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《知更鸟的歌》教学设计教材出处：湘教版音乐四年级下册执教者：榕湖小学吴颜言教学对象：四年级学生教学课时：1课时教学内容：第八课《知更鸟的歌》教学设想：《知更鸟的歌》是一首优美动听的二声部歌曲，二声部旋律和第一乐段旋律十分相似，我通过设计多种演唱形式让学生不断熟悉歌曲，在此基础上进行二声部教学，“一字多音”的部分我设计跟节奏读歌词用沙锤固定学生节奏，最后运用“固定旋律”让学生进行合唱创编合作，感受合唱的魅力。
教学目标：1.情感态度与价值观目标:学生能准确演唱《知更鸟的歌》,能用不同的情感表现歌曲。
2.过程与方法目标:通过律动、合作、创编，设计多种演唱形式来表现歌曲《知更鸟的歌》,并从中享受到乐趣。
3.知识与技能目标:通过创编合唱，让学生体会合作与创作的乐趣。
教学重点：体会歌曲情感，有感情演唱歌曲。
教学难点：用和谐统一的声音演唱二声部合唱。
教具准备：多媒体，钢琴，沙锤教学过程一、情景导入1、随音乐做律动师：同学们，今天这节音乐课老师要带你们去“郊游”，一起去寻找春天的美景，看看老师在“郊游”时做了什么？生：自由回答师：现在请你们起立，一起来做做刚才老师“郊游”的动作吧！（学生模仿）2、学生做律动，听听老师加入了什么声音？师：同学们仔细听，老师这一遍加入了什么声音？生：我听到了“啦”和“噜”的声音师：现在请你们边做动作，边用“啦”和“噜”演唱学生模仿3、乐谱演唱二、按节奏读歌词1、教师示范按节奏读词2、学生模仿3、学生随伴奏按节奏读歌词。
三、新歌教学1、教师范唱师：我们的知更鸟，不但长得可爱而且还会发出动听的歌声，你们听。
2、学生演唱师：同学们，你们能尝试轻声的把歌曲演唱出来吗？（学生演唱第一遍，教师指出不足）3、学生跟伴奏再次演唱歌曲四、有感情演唱歌曲1、图谱示范师：我们刚才用动听的歌声表现了歌曲，接下来看老师又换了一种什么方式表现。
2、请学生上台画图谱师：现在老师想请两位同学把他们感受到的音乐画出来，其他的同学跟着老师来画一画。
2015年四年级下册音乐全册教案（湘教版）湘教版2014―2015学年度第二学期最新四年级下册音乐教案一、教材内容分析：四年级时期的学习非常重要，它起着承上启下的作用。
在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。
本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号等。
在唱歌方面要学习16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。
二、教学目标知识与技能： 1.认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。
2.学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）。
3.理解3/8、6/8拍号的含义。
懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。
4.学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。
5.在气息的控制下，逐步扩展高音。
6.运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
7.唱保持音时，声音要饱满。
8.学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
过程与方法： 1.引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。
2.从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。
3.激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。
4.利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
5.通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。
情感态度与价值观： 1.通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2.在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。
3.通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。
湖南文艺出版社四年级下册音乐教学计划湖南文艺出版社四年级下册音乐教学计划音乐是一杯清茶,润人心脾，下面请看小编特地为大家收集的湖南文艺出版社四年级下册音乐教学计划！湖南文艺出版社四年级下册音乐教学计划【1】新的学期已经开始了，根据学校的安排，在这个学期中我担任四年级的音乐教学，为了更好的做好音乐教育教学工作，我制定以下教学工作计划一、教材分析四年级这学期的音乐教学有课本教学和校本教学。
课本教材有十二个单元即《我长大啦》、《春》、《草原上》、《大海摇篮》、《音乐家舒伯特》、《家》、《江南小曲》、《月夜》、《歌唱二小放牛郎》、《地球村》、《团圆》、《音乐万花筒》。
每个单元的学习都安排有欣赏，唱歌；在这个学期中主要是以欣赏为主，欣赏教学占本学期的教学比例较大，所以在本学期的教学中，在引导学生学唱歌曲的基础上，培养学生的兴趣，引导学生欣赏乐曲，融入乐曲中，领悟乐曲的真谛。
校本教材有学习竹竿舞，在上个学期已学的基础上，培养学生会跳，能跳竹竿舞，并在此基础上能合着音乐的节拍跳竹竿舞。
本学期的音乐课学习主要是以这两大块教学模块为主，在教学时，我结合音乐课程标准的特点和理念为主，一切以学生的发展为主，培养学生的兴趣，引领学生在音乐课中漫步，让音乐慢慢渗透入学生的心中，学生因此而走进音乐，融入音乐。
