第一课第一二框

第二框科学社会主义的理论与实践情景导入学习目标托马斯·莫尔在《乌托邦》中写道：“任何地方私有制存在，所有的人凭现金价值衡量所有的事物，那么，一个国家就难以有正义和繁荣……我深信，如不彻底废除私有制，产品不可能公平分配，人类不可能获得幸福。

私有制存在一天，人类中绝大一部分，也是最优秀的一部分将始终背上沉重而甩不掉的贫困灾难担子。

”空想社会主义对科学社会主义的诞生产生了哪些影响？让我们一起走进今天的课堂。

理解社会主义从空想到科学、从理论到实践、从一国到多国的发展进程。

[重点·科学精神]了解当今世界的大发展大变革大调整。

正确看待社会主义必然代替资本主义的历史趋势，更加坚定共产党信念。

[难点·政治认同]一、科学社会主义产生的历史条件1．空想社会主义(1)进步性空想社会主义作为资本主义的批判者，表达了早期无产阶级迫切要求改造资本主义社会、建立理想社会的愿望。

空想社会主义作为社会主义思想的源头，是科学社会主义产生的一个历史前提。

教材“探究与分享1”提示 (1)16、17世纪的空想社会主义，主要特点是：对未来的理想社会制度只是一种文学描述；提出社会主义(或共产主义)的基本原则，如公有制、人人劳动、按需分配等，但还是一个粗糙而简单的轮廓；在设计未来理想社会方案时以手工工场为原型。

(2)18世纪的空想社会主义，主要特点是：认识进入理论探讨和论证阶段，并用“法典”的形式作出明确的规定，对人类社会发展规律的探索，对私有制，特别是资本主义私有制的批判，对私有制引起的经济上的不平等，进而导致政治上的不平等的论述，对过去所有的国家制度都是建立在私有制基础上、并为富人服务的分析等，已经接近历史的实际；有了初步的阶级观点，绝对平均主义的、苦修苦炼的、禁欲主义的、斯巴达式的共产主义是其突出特点；在设计未来理想社会的蓝图时，以农村公社和手工工场为原型。

(3)19世纪初期的空想社会主义，这一时期空想社会主义发展到最高阶段，其主要特点是：批判矛头直接对准资本主义制度；理论上提出了经济状况是政治制度的基础，私有制产生阶级和阶级剥削等观点，并用这种观点去分析历史和现状，从而预测了资本主义制度的剥削本质；在设计未来社会蓝图时以大工厂为原型，完全抛弃了平均主义和苦修苦炼的禁欲主义，使社会主义成为一种具有高度的物质文明和精神文明的社会。

答：（1）少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。

它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。

（2）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。

（3）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。

梦想是我框对框来美好生活的愿望，它能不断框发生框的框框和勇气，框生活框有框框。

有梦想，框有框望。

答：(1)努力是一种生活态度。

努力是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气。

努力是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。

（1）分框框框框框，框框框框和框框时框。

（2）框框框框，学框框学框框。

（3）框天进步一框框。

（框）学框框进。

（框）框框框框框框。

（1）少年有梦，不框框框框框，框框框框框。

努力，是梦想和现实框框的框框。

（2）努力，需要框框。

框框是人生的框标。

要框自框的人生框框框框国和人框框框框一框。

（3）努力，需要坚框。

框要坚框努力，框框框框再框框，框有框框离梦想框进一步。

（框）努力框需要框框框框的、框学的框框。

中国梦的框框框框是实现国框框框、框框框框、人框框框。

实现中国梦框框框中国框框，框框框框中国框框，框框框框中国力框。

（1）框框人生梦想，是框少年时框的框要生框框框。

少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。

人类因梦想框进步和发展。

（2）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。

能框框我框框框框进的框框。

（3）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。

1、少年的梦想有框框框框？2框梦想的框框：3、框框是努力框框框 努力的框框框框 框对梦想我框框框框样框努力实现框框框中国梦的框框和实现框框：框框框框框框少年的梦想七上第一课 中学时代第2框少年有梦。

九年级第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》◆教学设计目标知识目标：知道责任的含义；知道的责任的根源；懂得人因不一样的社会身份而负有不一样的责任；懂得每个人应当对自己负责；知道负责任的表现和意义，认识不负责任的结果。

能力目标：能够分清责任的根源；能够跟着角色的变换，调理角色行为，肩负不一样的责任；能够为自己负责，也为他人负责。

感情态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责随意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心胸感谢之情。

◆教学设计要点和难点1、对于责任的观点。

（经过举例，让学生理解责任的两层含义：“应当”和“不该当”做的事情。

）2、对于责任的根源。

（举例说明。

重申很多责任不仅有一个根源。

）教学设计工具：小黑板学法及课前准备：在上课前，认识学生在家庭、学校等方面肩负责任方面的状况，能够预先招集部分同学进行会谈，从正反双方面采集典型案例；要修业生联合详细案例，剖析负责任的表现及不负责任的结果；让学生采集先进典范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

