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高中物理新课标版人教版选修3-2精品课件：44《楞次定律》PPT课件(共52页)

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人教版选修3-2课件：44《楞次定律》课件共

人教版选修3-2课件：44《楞次定律》课件共
楞次定律课件
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汇报人：
课件介绍
教学目标
教学内容
教学方法
教学过程
教学评价与反 馈
课件介绍
课件内容
楞次定律简介：介绍楞次定律的基本概念、发现者、应用领域等 楞次定律原理：详细讲解楞次定律的原理、公式、推导过程等
楞次定律应用：列举楞次定律在电磁学、电路分析、电机控制等领域的应用实例
实验演示：通过实验演示，直观展示楞次定律的应用效果和原理验证
课件结构
引言：介绍楞次定律的背景和意义
理论基础：介绍楞次定律的基本原理和 公式
应用实例：列举楞次定律在实际生活中 的应用案例
习题与思考：提供一些习题和思考题， 帮助学生巩固知识
总结与展望：总结楞次定律的重要性， 展望其在未来科技发展中的应用前景
课件特点
内容全面：涵盖楞次定律的基本概念、原理、应用等 生动形象：通过动画、图片、视频等多种形式展示楞次定律 互动性强：设有问答、实验等互动环节，提高学习兴趣 实用性强：结合实际案例，帮助学生理解并运用楞次定律
的阐述观点
实验步骤： a. 连 接实验器材 b. 调 节电流，观察磁铁 运动 c. 记录数据，
分析结果
a. 连接实验器材
b. 调节电流，观察磁铁运动
c. 记录数据，分析结果
实验结论：验证了 楞次定律的正确性
此处输入你的正文，文字是 您思想提炼请尽量言简意赅
的阐述观点
学生讨论
分析楞次定律在实际生活中 的应用
讨论楞次定律与其他物理定 律的关系
讨论楞次定律的基本概念和 原理
讨论如何利用楞次定律解决 实际问题
总结归纳
楞次定律是电磁学中的重要定律，描述了电磁感应现象 楞次定律的核心内容是：感应电流的磁场总是与引起感应电流的磁场方向相反 楞次定律的应用广泛，如电磁感应、电磁铁、变压器等 楞次定律的学习可以帮助我们更好地理解电磁现象，掌握电磁技术的应用

高中物理 人教版高二高二选修3-2第四章 4.3 楞次定律 课件(共44张ppt)

高中物理 人教版高二高二选修3-2第四章 4.3 楞次定律 课件(共44张ppt)

S
拔出过程，Φ减小
N
4、实验现象(磁通量增加)
甲 螺线管中电流流向
俯视时：逆时针
4、实验现象(磁通量增加)
乙
螺线管中电流流向
俯视时：顺时针
图号 B原方向 甲 向下
乙 向上
磁通量变化 增加 增加
I感的方向（俯视） 逆时针
顺时针
4、实验现象(磁通量减小)
丙
螺线管中电流流向
俯视时：顺时针
4、实验现象(磁通量减小)
楞次定律：感应电流具有这样的方向，感应电流的磁场 总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
5、楞次定律理解和应用
当闭合导体回路的一部分做切割磁感线的运动 时，怎样判断感应电流的方向?
E
D
B
v
F
C
5、楞次定律理解和应用
E
D
B
I
B感
v
F
C
B 不变，S 增加 Ф=BS 增加
5、楞次定律理解和应用
B的方向 Φ的变化
复习回顾
（1）影响感应电流方向的因素
1、分析
S N
1、分析
闭合回路
充要 感应电流
S
ΔΦ
条件
N
感应电流方向与
ΔΦ有关
2、实验仪器
实验器材： 灵敏电流计 条形磁体，螺线管
两根导线
3、实验方案
磁通量增加时，探究感应电流方向和磁通量增加的关系
S
插入过程，Φ增加
N
3、实验方案
磁通量减小时，探究感应电流方向和磁通量减小的关系
Ф 的变化 I 感方向
减小
顺时针
减小
逆时针
B感方向 向下
向上
4、实验现象

《楞次定律》人教版高二物理选修3-2PPT课件

《楞次定律》人教版高二物理选修3-2PPT课件
克牌，牌面分别是1，2，3，4，5。小军首先抽签，他在看不到的扑克牌上数字的情况从
桌面上随机（任意）地取一张扑克。
【问题三】计算抽到的扑克牌牌面数字是偶数的概率？
桌面上的5张扑克牌中牌面数字为偶数的扑克


