基于网络沟通工具的家校互动的研究与实践

随着现代信息技术的发展以及网络技术和智能通信工具的普及应用，人与人之间的通信和交流变得越来越方便、快捷。

网络通信技术在小学教学课堂中也得到了广泛应用。

以前学校与家庭之间沟通的方式主要是家访、家长会、和教学开放日、约谈、电话等形式，而现在网络沟通成为家校沟通的新载体。

学校网页、班级空间、教师空间、学生空间的开通与运用成为家校共育的重要手段。

随着科技的发展，通过网络的即时性、互动性等特征，实现了学校与家庭之间的互动合作，顺应了现代教育思想。

为了更好地进行家校互动，我们建立了学校网站，每个班级设立班级主页，在我们校园平台上，我们只需要简单的操作就可以实现共享。

一、网络空间，内容丰富，形式多样通过云平台支撑的教育云空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络学习空间人人通。

它的主要功能表现在：1、汇聚名优教，荟萃优质资源。

2、关爱成长，成就未来。

3、支持课程录制。

4、支持课程发布。

5、支持课程管理。

6、提供学校空间。

7、提供师生空间。

我们的网络空间包括：班级空间、教师空间、学生空间三个部分。

你只要在“发现”处轻轻一点就可打开。

班级空间：每个班的班级空间都体现着本班的特色，如“步艺班”“墨香中队”“百灵中队”等。

班级空间中的记录学生成长的美好时光。

【看！我们的教室真亮！今天的值日生真棒！】【这些书写工整的作业是你的吗？】【孩子们主持的升旗仪式棒棒哒！】随着科技的进步，开发了新的展示平台，有了与外界交流的平台。

从微信、微博等中，得到美的艺术享受，并且愿意畅游其中。

通过浏览孩子在家及学校的精彩瞬间，使得家长们在日常生活中获得了更广泛的交流空间。

老师们常利用手机，抓拍学生们在日常生活学习中的瞬间镜头，传到学校、班级、教师或个人的“空间”上，家长们就可以随时浏览孩子们在校参加的各种活动。

家长们也可以把孩子们自己在家里拍摄的照片上传上来，让大家共同分享学生的生活学习中的点点滴滴。

小学“互联网+”家校共育模式的探究1. 引言1.1 背景介绍随着移动互联网的普及和教育信息化的发展，家长和教师之间的沟通、孩子学习的跟踪和监督等活动也日益依赖于互联网。

如何充分利用互联网技术，构建起一套切实可行的小学“互联网+”家校共育模式，已经成为当前教育改革的一项紧迫任务。

本文将通过对小学“互联网+”家校共育模式的探究，探讨其定义、重要性、特点、优势以及实施策略，旨在为教育工作者和家长提供一些建议和思路，促进家校之间更加紧密的合作，共同助力学生全面发展。

1.2 问题意识在当下社会中，教育是每个家庭都非常关注的一个话题。

随着社会的发展和科技的进步，家校共育模式逐渐受到人们的重视。

在小学阶段的教育中，家校共育模式是否能够有效地实施并取得理想的效果仍然存在着一些问题和挑战。

家长和学校之间存在沟通不畅的情况。

有些家长缺乏教育知识和经验，无法很好地支持孩子的学习；而有些学校则缺乏与家长有效沟通的渠道和机制。

传统的教育模式在教学内容和方式上可能无法适应当今信息化、多元化的社会需求，怎样借助“互联网+”的方式提升家校共育的效果也是一个亟待解决的问题。

探讨小学“互联网+”家校共育模式的可行性和有效性，解决存在的问题和挑战，具有重要的现实意义和实践价值。

1.3 研究目的本研究旨在探究小学“互联网+”家校共育模式的实施情况及效果，从而深入了解该模式在促进学生全面发展和提高学校家庭合作水平方面的作用。

通过对该模式的定义、重要性、特点、优势和实施策略进行系统分析，旨在为学校和家庭提供更科学有效的教育合作方式和方法，促进学生学业进步及全面发展。

具体研究目的包括：1. 探讨小学“互联网+”家校共育模式的内涵及特点；2. 分析家校共育模式在学生学业、社会情感及健康方面的作用；3. 探讨小学“互联网+”家校共育模式的实施策略及效果；4. 探讨家庭与学校在该模式下的有效合作模式和方法；5. 提出促进小学“互联网+”家校共育模式发展的建议，为实现学校与家庭教育合作共育的目标提供参考和借鉴。

