热敏电阻-课件 PPT

对于本节课，我是这样导入的：同学们，上节课我们讲到了传感 器的基本知识和技术指标，我们知道了，传感器就像我们身上的各种 感觉器官，眼睛就是一个图像传感器，让我们看到大千世界；鼻子就 是一个气体传感器，让我们嗅到各种气味；当然，皮肤呢，属于一个 复合传感器，既能感受到触觉，还能感受冷暖。都说人类是高级动物、 智慧生物，那么高级和智慧体现在哪呢？答案有很多种，但是我想沟 通和交互的能力是智慧的一个重要方面。
一、教材理解
3、教学重点、难点
重点：热敏电阻式温度传感器的测温原理。 难点：对主要技术指标中温度系数和温度范围的理解。 对教学重点中的输入量与输出量之间一一对应的关系，是理解教 学难点主要技术指标含义的关键，可以采用数值举例的方式对难点进 行攻克。
二、教学过程
1、教学导入过程
由于本课程知识点理论性较强，学生对课程的学习兴趣不高，所 以必须把课程内容和日常生活中的点点滴滴紧密联系，尽量减少专业 词汇的使用频率，多使用学生易于理解、易于接受的语言。在此基础 之上，还要增加授课过程中多媒体的使用，比如图片、视频、实物等， 在感官和视觉上让学生更易接受课程内容。
二、教学过程
2、知识讲授过程
3）知晓了热敏电子的原理，下面从应用着手，讲授热敏电阻 的主要技术参数和选用方法。对于较难理解的温度系数和温度范围， 我采用输入与输出对比的方式进行讲解。
二、教学过程
3、课堂总结
1）把教学目标里包含的知识点穿成一条线，进行课堂小结。
2）布置课堂作业： 1、什么是温标，国际上规定的温标有哪些？ 2、简述热敏电阻测量温度的原理。 3、搜集资料，查找一种应用热敏电阻的家用电器，并列举其主
热敏电阻-课件
目录
CONTENTS
1 教材理解
2 教学过程
3 教学反思
一、教材理解
1
教材名称
2
主编
3
出版社
4
所属模块
《传感器及应用》（第二版） 王倢婷 中国劳动社会保障出版社 模块二 温度的测量
一、教材理解
1、课题地位
承接上一课题内容，学生已学习过传感器的基本知识和技术指标， 对传感器整体上有了初步的认识。
咱们本节课就来学习第一个具体的传感 器，它用来测量温度，名字叫热敏电阻。
二、教学过程
2、知识讲授过程
1）由导入，引入了本节课的第一个知识点，温度、温标和温度的 测量依据。对于这个知识点，我采用类比法来进行讲解，把温度标尺 和长度标尺对比来进行讲解，使学生更易接受多种温标存在的现实意 义。
长度标尺
千米、 毫米
在此基础之上，本课题介绍了第一个具体化的传感器模型——热 敏电阻式温度传感器，它作为一个常用的温度测量元件，在日常生活 中应用非常普遍，这也是教材把本课题设置为第一个被介绍对象的原 因。
2、教学目标
1）熟悉温度、温标的基本概念，掌握温度传感器的测温依据； 2）掌握热敏电阻式温度传感器的测温原理及分类； 3）掌握热敏电阻的主要技术指标含义。
二、教学过程
1、教学导入过程
比如说，你早上见到了老师，对老师说： 早上好，老师，但是老师却像没有听见一样 径直走开了，那这样是不是很没有礼貌呢， 这不是老师的本意，可能是老师身上一个重 要的传感器出了问题，什么器官呢？对，有 同学说出来了，是耳朵。咱们机电的学生， 主要和各种设备仪器接触，设备仪器和人类 一样，也要从外界获取各种信息，并处理运 算后，做出相应的动作。最简单的例子，现 在的空调都有智能模式，它智能在哪呢？只 要打开空调，它自己就可以知道现在是夏天 还是冬天，并相应采取制冷或制热模式。冬 天或夏天这个信息是怎么传送到这台机器里 的呢？就是靠温度传感器。
英寸、 英尺
市尺、 寸
光年
温度标尺 摄氏度
华氏度
热力学
国际实 用
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
二、教学过程
2、知识讲授过程
2）温度的概念讲完了，接下来，我采用举例法，引入测量温 度的第一个传感器热敏电阻，用图片的形式展示一些现实中生活中用 到热敏电阻的例子，比如热水器、饮水机、电磁炉等。然后对热敏电 阻的原理进行讲解，以及由原理产生的分类。
要技术指标。
三、教学反思
1）因本课程的教学过程更偏理论一些，学生去展示自己的机会不 多，所以我在以后教学过程中应该多从这方面入手，让学生多参与、 多动手。
2）建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习 过程和学习效果，做到教学相辅。
3）尊重每个学生，用心鼓励Fra bibliotek们在学习中的尝试，对于出现的 错误要耐心更正，保护他们的自尊心，让他们保持对学习的兴趣和自 信。