牌有2张，即P(抽到偶数)= .
【问题四】计算抽到的扑克牌牌面数字是奇数的概率？
桌面上的5张扑克牌中牌面数字为奇数的扑克

2
2
解：设正方形的边长为1，则⊙O的直径为 2，则半径为 ，⊙O的面积为π（ ）2= 2 ；
2
正方形的面积为1；
因为豆子落在圆内每一个地方是均等的，
1
2
所以P（豆子落在正方形ABCD内）= = ．
2
故选A．
2
课堂测试
2．小亮、小莹、大刚三位同学随机地站成一排合影留念,小亮恰好站在中间
的概率是（ ）
感应电流具有这样的方向：
即感应电流的磁场总要阻碍 引起感应电流
的磁通量 的变化.
2．理解“阻碍”
谁起阻碍作用?
感应电流的磁场
阻碍什么?
引起感应电流的磁通量的变化
如何阻碍?
“增反、减同”
结果如何?
阻碍不是相反、阻碍不是阻止
而是使磁通量的变化变慢
3.从能量守恒角度看楞次定律
“阻碍”的作用，是能的转化和守恒定律的反映，在克服这种“阻碍”的过程中，


牌有3张，即P(抽到奇数)= .
小结
一般地，如果在一次试验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性都相
等，事件A包含其中的m种结果，那么事件A发生的概率
P(A)=


【思考一】P(A)的取值范围是多少？
∵m≥0，n>0，

人教版新课标高中物理教材选修3-2《楞次定律》PPT授课课件ppt

人教版新课标高中物理教材选修3-2《楞次定律》PPT授课课件ppt

+
左进左偏 右进右偏
分组实验 实验内容：研究影响感应电流方向的因素 按照图所示连接电路，并将磁铁向线圈插入或 从线圈拔出等，分析感应电流的方向与哪些因 素有关
N 极插 N 极拔 S 极插 S 极拔
入
出
入
出
原 磁 场 方向 向下
向下
向上
向上
原磁场的磁 通变化
感应电流方 向(俯视）
感应电流的 磁场方向
如图4所示，让闭合线圈abcd由位置I通过一 个匀强磁场运动到位置Ⅱ，线圈在运动过程 中，什么时候有感应电流产生？感应电流的 方向如何？
课堂小结
1 楞次定律的内容：感应电流具有这样的方向，即感 应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 2 楞次定律的应用步骤： ①、明确原磁场的方向； ②、明确穿过闭合回路的磁通量是增加还是减少； ③、根据楞次定律(增反减同)，判定感应电流的磁场 方向； ④、利用安培定则判定感应电流的方向。 3 右手定则：伸开右手让拇指跟其余四指垂直，并且 都跟手掌在一个平面内，让磁感线垂直从掌心进入， 拇指指向导体运动方向，其余四指指向的就是导体中 感应电流方向
I
应用楞次定律判定感应电流方向的思路
明确研 究的对 象是哪 一个闭 合电路
该电路磁通 量如何变化
该电路磁场 的方向如何
楞次 定律
右手 螺旋 定则
感应电流的 磁场方向
感应电流 的方向
思考题：通电直导线与矩形线圈在同一平面内，
当线圈远离导线时，判断线圈中感应电流的方 向，并总结判断感应电流的步骤。
分析：
磁悬浮列车
本节课结束 同学们再见
１、原磁场的方向：向里
I
v ２、原磁通量变化情况：减小
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1、电流的磁效应和电磁感应现象? 2、通电螺线管的磁感线方向怎样判断? 3、产生感应电流的条件是什么?
产生感应电流的条件是：
只要穿过闭合电路的 磁通量变化,
就有感应电流.
插入和拔出磁铁时,电流方向 一样吗?
猜想与假设：
你认为感应电流的方向可 能与哪些因素有关?
原磁场的方向
磁通量的变化
1、感应电流的方向与原磁场的方 向有什么关系? 2、感应电流的方向与磁通量的变 化有什么关系?
2、理解“阻碍” ： 谁起阻碍作用? 感应电流的磁场 阻碍什么? 引起感应电流的磁通量的变化 如何阻碍? “增反减同” 结果如何? 阻碍不是相反、阻碍不是阻止 使磁通量的变化变慢
3、拓展：
N N S S
N
G G
S
G
S
G
N S
S
N
N
从相对运动看: “来拒去留” 感应电流的磁场总要 阻碍相对运动.
思考题：通电直导线与矩形线圈在同一平面内，
下面就来分析这三者之间的关系!
N 极插入
N
S 极插入
S
G G
N 极拔出
N
S 极拔出
S
G
示意图
G
线圈中磁场 原磁场方向 的方向 线圈中磁通 原磁场磁通 量的变化 量的变化 感应电流方 向(俯视） 感应电流的 磁场方向
向下 增加
向上
增加
向下 减小
向上 减小
逆时针
向上
顺时针
向下
顺时针
向下
逆时针
向上
B感
增大
垂直纸面向外
4、导体棒AB中的感应电流沿哪个方向?
例题1
法拉第最初发现电磁感应现象的实 验如图所示，软铁环上绕有A、B两 个线圈，当A线圈电路中的开关断 开的瞬间，线圈B中的感应电流沿 什么方向?
I感
感
“增反减同”
例题2
如图所示,在长直载流导线附近有一个矩形线圈 ABCD,线圈与导线始终在同一个平面内.线圈在 导线的右侧平移时,其中产生了 A→B→C→D→A方向的电流. 请判断，线圈在 向哪个方向移动?
楞次
学生中的“物理学家” 楞次在中学时期就酷爱物理学，成绩突出。1820年他以优 异成绩考入杰普特大学，学习自然科学。1823年他还在三年级 读书，就因为物理成绩优秀被校方选中，以物理学家的身分参 加了环球考察。1828年2月16日，楞次向彼得堡皇家科学院作 了考察成果汇报，由于报告生动、出色，被接收为科学院研究 生。
与
B原 反
阻碍
与 B原 同
Φ原
增 减 变化
1、内容：
“增反减同”
总要 阻碍
感应电流的磁场 引起感应电流的
磁通量的变化
楞次
楞次(1804～1865)俄国物理学家和地球物 理学家.16岁时以优异成绩从中学毕业后进入大 学,26岁当选为俄国科学院候补院士,30岁时升为 正式院士,并被其他院士推选为圣彼得堡大学第 一任校长.
分析： 研究对象——矩形线圈 原磁场的方向： 向里 由线圈中感应电流的方向，据右手螺旋 定则可以判断感应电流磁场方向： 向外 楞次定律——原磁通量变化: “增反减同” 线圈是向左移动的！ 增大
“来拒去留”
明 确 研 究 对 象
原磁场 方向?
楞 次 定 律
感应电流 磁场方向
安 培 定 则
感应电 流方向