小学“互联网+”家校共育模式的探究1. 引言1.1 背景介绍随着互联网的快速发展，人们的生活方式已经发生了翻天覆地的改变。

在教育领域，传统的家校合作模式已经不能满足家长和学校的需求，“互联网+”家校共育模式逐渐成为一种新的趋势。

家校共育是指家庭和学校之间的合作关系，目的是为了实现孩子的全面发展。

而“互联网+”家校共育模式则借助互联网的技术优势，通过线上平台、移动应用等工具，实现家校之间的信息交流、资源共享和教育服务。

这种模式不仅方便了家长和教师之间的沟通，也为学生提供了更多个性化的学习资源和辅导服务。

随着“互联网+”家校共育模式的逐步普及和深入应用，越来越多的学校和家长开始意识到其重要性和价值。

通过这种模式，家长可以更加了解孩子的学习情况和需要，学校可以更好地借助家庭的力量促进学生的成长。

研究“互联网+”家校共育模式的理论基础和实践案例，探讨其优势和挑战，对于推动小学教育的发展具有重要意义。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨小学“互联网+”家校共育模式在教育领域中的应用和效果，从而促进学生的综合发展和提高教育质量。

通过对该模式的理论基础、实践案例分析、优势和挑战、展望以及在小学教育中的具体运用进行研究，旨在为教育部门和学校提供更加科学有效的家校合作模式，为学生提供更加优质的教育资源和服务。

通过评价该模式的优势和挑战，进一步完善和推广“互联网+”家校共育模式，为未来教育改革和发展提供借鉴和参考。

我们希望通过本研究，能够为教育工作者、家长和学生提供有益的启示和建议，促进家校合作共育模式的创新和发展，推动我国教育事业的持续进步。

1.3 研究方法研究方法是本文探究小学“互联网+”家校共育模式的重要手段。

本研究采用了文献综述、案例分析以及专家访谈等方法进行深入研究。

通过对相关文献的梳理和分析，总结了“互联网+”家校共育模式的理论基础和实践案例。

通过对一些在实践中取得成功的案例进行分析，探讨了“互联网+”家校共育模式的优势和挑战。

家校沟通的智慧一、引言在现代社会中，家校沟通是学生教育中不可或者缺的一环。

良好的家校沟通可以促进学生的学习成绩和全面发展，加强家庭与学校之间的合作关系，共同关注学生的成长。

为了更好地实现家校沟通的智慧化，本文将介绍一些智慧家校沟通的方法和工具。

二、智慧家校沟通的方法1. 实时通讯工具随着科技的发展，各种实时通讯工具如微信、QQ等已经成为家校沟通的主要方式之一。

家长和教师可以通过这些工具及时交流学生的学习情况、家庭作业、考试成绩等信息。

此外，还可以通过建立班级群、家长群等形式，方便家长和教师之间的交流和互动。

2. 电子邮件电子邮件是一种非常便捷的沟通方式，家长和教师可以通过电子邮件发送学生的学习报告、评语等信息。

此外，学校还可以定期向家长发送学校的通知、活动安排等信息，让家长及时了解学校的动态。

3. 在线家校平台在线家校平台是一种集学校、家长和教师于一体的智慧化沟通工具。

家长可以通过该平台查看学生的学习进度、考试成绩等信息，与教师进行交流。

教师可以在平台上发布作业、通知、考试安排等信息，方便家长了解学生的学习情况。

4. 家校面谈虽然网络沟通工具非常方便，但有时候还是需要进行面对面的交流。

家校面谈是一种非常重要的沟通方式，可以让家长和教师更加深入地了解学生的情况，共同探讨学生的发展方向和解决问题的方法。

学校可以定期组织家校面谈活动，为家长和教师提供交流的机会。

三、智慧家校沟通的工具1. 学生信息管理系统学生信息管理系统是一种集学生信息、学习成绩、考勤情况等于一体的管理工具。

家长可以通过该系统查看学生的学习情况和考试成绩，及时了解学生的表现。

教师可以通过该系统记录学生的考勤情况、作业完成情况等信息，方便与家长进行沟通。

2. 云端课堂云端课堂是一种在线教学平台，可以实现教师和学生之间的远程教学。

家长可以通过云端课堂观看学生的课程录相、听取教师的授课内容，了解学生的学习情况。

教师可以通过该平台与家长进行交流，解答家长对学生学习的疑问。

B7家校交流与合作
微信群在教学中的应用
随着计算机网络的发展，网络社交工具现如今已经在人们生活中得到了普及，要想将其有效应用到小学生家校合作共育之中，学校方面首先一定要加强对网络社交工具的重视，积极鼓励支持教师借助网络社交工具来与家长进行沟通与合作，并且将其社交工具功 能物尽其用。

1.“微信”可以及时把有关预习内容传达给家长
作为一款最流行的社交聊天软件，它具有交互性强、传播速度快、使用便捷等特点。

教师可以把预习的任务及相关链接发布到微信群中。

学生回到家中根据要求进行具体的预习，完成后还可以进行实时反馈。

微信巧做微课堂，课堂教学校外延伸
2、教师可以把学生易错的题、课上难理解的地方统一在课下讲解，语音传输或视频分享，这样的校外第二课堂可以随时随地帮助学生。

“码书”“码课”这些二维码的推送，让提前录制的内容与课堂指导的过程同步。

3、“微信”作为一个互动交流的平台，把若干个个体为某个共同的目标联结起来，所以许多班级都会为了“教育孩子”这个共同的目标而组成一个群，使不同行业、不同背景、不同学历的人在一个共同的平台中交流。

