大约在10ºS-25＆ordm；N之间。

地处热带，所以这里四季常青,分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。

我们常听到的新马泰地区就是指这里。

2、刚才我们数了数东南亚的主要国家,发现东南亚由十一个国家组成。

这十一个国家是：老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶.特别值得一提是东帝汶这个国家，于2000年独立。

这十一个国家就是位于中南半岛和马来群岛上。

第七章第二节《东南亚》学习目标知识和能力目标：3.结合中南半岛的地形特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和城市分布的一般规律。

4.了解东南亚人口稠密、华人众多的特点，了解华人、华侨在开发东南亚和支援我国经济建设中做出的贡献。

5.了解东南亚的旅游资源和社会风貌。

德育目标：进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。

教学重点1、自然条件对人口和城市分布的影响2、人口稠密，华人分布集中。

教学难点世界人口和城市分布的一般规律课前准备自制多媒体课件课时安排1课时教材分析与教法设想本课时的学习重点是东南亚地形城市分布特征及东南亚发达的旅游业.学习时阅读课本图7.28,结合活动题分析东南亚的地形城市分布特征;阅读课本图7.30,了解东南亚丰富的旅游资源和发达的旅游业,了解华人华侨对东南亚及我国现代化建设做出的巨大贡献.教学设计【媒体资源】设计1三、山河相间和城市分布1．地形特点：山河相间、南北纵列2．城市分布：河流沿岸及河口三角洲四、华人、华侨集中的地区1．华人、华侨2．蓬勃发展的旅游业设计2●活动与探究1．世界上大多数城市都沿河分布，是世界城市分布的一般规律，试分析城市分布在河流沿岸的利与弊。

(提示：可从城市用地、水源、水运、环境保护、安全性等方面考虑)2．请你作一次导游，安排东南亚之行，选择旅游线路，说出经过的国家和城市，描述可能见到的景观。

学生朗读：阅读材料“外籍华人与华侨”，了解华人和华侨的区别(中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人；仍保留中国国籍的，称为华侨)，了解华人和华侨的祖先在解放前由中国的广东、福建漂洋过海，“下南洋”谋生的历史。

华人和华侨对所在国家的经济建设和我国的经济建设做出了很大的贡献。

我们应当学习他们艰苦奋斗、自强不息、热爱祖国、报效祖国的精神。

完成活动与探究1.2。

人教版地理七年级下册7.2《东南亚》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册7.2《东南亚》一课，主要介绍了东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产和旅游业等。

本节课内容较为丰富，涉及到地理位置、气候、经济、文化等多个方面，为学生提供了全面的东南亚知识。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。

但东南亚地区距离我国较远，学生对其了解相对较少，因此需要通过本节课的学习，让学生对东南亚有更全面的了解。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产和旅游业等知识；2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察能力和分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生对东南亚地区的兴趣，提高学生关爱地球、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产和旅游业等知识；2.难点：东南亚地区的气候特点、主要国家的地理位置和特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设情境，引导学生观察和分析；2.案例教学法：以具体的国家或地区为例，让学生深入了解东南亚的特点；3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例等教学资源；2.设计好课堂提问和讨论问题；3.准备好课件和板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或地图，引导学生关注东南亚地区的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产和旅游业等知识，让学生对东南亚有全面的了解。

3.操练（10分钟）设计一些填空题、选择题等，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）以小组为单位，让学生讨论东南亚地区的气候对经济和生活的影响，然后进行分享。

5.拓展（10分钟）介绍东南亚地区的文化特色，如饮食、服饰、节日等，让学生深入了解东南亚。

东南亚（第一课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

●运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。

●运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。

【教学目标】1、运用地图说出东南亚的范围，记住主要国家及首都，说明东南亚地理位置及其重要性。

（重点）2、运用地形图和地形剖面图，描述中南半岛地势及地势分布特点，说出地形与人类活动的关系。

（重点）3、运用地形图说明东南亚河流对城市分布的影响。

（难点）【教学模式】学案导学。

【教学方法】读图分析法、问题导学法、小组讨论法。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】1. 东南亚位于亚洲的东南部，包括和两部分。

