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《工笔花鸟画》逐字稿一、教学目标【知识与技能目标】通过本堂课的学习，了解什么是什么是工笔花鸟画，掌握工笔花鸟画的绘画步骤以及用线和用色的方法，并且能够自己创作一幅工笔花鸟画作品。
【过程与方法目标】通过思考与讨论，让学生能够从用线和用色对工笔花鸟画作品进行赏析和创作，提高学生对的欣赏能力和绘画能力。
【情感态度价值观目标】激发学生学习工笔花鸟画的兴趣，通过对艺术作品的创作，了解我国的传统的绘画文化，培养学生的爱国之情。
二、教学重难点【重点】通过对题本的内容部分的分析，以及题本的图片来看，这节课的重点是练习掌握工笔花鸟画的画法。
【难点】本节课是一节实践课，实践课要求学生能够掌握作品的创作方法，所以，结合本节课的内容，本节课的难点可以设为学会通过不同的用线方法和赋色方法，能够借物抒情创作出一幅富有创意的工笔花鸟画。
三、教学方法互动法、讨论法、讲解法、示范法和练习法。
四、教学过程环节一、导入：师：同学们，在正式上课之前，老师先请大家来欣赏一段花鸟的视频以及配乐工笔花鸟画作品，请同学们仔细地欣赏和观察。
好，同学们，视频和画作都看完了，那么，老师请大家来思考一个问题：“你看到的真实的花鸟视频和画家笔下的花鸟造型有何不同呢？”有哪位同学来回答一下呢？来，这位同学，你来说一下。
生：视频里的花鸟，感觉很真实，而作品中的花鸟不仅真实，还体现了画家的思想情感。
师：这位同学说的非常好。
同学们，中国工笔花鸟画以写生为基础，通过拟像寓意来借物抒情，托物言志，今天，老师就带领大家一起走进充满诗情画意的艺术殿堂。
板书课题——《工笔花鸟画》。
环节二、新授（一）什么是工笔花鸟画师：同学们，我们来看大屏幕，屏幕中这幅工笔画作品的名字叫做《牡丹》。
首先，我们先来体会一下，画家通过画笔所要表达的思想情感，有流畅的线条，精致的形状，还有一些细节的刻画...好，同学们，现在大家来说说，这幅工笔花鸟画都有哪些特点呢？生：线条很流畅。
生：花蕊刻画的仔细。
工笔画说课稿(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--工笔划说课稿工笔划说课稿说课是教师在教学课堂上的一种教学方式，下面请看工笔划说课稿的相关内容！欢迎大家前来阅读！工笔划说课稿1一、教学指导思想与理论依据：绘画技法学习是美术学习的重中之重，绘画技法的学习对学生 审美水平的提高有着极其重要的作用，因此，在欣赏与感受中国花鸟画的同时，必须穿插技法的实践。
白描是工笔花鸟画的基础，它最能突出中国画以线造型的传统，有助于学生进一步感受中国画独特的艺术特点与艺术魅力。
白描的学习对学生耐心、意志力的锻炼有极大的匡助，同时对其实践能力、独立思量能力等方面也有极大的促进作用。
白描的学习能有效发展学生的视知觉，匡助其理解中国传统绘 画艺术、陶冶审美情操、形成高雅的审美趣味、激发创新精神。
二、教学背景分析1、教材分析：《白描技法》选自普通高中课程标准实验教科书——《绘画》第三课“借物抒情托物言志——中国花鸟画”工笔花鸟画技法学习部份。
第一课时《中国花鸟画》的学习使学生对中国花鸟画的发展、分类及艺术特点有了明确的认识。
本课进入工笔花鸟画技法学习，教材涵盖技法比较全面，包括白描与渲染的基本方法，一课时无法完成，所以我选择工笔划的基础，白描技法进行深入的讲解。
2、学生背景分析：《中国花鸟画》的学习，使学生对工笔划有一定的认知但对白描的认知还不明确，且大部份学生对白描绘画的工具—勾线笔、墨汁和熟宣纸也接触甚少。
虽然兴趣较浓，但是白描技法中中锋行笔的学习需要很大的耐心与定力，且需要一定的悟性和实践能力，这对于部份学生是一种考验，因此教学有一定的难度。
但同时对他们能力的提高有非常大的匡助。