他们互相讨论、各抒己见。

在
这个稳定的、健康的、向上的群体中，大家交流了各自的看法，讨论了解决方法，达成许多共识。

微信群中育儿优秀的家长的榜样作用也可以发挥出来，他们把自己有效的育儿方法利用这个平台传播出去。

有一些家长还在用简单、粗暴方法教育孩子，而且认为自己没什么不对的。

在这里，可以让他们感受当下的家庭教育应该是“这样的”。

家长互惠互利，共同成长。

幼儿园网上互动工作总结
随着科技的不断发展，幼儿园教育也在不断更新和改进。

幼儿园网上互动工作作为一种新型的教育方式，逐渐受到了越来越多的关注和重视。

在过去的一段时间里，我们幼儿园也积极探索和实践网上互动工作，取得了一些成果和经验。

在此，我对我们幼儿园网上互动工作进行总结和反思。

首先，幼儿园网上互动工作为家长和教师之间搭建了一个便捷的沟通平台。

通过微信、QQ等社交软件，家长和教师可以随时随地进行交流和沟通，及时了解孩子在幼儿园的学习和生活情况。

这种及时沟通不仅方便了家长，也提高了教师的工作效率，让双方更加密切地合作，共同关心和呵护孩子的成长。

其次，幼儿园网上互动工作为孩子们提供了更加多样化和丰富的学习资源。

通过网络课堂、在线教学等方式，孩子们可以接触到更多的知识和信息，开拓了他们的视野和思维。

同时，互动式的学习方式也更加符合孩子们的学习特点，激发了他们的学习兴趣和主动性。

然而，幼儿园网上互动工作也存在一些问题和挑战。

比如，网络安全问题、家长对网络教育的担忧等。

因此，我们需要进一步完善和规范网上互动工作，加强网络安全教育，提高家长对网络教育的认知和支持。

总的来说，幼儿园网上互动工作是一种积极的探索和尝试，为幼儿园教育带来了新的活力和机遇。

我们将继续努力，不断改进和完善网上互动工作，为孩子们提供更加优质的教育服务。

希望在不久的将来，幼儿园网上互动工作能够得到更好的发展和推广，让更多的孩子受益。

创建家校协同共育机制的实践探索摘要：随着社会的发展和进步，家庭教育和学校教育逐渐成为了社会关注的热点问题。

家庭教育和学校教育有着各自的特点和优势，但也存在一些问题和不足。

如何将家庭教育和学校教育有效地结合起来，形成协同共育机制，是当前亟待解决的问题。

本文将探讨如何创建家校协同共育机制，以实现家庭教育和学校教育的有机结合，提高教育质量和效果。

基于此，本篇文章对创建家校协同共育机制进行研究，以供参考。

关键词：家校协同；共育机制；创建实践策略引言在当今社会，教育已经成为家庭和学校共同关注的重要领域。

然而，由于家庭和学校的教育理念、教育方式和教育目标存在差异，家校之间的沟通和交流往往不够充分，可能会影响学生的成长和发展。

因此，建立家校协同共育机制是非常必要和重要的。

家校协同共育机制可以促进家庭和学校之间的有效沟通和合作，有利于形成一种良好的教育氛围，提高学生的综合素质和能力。

作，提高学生的综合素质和能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

一、家校协同共育的历史沿革（一）传统意义上的“家校共育”形式首先，班主任教师作为家校共育的核心，家长的参与度较低。

在传统的家校共育形式下，班主任教师通常是家长与学校之间的桥梁和纽带，而家长的角色则相对被动，只能在老师的要求下进行课下监督，缺乏主动性和积极性。

其次，家长会和家访等形式单一，无法满足家庭教育和学校教育的全面沟通需求。

传统的家校共育形式主要以家长会和家访为基础，这种形式虽然可以让家长了解学生在学校的表现和学习情况，但无法实现家庭教育和学校教育的有机结合，缺乏深度和广度。

再次，以成绩论高低的教学结果论容易产生焦虑和排斥。

在传统的家校共育形式下，班主任教师通常会以学生成绩为中心，对学生的表现和学习情况进行评价和总结，这种以成绩论高低的教学结果论容易让一些学生和家长产生焦虑和排斥。

因此，我们需要创新家校共育形式，打破传统的家校沟通模式，实现家庭教育和学校教育的有机结合。

互联网背景下家校共育的策略研究互联网的普及和发展为家校共育提供了新的契机和挑战。

传统的家校关系仅仅停留在传递信息和沟通的层面，而在互联网背景下，家校合作不仅包括信息的传递，更需要双方共同协调，共同制定教育策略，以期取得更好的教育效果。

本文从如何实现家校共育的角度出发，探讨在互联网背景下家校共育的策略。

一、制定明确的教育目标家校共育的核心是要共同制定教育目标，让家校双方在教育过程中“朝着一个方向努力”。

在互联网背景下，制定教育目标可以通过线上会议和沟通来达成。

家长和老师应充分沟通，根据孩子的特点和需求制定出具体的教育目标和措施，以期达到优质的共育效果。

