我的语文课堂教学小故事
我是一名语文教师，曾经为上课，我总是很困惑、很苦恼，也很懊丧。每节课为了完成教学内容，四十分钟的课堂里我似乎总是在不停地赶呀赶。可是，一节课辛辛苦苦下来，并不见得学生喜欢，也不见得有成效，甚至大部分学生的注意力都不能集中，有小声说话的、有玩小东西的、有看课外书的……后来，我在不停地自我反省，找原因找对策。我设计准备的课问题到底在哪里？我真的按照学生的实际需求，学生的接受水平，学生的兴趣点入手的吗？我的教案、我的课件在课堂上真的一定要丝毫不减、分毫不差的呈现出来吗？我给我的设计安排我的课堂教学上留有弹性的时间和空间吗？我有随时跟着学生的思维、学生的情感在讲吗？我的课我的内容有在贴着学生的心进行吗？一连串的疑问让我不得不去思考，也许真的是反思才能有所触动有所改进。慢慢的，我不再盲目的去备课设计内容了，不再想当然的认为是学生需要的学生喜欢的了，而是课前课后多和他们接触，试图去了解他们，听听他们的声音他们的想法，再翻阅大量的教学资料，请教富有教学经验的老师，然后再结合这些真实的信息来收集资料准备一节课。在这期间，尤其使我改变最大的是，我不再上课就是为了完成教案，呈现完设计好的课件。而是给了自己更多可以灵活便通的时间和机会。于是我的注意力不再只关注教案进行到哪里，课件展示到哪里了，而是更多关注学生听到了哪里,接受了哪些，还需要些什么。有时，甚至为了解决学生课堂上的疑惑或进行最有效
的引导疏导，我宁可删减或放弃本来安排好的内容。尤其有时为了处理学生课堂上的突发状况（比如有时课堂上分心、做小动作、情绪的低靡沮丧等），我会把教学内容及时做个调整，临时增加很多本来没有准备的题外话，比如根据当时的状况当时的需要，我会选择不同的内容和他们聊聊。有时和他们说说人生，谈谈我自己的经历，讲讲我的童年我的学生时代生活等等。有时则是选一两个故事来讲。学生们最喜欢听我讲故事了，故事往往都不长，有动物界的，有人类的，有远古的有身边的，但他们喜欢在小小的故事中去思索去反复回味去学会成长。而我发现这个时候学生们的眼神也是最专注的，表情也是最宁静的。语文教学也许就是这样，当你不再刻意给自己框一个架子时，你才会更接近真实接近语文本质，你才会发现自己原来也可以轻松自如潇洒应对，而结果往往也是让自己有更多惊喜的。因为我发现每次再走进教室时，学生眼中有了更多的期待和喜悦。原来得到这一切其实并不难，只要你用心去观察用心去体会，并让自己的心贴着学生的心走，那么课堂教学就会在心的沟通中得到很好的成长很好的收获！篇二：小学语文教学中的小故事小学语文教学中的小故事作为小学语文教师，有时候学生们向我们提出一个难题，而我们一时答不出来，可能会让我们自己觉得很尴尬，但最让我们难堪的还是自己内心的虚伪所造成的。记得一次，我在给我们班上语文课的时候，离下课还有两分钟时，一位女同学站起来问我：“范老师，你知道椰子是怎么传播种子的吗？”我一下子被她的问题给问住了，一时之间陷入于尴尬之中，平时我也没有过多的去关注这类事，但是处于老师
的虚荣心，又迫使我小声对她说：“现在我很忙，以后再说吧。”这时下课铃响了，她用一种渴望的眼神看着我，匆匆离开教室。过了几天，我早就把这件事忘了，但是这位女同学却没有忘记，她再一次来到我的面前问起了这个问题，我这时候才焦急地去翻书查找，并告诉她：“椰子是通过海洋来传播种子的。”那位女同学吃惊了，睁着大大的，渴求知识的眼神望着我，好象还有一肚子的疑问。我看出了她的心思，就接着说：“因为椰子是生长在海边的，它还有厚厚的外壳，等它长成熟以后，便掉在了大海里，随着海洋漂荡，在海水的浸泡下，外壳脱落，来到新的海边时，种子便在那里生根，发芽，最后又长成了椰子树。”听了我的解释她非常满意，有一种说不出的成就感。临走时，她微笑的对我说：“谢谢你，范老师。”通过这件事，让我意识到无论是在课堂内外，学生提出一个让老师难以回答的问题是再正常不过的事，我们应该保持冷静，平稳的心态，及时去解决问题，不能遏制学生的求知欲。
2018年4月10号
托班教师的教育故事 托班的小孩子年龄尚小，很多事情基本不懂，怎么去进行教育呢？以下是小编整理的托班教师的教育故事，欢迎参考阅读！ 托班教师的教育故事12月23日，早上是我们大班的晨间锻炼时间，我和刘老师就带着小朋友在操场上玩沙包和跳绳。突然，我们听到一阵熟悉的哭闹的声音，一看，是这学期我们班新来的小朋友——陈煜林。他使劲地拉着妈妈的大腿，不让妈妈走，并哭着闹着，吸引了很多人的目光。 我和刘老师看到这个情况，赶紧走上前去询问，原来陈煜林和其他新来的小朋友一样，感冒在家休息了几天就不想上学了。我们知道情况后，就主动与他交流，并试着将他与妈妈分开，可是他仍抱着妈妈。刘老师说：“那我们一起玩丢沙包，怎么样？让妈妈站在旁边看你有多棒。” 陈煜林说好，然后刘老师就陪他玩游戏，我去照顾其他小朋友。在玩游戏的过程中，刘老师说了很多表扬他的话，其他小朋友也在旁边拍手，渐渐地，陈煜林越玩越开心，妈妈也就放心的去上班了。 在帮助这两位幼儿的过程中，我对幼儿的心理有
了新的认识。我们的教育要更加着重为孩子营造良好的心理环境，努力塑造一种轻松的、自然的关系。家长要与教师配合，家庭教育要与幼儿园教育一致，这样，从情绪中帮助幼儿良好个性的发展。幼儿园的学习要留给孩子留下更多美好的回忆，使他们变得更乐观、自信、开朗。 每个孩子到幼儿园都得有个适应的过程，幼儿园对于孩子来说有种约束感，没有在家里放松，所以他就不怎么喜欢去幼儿园，家长一定要帮助孩子渡过这个时期。比如说，家长平时要多给孩子一些关爱，让孩子知道送他去幼儿园并不是不要他了，爷爷奶奶爸爸妈妈都很爱他的，而且要及时去接他回家，消除孩子的恐惧感。如果孩子生病了，在不是很严重的情况下尽量不要给孩子请假，可以让孩子带着药去幼儿园，请老师帮助按时吃药。 也可以多给孩子讲一些关于幼儿园里有趣的小故事，给孩子讲讲幼儿园的好处，例如：可以有很多小朋友在一起做游戏，有很多的玩具可以玩，有很多好看的书等等，使小朋友自觉地产生想去幼儿园的想法。 所以，要从各个方面思考，多方面的了解每个小朋友，给予小朋友更多的爱，要有耐心，不厌其烦地
