紫藤萝瀑布导学案

紫藤萝瀑布导学案
教学目标：
⑴朗读课文，感知整体内容。

⑵品析好词佳句，体会作者感情变化。

⑶领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。

⑷学习并运用观察、感受思考的学习方法
教学重点：
1、品析好词佳句，体会作者感情变化
2、领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。

教学难点：体会作者感情变化；借景抒情文章的写作。

教学时数：2课时。

知识链接
1、背景导读
1966年至1976年，是十年浩劫。

粉碎“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。

联系这样的历史背景，就会明白，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。

这篇散文写于1982年5月，当时作者的弟弟，50年代毕业于清华大学航空系的总工程师，正当盛年，事业蒸蒸日上，却不幸身患绝症，生命即将失去。

带着焦虑和悲痛，作者在一棵盛开的紫藤萝花面前，她不由得停住了脚步。

那淡紫色如瀑布般的藤萝闪烁着生命的光辉，仿佛在向她倾诉着什
么，“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”。

面对紫藤萝，作者悟出了人生哲理，从悲痛中走出来了。

2、学法导引
通过对一树紫藤萝瀑布多侧面多角度的生动形象的描绘，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强、美好。

作者先用比喻、拟人的修辞手法，描绘了紫藤萝开放时的盛景，接着回忆了文革时紫藤萝掺遭摧残的际遇，最后由花及人，总结全文，告诉我们：花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，人生应该豁达、乐观、奋发进取。

阅读写景抒情的散文，首先要品味文中生动优美的写景语句，掌握文章精当的用词。

如第2自然段，作者将花比作瀑布，从花色、花形、花的姿态三个方面表现紫藤萝花开得盛、开得艳；第6自然段，作者重点写花的色彩变化和形态变化，加深人们对紫藤萝瀑布的印象；第8自然段用一连串的形容词描写了紫藤萝的不幸遭遇，与2、6段形成鲜明的对比。

其次要理解结尾部分“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程是无止境的，人生应当豁达、进取”这含义深刻的语句，并从中悟出人生的哲理。

一、激情导入：
同学们，一花一世界，一叶一菩提。

大自然的草木荣枯、候鸟去来，总能牵动人们的情思，引发人们的联想，从而发出人生的哲理来。

你有没有想过，一朵小花，会震颤一个人的心魄；一串鲜花，会撼动一个人的灵魂？让我们一起走进《紫藤萝瀑布》，跟着作者宗璞一起去观览生命的色彩，感受生命的悸动。

在本课
中，我们要学会——出示《教学目标》
⑴朗读课文，感知整体内容。

⑵品析好词佳句，体会作者感情变化。

⑶领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。

⑷学习并运用观察、感受思考的学习方法
作者简介
宗璞当代女作家，著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化和西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特，这为她以后的写作奠定了基础。

宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头，在拨乱反正的1982年，作者的小弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文。

二、自主学习（10分钟左右）
1、初读课文查阅字典、词典，扫清文字障碍。

2、浏览课文，整体感知，梳理文章结构。

如果按照作者赏花、惜花及由花引起的感悟把文章划分为三部分，怎么划？文章线索是什么？
3、品读课文，思考下列问题：
（1）作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?
（2）紫藤萝有过怎样的命运变迁?作者为什么要写十多年前的藤萝？这是什么手法？作者据此悟出了什么道理？
（3）联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。

（4）如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话？它有何深刻含义？
1、初读课文查阅字典、词典，扫清文字障碍.
（1）注意这些字词的读音（1、2组）
嚷嚷（rāng）花穗（suì）船舱（cāng）绽开（zhàn）凑上去（còu）酒酿（niàng）迸（bèng）溅挑（tiǎo）逗伫（zhù）立伶仃（língdīng）
盘虬（qiú）卧龙忍俊不禁（jīn）
（2）解释下列词语：
发端：开始，起头。

终极：最终，最后。

迸溅：向外溅出。

挑逗：逗引，招惹。

伫立：长时间地站立。

稀零：稀落，凋零。

凝望：目不转睛地看。

盘虬：盘绕着的虬龙。

忍俊不禁：忍俊，含笑。

禁，忍住。

伶仃：孤独，没有依靠。

仙露琼浆：喻美酒。

蜂围蝶阵：这里形容数量的多。

2、快速阅读课文，梳理文章脉络。

如果按照作者赏花、忆花及由花引起的感悟把文章划分为三部分，怎么划？文章线索是什么？
明确：赏花（1-7）——忆花（8、9）——悟花（10、11）
文章以“我”对盛开的紫藤萝花的感情变化为线索，
从抒写赏花之情——到惜花之憾——再到思花之感，
3、品读课文，思考下列问题：
（1）作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?
明确：焦虑悲痛——宁静喜悦——振作向前
(因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。

面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。

)
（2）紫藤萝有过怎样的命运变迁?作者为什么要写十多年前的藤萝？这是什么手法？作者据此悟出了什么道理？
明确：(“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。

过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。

)
对比和类比
用十多年前紫藤萝的稀落与现在花的繁茂作对比，突出了现在花的生机盎然。

用十多年前花的不幸遭遇，与个人与国家的不幸遭遇作类比，联想到类似的家庭境状和民族际遇——
从而悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的道理。

（3）如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话？它有何深刻含义？
明确：紫藤萝花曾遭不幸，但现在是这样的生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。

人类也是如此，小弟虽身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某人的逝去而停止流动。

人类社会照样向前发展。

因此说，个体生命是有止境的，而人类生命的长河是无止境的。

这句花告诉我们：遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对
生命的长久保持坚定的信念。

厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。

(4)．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。

明确：紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家和人民命运的写照和象征。

紫藤萝的命运，也暗示作者个人家庭命运
教师小结
《紫藤萝瀑布》，由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的。

从而告诉人们：一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，也应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。

五拓展延伸
1、朗读全文，用你的经历或见闻应证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话
2、人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试收集几种说法。

例：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

”——周敦颐《爱莲说》“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

”——唐·舒元舆《贻诸弟砥石命》
莲：象征纯洁，高尚壮丹：象征富贵
竹：未出土时先有节，到凌空处总虚心。

梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

松：大雪压青松，轻松挺且直，欲知松高洁，待到雪化时。

六、当堂巩固
1、给加线的字注音
酒酿（niàng）伫立（zhù）虬龙（qiú）
迸溅（bèng）沉淀（ｄｉàｎ）伶仃（líng）
璞玉（pú）遗憾（hàn）
2、根据拼音写汉字
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地lǒngzhào笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，他依傍一株枯huái槐爬的很高，但花朵从来都稀落，东一suì穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。

后来suǒ索性连那稀零的花串也没有了。