二、加强信息交流和沟通互联网为家校共育提供了更好的平台，家长和老师可以通过网络实现即时沟通和信息共享，及时反馈孩子学习的情况。

为了保证信息的畅通，学校可以搭建专门的家校互动平台。

平台上可以公开或私密地发布学校通知、孩子的具体学习情况和家校会议的信息，让家长时刻了解孩子的学习状况并及时和老师进行沟通和交流。

同时，老师也可以在平台上发布一些教育知识、教育资讯和学科相关的课件等资源，家长可以通过学校平台进行学习和自我完善，提高家校共育的效果。

三、建立相互信任的关系家校共育的有效实施需要建立相互信任的关系。

教育过程中，家长和老师在孩子教育问题上往往存在不同的看法和思路，但在维护孩子的健康成长、推动教育事业发展方面，两者是具有共同利益的。

因此，建立相互信任的关系可以消除家长和老师之间的误会和分歧，同时让双方在教育策略上达成协议和共识，实现家校共育的目标。

四、拓展多元化的教育资源互联网构建了一个庞大的信息交流平台，学校可以借助互联网拓展更多元化的教育资源，实现家校共育的效果。

学校可以邀请各个行业的专家来进行线上直播讲座、提供在线学习资源等，家长也可以通过互联网了解国内外一流的教育资源，引导孩子拥有更多元的学习途径。

只有拓展教育资源，才能真正实现家校共育的效果，让孩子在不同的领域得到全面的发展。

网络环境下小学教育家校沟通模式的调查分析随着互联网与智能设备的普及，网络环境开始逐渐渗透到生活的方方面面，尤其是在教育领域。

在小学教育中，家校沟通是一个至关重要的环节。

本文将对网络环境下小学教育家校沟通模式进行调查分析，并就其优劣进行讨论。

一、网络环境下小学教育家校沟通的现状调查本次调查共有250位小学家长参与，他们来自不同的城市和不同的学校。

通过问卷调查的方式，我们了解到以下情况：1.家校之间的沟通方式多样化。

大部分家长使用网络聊天工具与老师进行沟通，如微信、QQ等；也有一部分家长通过学校设置的在线平台，如校讯通、学习通等进行沟通。

少数家长更喜欢面对面交流，选择参加家长会议或与老师面谈。

2.家长对网络环境下的家校沟通结果表示满意。

调查结果显示，82%的家长对教师在网络上的沟通反馈感到满意。

他们认为网络沟通快捷便利，方便与老师及时交流。

同时，91%的家长认为网络沟通模式改善了家校之间的合作关系。

3.家校沟通仍存在一些问题。

尽管家长对网络沟通模式普遍满意，但仍有一些问题需要解决。

其中，52%的家长表示老师在网络上回复的时间不够及时；48%的家长认为网络沟通模式缺乏互动性与个性化。

同时，还有一些家长担心网络沟通模式可能引发信息泄露等安全问题。

二、网络环境下小学教育家校沟通模式的优势1.提高家校沟通的效率和便利性。

网络沟通使教师和家长可以随时随地进行交流，不再受时间和地域的限制，大大提高了沟通的效率。

教师可以通过网络传递学生的学习情况、学校活动、作业布置等信息，家长也可以及时地向教师咨询问题或反馈意见。

2.加强家校之间的合作与互动。

网络沟通模式可以提供更多的互动机会，家长可以更好地了解教师的教学方针和方法，也可以参与到学校活动的策划和组织中来，增强了家校之间的合作和共同努力。

3.促进学生个性化教育。

网络平台可以帮助家长和教师更好地了解学生的特点与需求，从而更好地制定个性化的教学计划。

家长可以通过网络了解学生在学校的表现情况和老师的建议，根据这些信息制定适合自己孩子的学习策略。

巧用网络搭建家校互动的桥梁摘要：现代信息技术的不断发展，使网络为教育发展提供了一个更好的平台，使家庭和学校之间的交流更加快捷、方便、舒心。

通过便捷的网络技术，搭建家校互动的平台，学校把家庭教育的理念不断传送给家长，让家长平时进行学习，了解学生在学校的学习动态，使学校更信任家长辅导，家长更了解学校教学，形成一个有利互通的教育形式。

关键词：网络沟通交流学生的教育必须实现家庭与老师的共同教育，想要实现教育的成功发展，必须是学校与家庭的教育配合完成。

用互联网的形式构建学校与家庭之间的互动，能够提高教育教学的效率，能更好地让家长与老师合作，教学理念互通有无。

因此，营造一个和谐的网络育人环境，有利于推进家庭与学校教育的有效整合，对促进学生身心健康的发展具有积极的指导作用。

一、巧用微信建立家校互动可利用微信巧妙建立家校互动平台。

实现家长与学校之间的有效沟通，通过建立微信群是必不可少的道路。

大多数家长都会使用微信，为家校互动平台提供了基础条件，从而能够推动家校合作的后续发展。

可建立家校合作的微信群体，成立包括班主任、家长、思想品德老师的微信联系群，分享教育经验或者心得体会、心理观察和疏导，充分实现家长与老师之间互通有无，不断分析教育教学理念与如何促进学生的发展进步。