3、教学方式与手段说明：本课的教学采用教师讲授、示范与学生练习相结合的教学方式，使学生掌握白描花卉的技法。
首先通过教师讲授，让学生了解有关白描的基本知识以及实践中一些程式化的技法；然后进行技法的示范，以直观的教学方式，让学生快速掌握技巧；最后通过实践指导让学生进一步学习，在此过程中教师反复纠正实践中的问题，使学生彻底掌握白描技巧，最终完成教学目标，突破本课难点。
工笔花鸟画教案教案标题：工笔花鸟画教案教学目标：1. 了解工笔花鸟画的基本概念和技法。
2. 学习观察和描绘花鸟的细节和特征。
3. 培养学生的审美能力和创造力。
4. 提高学生的绘画技巧和表现能力。
教学内容：1. 工笔花鸟画的特点和历史背景。
2. 工具和材料的介绍，如毛笔、颜料、宣纸等。
3. 观察和描绘花鸟的基本形态和结构。
4. 学习工笔绘画的基本技法，如线条勾勒、渲染、描绘细节等。
5. 创作一幅工笔花鸟画作品。
教学步骤：引入：介绍工笔花鸟画的概念和特点，展示一些经典的工笔花鸟画作品，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤一：材料和工具介绍向学生介绍工笔绘画所使用的材料和工具，如不同类型的毛笔、颜料的调配和保存、宣纸的使用方法等。
步骤二：观察和描绘基本形态让学生观察花鸟的基本形态和结构，引导他们练习用简单的线条勾勒出花鸟的轮廓和主要特征。
步骤三：学习工笔绘画技法教授学生工笔绘画的基本技法，如渲染、描绘细节、颜色的运用等。
通过示范和实践让学生掌握这些技法。
步骤四：创作一幅工笔花鸟画作品让学生选择自己喜欢的花鸟形象，并运用所学的技法和知识创作一幅工笔花鸟画作品。
鼓励学生发挥想象力和创造力，同时注重细节的描绘和色彩的运用。
总结：对学生的作品进行集体评价和总结，鼓励学生互相欣赏和交流作品，提供反馈和建议，以促进学生的艺术成长和进步。
教学资源：1. 工笔花鸟画的经典作品图片。
2. 不同类型的毛笔、颜料、宣纸等绘画材料。
3. 学生的绘画作品展示区。
评估方式：1. 学生的参与度和积极性。
2. 学生对工笔花鸟画概念和技法的理解程度。
3. 学生创作的工笔花鸟画作品的质量和创意。
拓展活动：1. 邀请专业的工笔花鸟画艺术家来学校进行讲座或工作坊。
2. 组织学生参观艺术展览，特别是与工笔花鸟画相关的展览。
3. 鼓励学生参加绘画比赛或展览，展示他们的作品并与他人交流。
备注：教案中的步骤和内容可根据教育阶段的要求和学生的实际情况进行适当调整和修改。
工笔花鸟画教案一、教学目标：1. 了解工笔花鸟画的起源、特点和发展历程；2. 掌握工笔花鸟画的基本绘画技法和表现手法；3. 培养学生对自然界花鸟的观察力和艺术创造力；4. 提高学生的绘画技巧和审美水平。
二、教学内容：1. 工笔花鸟画的概念和特点；2. 工具与材料的准备；3. 花鸟的基本结构和形态特征；4. 花鸟的色彩运用和表现技巧；5. 工笔花鸟画的绘画步骤和技法；6. 名家作品的欣赏和解析。
三、教学步骤：第一课：工笔花鸟画的概念和特点1. 介绍工笔花鸟画的起源和发展历程；2. 分析工笔花鸟画的特点和表现手法；3. 展示一些著名工笔花鸟画家的作品，引导学生欣赏和分析。
第二课：工具与材料的准备1. 介绍绘画工具和材料的种类和用途；2. 演示如何正确使用毛笔、颜料等绘画工具；3. 给学生展示不同质地的纸张，讲解其适用性。
第三课：花鸟的基本结构和形态特征1. 介绍花鸟的基本结构和形态特征，如花瓣、叶子、鸟的羽毛等；2. 教授如何观察和描绘花鸟的细节，注重形状、质地和比例的准确表达；3. 给学生提供一些花鸟的实物或图片进行观察和练习。
第四课：花鸟的色彩运用和表现技巧1. 介绍花鸟画的色彩运用原则，如冷暖色调的运用、明暗对比等；2. 演示如何运用水彩、水粉等颜料进行花鸟画的上色；3. 引导学生进行色彩实践练习，注重色彩层次和过渡的处理。