小学教师教育故事 “好的开头是成功的一半”。然而在教学实践活动中，总难免会遇到一些意外情况发生，致使教师在课前准备的导语不能派上用场，面对意外情况束手无策。作为老师应该要有面对意外情况能随机应变，运用简练恰当的语言，因势利导，做到能很自然地妙语开讲。在课堂教学的中，我曾遇到过这样一件小事，让我记忆犹新，有所随想。一个大雨天，我因上班的路上滑了一跤，崴了脚，但我仍然一瘸一拐的坚持到教室给同学们上课。当我走到距教室不远时，听到班里一个淘气的学生说：“快来看，来了一个瘸子”，引得大家都向窗外看。这一切，都进入了我的耳目。大家认为，这一回教室里肯定要“电闪雷鸣”了。 可是我并没有因为学生讥笑自己而大发雷霆，而是亲切地对同学们说：“今天下雨路滑，摔伤了脚，成了这个样子。放学后，大家千万要小心，免得像我这样走路不方便。”话音刚落，全班立即响起掌声，而那个淘气的同学掌声最响。 这样的开场，虽然不是课前准备的，但它不仅使那个淘气的学生自愧而认真听课，而且把整个课堂气氛引入佳境，更重要的是老师以宽容的心胸和对学生的关爱之情赢得了学生的爱戴，在学生心目中树立了做人的榜样。后来我又想到，如果我进教室后，来一阵“暴风骤雨”，那将又会是一种什么样的结果呢？ 由此我体会到：如今，素质教育开展得如火如荼，如果我们的
教育还是不允许学生犯错误的教育，这就只能算是技术层面上的改革，是表面的、肤浅的改革，就违背了新课程的初衷。新课程的核心是人本思想，以人为本的思想应该渗透在教育的每一个细节，成为教育的灵魂。作为教师，我们应该以宽容的态度，接受孩子的错误，孩子需要的不是批评，而是引导和帮助。要体现新的师生关系——由不民主、不和谐向平等融洽转变。教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，使学生感到可信、可亲，形成凝聚力；教师的率先垂范，能使学生感到可敬、可佩、形成制约力
教育孩子的 1、土拨鼠哪去了17 个小故事 在教育教学过程中，常遇到这样的情况，学生因为痴迷于电脑、电视、小说等往往放松了学业，忘记了最初的追求目标，针对这种情况，教师不妨给他们叫这样一个故事： 有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快的向前奔跑，三只猎狗围追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一颗大树。兔子在树上，仓惶中没有站稳，一下子掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，兔子乘机逃跑了。 故事讲完后，教师要问学生： 这个故事有问题吗？” 学生可能说： 兔子不会爬树。” 一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。” ,, 直到学生找不出问题了，教师才说： 可是，还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了？” 趁学生思考之际，教师由此引发话题教育学生： “土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于兔子的出现，猎狗改变了目标，我们 的思维也在不知不觉中打了差，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。 “在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷住，有时会被细枝末节打断，有时会被一些琐事分散精力，在中途停顿下来，迷失了方向，或走上了歧路，从而了最初追求的目标。 “同学们，人生的路很长，既有奇花异草的诱惑，又有山峦叠嶂的阻挡，你 一定要常常提醒自己——土拨鼠哪去了，不要忘记你最初追求的人生目标。” 2、鹅卵石与钻石 为什么我们非要学习这些没用的东西呢？”
这是当老师的所听到的学生们的抱怨与质疑中最常出现的一句话。遇到这 种情况，我们不妨给学生讲这样一个寓言： 一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。他们知道神就要出现了，因此，他们满怀殷切的期盼，恭候着来自上苍的旨意。神出现了，神开始说话了： “你们沿途要多拣拾一些鹅卵石，把他们放在你们的马褡子里。明天晚上，你们会非常快乐，但也会非常后悔。” 说完，神就消失了。牧民们感到非常失望，因为他们原本期盼神给他们带来无尽的财富和健康长寿，但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。但是，不管怎样，那毕竟是神的旨意，他们虽然有些不满，但是，他们还是各自拣拾了一些鹅卵石，放在他们的马褡子里。 就这样，他们又走了一天，当夜幕降临，他们开始安营扎寨时，忽然发现他们昨天放进马褡子里的每一颗鹅卵石，竟然都变成了钻石。他们高兴极了，同时也后悔极了，后悔没有拣拾更多的鹅卵石。 现在我们觉得没用的知识，就像鹅卵石，将来有可能变为无尽的财富。 3、教育学生不要轻视别人 向学生讲一个《老鹰和屎壳郎》的故事，作者是古罗马哲学家里米齐乌斯。 一只老鹰追逐一只兔子，想吃掉他。兔子眼看自己走投无路、孤立无援时，突然看见了一只屎壳郎。兔子求屎壳郎帮帮他，救救他。屎壳郎答应帮助他，保护他。 这时候，XX已追到跟前。屎壳郎对他说: “请别伤害兔子一根毫毛，因为他是我的仆人。”可是，屎壳郎看上去那么渺小，老鹰才不把他放在眼里呢。老鹰掐死了兔子，并当着屎壳郎的面津津有味地吃了起来。 屎壳郎是不会忘记这一耻辱的，他一心在等待着老鹰筑巢。不久，当他发现了老鹰的巢，并看到老鹰把他的蛋放在里面后，便悄悄飞进去，把老鹰的蛋推到鹰巢的边沿上，使它落到地上摔破了。 老鹰悲愤交集，他飞到天上，来到天神的宝座前，请求天神给他提供一个能安心筑