教师要本着实事求是的原则，及时更新学生在校的学习动态、健康状态，让家长及时了解学校的管理制度、办学模式，与家长共同教育孩子，通过普及家庭教育的作用，形成科学的教育观念。

二、使用校讯通搭建平台通过搭建校讯通平台，学校可利用校园卡，让家校及时掌握学生的出入校园信息。

教师利用校讯通短信布置学习作业要求，创建班级群与家长沟通与交流，搭建了家校之间良好的互动平台，能够使学校教师与家长之间进行更为有效的沟通。

1.进行短信问候，及时发送重要信息。

有些父母早出晚归，工作十分忙碌，从而缺少对孩子的关心。

此时可通过校讯通给家长发一条短信，提醒下雨天气降温，给孩子增添衣物，及时与家长沟通，互通学生情况，拉近老师家长之间的距离，产生亲切感，起到指导学生心理的作用。

网络空间：架起家校互动的桥梁摘要：内容现在随着信息技术的飞速发展、智能手机及其软件的普及和运用，采用微信或者QQ构建家校沟通平台，已经真正成为我们学校以及班级管理的常用手段，从而网络空间在对学生的教育过程中架起了家校互动的桥梁。

关键词：网络空间家校互动桥梁随着社会的进步，时代的发展，网络已成为人们生活中的重要组成部分，是人与人之间便捷而重要的沟通工具。

然而老师和家长也成为网民大军中的一个重要群体，他们的沟通已经与网络紧密相连。

因为学校是学生的第二个家庭，学生的一言一行，一举一动，都离不开老师的视线，学生在家也离不开家长的监督，家长成为学生的第二任老师，二者需要适时联系、经常沟通。

那么，网络在家校交流和互动中具有哪些作用呢?一、网络沟通节省劳力，提高效率以前，在没有使用微信的时候，我们老师和家长就用传统的家校沟通方式，徒步走很远的路程去家访，不知道走了多少崎岖的小路，走破了多少双鞋，待走到学生家和家长沟通完毕已是深夜了。

有时打电话给家长来学校，家长也要走很长的路，这样浪费了老师和家长很多的劳力和时间。

为了节省劳力，提高效率，老师和家长就只能把网络很好地利用起来。

我们先向学生了解哪些家长会使用微信和QQ。

经统计下来,会使用微信的家长要多一点。

然后,我们召集家长开个家长会,通过召开家长会，做好家长的动员和指导工作，让家长真正了解这种方式在家校结合中的重要作用。

家长明白和接受了，在以后的具体实施中，家长就会配合和重视这项工作。

我们再建立班级微信群，先把已经加有我们微信的家长拉进群。

若未加我们微信的，我们向学生要家长的电话号码，再通过电话号码加他们为朋友，再把他们拉进群。

建立了QQ群和微信群，为使其发挥应有的作用，我还向家长提出具体的注意事项，如希望家长能经常打开微信看看，这样家长就能及时看到我在微信群中发布的通知或者信息（如：我发布的几月几日几点开家长会的通知以及注意事项），另外我还指导让家长们如何来维护好这个交流平台，如不能在这个平台上发布与学生学习无关的东西，不要在平台上传播非法的言论、不健康的信息或者发布不明的带有病毒软件的文件或链接，不能发自己做微商的广告，不是本班的学生家长不能拉进本群等。

#利用网络，有效进行家校沟通的途径在传统的家校沟通方式中，面对面的交流或者纸质的通知是主流的方式。

但是这种方式不仅效率低，而且信息传递不准确，容易产生矛盾。

所以，现代化的家校沟通方式是利用网络，通过电子邮件、微信、网站等方式来加强家校之间的沟通联系。

以下是利用网络的有效家校沟通的途径。

##一、电子邮件电子邮件是一种方便快捷的通信方式，它已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。

