小学英语教学游戏法课题研究

小学英语课题研究实施方案引言本实施方案旨在研究小学英语课堂教学的有效性，并提出具体的实施方案，以促进学生的英语学习效果和积极性。

本方案将从教学内容、教学方法、评估方式等方面进行综合考虑，并基于实际情况进行实施。

一、研究目的本研究的主要目的是通过对小学英语课堂的研究，探索有效的教学模式和策略，提高学生的英语学习效果。

具体目标如下：1.分析小学英语课堂教学的现状和问题；2.研究小学英语教学的有效方法和策略；3.提出针对小学英语课堂教学的改进方案；4.实施改进方案并评估效果。

二、研究内容1. 研究对象本研究的对象是小学英语一至六年级的学生和教师。

2. 研究方法本研究采用以下方法进行：•文献调研：查阅相关的教育学、心理学、语言学等方面的文献，了解小学英语教学的理论基础和方法。

•实地调查：对小学英语课堂进行观察和记录，了解当前教学的问题和存在的挑战。

•问卷调查：针对学生和教师，设计调查问卷，收集他们对英语课堂教学的看法和建议。

•实施方案的设计与实施：根据研究结果，设计具体的实施方案，并在一定时间内实施。

•效果评估：通过考试成绩、学生反馈等方式，评估实施方案的效果。

三、研究实施方案1. 教学内容本实施方案将优化小学英语课程的教学内容，注重以下几个方面：•增加学习资源丰富度：为学生提供多样化的学习资源，如英语影视、游戏、音乐等，激发学生的学习兴趣。

•强调实际应用：将英语学习与实际生活相结合，通过实地考察、角色扮演等方式，让学生能够实际运用所学的语言知识。

•引入文化元素：通过学习英语国家的文化和习俗，增加学生对英语的兴趣和理解。

•分层次教学：根据学生的英语水平和学习需求，进行分层次的教学，个性化地辅导学生。

2. 教学方法本实施方案将采用多种教学方法，以提高学生的学习效果和积极性：•任务型教学法：通过给学生布置任务，让学生在完成任务的过程中实现对语言的理解和运用。

•合作学习法：通过小组合作学习的方式，让学生相互合作，互相帮助，共同完成任务，提高学习的效果。

小学英语游戏教学研究课题方案一、课题的提出(一) 课题研究的意义：小学生爱玩爱动，注意力难以持久，语言学习本身就较为单调和枯燥。

而“兴趣是最好的老师”，是否有学习兴趣直接影响到学生学习效率的高低和效果的好坏。

因此，如何使小学生产生并保持学习英语的兴趣是小学英语老师所面临的一个关键问题。

而游戏教学不失为一种比较合适的教学方法。

所谓“游戏教学”就是通过听听、说说、认认、读读、玩玩、唱唱等活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生“我要学”英语的爱好，从而养成良好的学习习惯，为以后英语学习奠定基础。

游戏教学有以下几方面的意义：1.寓学于玩，减轻学习负担。

英语学习其实是一个英语知识积累、技能培养和能力发展的一个复杂过程，主要是靠有意识地学习去完成。

但是,中小学生注意力不易持久集中，所以我们要创造习得的条件，充分调动学生进行无意识学习，以减轻其学习负担。

游戏教学能把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的玩乐之中，让学生不知不觉地主动学习。

例如，当学生学习到一定阶段，为了让他们综合地复习以前所学过的单词，我们可组织学生自制字母扑克牌，进行拼词游戏。

2.遵循规律,激发学习动机。

“兴趣是最好的老师”，一个人一旦对某件事物或某种现象真正产生了浓厚的兴趣，就会产生一种求知的强烈欲望。

小学生好奇心强、活泼爱动、贪玩、渴望成功，但意志力不强,对学习欠缺目的性，英语学习动机以直接的近景性学习动机为主，这种动机主要来自对学习内容或学习活动本身的直接兴趣。

游戏的趣味性特点恰好能促进学生近景性学习动机的形成，并使之不断地得到巩固和提升。

3.创设意境,培养创新能力，提高学习能力。

在游戏教学中，教师应努力为学生创设活动情景，激发学生的探索欲望，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性，发展学生的观察能力、记忆力、想象力、思维能力等智力因素。