教学设计方法：研究；活动感情谢励法；议论法；小品表演法；课时安排： 3 课时第一框我对谁负责谁对我负责◆教学设计设计前言内容：这是我们生活中常有的一个场景，发问：（1）小方面对的问题是什么？（2）你以为应当由谁来决定做哪一件事？为何？（3）假如你是小方，你会如何决定？（1）在执行责任的时候，常常见面对这样或那样的矛盾。

（2）应当由自己作出选择，而且一定对自己的选择肩负责任。

（3）当多种责任发生矛盾时，可依据事情的轻重缓急进行选择。

先做重要的、一定立刻做的，再做重要的，不需要立刻做的，最后做自己喜好的事情。

新课教学设计：一、我的角色我的责任（一）责任的含义[ 活动 1] 里根的故事：这个男孩就是里根，以后入选为美国总统。

[ 引出责任 ] 发问：（1）这个少年应当赔钱给店东吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2 ）爸爸应当为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，我国婚姻法也规定在未成年儿女对国家、集体或他人造成伤害时，父亲母亲有补偿经济损失的义务。

第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第二框社会主义从一国到多国的实践学案学习目标1.了解巴黎公社的意义。

2.掌握并识记十月革命取得的成果及历史意义。

3.识记并理解社会主义生产关系的特点。

4.明确社会主义在曲折中发展，坚定走中国特色社会主义道路的信心。

课前学习一、旧知复习1.空想社会主义是科学社会主义的___________________2.唯物史观与剩余价值学说的重要意义：唯物史观和剩余价值学说揭示了人类社会发展的__________________________，揭示了资本主义运行的特殊规律，为科学社会主义的创立奠定了____________，使社会主义实现了由空想到_________________的伟大飞跃。

3.科学社会主义诞生标志：____________________________4.《共产党宣言》的主要内容①分析了资本主义__________________的内在矛盾与人类社会的发展规律，科学论证了资本主义必然灭亡和______________必然胜利的历史必然性。

②总结了工人运动的经验和教训，第一次系统论述了________________的性质、特点、任务和策略原则，阐明了建立无产阶级政党的必要性。

③阐述了未来_________________的理想目标。

二、新知预习（一）十月革命的胜利1.十月革命的爆发：1917年，______爆发了__________，推翻了________________的统治，建立了____________________，确立了_____________________ 生产关系。

2.社会主义生产关系的特点：劳动者共同占有___________________；消灭了人剥削人的制度，人们在生产过程中建立起______________的关系；个人消费品实行_____________ 。

3.十月革命的历史意义：十月革命建立了世界上第一个_______________国家，将马克思主义关于__________________的理论变为现实，实现了科学社会主义从理论到______________的历史性飞跃，开启了________________________.。

第一课神奇的货币课标与教学要求1.课程标准的要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。

2.教学要求了解商品的含义及基本属性。

理解货币的概念、本质及其在商品交换中的作用。

理解货币的两个基本职能，及其他职能。

了解纸币产生的原因。

纸币的含义、优点及发行规律。

了解货币流通公式、通货膨胀、通货紧缩。

理解信用卡的含义、功能及优点。

了解支票的含义、类型及在使用上的特点。

了解外汇和汇率。

理解保持人民币币值稳定的意义。

理解金钱在现代经济生活中的意义，树立正确的金钱观。

教材分析揭开货币的神秘面纱1.教材梳理（1）知识结构揭开货币的神秘面纱货币的本质货币的基本职能纸币商品和货币的关系商品交换的发展过程与一般等价物的产生货币的含义与本质价值尺度流通手段货币的其他职能纸币的优点及含义纸币的发行规律通货膨胀和通货紧缩（2）重点、难点与误区分析①货币的本质准确地理解货币的本质，是把握本课知识的基础和关键，是联结本课其他知识的纽带，这既是本课的重点，也是难点。

要准确理解货币的本质，需要掌握以下几点：首先要理解“等价物”的含义：在商品交换中，一个商品充当表现其他商品价值的材料关和它相交换，我们就说这种商品是等价物。

接着引导学生阅读教材第4页上的19世纪初某山村上演的商品交换的一幕，合理引出“一般等价物”的出现的必然性和它的含义。

（在“一般等价物”含义中突出“一般”的两层含义，一是它在市场上可以和“一切”商品交换。

二是它可以表现“一切”商品的价值。

这时突出两个“一切”很必要。

）最后分析货币与一般等价物的关系。

只有当贵金属金银固定地充当一般等价物时，货币才出现了。

一般说来，充当货币的商品必然具有四个方面的特征：价值大；易于分割；易于保存；便于携带。

要突出马克思的名言“金银天然不是货币，但货币天然是金银”，从货币发展的历史和金银具有的优点两个角度分析这句话的意思。

②货币的基本职能货币的基本职能是本课的教学重点问题。