二、学情分析对于四年级的学生来说，音乐课对他们已经不陌生了，在上个学期的学习中，他们对音乐课很感兴趣，每一节音乐课，他们都很喜欢，很积极配合老师，师生在课堂中和谐共处。
那么在这个学期的音乐课的学习中，如何去保持学生这一份兴趣呢？我想，应结合学生的特点和教材的特点，以学生全面发展为主，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，提高总体水平，着力培养学生的兴趣，在他们原有的基础上，层层深入教学，创设良好的学习环境，引领学生学习音乐，理解音乐。
三、教学目标、本学期的教学目标主要定位在学生发展的基础，以学生发展为本，结合音乐课程理念和特点来制定的教学目标，以便很好地达到教学目标，完成本学期的教学任务。
【完整打印版】湖南文艺出版社小学四年级下册音乐教案12(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)四年级下册音乐第一单元我长大了第一课时教学目标1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。
2、能积极参与音乐活动。
教学重点指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。
教学难点歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。
教学课时教学过程一、引入新课师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。
（播放CAI，学生聆听歌曲《别来接我》。
）二、进入主题1、交流、讨论师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？（播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。
）2、学唱旋律A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。
B、学生跟琴轻声识读乐谱。
C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！3、学唱歌词A、学生轻声跟唱歌词。
B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。
C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。
4、指导演唱指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。
（小博士顿音记号：顿音也叫断音。
记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。
）第二课时一、复习导入二、情感的升华师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？1、分组排练（学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。
）2、综合表演。
A、鼓励学生大胆表演。
B、评价师：对刚才的表演你有什么感触？如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进？（学生自评、互评。
）C、拓展引申a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的？b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？（学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。
湘艺版音乐四年级下册第6课《摇篮曲-范唱》教学设计一. 教材分析《摇篮曲-范唱》是湘艺版音乐四年级下册第6课的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和简单的歌词，表达了母亲对孩子的关爱和呵护。
歌曲为2/4拍，共四个乐句，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到摇篮曲的特点，培养对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
但在演唱过程中，部分学生可能对音准、节奏和音色控制不够准确，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，感受音乐的美感。
2.能够准确地演唱歌曲，培养学生的音准和节奏感。
3.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱和表现能力。
四. 教学重难点1.音准：部分学生对音准控制不够准确，需要老师进行个别指导。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要加强对节奏的把握。
3.歌曲表现：学生需要学会用适当的音色和情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：老师通过范唱，让学生感受歌曲的美感。
2.互动教学法：老师与学生互动，共同探讨歌曲的特点，提高学生的参与度。
3.分组练习法：学生分组练习，加强合作意识，提高演唱能力。
4.个别指导法：针对学生的不足，老师进行个别指导，提高学生的音乐水平。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片等资料。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过播放一首优美的摇篮曲，让学生感受摇篮曲的特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）老师出示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的结构、节奏等特点。