通过一定的教学活动，学生的智力可直接转化为英语学习的能力。

4.有益于融和师生关系。

教学游戏能改善师生关系，缩小师生间的距离，使师生之间产生信任感、亲近感。

小学英语课题研究方案1. 研究背景英语作为一门国际语言，在全球范围内都占据着重要地位。

随着社会的发展和经济的全球化，掌握英语已经成为了学习和就业的必备技能。

因此，小学英语课程的教学方法和内容需要不断改进和研究，以更好地培养学生的英语能力。

2. 研究目的本研究旨在探讨小学英语课程的教学方法和教材内容的优化，提出一种更有效的小学英语教学方案。

3. 研究内容3.1 小学英语教学方法的研究在小学英语教学中，教师应采用灵活多样的教学方法，包括游戏、竞赛、角色扮演等，激发学生学习英语的兴趣和积极性。

同时，鼓励学生进行口语交流和互动，提高他们的英语口语表达能力。

3.2 小学英语教材的研究小学英语教材的选择对于培养学生的英语能力至关重要。

教材应当紧密结合学生的实际生活和兴趣爱好，注重培养学生的听、说、读、写等综合能力。

此外，教材的难易程度应适应学生的年龄特点，灵活调整教学进度。

3.3 小学英语测评方式的研究针对小学英语课程，需要研究和改进合适的测评方式。

传统的笔试形式应与口语交流相结合，通过情景对话、演讲等方式评估学生的英语口语能力。

此外，可以运用现代技术手段，如语音识别等，提供更加客观准确的评估结果。

4. 研究方法和步骤4.1 文献综述：通过阅读相关的学术文献和教材，了解小学英语教学的研究现状和成果。

4.2 实地调研：深入小学校园，观察小学英语课堂教学情况，了解教师和学生的实际需求和困惑。

4.3 教学实验：设计并实施一种新的小学英语课程教学方案，通过教学实验，评估该方案的有效性。

4.4 数据分析：对教学实验结果进行数据统计和分析，评估小学英语课程教学方案的可行性和有效性。

5. 研究意义通过该研究，可以提供给小学教师和教育管理者一个更加全面、科学的小学英语课程研究方案。

同时，本研究的成果还能为其他相关学科和领域的研究提供参考和借鉴。

6. 研究进度安排阶段一：收集文献资料，进行文献综述和理论研究。

（一个月）阶段二：开展实地调研，了解小学英语教师和学生的需求。

小学英语课题研究小学英语课题研究一、研究目的随着全球化的发展，英语已成为国际交流和沟通的主要语言。

小学英语教育的重要性日益凸显。

本研究旨在探讨小学英语课题的重要性及有效的教学方法。

二、研究背景小学是语言习得的最佳阶段，对学生建立良好的英语基础至关重要。

然而，传统的英语教学方法存在问题，如教师主导、机械重复记忆等。

因此，有必要研究新的教学方法来提高小学英语教育质量。

三、研究内容1. 小学英语课题的重要性英语是未来国际交流和职业发展的基础。

通过掌握英语，学生可以扩大自己的视野，增强国际竞争力。

2. 小学英语教学的有效方法（1）激发学生兴趣：通过游戏、歌曲等活动激发学生对英语的兴趣，增加学习的主动性。

（2）创造交流环境：为学生提供创造性的实践环境，如角色扮演、小组讨论等，促进学生口语和听力能力的发展。

（3）充分利用多媒体技术：利用多媒体技术，如课件、视频等，帮助学生直观地理解和记忆英语知识。

3. 小学英语课题的实施策略（1）制定具体的教学目标：根据小学英语教学大纲，明确每个年级、学期的教学目标，并制定相应的课程计划。

（2）培养学生自主学习能力：在教学中注重培养学生自主学习的能力，如指导学生使用英语学习资料、进行查找和整理等。

（3）组织课外活动：组织学生参加各类英语活动，如英语角、英语竞赛等，提供更多提高英语能力的机会。

四、研究意义本研究对于推动小学英语教育的改革和提高教学效果具有重要意义。

通过研究有效的教学方法和实施策略，能够提高学生的英语学习兴趣和学习效果，提升小学英语教育质量。

五、研究方法本研究采用文献调研和实地观察相结合的方法。

通过查阅相关文献，了解小学英语课题研究的现状和发展趋势。