（三）情感、态度与价值观 在本节课的学习中，同学们直接参与物理规律的发现过程， 体验了一次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在 头脑中进一步强化“实践是检验真理的唯一标准”这一辩 证唯物主义观点。 教学重点 1．楞次定律的获得及理解。 2．应用楞次定律判断感应电流的方向。 3．利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。 教学难点 楞次定律的理解及实际应用。 教学方法 发现法，讲练结合法 教学用具 干电池、灵敏电流表、外标有明确绕向的大线圈、条形磁 铁、导线。
当线圈远离导线时，判断线圈中感应电流的方 向，并总结判断感应电流方向的步骤。
分析：
I
v
1、原磁场的方向： 向里 2、原磁通量变化情况：减小 3、感应电流的磁场方向：向里 4、感应电流的方向： 顺时针
明 确 研 究 对 象
原磁场 方向?
楞 次 定 律
感应电流 磁场方向
安 培 定 则
感应电 流方向
原磁通 量变化?
原磁通 量变化?
“增反减同”、 “来拒去留”、 “增缩减扩”,这些现象的共同本质 是什么？ 阻碍磁通量的变化
为什么会出现这种现象? 这些现象的背后原因是什么? 楞次定律是能量守恒定律 在电磁
感应现象中的反映.
课堂小结：
1、楞次定律的内容：
从磁通量变化看：
感应电流总要阻碍磁通量的变化 从相对运动看：
感应电流总要阻碍相对运动
2、楞次定律中的因果关系：
I感
Δφ
阻碍 3、楞次定律中“阻碍”的含意：
B感
不是相反、不是阻止； 可理解为“增反减同”， “来拒去留” “结果”反抗“原因” “增缩减扩”
如何判定 I 方向
楞次定律
磁通量变化 相对运动
来拒去留
增反减同
能量守恒
当闭合导体的一部分做切割磁感线的 运动时，怎样判断感应电流的方向? 假定导体棒AB向右运动 1、我们研究的是哪个闭合电路? 2、穿过这个闭合电路的磁通量是增大还是减小? 3、感应电流的磁场应该是沿哪个方向? ABEF
器材? 电路? 实验方案?
实验器材：条形磁铁、螺线管、灵敏电路计
N S
G
+
用试触法
G
+
左进左偏
右进右偏
N S
G
+
由实验，你可以总结出感应电流的方向由什么因素决定吗?
上面的实验用简单的图表示为：
可以根据图示概括出感应电流的方向与磁通量变化的关 系吗?
很难！
是否可以通过一个中介——感应电流的 磁场来描述感应电流与磁通量变化的关系? 磁铁磁场的变化在线圈中产生了感应电 流,而感应电流本身也能产生磁场,感应电流 的磁场方向既跟感应电流的方向有联系,又 跟引起磁通量变化的磁场有关系.
新课标人教版课件系列
《高中物理》
选修3-2
4.4《楞次定律》
教 学 目 标







（一）知识与技能 1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流 方向。 2．培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总 结的能力。 3．能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向 4．掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的 一种具体表现形式。 （二）过程与方法 1．通过实践活动，观察得到的实验现象，再通过分析论 证，归纳总结得出结论。 2．通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应 用物理规律解决实际问题的能力。