一年级语文老师的教育故事 我今年带的是一年级语文课和班主任工作。在班务管理方面我没有什么感人的教育故事，留下印象最深的就是课堂常规方面做过的一些琐碎的小事。我一直认为，对一位老师来讲，与学生建立良好和谐、愉快的人际关系，关心爱护每一位学生是提高教育教学质量的重要因素。我爱我的学生，我爱看着他们在我的教育下露出满足的笑容，我喜欢学生争先恐后举着手回答问题的样子，喜欢学生们创造性的发言和表演。我想做学生们喜欢的老师，我也一直在为这个目标而努力。新学期一开始，我就训练他们怎样举手，怎样两脚着地端端正正地坐好，怎样认真听老师和同学讲话，怎样正确的读书姿势和写字姿势，怎样站队做到不推伤别人等。卫生方面，我为了培养学生的责任心和集体荣誉感，给每一个学生都分配了任务，对做得好的及时给予表扬。在日常的教育教学工作中，在对待犯错误的学生时，我的做法是给学生一个神秘的微笑，不直接批评他们，这样会收到意想不到的效果。班里有位女孩子总是拖拉作业，在批她的作业本时，我仔仔细细地找出每一个端正的字，圈了一个个红圈圈，然后对她说：“你看，这些字多漂亮啊!你知道吗?旁边的字在嫉妒它们呢!为什么你对他们那么好，她们希望小主人能一视同仁的对待它们!，你能一样对待每一个与你朝夕相伴的字宝宝吗?”听了我的话，脸儿微微一红，朝我点点头。一会儿，她就把作业本又交给了我，呵呵，每一个字都是那么漂亮!我给了她极大的鼓励。在后来的日子里，我变着法儿指出她学习上的问题。在我甜甜的批评下，她逐步改掉了拖拉作业的习惯。这段经历使我更深的领悟到“爱”是连接师生心灵的桥梁，作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生，设身处地的理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动的去接受教育。当然，通过交流也会促使教师更加努力的工作，并从中体会到一种特殊的“幸福”。在教育教学中，我深深的感受到，试着多使用甜甜的批评，用一个提醒的手势，一个温馨的眼神，一点关爱的微笑，一个甜甜的举动，一种幽默的言辞，一段婉转的对话，都会让孩子感受到你的关爱。让孩子在接受批评时从教师甜甜的言语中感受到师爱，体会到宽容。说实话，做一个教师真的挺苦挺累的，但我相信，只要我们爱自己的职业，爱自己的学生，只要我们努力地、默默地工作，就会发现：其实“孩子王”并不是那么难当，教学的过程苦中也有乐！ 作家刘墉曾经说过这样一句话：老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。老师习以为常的行为，对学生终身的发展会产生不可估量
小学教师教育故事《我身边的感动小故事》 我身边的小故事 没有惊天动地，没有气吞山河，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的故事。 在我们文小，我身边的榜样有很多，中青年教师就不必说了，他们精力充沛，积极向上，他们的青春让我感动；老教师个个胜似“老黄忠”，宝刀不老，他们的无私奉献让我感动。 先说说他吧，在教学中一如他的为人，数年如一日，勤勤恳恳地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏实实，卓有成效。他就是年龄已达五十七岁的李金安老师。时间、精力的奉献和牺牲在他身上体现的尤为突出，他每天早上总是五点起床，六点半到校，组织值日生打扫卫生，指导学生有序有效地进行学习。下午学生全部离校后，才骑着摩托车回家。他不仅早到晚归，而且课堂教学水平高。听过李老师的师生都说：“李老师的课堂教学真精彩！真棒！”。学校对于他的概念如同自己的家，他的许多准备性事务几乎都是在晚上、周末或节假日进行的，还会经常把工作带到家中，工作到深夜。每学期，他所任教的学科，学生的知识与能力测评的及格率与优秀率总能达到双百。他站在大家面前的时候就总是表现出精神振奋的感觉、充满力量的感觉，让大家从他的身上看到一名教师一种积极向上的精神、一种克服困难的态度和为了工作而奉献牺牲的行动…… 再来说说总务崔振乾老师，平时分管后勤工作，不计报酬，不讲得失，每年都主动加班。学校的公用物品坏了，他并没有直接去购买，而是利用平时休息的时间来修理，为学校减少了许多额外的开支。学校食堂安全卫生的监督，花圃的修剪，教室等公共场所的消杀，甚至是学校的清洁卫生、下水道的疏通，等等，他总是像一台不知疲倦的机器不知疲倦地高速运转着。他用自己乐观的态度、积极向上的精神和无限的创造去实现人生的价值, 他做的虽是很平常的小事，但他从每一件平凡的小事做起，愿把这平凡的小事做好、做大。他用朴实、勤劳、爱心、聪明才智和默默的奉献，赢得了领导、同事的赞誉。积极的心态是他对待所有一切事物的源动力，学校有大事小情他都积极献策、早来晚走，带动全体教师出色的完成工作…… 感人的故事还有很多很多，在文小这片净土上，每天都上演着这样的一个个感人的故事，这些故事感动着孩子、感动着老师、感动着家长、感动着每一个人。