同时，在实地观察中，观察教师和学生的互动情况，以及教学方法的实施效果。

六、预期结果预期结果是通过文献调研和实地观察，总结小学英语课题的重要性及有效的教学方法，为小学英语教育提供指导和借鉴。

七、结论小学英语课题研究的重要性不容忽视。

小学英语教学方法研究课题结题报告一、项目背景随着全球化时代的到来，英语在国际交流中的地位日益凸显。

在我国，英语作为一门外语，已经成为小学生必须学习的一门课程。

为了提高小学生的英语水平，广大教育工作者一直在探索有效的英语教学方法。

本研究旨在通过分析现有的小学英语教学方法，提出一种更符合我国小学生学习特点的教学方法，以提高小学生英语学习的兴趣和效率。

二、研究目标1. 分析现有小学英语教学方法的优缺点。

2. 探索符合我国小学生学习特点的英语教学方法。

3. 验证新教学方法在提高小学生英语学习兴趣和效率方面的实际效果。

三、研究方法本研究采用文献研究法、调查研究法、实验研究法和案例分析法等多种研究方法。

1. 文献研究法：通过查阅国内外相关文献资料，了解小学英语教学方法的现状和发展趋势。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线英语教师和学生的意见和建议。

3. 实验研究法：在小学开展实验教学，将新教学方法应用于实际教学中，观察和记录学生的学习效果。

4. 案例分析法：挑选具有代表性的英语教学案例，分析其成功经验和不足之处。

四、研究结果1. 现有小学英语教学方法的优缺点分析优点：现有教学方法注重语音、词汇、语法等方面的基础教学，有利于学生掌握基本英语知识。

缺点：过分注重知识传授，忽视学生兴趣的培养；教学手段单一，缺乏互动性和实践性。

2. 符合我国小学生学习特点的英语教学方法探索结合调查研究和实验研究，我们提出了一种以情境教学、游戏教学和任务型教学为主的教学方法。

这种教学方法注重激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力和自主学习能力。

3. 新教学方法在提高小学生英语学习兴趣和效率方面的实际效果通过实验证明，新教学方法能显著提高小学生的英语学习兴趣，促进学生的英语水平提高。

具体表现在学生的英语听说能力、词汇量和语法知识等方面均有明显提升。

五、结论本研究通过对现有小学英语教学方法的分析和探索，提出了一种更符合我国小学生学习特点的英语教学方法。

小学英语课堂教学方法的研究（一）文献分析法。

通过相关文献的查阅，对探究式学习进行概念界定,深入了解探究式学习方式与其他学习方式的不同点和相通之处,为实现探究学习选择合适的教学方式寻找理论支撑，发挥理论指导作用，为课题研究提供框架和方法论。

（二）教学实践法。

把课题组成员所教的班级作为研究试点班级供研究实验，选择适合探究学习的课型，设计教学方式，在实践中反思，并及时调整，逐步完善。

（三）对比分析法。

就一个研究内容，用引领学生探究学习的教学方式和传统的教学方式对实验班级和非实验班级的学生进行教学，检查各自的教学效果。

（四）经验总结法。

组织英语教师开展各种教研活动，及时分析总结。

（五）调查研究法。

了解实验校小学英语课堂教学开展探究式学习的具体情况，对教师课堂教学方式进行调查。

教学法的最大优势在于能让学生了解语言发生的情景和背景。

（六）chant、音乐教学法英语歌曲的运用还可以开发出多种形式，如听歌词大意、听歌填歌词、听歌排顺序、吟诵歌词。

既增加了课堂的趣味性，又拓宽了英语歌曲的应用范围。

Chant 用于新词的练习中，可以增强学生的记忆力。

chant 因其短小多变、节奏性强的特点可以灵活应用在单词教学中，便于学生加深对单词的记忆。

潘卫湘在《小Chant，大用途一—浅探小学英语课堂中的 Chant 教学》一文中提出“纪律不好时用一用，气氛冷场时用一用，碰到困难时用一用，巩固新知时用一用，培养语感时用一用”。