讲解摇篮曲的起源和发展，让学生对摇篮曲有更深入的了解。
3.操练（10分钟）老师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏和音色。
针对学生的不足，进行个别指导，提高学生的演唱能力。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，加强合作意识，提高演唱能力。
小学音乐2014—2015学年度第二学期四年级下册教学计划单位昌邑市第一实验小学项目具体内容课标分析本学期的教学目标主要定位在学生发展的基础，以学生发展为本，结合音乐课程理念和特点来制定的教学目标，以便很好地达到教学目标，完成本学期的教学任务。
本学期我是这样制定教学目标的：教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作1、通过唱歌教学，培养学生能正确的掌握唱歌姿势和唱歌技能；引导?学生理解歌曲，表现歌曲，融入歌曲。
2、通过欣赏教学,培养学生的兴趣，集中学生的注意力，引领学生从中受到启发，进一步促进学生鉴赏能力的提高，引导学生在音乐中翱翔，从而走进音乐，理解音乐。
3、通过乐理知识学习，培养学生的节奏感和理解音乐知识的能力。
4、通过培养学生的注意力，吸引学生走进音乐课堂的学习，师生和谐共处，形成有效的学习音乐，构建高效音乐课堂。
教材分析四年级这学期的音乐教学有课本教学和校本教学。
课本教材有十二个单元。
每个单元的学习都安排有欣赏，唱歌；在这个学期中主要是以欣赏为主，欣赏教学占本学期的教学比例较大，所以在本学期的教学中，在引导学生学唱歌曲的基础上，培养学生的兴趣，引导学生欣赏乐曲，融入乐曲中，领悟乐曲的真谛。
本学期的音乐课学习主要是以这两大块教学模块为主，在教学时，我结合音乐课程标准的特点和理念为主，一切以学生的发展为主，培养学生的兴趣，引领学生在音乐课中漫步，让音乐慢慢渗透入学生的心中，学生因此而走进音乐，融入音乐。
学情分析对于四年级的学生来说，音乐课对他们已经不陌生了，在上个学期的学习中，他们对音乐课很感兴趣，每一节音乐课，他们都很喜欢，很积极配合老师，师生在课堂中和谐共处。
那么在这个学期的音乐课的学习中，如何去保持学生这一份兴趣呢？我想，应结合学生的特点和教材的特点，以学生全面发展为主，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，提高总体水平，着力培养学生的兴趣，在他们原有的基础上，层层深入教学，创设良好的学习环境，引领学生学习音乐，理解音乐。
彩色的中国教材分析：这首歌的歌词从环保的角度表达了对祖国山河与中华文化的热爱。
曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，并警醒地告诫祖国儿女，“保护环境从我做起”。
学唱这首歌，不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操，还可开启学生的心智，一举两得。
教学目标：正确地演唱歌曲中的休止符。
并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。
有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。
教学重难点：唱好歌曲《彩色的中国》细腻地表达歌曲真正的内涵。
教学过程：一、新课导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。
先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！生：（师引导）对祖国母亲的热爱师：嗯，是的，同学们回答的很好，这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。
那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下……（这就是我们彩色的中国。
）新授部分：欣赏视频：（直接播放）师：好，同学们，歌曲已经欣赏完了，那么这首歌曲的旋律怎么样？歌词描绘的是…表达了怎样的情感呢？生：（师引导）……师：嗯，不错，同学们回答的很好，这首歌曲欢快、旋律优美，好似同学们在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。
那么，这首歌的节拍是什么？它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的？带着这两个问题，让我们再来感受下这首歌曲。
同学们，可以边听着歌曲边用手打着节拍.（播放音频）师：好！刚才啊，同学们表现的非常好！通过大家刚才对这首歌曲的陶醉和投入，大家齐声告诉老师，这首歌的节拍是几几拍啊？生：3/4拍师：嗯，对的，那么谁能告诉我3/4 拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的呢？生：强弱弱师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4 拍的节奏（打四小节）。
四年级音乐下册第十课——清晨
教师：涂铭佐教学设计：
第一、通过欣赏清晨的美景图片引入学习的歌曲课题。
第二、单独训练歌曲中不宜把握准确的小节或节奏型，单独强化训练。
第三、通过观察乐谱，让学生发现要理解掌握的音乐乐理知识反复记号，并能理解和掌握。
第四、教唱简谱，让学生对简谱有一定的熟悉和掌握，并且唱准音高，达到训练学生唱和听的视唱能力。
第五、最后教唱第一和第三乐段，第二和第四乐段学生听伴奏后模仿演唱，达到音准和节奏的综合训练，同时，注意引导学生演唱时吐字的清晰，气息的连贯和均匀，以及声音的圆润和统一。
第六、在对歌曲熟悉的前提下，对歌曲进行简单的伴奏或律动。