很有教育意义的故事教育故事之一 有一道测试题，从下面3个候选人中选出一位能造福人类的，你会选谁?第一个，他信巫医和占，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命；第二个，曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才肯起来，读大学时曾经吸过毒，每晚都要喝许多白兰地；第三个，曾是国家的战斗英雄，保持着素食习惯，从不吸烟，也不喝酒，年轻时没做过什么违法的事情。大多数人会毫不犹豫地选择第三个，但没想到却是错的。有史料记载:第一个是富兰克林.罗斯福，第二个是丘吉尔，第三个是希特勒。这不禁引起了人们的思索，没有想到，罗斯福和丘吉尔这样的大好人，身上还有这样的缺点；而希特勒，这个杀人的魔鬼，他的身竟还有如此多的闪光点。由此我们想到了孩子，如果我们相信每一个孩子都是未来的成功者，如后来的罗斯福和丘吉尔，他们所谓的一些缺点怎么也比不过早先的罗丘两人吧。所以孩子一时错误，不代表会什么，我们对孩子要增加信任和期待，教育孩子的全部秘密就在于相信孩子。 教育故事之二 教育从尊重开始 一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事，对于我们教育孩子颇有启示。一个星期天，她领5岁的儿子到公园玩。儿子用一只"纸飞机"换回了德国小朋友的一辆电动"小汽车"，这件事使母亲大吃一惊。因为那只纸飞机充其量只值5 美分，而这辆小汽车至少也要值20多美元。开始她以为儿子说谎，当找到小汽车的主人和德国小孩的妈妈时，这位德国母说:"小汽车是属于孩子的，该由孩子做主。"她还说:"你儿子喜欢，小汽车就归他了。过会儿，我会领着孩子上玩具商店，让他知道这辆汽车值多少钱，能买多少个纸飞机，这样他就不会第二次做这样的蠢事了。" 尊重孩子的选择，不干预、不阻止，也不单纯批评孩子的做法，而是采取有效措施，及时对孩子进行循循善诱的教育。我们的教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。尊重孩子的选权，并不能保证孩子的每一次选择都是正确的，但他们毕竟还小呀!在这个过程中孩子肯定会摔几个跟头，走一段弯路，但孩子的选择能力却在一次次尝试中得以提高。让我们在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科学，把爱变得更深沉一些、艺术一些。 教育故事之三 让教育多份选择和智慧 著名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的"小调皮"时，用了如下方法:袁老师事先对他们捉虾的地点做了了解，发现了那个"清浅的小溪"是没有危险的。于是当4个"小调皮"耷拉着脑袋，站在办公室里等着挨批时，袁老师只是笑着对他们说:"你们喜欢虾子，这好啊!大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗?你们谁能告诉我，虾子喜欢歇在什么地方?你是怎么抓着的?抓虾用什么办法最好?虾子到底是什么模样、什么颜色的，头上有什么?脚有多少只?尾巴呢……"小调皮们傻了眼，只顾着抓，谁会注意到底是什么模样?看到孩子们傻了眼，袁老师又拍拍他们的肩膀说:"我本想让你们明天向全班同学介绍介绍的，可是你们……这样吧，你们再去抓一次，抓的时候，认真看看，好好想想，回来再讲给我听听，好不好?"孩子们相互望望便撒腿去了。 孩子放学回家忙着捉虾，这事若落在我们手里可能会把他们的家长传来!左一个"不遵守纪律"，右一个"不注意安全"，通常会把孩子说得眼泪汪汪!因为我们所关注、所思考的只是"放学不回家捉虾"这个事情的性质，至于孩子们捉虾的危险大不大，坏事能不能变成好事，我们很少会去关心和注意的。在这一点上，袁老师做了有心人。他通过孩子们对虾的特殊"情结"，引导他们进行观察、思考、探索、教孩子们如何玩得更有意义。教育就是这样，有时只要我们的多些了解和思考，就可能多份选择和智慧。 教育故事之四 两种思维的碰撞
语文老师教育小故事：用善意温柔教导孩子 导读：入职时间:20XX年8月 入校时间:20XX年8月 所属学科:语文 教育感言:尊重孩子,就会走进他们的世界;赏识孩子,就会看到 他们的进步;相信孩子,就会看到他们的成功;用心爱我们的孩子,用 爱做我们的教育。 20XX级一班,可人的宝贝! 当我第一眼看到你们,就注定会竭尽全力去爱——2004级一班, 可人的宝贝! 开学第一天,我们大手拉小手,三十六双如水般的眼睛伴我踏上 讲台。六年的朝夕相处,两千多个日子如白马过隙。 温州六月的天气闷热,午休时同学们在教室里看书、休息,我因感冒而头晕脑胀,强打着精神在办公室整理复习资料。一会儿,班长轻轻地走到我身边:“程老师,M同学在教室里发脾气了。”我们急匆匆地走向教室,走廊里就已听到那熟悉的声音:“气死我了!气死我了哪——!”我完全可以想象到刚刚爆发的一幕。 看着即将毕业的孩子却仍如此,我焦急、失望、期盼……好多情 绪一股脑儿涌上心头,眼泪如泉水般流下,教室里霎时安静了。我冲到刚和M发生过节的H身边,直盯盯地看着他大约有1分钟左右,然后俯下身子,说:“我知道你优秀,大家也都看得到!请你坚持到最后,好吗?”