（七）游戏教学法开展游戏旨在参与，重在合作。

游戏的教学实例不仅涉及单词的教学，在句子、语法的教学中也可以融入游戏教学的方法。

比如，在教学单词时采取男生女生竞赛的方式认读单词等。

比如“火眼金睛”考验哪组的反应最快，找出教师预设问题的正确答案。

游戏教学在小学英语词汇教学中的运用与研究课题文献综述【摘要】兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。

游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。

游戏教学方法吸收了多方面外语教学法的合理成分，是可以广泛应用的小学英语课堂教学方法。

【关键词】游戏、英语教学、综述当前基础教育正从应试模式转到提高国民素质的轨道上来，而小学英语教育以素质教育为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以开发少儿外语潜能，激发学生兴趣为突破口。

依据《英语课程标准》中指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

这就决定了课堂活动在小学英语教学中起到了举足轻重的作用。

而这种活动强调的是学生主体主动的情感热烈投入、思维积极参与的、观察与行动相统一的、能满足学生个方面发展需要的整体的、多样的活动。

一、课堂游戏的重要性和必要性1、符合小学生心理特征和生理特征小学生的思维水平处于表象、直观的阶段，有着天真浪漫、活泼好动的天性，对任何新颖有创意的活动都有“好玩”的思想倾向。

游戏教学刚好符合小学生的这种心理倾向。

在课堂中可以应用模拟表演、语言交际等教学方法来激发学生的积极性。

据专家研究表明，人的学习效果好差同自身精神状态有着很大的关系，当一个人的神经系统处于兴奋水平时，其学习工作的效率将事半功倍。

在教学中同时引进竞争机制，组织英语游戏比赛在活动中运用语言，能激发他们的学习主动性，进而使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。

2、有利于学生语言的发展大量的语言是通过实践来掌握的，游戏则为儿童提供了语言表达的环境，儿童在游戏中必须与同伴交流、练习与理解。

通过游戏儿童语言的发展充满了多元化和趣味性。

比如，借助戏剧游戏，儿童可以通过不同角色的扮演，来理解文字的涵义，而通过对话，儿童可以练习说话。

游戏在小学英语学科课堂教学中的设计与运用实施方案篇一：小学英语课堂游戏的设计与操作研究开题报告小学英语课堂游戏的设计与操作研究 (实施方案)篇二：浅谈游戏在小学英语课堂教学中的运用浅谈游戏在小学英语课堂教学中的运用皇冠小学郭萍侠摘要：游戏教学是指围绕教学目标以游戏的形式进行教学的一种教学活动类型。

它以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以创设学习英语的氛围，提高学生综合语言运用能力为目的。

本文从英语教学游戏的依据、原则、应用及重要性等方面对小学英语课堂游戏教学进行了探讨，并总结出游戏教学是一种激发并保持小学生英语兴趣的重要途径。

关键字：游戏小学英语课堂运用世界著名科学家爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。

小学生英语教学的目标之一就是激发学生的学习兴趣，而游戏是激发学生的学习动机，培养学生学习兴趣的有效手段。

游戏是小学生比较喜闻乐见的一种活动形式。

它不仅适合小学生的生理和心理特点，而且能使学生在轻松愉快的情境中参与学习，探索新知，促使学生由形象思维向抽象思维过渡。

一、游戏教学的理论依据前苏联教育家马卡连柯认为，应当在教学过程中广泛运用游戏。

因为游戏所提供的使学生认识世界的形式有别于普通教学手段：在游戏中学生能充分利用想象力，独立寻找答案，从新的角度看待已知的实施和现象，充实和扩大知识面，确定个别现象之间的联系和区别。

从孩子的心理和生理特点来看，好动是小学生的天性。

他们年龄小，反应灵敏，模仿性强。

生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。

英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，而课堂游戏就是充分激起学生学习兴趣和有效调动他们积极性的一种良好的方法。

