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心情树小班教案教案标题：心情树小班教案教学目标：1. 帮助学生认识和表达不同的情绪和情感。
2. 培养学生情绪管理和情感表达的能力。
3. 提高学生的观察力和创造力。
教学资源：1. 图片或插图展示不同的情绪表情。
2. 色彩鲜艳的纸张和颜料。
3. 剪刀和胶水。
教学步骤：引入活动：1. 准备一些图片或插图展示不同的情绪表情，例如开心、生气、难过等。
2. 向学生展示这些图片，让他们观察并描述每个表情所代表的情绪。
主体活动：3. 为每个学生提供一张白纸和颜料。
4. 引导学生用颜料在纸上画出一棵树的轮廓。
5. 让学生选择一种情绪，并用不同的颜色和形状的纸剪出相应的叶子，代表这种情绪。
6. 学生将剪下的叶子粘贴在树的枝干上，形成一个“心情树”。
7. 鼓励学生用自己的方式表达他们所选择的情绪，例如可以添加一些细节或装饰物。
巩固活动：8. 让学生逐个展示他们的心情树，并向其他同学解释他们所选择的情绪和创作理念。
9. 引导全班讨论，分享不同情绪对应的原因和应对方法。
10. 鼓励学生在日常生活中观察和表达自己和他人的情绪，以促进情绪管理和情感表达的能力。
拓展活动：11. 邀请学生创作一幅画，表达自己目前的心情，并用一两句话描述他们的创作理念。
12. 学生可以将自己的作品展示给家长或其他班级，以促进情感表达和交流。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和创作能力。
2. 收集学生的作品和创作理念，评估他们对不同情绪的理解和表达能力。
教学延伸：1. 在日常课堂中，教师可以引入更多的情绪和情感词汇，帮助学生扩展他们的情绪表达能力。
2. 鼓励学生在日记或绘画中记录自己的情绪和感受，以培养情绪管理和情感表达的习惯。
注意事项：1. 确保提供足够的教具和材料，以满足学生的需要。
2. 鼓励学生尊重和接纳他人的情绪，避免评判或嘲笑他人的情绪表达。
3. 在引导学生表达负面情绪时，要提醒他们寻找积极的应对方式和解决方法。
心情树教案幼儿园一、教学目标通过学习“心情树”主题，引导幼儿用语言描述自己的情绪并表达出来，培养幼儿的情感表达能力。
同时，通过绘制“心情树”的形式，让幼儿意识到情绪的变化并认识不同的情绪，提高幼儿的情商。
二、教学内容1.什么是“心情树”2.学习不同的情绪3.绘制自己的心情树三、教学重点1.学习不同的情绪2.绘制心情树的基本形状和构成四、教学难点1.如何引导幼儿语言描述自己的情绪，表达出来2.如何让幼儿根据自己的情绪绘制不同的心情树五、教学方法1.观察法：通过观察周围的事物，引导幼儿发现自己的情绪变化2.互动法：通过问答互动，让幼儿分享和表达自己的情绪3.创作法：通过绘制心情树的形式，让幼儿表达自己的情绪六、教学流程第一部分：引入（5分钟）1.通过观察周围的事物，引导幼儿发现自己的情绪变化2.学习“心情树”的概念和作用第二部分：学习不同的情绪（15分钟）1.分别介绍“开心”、“伤心”、“生气”、“惊讶”、“爱”等几种情绪2.通过互动问答的方式，让幼儿感受不同情绪的表达方式第三部分：绘制自己的心情树（30分钟）1.分别给幼儿准备白纸、颜色笔等绘画工具2.引导幼儿根据自己的情绪，绘制不同的心情树。
如：“开心”的心情树可以用绿树叶、红花朵等元素构成；“伤心”的心情树可以用枯黄的树叶、流泪的眼睛等元素构成。
3.让幼儿用语言描述自己画的心情树，表达出自己的情绪和感受。
第四部分：总结（10分钟）1.让幼儿展示自己的心情树，一起欣赏其他同学的作品；2.回顾今天学习的内容，引导幼儿总结心得体会。
七、教学评估1.根据幼儿的绘画作品，评估幼儿的情感表达能力；2.根据幼儿的语言表达，评估幼儿表达的准确性和清晰度；3.通过课后反馈问卷，了解家长对本次教学的评价和反馈。
八、教学延伸1.通过观察不同作品，引导幼儿感受不同情绪的表达方式；2.在日常生活中，引导幼儿用语言表达自己的情绪，增强情感表达能力。
3.增加相关教材的阅读，引导幼儿更深入地体验不同情绪的表达。
心情树主题画教案教案标题：心情树主题画教案教案目标：1. 帮助学生理解情绪和情感表达的重要性。
2. 通过绘画创作，培养学生的艺术表达能力。
3. 促进学生的情感管理和自我认知能力。
教学准备：1. 纸张、铅笔、彩色铅笔或蜡笔。
2. 心情树主题画的范例图片。