话语不多,H愣了片刻,竟也挂满泪水。 放学后,走回办公室,看见办公桌上H的`留言:“程老师,我因烦躁冲M发火,我错了!感谢你善意的理解和温柔的鼓励,让我能抬头面对大家!真的谢谢你!你永远是我最爱的老师。” 【语文老师教育小故事：用善意温柔教导孩子】 1.教师教育孩子的小故事 2.关于教育孩子经典小故事 3.老师教育孩子的小故事 4.教育孩子的励志小故事 5.用追问读懂孩子的教育随笔 6.用爱感化我们的孩子教育随笔 7.尊重孩子用爱用心教育随笔 8.《用细节教育孩子》读后感 上文是关于语文老师教育小故事：用善意温柔教导孩子，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢
尊敬的评委、同事们：下午好！ 在这这绿树成荫、朝气蓬勃的校园内，我显得很渺小也很平凡。既没有绮丽的文采，也 没有演讲者的超凡魅力，我的宗旨是贵在参与。我演讲的题目是——《因为爱，所以爱》。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。 有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一 个眼神，也许会扼杀一个人才。”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感 的地方――人的自尊心。当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急， 也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。虽然这些孩子很淘气， 不听话，其实他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。班内有 这样一个学生，上课时总是静不下来，不是跟这个说就是跟那个说，说他又不听，每节课都 因为他耽误好长时间。开始我在全班同学的面前严厉的批评了他，结果他不但没有悔改，还 变本加厉的胡闹。我开始试着观察他，其实他也很在意别人的评价，于是，有一次我突然趁 他不注意听课的时候叫他起来回答问题，开始他所答非所问，引起了大家的哄堂大笑。这时， 他的情绪有点不对头，我赶快说，“我觉得这位同学回答的虽然不正确，但是他的这种敢于尝 试的精神非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌？”于是大家为他鼓起了掌。他也笑 了。坐下后，他开始变的安分了许多。我很欣慰。从那以后，我开始试着和他交朋友，下课 多和他说几句。上课时也不会忘了他，总会记得多提问他，多用目光关注他。我知道是我们 大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐的回到我们中间来。每一位教师应该都遇到过 这样的孩子， 其实他们需要我们更多的关注和理解。而且我们也曾经是孩子！每一个孩子都是可爱的， 虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手， 也许是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？ 我们教师，就应用一颗宽容的慈爱的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的 爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理 解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心 满意足，在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影 响他们。 因为爱，所以爱。我坚信，爱能改变一切，也能让我充满快乐；爱能让我耐心地面对每 一个孩子，鼓励他们扬起自信的风帆。老师们，善存于心，爱在于行！我们要学习的东西还 有许多许多，永远也学不彻底的需要一辈子倾心学习的就是——爱！ 我的演讲完毕，谢谢！篇二：小学教师师德演讲稿(2) 小学教师师德演讲稿 仇莉萍 有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中 做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决 定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进 来了？”答曰：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。“有爱就有一切”，在故事中如 此，在生活中更是如此：以“爱满天下”为座右铭的陶行知；痴心不改圆南梦，兰畹清风欲 何求的魏书生；用爱谱写生命赞歌的殷雪梅、孟二冬；以及36年如一日地跪在讲台上讲课 的贵州乡村残疾教师陆永康和千百万无私奉献，默默耕耘的教育者，他们无一不是用“爱” 耕种着希望，品尝着收获。有人说过：疼爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神。教 师对学生就需要这样一种神圣的爱，十年走过的风雨历程，看见身边的老师像辛勤的农夫， “日出而作，日落而息”，为同一块土地精心耕作、无私奉献，青年教师们把青春年华扎根于 三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老
幼儿教师师德小故事 难忘第一天当“娃娃头”，在近20年的教育教学中，我逐步认识到幼儿教育是一切教育的基础，它关系到每个人的终身发展和进步，关系到国家的命运和未来。我为自己能选择教师这一崇高的职业感到自豪。在这里，不仅要担负对幼儿进行教育的重任，还要管理好幼儿的生活常规。因为在我心里只有一个想法：让幼儿在幼儿园内快乐成长，身体健康。并且让家长放心和满意。幼儿教育是一项艰辛的工作，我在幼儿园工作了这么多年，感受尤为深刻。记得我在幼儿园的第一天当“娃娃头”的心路历程，却让我永生难忘。正是小班幼儿第一天的入园。早晨，我笑容满面地站在教室门前，等待幼儿的到来，我感到轻松愉快，有说不出的高兴。第一个到来的幼儿，是一个打扮得像白雪公主一样的女孩，有着雪白的皮肤，名叫新新，他奶奶把她抱在怀里，她向我甜甜地叫声了“老师”，我高兴地带她进了教室，拿出玩具和她一起玩，她玩得好不惬意。可她奶奶向她说“再见”时，她突然扔下玩具，抱住她奶奶的腿不让走，要奶奶陪她一起玩，不然，她也要一起走。当她的要求得不到满足，便又哭又闹，我抱起她哄她，她哪里听得进，对我又踢又抓，搞得我好累，好狼狈，弄得她奶奶也很尴尬。正在这个不可开交之时，我突然想到了以前幼师的老师教我们的方法，便一本正经地问：“小新新，你坐过汽车吗？”也许问得太突然，小新新不哭了，只是摇头。“那你晓得幼儿园有小汽车吗？”小新新又摇摇头。