小学生的思维水平处于表象、直观的阶段，有着天真浪漫、活泼好动的天性，对任何新颖有创意的活动都有“好玩”的思想倾向。

游戏教学刚好符合小学生的这种心理倾向。

二、小学英语课堂运用游戏进行教学的原则游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的目的，在教学中应该注意游戏活动的原则：1.安排游戏要有目的性和启发性。

《小学英语课堂游戏有效性的个案研究》课题研究计划一、课题的核心概念及其界定课堂游戏：在英语课堂教学中，为了调动孩子们的积极性，激发他们对英语的兴趣，使得课堂更加生动，有助于课堂实施而采用的的一系列活动。

有效：有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。

本课题所研究的“有效”，是指教学中所运用的游戏是否具有有效性。

即能够积极的促进教学的发展。

如有效，往往对于教学起着举足轻重的作用。

个案研究：个案研究法就是对单一的研究对象进行深人而具体研究的方法。

个案研究的对象可以是个人，也可以是个别团体或机构。

前者如对一个或少数几个优生或差生进行个案分析，后者如对某先进班级或学校进行个案研究。

二、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处研究现状（国外）：德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。

儿童游戏往往伴随着语言的表达，这也有利于儿童语言的发展。

”意大利幼儿教育家蒙台梭利说，儿童语言的自然发展有如自发的创造，始于无意识，并在意识中发展，一旦形成，即固定。

从这一角度而言，游戏，通过鲜明、生动的刺激引起儿童的无意注意，为儿童创设丰富的语言环境和交流机会，并在游戏中激发其有意注意，达到有效学习。

提倡运用融入式游戏，以儿童发展为本，核心是让儿童参与，不仅是情感上积极参与，更是思维上的有效参与，开发智力，培养创新能力。

德国著名教育家第斯多惠曾说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

”以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。

英语课堂教学应从英语学科的特点出发，树立“以生为本”的素质教育理念，教师要多去研究学生，为学生创造积极健康的学习氛围，激发和培养学生学习主动性，使用激励性评价机制，使学生各方面的素质得到普遍提高。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学也面临着新的挑战和机遇。

为了提高小学英语教学质量，我校英语教研组决定开展一次以“小学英语课堂互动教学策略研究”为主题的课题教研活动。

本次活动旨在通过研讨，探索适合我校小学英语课堂的互动教学策略，提高学生英语学习兴趣，促进学生英语综合运用能力的发展。

二、活动目标1. 通过本次活动，使教师对小学英语课堂互动教学策略有更深入的了解。

2. 提高教师运用互动教学策略的能力，促进课堂氛围的活跃。

3. 培养学生英语学习兴趣，提高英语综合运用能力。

4. 推动我校小学英语教学质量的提升。

三、活动时间2022年X月X日四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开场致辞由教研组长主持，简要介绍本次活动主题、目的和意义。

2. 课题研究汇报由课题组成员进行课题研究汇报，介绍课题研究背景、研究方法、研究过程和研究成果。

3. 互动教学策略研讨（1）分组讨论：教师根据分组，针对以下问题进行讨论：①如何创设有利于学生互动的课堂氛围？②如何设计互动教学活动，提高学生参与度？③如何评价互动教学效果？（2）分享交流：各小组派代表进行交流分享，提出互动教学策略。

4. 课堂观摩由课题组成员进行互动教学课堂展示，其他教师观摩学习。

5. 总结反思由教研组长对本次活动进行总结，提出改进建议。

六、活动内容1. 课题研究汇报（1）课题背景：随着英语在国际交流中的地位日益重要，小学英语教学成为我国教育改革的重要领域。

然而，目前小学英语课堂教学中仍存在一些问题，如学生参与度低、课堂氛围不活跃等。

因此，开展互动教学策略研究具有重要意义。

（2）研究方法：本次研究采用文献研究法、行动研究法和案例分析法。

（3）研究过程：首先，通过查阅相关文献，了解互动教学策略的理论基础；其次，结合我校小学英语教学实际情况，设计互动教学活动；最后，对互动教学效果进行评价和反思。

（4）研究成果：通过本次研究，我们总结出以下互动教学策略：①创设良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣；②设计多样化的互动教学活动，提高学生参与度；③关注学生个体差异，实施分层教学；④注重评价，及时调整教学策略。