第五课：工笔花鸟画的绘画步骤和技法1. 介绍工笔花鸟画的绘画步骤，如构图、素描、上色等；2. 演示如何运用细笔勾勒轮廓和细节，以及如何填充颜色；3. 引导学生进行绘画实践，逐步掌握工笔花鸟画的技法和表现手法。
第六课：名家作品的欣赏和解析1. 展示一些著名工笔花鸟画家的作品，讲解其绘画风格和创作思路；2. 引导学生欣赏和分析名家作品的构图、色彩运用和细节处理；3. 鼓励学生根据所学技法创作自己的工笔花鸟画作品，并进行展示和评价。
四、教学评价：1. 教师根据学生的作品和表现进行综合评价；2. 学生之间互评、自评，提供改进建议；3. 鼓励学生参加绘画比赛或展览，展示自己的成果。
工笔花鸟画教案一、教学目标：1. 了解工笔花鸟画的起源、特点和发展历程；2. 掌握工笔花鸟画的基本构图、线条和色彩运用技巧；3. 培养学生对自然界花鸟形态的观察力和表现力；4. 提高学生的绘画技巧和创作能力。
二、教学内容：1. 工笔花鸟画的定义和特点；2. 工具和材料的准备；3. 花鸟画基本构图的设计；4. 线条的运用技巧；5. 色彩的运用技巧；6. 传统工笔花鸟画名家作品赏析。
三、教学步骤：第一步：导入1. 利用图片或视频介绍工笔花鸟画的起源和特点，激发学生对这种绘画形式的兴趣；2. 与学生讨论工笔花鸟画和其他绘画形式的区别，引导学生思考工笔花鸟画的独特之处。
第二步：材料准备和基本构图设计1. 介绍工具和材料的准备，如毛笔、宣纸、颜料等；2. 教授基本构图设计的方法，包括主体与背景的关系、画面的布局等。
第三步：线条的运用技巧1. 介绍工笔花鸟画中线条的重要性，以及线条的种类和表现方法；2. 演示线条的运用技巧，如勾线、挑线、点线等；3. 引导学生进行线条练习，提高他们的线条掌握能力。
第四步：色彩的运用技巧1. 介绍工笔花鸟画中色彩的运用原则，如冷暖色调的运用、明暗对比等；2. 演示色彩的运用技巧，如渐变、叠加、层次等；3. 给学生提供花鸟画的彩色范本，让他们进行色彩练习。
第五步：实践创作1. 给学生提供花鸟画的素材，如花朵、鸟类等，让他们选择一个主题进行创作；2. 引导学生运用前面所学的技巧，完成自己的工笔花鸟画作品；3. 鼓励学生进行互评和展示，促进交流和学习。
第六步：名家作品赏析1. 展示一些传统工笔花鸟画名家的作品，如齐白石、徐悲鸿等；2. 分析这些作品的构图、线条和色彩运用，让学生从中汲取灵感和启示。
四、教学评价：1. 通过学生的作品和表现，评价他们对工笔花鸟画的理解和掌握程度；2. 针对学生的不足之处，提出具体的改进建议；3. 鼓励学生进行自我评价和反思，促进他们的艺术成长。
五、教学资源：1. 图片或视频资料，用于介绍工笔花鸟画的起源和特点；2. 工具和材料，如毛笔、宣纸、颜料等；3. 传统工笔花鸟画名家作品的图片或书籍。
人教版工笔花卉说课稿范文尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是人教版美术教材中的《工笔花卉》。
这一课是针对初中阶段学生开设的，旨在通过对工笔花卉画的学习，让学生了解和掌握中国传统绘画的基本技法，培养学生的审美情趣和动手能力。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解工笔画的基本概念、特点和历史背景，掌握工笔花卉的基本画法和步骤。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的观察力和艺术表现力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的民族自豪感和审美情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：工笔花卉的基本画法，包括线条的运用、色彩的搭配和层次的表现。
2. 教学难点：如何让学生在实践中体会工笔画的细腻和精致，以及如何正确处理画面的虚实关系。