“我晓得幼儿园的小汽车在哪里，你愿意和我一起去玩吗？”小新新点点头，我马上抱过小新新走了。临走时，用眼神示意她奶奶快点走。我忙打开录音机，带领幼儿一起听音乐，学跳舞，给她们讲故事，教她们念儿歌《我上幼儿园》，第一遍她们听得很认真。教第二遍，当念到“妈妈去上班”时，又一个幼儿突然低声说了句：“我要妈妈”，说完“哇”地一声哭了起来。她这一哭，却带动了一批孩子。天！这简直时弄巧成拙，我傻在那里了。突然想起了我去实习时的一个老师的做法，我就不慌不忙的说：“小朋友，你们想妈妈是吗？那么老师看一看，哪个小朋友是乖孩子，不哭不闹又能干，等下老师就去给她妈妈打电话，叫她妈妈早点来接她，好不？”小朋友一听都说自己乖，嚷着老师赶快去打电话。我又说：“嘴巴讲乖不算，要用行动证明哦！”现在我们来学一首歌，就是刚才学的那首儿歌，老师把它改编成了歌曲，看哪个最先学会唱，好不好？“于是，幼儿重新安定下来了。午餐时，有的幼儿不吃这，不吃那，有的连碗也不碰一下。问他们为什么，他们边带着哭声说：“呜呜呜，要，要，喂。”我只好先表扬不挑食的幼儿，再哄这些挑食的、要喂的幼儿，边喂边让他们观察那些自己吃饭的幼儿，并夸奖那些孩子最能干，老师最喜欢他们了。同时又鼓励他们的进步，慢慢地他们接过碗去自己吃起来了。可新新一直在哭闹着要奶奶，要回家找奶奶。怎么哄也不行，新新还吐了我一身，看着我的新裤子，再看看地上的脏东西，我恶心得直打干呕，可抬头见她那像闯祸般胆小的样子，心又软了，清理下垃圾又细声细语地哄她吃饭了。开始玩游戏了，我刚刚宣布完参加幼儿的幼儿名字，新新马上哭着说：“老师，我不想玩。”我耐心地蹲下来，摸摸他的头：“那你坐在这儿看他们玩，好不好？”“好！”她马上停止了哭声，很爽气的答应了。我们玩的是“老虎救小白兔”的游戏。“老虎”救了“小白兔”又把“狐狸”仍进了河里淹死了，大家高高兴兴地搂在一起笑着，欢呼着。我看到新新也笑了，但当她的目光和我的目光碰到一起时，她又不好意思地扭过头去。可以看出这个游戏已经吸引了她的注意
名人教育子女的小故事 1.司马光教子节俭 司马光系北宋大臣、史学家，他的一生不仅自己生活十分俭朴，更把俭朴作为教子成才的重要内容。他十分注意教育孩子力戒奢侈，谨身节用。 他常说：“平生衣取蔽寒，食取充腹”，但却“不敢服垢弊以矫俗于名”。他教育儿子说，食丰而生奢，阔盛而生侈。为了使儿子认识崇尚俭朴的重要，他以家书的体裁写了一篇论俭约的文章。在文章中他强烈反对生活奢糜，极力提倡节俭朴实，并明确指出：古人以俭约为美德，今人以俭约而遭讥笑，实在是要不得的。他告诫儿子：“侈则多欲。君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸；小人多欲则多求妄用，败家丧身。” 司马光还不断告诫孩子说：读书要认真，工作要踏实，生活要俭朴，具备这些道德品质，才能修身、齐家，乃至治国、平天下。在他的教育下，儿子司马康从小就懂得俭朴的重要性，并以俭朴自律。他历任校书郎、著作郎兼任侍讲，也以博古通今，为人廉洁和生活俭朴而称誊于后世。 2.居里夫人的家教艺术 居里夫人原籍波兰，后为法国的物理学家、化学
家，一生科研工作十分繁忙，然而她很善于抓紧时间对子女进行早期教育，并能把握孩子智力发展的年龄优势。譬如，居里夫人在女儿不到1岁时，就让她开始所谓的“幼儿智力体操”训练，让她广泛接触生人，到动物园看动物，让她与猫玩；让她到公园去看绿草、蓝天、白云，看色彩绚丽的各种植物和人群；让她到水中拍水，使她感受大自然的美景。孩子大点后，居里夫人又开始了一种带艺术色彩的“智力体操”，教孩子唱儿歌和讲童话。再大些，就开始智力训练和手工制作，如数的训练，字画的识别，弹琴、作画、泥塑，让她自己在庭园种植植物、栽花、种菜等，并抽出时间与她们散步，在散步时给她讲许多关于植物和动物的趣事，如种子是怎样在花里长成的、小老鼠和鼹鼠是怎样打洞的、哪里能找到兔子窝等等。她的教育都力求从实物开始，且每天更新，以提高孩子兴趣。她还教孩子骑车、烹调等。全方位幼儿早期“智力体操”训练，不仅使孩子增长了智力，同时也培养了孩子的各种能力，增强了孩子的自信心，锤炼了性格。 3.马克思教女之道 马克思不仅是伟大的革命家、思想家、理论家，也是一位非常慈祥的父亲。他教育子女的方法不是一味说教，而是将正确的思想寓于生动的故事之中，通
初中语文教学教育故事 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中语文教学教育故事》的内容，具体内容：案例教学是以真实情境或事件为题材,引导学生主动参与学习活动的一种教学方法,在科学教育领域日益受到关注。下面是我为大家整理的，一起来看看吧!一我刚到本校任教那年，接了一个五年级，这个班的学生... 案例教学是以真实情境或事件为题材,引导学生主动参与学习活动的一种教学方法,在科学教育领域日益受到关注。下面是我为大家整理的，一起来看看吧! 一 我刚到本校任教那年，接了一个五年级，这个班的学生大多是从村小转来的，行为习惯有点差，班级总体学习成绩也不太好。班上有个学生叫李明川，瘦瘦小小的，却能说会道。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家经常不做作业，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是"勇于认错，坚决不改"，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根"朽木"。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化
而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他!我把心一横:不转化你，誓不罢休。他没有改变和进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。为了转化李明川同学我采取了以下措施。我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我反复找他谈话，谈话中："你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好 呢?""我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。""那你可要说到做到 哟!""好!"后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处 感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(李阿倩)跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学(李阿倩)进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。李阿倩同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，李阿倩同学也会显得不耐烦，说李明川不太听话，不太乐学......此时，我就跟李阿倩同学说：要有耐心，慢慢来。后来，李明川同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是李阿倩同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，