家长和教师之间可以通过电子邮件交流学生情况，及时沟通学习中的问题或困难，以便及时解决。

同时，可以通过电子邮件将学生的成绩、考试安排、家庭作业等信息发送给家长，方便家长及时了解学习情况。

值得注意的是，在使用电子邮件进行家校沟通时，应注意以下几点： 1. 正确、明确的表达自己的意见和观点，语言要简洁明了。

2. 尊重对方的时间和感受，在教师得到家长邮件后要尽快回复，不能将邮件置于未读之列。

3. 避免语言上的歧义和猜测，尽量使用简单的语言进行表达。

4. 避免使用不礼貌、冒犯、侮辱性的言语。

##二、微信微信作为现代社会最流行的聊天工具，可以方便地进行图片、语音、视频的发送和接收。

家长和教师通过微信可以及时沟通有关学生的各种问题，包括学业、行为、健康以及日常生活中的细节。

在使用微信进行家校沟通时，同样需要注意以下几点： 1. 在教师与家长沟通时，应使用双方共同熟知的微信群或微信号进行通讯交流。

家长不要私下加教师的个人微信号，也不要在夜间或课堂时间之外联系教师。

2. 家长和教师在微信中的表达也要注意可读性和礼貌性，特别是在表达意见方面要注意语气温和，尽量避免语言上的冲突。

3. 对于涉及学生隐私的问题，家长和教师要严格保密工作，不能随意将学生信息在微信群或社交平台上进行公开的讨论。

##三、教育网站教育网站是仅次于电子邮件和微信的另一种家校沟通的方式。

教育网站提供了一个全面的信息共享平台，方便家长和教师更直接的了解学生的学习情况。

互联网+时代家校共育策略研究与实践1. 引言1.1 研究背景随着社会的发展和家庭结构的变化，家长在子女教育中起着越来越重要的作用。

在传统的教育模式下，家长和学校之间的沟通和合作存在一定的障碍。

互联网的发展为家校之间的交流提供了更多的可能性，极大地促进了家校合作的发展。

研究互联网+时代家校共育的策略和实践，对于提升家庭教育和学校教育的质量，促进学生全面发展具有重要意义。

通过对家校共育的理念和实践进行深入研究，可以更好地指导家长和学校教育者的行为，为学生的成长提供更好的保障。

1.2 研究目的研究目的是通过对互联网+时代家校共育策略的研究与实践，探讨如何利用互联网技术和平台优势，促进家庭和学校之间的有效沟通与合作，提高家长参与学生教育的积极性和效果，推动家庭教育与学校教育的良性互动，促进学生全面发展。

通过分析家校共育在互联网+时代的重要性和优势，探讨如何创新家校合作模式和教育教学方式，提升学生学习效果和综合素养。

最终旨在为推动互联网+时代家校共育的深入发展提供理论支撑和实践指导，为构建更加和谐、健康、快乐的教育生态环境做出贡献。

1.3 研究意义家校共育是指家庭和学校之间进行密切合作，共同育人的一种教育模式。

在互联网+时代，家校共育更加凸显其重要性。

通过互联网技术，家长和学校可以更加便捷地沟通交流，共同关注学生的成长发展。

研究互联网+时代家校共育策略的意义重大。

互联网+时代的家校共育策略可以有效弥补家长和学校之间信息传递不畅的问题。

家长可以通过手机、电脑等设备随时了解学校的相关信息，及时参与学生的学习和生活。

互联网+时代的家校共育策略能够促进学校教育资源的共享。

学校可以通过网络平台向家长提供教育资源，帮助家长更好地辅导孩子的学习，实现共同育人。

互联网+时代的家校共育策略有助于培养学生的自主学习能力和信息素养。

家长和学校共同合作，为学生创造良好的学习环境，激发学生学习的兴趣和积极性。

2. 正文2.1 互联网+时代背景随着互联网技术的不断发展和普及，人们的生活方式和教育方式都发生了巨大的变化。

小学班主任班级管理中的家校沟通与合作模式研究摘要：本文旨在探讨小学班主任在班级管理中的家校沟通与合作模式。

通过文献综述和案例分析，发现家校沟通与合作是促进学生全面发展的重要环节。

在实践中，班主任可以采取多种方式与家长沟通，包括家长会、电话、短信、网络平台等，以及及时有效地处理问题和建立良好的家校关系。

同时，家长的参与和支持也对学生的学习和发展起到积极作用。

因此，建立起有效的家校沟通与合作模式对班级管理至关重要。

关键词：小学班主任；家校沟通；合作模式；班级管理；引言班主任在家校合作中有着极为重要的作用，也是小学阶段开展家校合作的重要基础，班主任日常管理工作的科学合理决定着家校合作的开展效率。