三、教学准备1. 教师准备：准备工笔花卉的范画、教学PPT、相关视频资料以及绘画工具和材料。
2. 学生准备：自备绘画工具，如毛笔、宣纸、墨水、颜料等。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示工笔花卉的图片，引起学生的兴趣。
- 简要介绍工笔画的历史和特点，让学生对工笔画有一个初步的认识。
2. 观察与分析- 展示不同风格的工笔花卉作品，引导学生观察工笔画的线条、色彩和构图。
- 分析工笔画与写意画的区别，让学生了解不同绘画风格的特点。
3. 教师示范- 教师现场示范工笔花卉的绘画过程，让学生观察并学习线条的运用和色彩的渲染技巧。
- 强调绘画过程中的注意事项，如笔法的控制、水分的掌握等。
4. 学生实践- 学生根据教师的示范，自行选择花卉题材进行绘画。
- 教师巡回指导，针对学生在绘画过程中遇到的问题给予帮助和建议。
5. 作品展示与评价- 学生完成作品后，进行作品展示。
- 教师和学生共同评价作品，指出作品中的优点和需要改进的地方。
五、课堂小结- 总结工笔花卉的绘画技巧和艺术特点。
- 强调工笔画的学习不仅是技能的培养，更是对中国传统文化的传承和发扬。
工笔花鸟教案第一篇：工笔花鸟教案第一章工笔重彩基础知识与理论讲述教学目的：使学生从总体上对中国工笔花鸟画有一个概况的认识，树立一些基本观念，掌握正确的学习方法。
教学要求：要求学生对中华民族独特的文化素养、审美意识、思维方式、美学思想有一个完整的认识。
重点难点：工笔花鸟画的艺术特点、风格规律、美学思想。
教学方法：讲授学时：2 教学过程：⑴概述⑵唐、五代、两宋的工笔花鸟画⑶元、明、清的工笔花鸟画⑷近、现代及当代的工笔花鸟画一概述中国花鸟画从总体上讲可分为工笔、意笔两种风格流派，其中工笔花鸟画的产生、发展较意笔花鸟画要早得多。
工笔花鸟画在中国的绘画艺术宝库中有着其独特的、不可忽视的地位，占据着重要的位置，它是历史的缩影，是一个时代精神、面貌的体现。
研究它，继承它，对了解中国的传统文化及共发展有着深远的现实意义。
工笔花鸟画产生于人类的社会生活实践活动，并从一个侧面反映着不同时期人们审美意识形态的变迁，随着时代的发展而发展变化。
面对大干世界中千姿百态的客观事物，从朴素的描绘到具有深厚的内涵，从追求形到追求韵，无处不流露出画家所具有的内在的精神气质，是一种人格的美。
工笔花鸟画从画面的布景陪衬到形成独立而完整的画科、是人们审美意识形态发展的结果。
与写意花鸟画相比，工笔花鸟画从表现形式上追求精细，对形象的塑造力求精微，表现手法上力求完美无缺，生动自然。
对格调的追求上与写意相同，力求清新典雅，古朴凝练。
技法上虽上但求其写，以下其形而达到传其神的目的。
工笔花鸟画的雏形可上溯到战国时期。
稍晚些时代的长沙马王堆1号汉墓出土的帛画，便是一幅较有代表性的早期工笔重彩画，其中便有鸟兽的形象，造型十分生动。
晋代顾恺之的《洛神赋图》中有游龙、飞鸟的形象，唐代周昉的《簪花仕女图》中有荷花、牡丹、人、鹤的形象，但这些花鸟的形象都是作为人物的背景出现的，然而这一切都为花鸟画的产生奠定了一个人文基础。
二唐、五代、两宋的工笔花鸟画唐、五代、两宋是工笔花鸟画的确立、形成、发展、成熟时期。
《工笔花鸟画》教学设计说课稿
各位老师，大家好
今天我说课的题目是工笔花鸟画，工笔花鸟画是美术教育专业第四学期的绘画应用课程中一个训练模块，是训练学生感知中国绘画以线造型，以及感知绘画材料特性的一门课程表现形式，在绘画课程中，以及后续的儿童水墨课程和创作应用课程中起着引领的的作用。
同时为本专业其他后续课程奠定基础。
下面我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，对本课题从教材分析、从学情分析、教学方法分析、学法指导、教学过程分析、考核方式和标准等六个方面加以说明。