我的教育故事 经过多年的为人师表，讲述自己的教育教学故事，虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。有人说老师是甘为人梯，默默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。我的平凡而简单的故事还是从两件小事说起吧！ 故事一：因势利导 在我任三年级班主任时，记得有这样一个小女孩名叫高冰钰，聪明伶俐、活泼可爱，成绩还可以，而且小嘴巴挺能说会道的，好像一只小“百灵”。由于她父母经商没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几分聪明，但自制能力不强，且爱哭鼻子。有一次，她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。从此，我就留心地观察她课堂内外的举动。还有一次，她和马晓彤在玩踢毽子，一连输了两局，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着踢马晓彤毽子，直到赢了才罢手。经过再三观察，分析她每次哭的原因，发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时给予她具体的方法指导。这样，经过一段时间，这个小女孩书读得悦耳动听，讲起故事来有板有眼，还报名参加学校举行的“讲故事”大赛，取得了很好的名次。 我体会到：教师要做到善于观察，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为……，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为。如今，望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩，我心中总充满着快乐，感觉到自己也拥有了一份小小的伟大，我告诉自己，帮助孩子成长，靠的不是力气，而是发自内心的爱心，用爱去叩启孩子们心灵的大门。 故事二：源自于学生的错误 学生难免不犯错，况且是自制力较弱的学生。我们班有一名学生特别地好动，一次能够坚持坐五分钟就很不错了，不仅他自己没学什么东西还影响了别人，有时候真让人头痛。有一次我进教室上课，刚巧碰到数学老师也在，她有些生气地说：“你真的是经不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。上课没多久，侯项文的“老毛病”又犯了，我也气愤地说：“侯项文，难怪刚才数学老师也说你经不起表扬！”谁知，他却小声嘀咕地说：“你又没有表扬我！”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。
【我的教育故事】我的教育故事小学教师我的教育故事小主任大智慧 _______我的教育故事 刘群芳 人们常说班主任那是天下最小的主任了，总是事无巨细，亲历亲为。可它却早 已不能用某个职业岗位来和我联系了，因为它早已融进了我的青春，我的年华，也 将是我的整个人生～从事班主任的整整二十年时光里，有苦有伤，更有甜有喜。我 也由一个懵懂无知的，尚需人照顾的少女，成长为宠辱不惊的，视生如子的老班主 任了。 这期间的蜕变少不得时间与心灵的洗礼，但更是一份深深的爱融入我的生命。 有爱便一切都能迎刃而解，有爱便再多的苦亦是甜。爱是春风，可以吹化冬天的寒冰，爱是钥匙可以开启紧闭的门扉。为什么爱的作用这么强大呢 , 因为在整个教育过程中，孩子们的心灵并不像机器一样，随着你的操纵而机械地运转，教育只有通过孩子头脑的理解、认同后才起作用。因为爱孩子，孩子自然会打开教育的闸 门，使你 1 的话语源源不断流进他的心田，同时由于爱的正向作用，让孩子感觉受了表 扬，觉得是老师的鼓励，受了批评觉得是老师的爱护。 那一年我响应乡镇党委的号召，加入了下乡支教的行列。依旧是班主任，我将 几乎全部的时间与爱融进了对孩子们的关爱，可有一个孩子却格外令我揪心，因为 他与旁的孩子截然不同，染着一头黄发，性格桀骜不驯，甚至说话带着成人的痞 气。询问校长才知这是个因为父母离异，遭受心灵伤害，被父母抛弃从城里几经换 校转到乡下来，寄养在姑姑家的孩子。我想孩子这样一定是缺少安全感，缺少关
爱。那么我能怎样帮他呢, 我能给予他什么呢 , 那天又是一个周末放学了，我骑着单车准备回镇上的家，却见一个熟悉的身影背着一个大大的书包在乡间的土路上走 着。张琦，你去哪 , 老师带你。我，我要回家。怎么一个人呢, 一路上孩子坐在我的单车后座 一言不发，任凭我发问就是 不答，到了镇上，便要下。才见他上了一辆开往市里的公车，大概是回家吧～ 那以后每个周末我们都有了不期而遇，我逐渐了解到孩子的家庭背景。得知孩子喜 爱唱歌，我们便一路哼着歌儿回镇上，得知孩子生日的那天，我号召全班一起给他 庆祝生日，得知孩子喜欢科学，我便到处网罗了不少的科技书送给他，这以后孩子 越来越开朗，和同学相处也友 2 好起来，不再长满了刺。成绩也进步不少，如今的他早已长大成为了一名光荣 的医生。 如果说爱能化腐杇为神奇，那若再有智慧便是一举多得了。最近我班刚收了校服钱，可一个叫阿杰的孩子把老师找回的二十五元放在带密码的文具盒里却不见了，有 孩子说班上平时一个爱买零食的孩子到过阿杰的座位，可能是他拿了。我要班干部将 他叫来，他却哭得异常伤心，说我没拿，我的钱是妈妈给我的。我便说你把钱给我看看，只见他拿出的是一角一角的硬币，我断定这钱不是这个孩子拿的。一是这个孩子 哪怕平常老师批评他，也没哭得这么伤心过。况且这钱与我找给我找给阿杰的二十五 元三张纸币完全不同啦。我赶紧安抚好孩子，你回去吧～老师相信你没拿。又有班干 部悄悄向我反应阿杰的同桌李玲知道阿杰文具盒的密码。我正站在讲台一眼便看见那 个女孩，刚刚我们一直在讨论这件事，女孩却未曾抬过头。李玲，你过来一下。孩子 这才抬起头走到我跟前，她这样子我心里已有了几分把握，但不可妄下决定，我将周 围的同学全都遣散，装作若无其事一边整理书柜一边问