但是根据当前的发展情况能够看出，班主任日常管理工作中家校合作的应用情况存在一定的不足之处，严重影响着家校合作效率也大大降低了合作效果。

近年来，随着教学理念的更新，越来越多的小学班主任开始在日常的班级管理工作中采取与家长合作教育的方式。

因此，研究小学班主任班级管理中的家校沟通与合作模式，探索有效的沟通方式和合作机制，对于提高班级管理水平、促进学生健康成长具有重要意义。

一、家校沟通与合作的重要性1.1家校沟通在小学班级管理中的地位与作用家校沟通在小学班级管理中扮演着至关重要的角色。

作为学生成长过程中的两大支柱，家庭和学校之间的有效沟通是保障学生全面发展的关键环节。

通过家校沟通，班主任能够及时了解学生在家庭环境中的情况、需求和问题，从而更好地制定教育方针和帮助学生解决学习和生活中的困难。

家校沟通也有助于加强家长对学校工作的理解和支持，促进家庭和学校的良性互动，共同为学生的成长提供更好的环境和条件。

因此，积极主动地开展家校沟通，建立起良好的家校关系，对于小学班级管理和学生发展具有不可替代的地位与作用。

1.2家校合作对学生全面发展的促进作用家校合作是推动学生全面发展的重要因素。

学生的成长不仅仅依赖于学校的教育，家庭的支持和配合同样至关重要。

“互联网+”家校共育模式研究课题实施方案一、课题研究论证报告1.课题提出的背景12月，第二届世界互联网大会在我国浙江乌镇举行，“互联网+”的重要讲话并提出诸多观点，足以体现互联网对现今中国的进展具有重要意义。

如今，互联网在全球范围内进展飞快，同时向全部大众开放。

他们可以随时随地进行交流、互动、生活共享等，也可以不分地域、语言等方面的限制进行在线交流。

互联网对各行业的深刻影响使得世界步入互联网化时代。

不论在工作或是生活中，现在的家长几乎人手一个智能手机，人人都使用电脑。

据有关专业团队统计，从网络渗透率来看中国互联网用户普及率将过半，中国互联网网民数居世界第一。

此外，从幼儿家园沟通的必要性来说，幼儿生活的空间不仅仅是幼儿园，家庭环境也是幼儿教育不可缺少的一部分，这就需要幼儿园与家长密切沟通，保持家园教育的一致性,只有这样，幼儿教育才会有效，才能使幼儿在和谐一致的教育环境氛围中健康的成长。

现在的幼儿家长年龄普遍呈现年轻化的趋势，他们对于孩子的教育了解的更多，理念也更为先进，以前的教育方法虽然能够获得他们的认同，但是已经慢慢地不能够满意他们的要求，他们更期盼我们的创新育儿观念。

从教师的角度来说，以前大多通过以下几种方式与家长沟通：家访、电话访问、家长会等。

这几种方式虽然至今为我们所用，但是有没有一种既直观又便利的方式呢？互联网就成为了第三种方法，许多有想法、有创意、有特色的育儿信息就可以格外飞快的呈现给家长。

综上所述，幼儿园与家园共育的必要日趋渐显，所以我园针对以上方面，决定将家园共育和互联网有效的结合起来，制定了切实有效的方案与措施，让互联网通用、便捷、有用的优势为家园共育做服务，这样既能提高效率，又能够获得家长和老师们的共鸣。

2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析现状：教育部门越来越注重网络教育的进展。

近年来，在政府政策的支持和鼓舞下，互联网家校共育呈现蓬勃进展的趋势，互联网教育模式具有很大的拓展空间。

互联网+背景下小学家校共育发展摘要：2021年，国家开始实行双减政策，家庭教育和学校教育共同组成了孩子的重点教育工程，家校共育越来越成为全社会共同关注的热点。

与此同时，随着国家经济、科技的不断发展，国家教育体制需要与新时代同步，家校共育的格局正面临着严峻的考验，在此种社会环境背景下，这需要家长和学校探索新的方案，相互配合，合理分工，发挥双方的优势，合力对打造减负、高效、科学的教育体系。

基于此，本文通过在互联网时代“双减”政策背景下，分析家校共育的现状以及对策略的研究，以期望能够对未来家校共育提供一定的借鉴与参考。

关键词：互联网+；小学家校；共育在网络时代，家校合作，不仅可以优化时空，也可以让更多的信息交流，让老师和父母可以通过网络进行交流。

从基础教育的发展来看，必须顺应时代的发展趋势，避免由于教学方式和技术上的落后，从而影响到实际的教学效果。

因此，我们应该利用互联网+的平台，为学生们营造一个好的学习氛围，并利用网络+的内在资源，促进学生在课堂内外的科学指导。

一、在互联网+时代下的小学家校共育的好处（一）转变教育理念互联网的灵活、便捷，为全国各地的小学教育改革提供了一种新的思考和实践。

家长也可以在班主任的指导下，加入到微信的班级分享交流平台中，定期或每月都会有优秀同学的作品或试卷，让同学们增强对班级的责任感，从而增强班级的凝聚力和活力。

其次，如果是一些特殊的学生，可以通过与家长的沟通，让他们能够更好地理解老师的关爱，从而帮助他们解决问题。

这些科学合理的教学方法的产生，改变了教师与父母的新的教学观念。

（二）拓展教育途径网络环境下的“家校合作”，既能有效地调动教师的工作积极性，又能增强师生的凝聚力，使师生们的心灵相通，有利于学生的全面发展。

同时，能够用心去体会学生的真实情绪，积极地满足他们的合理的情绪需要，既能帮助老师将注意力集中在学生的身上，又能让老师不断地提升自己，通过不间断地学习，将学生理论知识很好地与工作实践相内化。