2.位于马来半岛和苏门答腊岛之间的，是沟通太平洋与印度洋的咽喉要道。

3. 中南半岛地形特征是、。

4. 是世界上火山最多的国家，有“火山国”之称。

5. 读“东南亚图”，完成下列要求：①将下列地理事物的字母代号填写在图中适当的位置．A．洋 B．洋 C．半岛D．岛E．群岛 F．（国家）G．海峡 H．（国家）②读图可知，东南亚地处洲和洲、洋和洋之间的“十字路口”，地理位置十分重要。

【教学反思】东南亚作为“各具特色的地区”的开篇，是学生学习世界地区中接触到的第一个地区，本节教学成功与否，对后面各地区的学习会有很大影响。

鉴于此，在认真专研教材，研读课标的基础上，确立了本课的教学目标，并精心完成了教学设计。

经过实践——修改——再实践——再修改的锤炼，最终完成了比较令人满意的教学设计，我认为有以下几点行之有效。

1．导入新课部分通过往事重提学生的亲身经历，打开学生记忆的闸门，激发学生的学习兴趣，体现了新课标中利用学生已有体验的理念。

2．教学中充分利用图片，包括课本插图，教师根据教学需要补充的地图，还有教师板图。

通过引导学生自己读图，感知和分析，得出合理的结论，避免了简单、机械地将结论强加给学生，可以有效地激发学生的兴趣和激活学生的潜能，凸显了地理学科的特色。

人教版地理七年级下册第二节《东南亚》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册第二节《东南亚》是本册教材中的重要内容，主要介绍了东南亚的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人口分布以及主要国家等。

本节内容对于学生来说，不仅能够拓宽他们的地理视野，还能够增强他们对于我国周边国家的认识和理解。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地图的阅读和地理现象的理解有一定的能力。

但是，对于东南亚的详细情况，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来逐步了解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解东南亚的地理位置和气候特点。

2.让学生掌握东南亚的自然资源、经济发展、人口分布和主要国家。

3.培养学生对于地理知识的探究兴趣和合作能力。

四. 教学重难点1.东南亚的地理位置和气候特点。

2.东南亚的自然资源、经济发展、人口分布和主要国家。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备东南亚的地图和图片。

2.准备东南亚的案例资料。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东南亚的地图和图片，引导学生关注东南亚的地理位置和自然景观，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍东南亚的地理位置和气候特点，让学生了解东南亚的自然环境。

3.操练（10分钟）通过案例分析，让学生了解东南亚的自然资源、经济发展、人口分布和主要国家。

引导学生进行小组讨论，分享学习心得。

4.巩固（5分钟）让学生运用所学知识，回答有关东南亚的问题，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）引导学生关注东南亚的发展动态，了解我国与东南亚国家的合作情况。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调东南亚的地理位置、气候特点和自然资源等方面的知识。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的学习任务，让学生课后进一步巩固和拓展本节课所学内容。

8.板书（5分钟）根据教学内容，进行板书设计，突出东南亚的地理位置、气候特点和自然资源等方面的知识点。

人教版地理七年级下册第七章第二节《东南亚》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第七章第二节《东南亚》是本节课的主要内容。

本节课主要介绍了东南亚的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展、主要国家和地区等。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解东南亚的自然和人文地理特点。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地图的阅读和地理概念的理解有一定的掌握。

但对于东南亚的地理位置、气候、自然资源等知识，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图和资料分析，理解东南亚的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解东南亚的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展、主要国家和地区等。

2.过程与方法：通过地图和资料分析，培养学生的地理信息素养，提高学生读图析图的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对东南亚地区的认识，增强学生对地理知识的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：东南亚的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展、主要国家和地区。

2.难点：东南亚的地理位置和气候对经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和资料，创设情境，引导学生主动探究。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资料。

2.地图、图片和视频资料。

3.学生分组名单。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示东南亚的地图和图片，引导学生回顾已学的地理知识，对新课内容产生兴趣。

呈现（10分钟）教师利用课件和教学资料，呈现东南亚的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展、主要国家和地区等内容。

同时，引导学生关注东南亚的特色产业和旅游资源。

操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过阅读教材和资料，回答问题。

如：东南亚的地理位置对其经济发展有何影响？东南亚的主要自然资源有哪些？巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，加深对东南亚地理特点的理解。