一、适用对象及设计思路
1、本课所采用的教材是广西美术《绘画创作》教材中的第一单元第一章第二节，但教材结构是以章节划分的，理论部分和实践部分出现脱节的现象，造成在教学过程理论讲授知识不能真正应用于实践中，比如前面所讲授造型、构图方法到后面实践过程已经全部在脑海中消失，对这样的问题，我在备课时对教材进行大胆的处理，打破了章节的划分，而是以各种实训项目为单元安排教学，把有关教学要点如造型方法、渲染着色方法穿插在具体实训项目的中完成，形成理论和实践完整体系，收到了很好的效果。
2、根据以上对教材处理，在教学内容上进行了重组，采用模块式教学，将全部内容分为四大模块，模块一是基础模块，通过这一模块使学生对中国画的造型方式有个初步的了解;模块二是工笔花鸟模块，分别主要训练学生工笔画的造型方法、着色方式以及应用环节;模块三是传统花鸟画模块，模块四是现代花鸟画以及应用模块主要对前面所将知识综合应用以及材料和表现技法结合。
这样避免枯燥的理论教学，激发学生学习兴趣，强化了学生的动手能力。
二、教学目的及重难点
1、根据我校美术教育专业人才培养方案所设定的培养目标，以及高职高专培养人才的要求和高职高专学生的心理特征、心理特点和市场和岗位能力需求来确定本节课的教学目标：知识目标：重点掌握传统工笔花鸟画造型方法、构图方式、色彩知识掌握工笔花鸟画挂盘制作技法和步骤。
能力目标：通过教学、实训，强
化学生运用中国画造型方法和陶瓷绘画相结合的造型方法进行富有传统装饰色彩的作品设计能力。
情感目标：提高学生欣赏美、鉴赏美、创造美的兴趣，交流合作的综合素质。
教学要点：重点：掌握工笔花鸟画中种以线造型的造型方法、和随类赋彩、三矾九染到的色彩造型原理（重点）。
难点：工笔花鸟画挂盘制作技法和步、制作技法。
三、教学方法
1、直观教学法：主要通过多媒体课件展示和现场演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，鼓励学生大胆进行尝试探索。
2、项目教学法：项目化教学以“项目”为主线，将教学内容与项目有机的贯穿在一起的一种教学形式。
在项目教学中，教学活动是师生通过共同实施一个完整的项目工作中来展开的。
3、案例分析法：通过分析研究一些优秀案例，启发学生的创作思维。
四、学法指导：
1、讲授指导
2、交流指导（主）
3、点拨指导
4、示范指导（主）
五、学情分析
对于目前我系美术专业的学生来说，虽然有一定的美术基础，但绘画功底不是很深，乐于动手操作，不喜欢理论知识讲授。
所以在教学过程中应该抓住这一特点。
一方面运用直观生动的形象引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面创造条件和机会，让学生进行实践操作。
六、教学过程
为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了六个教学环节：
第一环节项目导入工笔花鸟挂盘制作。
这节课的导入首先老师利用多媒体设备将一些各种题材（人物、植物、花卉、景物等）的工笔画作品展示给学生，设下疑问，让同学们你结合生活经验想象过将这些作品结合不同材料制作装饰作
品？学生根据老师的提问想象将各种材料结合的情景，思考、讨论教师提出的问题。
讨论中得出生活中常见的餐盘创作挂盘装饰制作。
设计意图：通过设问激发学生的激情，引发了他们的好奇心，触发了他们发现问题、解决问题的兴趣，很巧妙地过渡到工笔花鸟画技法的学习。
第二环节：工笔花鸟画技法练习以及材料准备。
在这一环节中教师结合目前室内装饰品市场了解，引导学生进行设计制作定位，教师根据产品方案，如：根据题材（动物、植物、蔬果）将学生分为三组，根据题材学生利用网络资源和参考资料搜集练习资料，教师帮助学生完成素材的选择。
第三环节：草图绘制、所需知识探究。
老师问：“同学们，我们要绘制漂亮的传统工笔花鸟画的挂盘，首先要解决什么问题呢？”同学回答：“造型”。