【 中图分类号】 Ｇ ４ ５ ９
【 文献标识— ３ ｏ ８ ９ （ ２ 叭３ ） １ ２ 一 ｏ ０ １ ４ — ０ ２
远的地方工作， 每 天早早离开家门， 当她 回到 家时， × × 学生已经 进 入 了梦 乡。但 是 她每 天上 班 时 却 比较 空 闲 。 她 常 常通 过 班 级 网页了解孩子 的学习 内容 ， 并在双休 日的时候 ， 了解孩子的 掌 握情况， 没学会的 内容就帮他巩 固加 强。这样一 来Ｘ × 学生的学 习积极性也一 下子提 高 了，每天的学习知识他都记得很牢 ． 每
综述 ・ 专
课程 教育研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ３ 年１ ２ 月 上旬 刊
建 立信 息化 沟通 平 台 实现 家校 共 育
封 勇
（ 江苏省灌云县沂北 中学 江 苏 灌云 ２ ２ ２ ２ ２ ２ ）
息， 这 在很 大程 度 上把 家校 共 育发 挥到 了极 致 。 三、 网络快照 ， 实现浏览孩子在家及学校的精彩瞬间。 网络 高效、 快速、 方便 、 独特的交流方式， 使得 大家在有限的 学习、 工作的压力之外获得 了更广泛的交流空间。我们常利用 数 码 相机 ． 抓 拍 学 生 生 活 学 习 中 的 瞬 间镜 头 ， 并 及 时将 这 些 照 片处理好 ， 按 照类别分 别传到校级 、 班级 、 教 师 或 个 人 的 网 页 上， 不 受 空 间与 时 间 的 限制 ， 家长 可 以随 时浏 览孩 子 们 在 校 活 动 的精 彩 瞬 间 。孩子 们 也 可 以把 自己在 家里拍 摄 的 照 片上 传 上 来． 让大家共 同分享学生的课余生活 有很 多孩子在博客 中都 上传 了一 些如 ： 旅 游 过程 中的 照 片 、 家庭 生 活 照等 。还 有 家长 用 镜 头捕 捉 孩 子 的进 步和 成 绩 ， 把 孩 子 的作 品 、 奖励 、 孩 子 在 家尊 老爱幼、 讲卫生、 爱 劳动 、 爱 学 习 的场 景 照 片展 现 出来 网络 快 照， 像一面镜 子， 记 录了孩子的成长和进 步， 也 有助 于家校开展 同步教 育 。 四、 网络 信息 ， 激活、 强 大 家长 资 源 。 新《 纲要》 明确指 出： “ 家庭是学校重要 的合作伙伴 。应本 着 尊重、 平等、 合作的原则， 争取 家长的理解 、 支持和主动参与 ， 并 积 极 支持 、 帮助 家长提 高教 育能 力 ” 我 们利 用 网络这 一教 师与 家长有效 融合 、 密切联 系的快捷通道 ， 使 家长积极地参与到 学 校的各项 活动 中。 配合教师更好的开展教学工作 。 家 长 资源 是 一 个 强 大而 丰 富 的资 源 库 ． 我 们 可 以利 用 班级 网页， 多 多与 家 长联 系 ， 请 家 长 帮 助 我 们 收 集 图片 、 查 找信 息 ， 做 好 活动 前 的 物质 准备 和 知识 经验 准备 ， 从 而 让 孩 子在 活动 中 获得 的 知识 更 丰 富 ． 更全 面 五、 网络 空 间 ， 建立 孩 子 的个 人 成 长 日记 。 现在 的 家长大 多素质 高， 教 育观念新 ， 他们不再满足 于家 长校 地、 家长学校等单 向的家校联 系方 式． 而转向主动 与教 师 沟通、 联 系、 共 商教 育对 策 的发 展 趋 势 ， 我 们 应 建 立 与 家长 的 新 型合作关 系， 在网络交流沟通 中有效发挥家长的能动作用。 我们× × 学生的妈妈 ， 她平 时不上班 ， 主要的事就是 带好 自 己的孩子 ， 孩子上学校 了， 她也就空闲了。她主动向我 了解有关 学生个人 网页的建立程序 ． 还 买了各种书籍在 家学习如何制作 个人网页． 她 帮 儿子 制 作 的 网 页贴 上 了孩 子从 小到 大的 各 个 阶 段的照片． 让我们看到 了不同时候的× × 学生 ， 另外她还把 Ｘ × 学 生胆子 小． 不爱表 达的现 象在 网上发贴 ， 让有 经验 的老师和 家 长 朋 友一 起 帮 助解 决 。 大 家 围绕这 一话 题 展 开 了讨论 ． Ｘ × 学生 家的 留 言板 上 贴 满 了大 家的 经验 和 好 的 建议 家 长们 遇 到 了问 题 在 网上 与 大 家一 起讨 论 解 决 ． 互相 交流 ， 分 享 经验 这 些有 心 的 家长 们利 用 网络 这 一现 代 化技 术 ． 既 宣扬 了 自 己的教 育优 势