儿童小故事大全 一、寓言故事河边的苹果 一位老和尚，他身边聚拢着一帮虔诚的弟子。这一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离山不远的河边，人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师傅坦然相对。师傅问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师傅说，过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。后来，这位小和尚成了师傅的衣钵传人。 河边的苹果心得：世上有走不完的路，也有过不了的河。过不了的河掉头而回，也是一种智慧。但真正的智慧还要在河边做一件事情：放飞思想的风筝，摘下一个苹果。历览古今，抱定这样一种生活信念的人，最终都实现了人生的突围和超越。 二、小公鸡和小鸭子的故事 有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进草堆里。小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。
它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。 小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。于是，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 三、冬天里小鼹鼠的别墅 冬天来到的时候，山谷里的小溪流就停止了清脆的歌唱，山风却呼呼地唱着歌儿来了。小旅鼠达达冷得瑟瑟发抖，它在向阳的坡地上来回走着，想找一个能过冬的地方。它呼哧呼哧地扒开了一棵枯萎了的向日葵花茎想躲进那个小小的窝里取暖。山坡上，小鼹鼠班米正穿着它的蓝白条纹工装裤吃力地挖洞，它看见了小旅鼠就高兴地打招呼说：“嗨，小旅鼠你好。向日葵花茎的小窝太浅了，那里可没法过冬啊！” 小旅鼠达达颤抖着说：“我，我，我知道，可是我找不到过冬的地方呀。” 小鼹鼠班米微笑着说：“没有关系，你可以来和我一起过冬啊。我正
语文课堂的情感教育 孩子们的心是一片海，宽广而深邃。一石投下，可能悄无声息，也有可能溅起一片涟漪。老师的引导就是这块石，等待着去发现这片海洋的宝藏。 语文教学是一个形象感知、情意感悟的过程。苏霍姆林斯基说：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面的能力发展。”我们说，感情只能用感情去触摸，感情只能被感情所融化。文本不是无情物，学生不是没有感情的生命。语文课堂本就是个充满感情，注重情感教育的地方。当我们总是感叹于现在的孩子少了爱心，太过自我时，就是对孩子的不信任。其实，他们幼小的心灵中，同样有着丰富的情感，需要表达，需要倾诉。 五年级语文《口语交际四》的主题是“感动”。电视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背着患病的父亲去上学。像这样深深触动心灵的事我们身边有很多，希望同学们能把你认为最感动的事说给大家听听。 起初，大家都在说电视，网络上的所见所闻，的确使人动容.中间，有个叫高琪小男生说：“老师，你知道吗？有一次我看到妈妈的肚子上有一道长长的疤痕，妈妈说那是生我的时候留下的。我觉得好疼啊，平时我的手上划了道小口子我都会流眼泪。妈妈的伤疤那么长，那么深。一定痛死了，妈妈为了我，付出了那么多，而我还惹她生气，
甚至不知道妈妈喜欢吃的菜是什么？我觉得我不是个好孩子，我以后再也不这样了”。说着说着，他早已泣不成声，晶莹的泪水已滚落下来。这时，教室鸦雀无声，我们都被感动了。他对妈妈的真情流露，能够潜移默化地影响其他同龄学生的情感、情趣和情操，这本身就是一种感动！ 语文课需要泪光闪烁、需要感动、需要震撼、需要心灵独白。正像干涸的荒野需要甘霖、冰冻的雪原需要暖流、寂寞的空山需要鸟鸣、平静的大海需要浪花。这种感动是师生之间的心灵交融，是学生与文本的直接对话，是学生与学生之间的心灵碰撞，是作者之情、文本之情、学生之情、教师之情汇流而成的生命润泽。语文课堂教育的最大魅力在于：体现出“人文关怀”，“放射出人性光芒”，使学生置身于一个有血有肉的精神境界之中，这才是语文课堂的最高境界！
让孩子健康、快乐地成长——家庭教育我在路上看着女儿一天天长大，我心里感到很幸福，她的健康、快乐是我最大的愿望。每当女儿回家兴高采烈的说起学校发生的种种事情，我们总是耐心地倾听，了解她的学习生活，分享她的内心喜悦。孩子是一个家庭的希望，更是一个民族的未来，使孩子在轻松愉悦的环境中接受良好的家庭教育，既是作为父母应尽的责任，又是履行对社会的义务。身为父母的我们，总是希望孩子健康地成长，快乐地学习，幸福地生活。我相信父母是孩子的第一任老师，也是孩子做人做事的榜样和楷模。 明阳天下国际教育培训专家说能否正确对待孩子成长中的成功和失败，是父母必须直面的一个问题。记得孩子去年在七年级入学考试中，只考了122分，在班级中名列第九，那么在全年级中大概就是九十名左右。知道成绩后，孩子低着头，十分难过，她原来在小学从来都是班级前三名。对于这成绩，我自然也不满意，但我并没有埋怨他，而是告诉她：“一次的挫折没有什么，你今后面临的考试多了，不可能总能取得优异的成绩，到了高中、大学，学习好的学生会更多，要正确看待分数高低的问题，再说成绩好不好也不是衡量一个人成功与否的唯一标准。”看他仍然闷闷不乐，我说：“通过考试你可以发现自己的不足，让你正确认识自己，这样你才能更好地进步，对吗？如果是你马虎不认真，那是不应该的，但只要正常发挥水平就行呀。”孩子点了点头，可是，表情仍然很沉重，我继续逗乐地说：“你知道成功的妈妈是谁吗？”呵呵，是失败呀！因为失败乃成功之母，对吗？
女儿脸上紧张的表情明显舒缓开来了。“勇敢面对挫折和失败，善于总结经验，才能真正走上成功之路，有一首你喜欢的歌正是这样唱的“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”，对吗？”，孩子若有所思地点头了。“一次考试成绩不好不要紧，只要你有信心肯努力，爸爸相信你一定能取得更好的成绩，在我心里你一定是最捧的！”功夫不负有心人，这个学期的期末考试，她取得了年级第四的好成绩。孩子要打电话告诉亲戚朋友，但这时我告诉她：“考得好也不要沾沾自喜，到处炫耀，很怕别人不知道似的，要做到考好了不喜形于色，考不好不垂头丧气，这才是保持一颗平常心做法。”从此，孩子能以一个正确的态度看待考试了。 我们作为家长的一定要明白，当孩子遇到挫折和失败的时候，他们更需要的是父母的关心和帮助，这时千万不能再训斥指责他们，况且，分数不是衡量孩子的唯一标准，而是要从考试中了解孩子的知识的掌握程度，分析不足之处，鼓励他们及时查缺补漏，这样孩子的学习才能进步。所以在教育孩子的过程中,家长们要多弯下腰倾听孩子的心声,站在孩子的角度思考问题,处理问题多采用讲道理的教育方式,要相信每一个孩子的本质都是好的,关键是我们成人怎样在教育! 看着孩子一天一天长大，开始有自己的思想和主见了，我很乐见这种变化。教育离不开尊重，没有尊重的教育不会有好效果。只有尊重孩子，孩子才有可能接受教育。从这个意义上说，尊重孩子是教育的前提。太多的时候，我们希望孩子就像是一个“水晶人”一样，一切在我们的掌控之中，可往往就是这样，却得不到孩子的理解。当然