“我们下面就解决这个问题。
”
这时，教师展示一些工笔花鸟画图片，让学生分组讨论这些图案造型有什么特点？教师引导学生分析总结工笔花鸟画的造型手法：（一）以线造型；（二）重彩画技法；（三）淡彩技法，结合分析，让学生有针对性的练习。
在这个环节中，采用了案例教学法、讨论法，让学生在老师的引导下探究学习获得知识。
运用老师说：“我们前面分析了造型手法，那么我们如何制作工笔花鸟画挂盘呢？让我们一起探讨制作中会出现的的问题。
”这时，教师出示绘制好的挂盘作品，设计意图：在这个环节中，采用了直观教学法、探究法，让学生在老师的引导下探究学习获得知识。
第四环节：创意定稿。
教师根据四个小组绘制的设计草图，组织每位学生进行设计方案的讲评，教师点评后提出修改意见，学生修改后教师审核定稿。
设计意图：设计草图的讲评是学生参与自主学习的最好方式，教师点评是学生获得知识的途径。
第五环节：制作工艺步骤演示，教师展示优秀挂盘作品实物吸引学生的眼球，让学生认真观察，思考工艺制作步骤，让学生分组讨论，由每组组长讲述工艺步骤，教师引导。
之后，教师通过边讲解边示范来演示制作步骤，教师引导学生分析总结制作工笔花鸟画挂盘的制作要领：（一）结合瓷胎表面的质感选取颜料；（二）制作完成用光油封装；（三）作品的制作摆放。
通过讲解和示范相结合的方法，让学生直观感受工艺制作步骤，这时更好完成项目关键环节。
第六环节作品展示评价，这一环节主要以学生自评、互评和教师总评相结合的方法。
项目总结实训项目训练是提高学生职业能力的重要手段，是教师组织学生参与项目设计、项目执行和项目管理的全过程。
教师采用讲授指导、交流指导（主）、示范指导（主）等指导方法，整个学习过程为师生共同参与的创造性实践活动。
形成教、学、做一体的教学模式，实现工学结合，总之，通过以上项目实践，培养学生创新和动手操作能力，为培养了专门从事装饰画设计制作职业技能人才。
设计意图：这一环节，教师组织学生参与项目设计、项目执行和项目管理的全过程。
教师采用讲授指导、交流指导（主）、示范指导（主）等指导方法整个学习过程为师生共同参与的创造性实践活动。
它注重的是项目的过程而不是最终的结果。
七、考核方式和标准
1、考核方式：课程的考核改变单一的终结性评价的方法，采用过程考核和结果考核相结合的考核方法，主要考核学生对实训项目的完成过程和团队协作能力，结果考核是对学生综合项目实训的设计能力和作品效果的考核。
2、课程考核的标准：项目实践考核标准、过程考核标准、综合实训考核标准
八、教学总结
本课所采用的教材相关内容是以章节划分的，理论部分和实践部分出现脱节的现象，造成在教学过程理论讲授知识不能真正应用于实践中，比如前面所讲授造型、着色方法到后期的实践过程已经全部在脑海中消失，对这样的问题，我在备课时对教材进行大胆的处理，打破了章节的划分，而是以各种实训项目为单元安排教学，把有关教学要点如以线造型的造型方法、渲染着色方法穿插在具体实训项目的中完成，形成理论和实践完整体系，收到了很好的效果，具体教学可以总结一下特点。
1、主要通过多媒体课件展示和现场演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，鼓励学生大胆进行尝试探索。
2、项目化教学以“项目”为主线，将教学内容与项目有机的贯穿在一起的一种教学形式。
在项目教学中，教学活动是师生通过共同实施一个完整的项目工作中
来展开的。
3、案例分析，通过分析研究一些优秀案例，启发学生的创作思维。
4、课程的考核改变单一的终结性评价的方法，采用过程考核和结果考核相结合的考核方法，主要考核学生对实训项目的完成过程和团队协作能力，结果考核是对学生综合项目实训的设计能力和作品效果的考核。
以上就是我对《工笔花鸟画》这一课有关设想，不足之处，敬请各位领导、各位老师批评、指正。
谢谢指导。