3. 情绪和情感词汇卡片。
教学过程：引入活动：1. 展示一幅心情树主题画的范例图片，引导学生观察并描述画中的细节和情感表达。
2. 提问学生：“你们在日常生活中是否有过类似的情绪和情感体验？你们如何表达这些情绪和情感？”鼓励学生分享自己的经历和观点。
知识讲解：1. 向学生介绍情绪和情感的概念，解释它们对我们的生活和人际关系的重要性。
2. 使用情绪和情感词汇卡片，帮助学生了解和学习不同的情绪和情感表达方式。
创作活动：1. 要求学生在纸上用铅笔画出一棵树的轮廓。
2. 提醒学生树干和树枝的形状可以根据自己的喜好进行创作，可以是直线、弯曲线或者其他形状。
3. 鼓励学生使用彩色铅笔或蜡笔，根据自己的情绪和情感，选择不同颜色的叶子、花朵、果实等来装饰树。
4. 学生可以根据自己的情绪和情感，选择不同的颜色和图案来表达自己的内心世界。
5. 学生可以在画纸的周围添加一些与情绪和情感相关的词汇或短语，以增强作品的表达力。
分享和总结：1. 鼓励学生展示自己的心情树主题画，并向同学们分享他们的创作灵感和情感表达。
2. 引导学生讨论不同作品中的情感表达方式和效果。
3. 总结本节课的学习内容，强调情绪和情感表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极表达自己的情绪和情感。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和记录自己的情绪和情感变化，可以通过绘画、写作或其他方式进行表达。
2. 组织学生参与情绪和情感主题的讨论或小组活动，培养他们的情感管理和沟通能力。
评估方法：1. 观察学生在创作过程中的参与度和表现。
2. 评价学生作品中情感表达的准确性和创造性。
教案扩展：1. 可以邀请专业画家或艺术家来校园进行讲座或工作坊，进一步指导学生的艺术创作和情感表达能力。
心情树（绘画）
活动目标
1、感受色彩蕴含的情感,知道不同的颜色能表达不同情绪
2、能够选择恰当的色彩和形态设计出独特的心情树
活动准备
经验准备:幼儿已了解人的基本情绪特征
材料准备:色彩明快、灰暗的作品数幅,各色彩笔,纸张
材料配套:数字资源《树的色彩》,亲子手册《树的色彩》
活动过程
1.谈话导入,激发幼儿兴趣
（1）提问:今天你的心情怎么样?为什么?如果可以用颜色来表达自己的心情,你会用什么颜色?
2.插放数字资源《树的色彩》,引导幼儿欣赏不同色彩的树,感受不同色彩蕴含的情绪
（1）依次出示色彩明快、灰暗的作品,引导幼儿说出自己的感受
提问:你最喜欢哪一幅作品?看到这幅作品你的心情怎么样?作品中有哪些色?这些颜色给你什么感觉呢?
小结:不同的色彩可以使人产生不同的情绪体验
3.幼儿自主选择合适的色彩,大胆创作,表现自己的心情树
（1）提问:你想画一棵什么心情的树?它可以用什么颜色来表现?
（2）鼓励幼儿大胆创作,重点指导幼儿运用不同的色彩语言来表现自己的心情4.幼儿分享交流彼此的作品
活动延仲
家园共育:请家长和幼儿共同欣赏亲子手册《树的色彩》中不同颜色的树,并说说感受
颜色的含义(小知识)
红色:代表热情、奔放、喜悦、庆典
黑色:代表严肃、夜晚、稳重
黄色:代表高贵、富有
白色:代表纯洁、简单。
蓝色:代表智慧、天空、清央绿色:代表生命、生机
灰色:代表深沉、阴暗、消极紫色:代表神秘、浪漫、爱情。
幼儿园中班心情树绘画教案教学目标通过本次绘画活动，让幼儿了解自己的情绪变化，学会通过绘画表达自己的情感。
同时，培养幼儿的创造力、观察力和动手能力。
教学准备•纸张•彩色铅笔和蜡笔•创意贴纸•植物模板•色彩卡片教学步骤第一步：引入活动（约10分钟）在活动开始前，教师向幼儿介绍本次绘画活动的主题——心情树。
老师可以用简单的语言解释心情树是幼儿情绪表达的方式，我们可以通过绘画来表达自己的情感。
第二步：示范绘画（约15分钟）老师示范绘画的过程。
首先，教师选择一个植物模板，并用彩色铅笔或蜡笔将植物的轮廓画在纸上。
然后，老师用各种色彩的铅笔填充树叶的部分，不同的颜色代表不同的情感。
例如，绿色可以代表快乐，红色可以代表生气等等。
同时，老师可以提醒幼儿在绘画中表达自己的情感。
第三步：自由创作（约30分钟）接下来，让幼儿自由发挥，选择自己喜欢的植物模板，用彩色铅笔或蜡笔绘制自己的心情树。
在绘画的过程中，教师可以给予适当的引导和建议，帮助幼儿表达情感。
例如，问幼儿为什么选择了这种颜色，他们在绘画时是否有特定的情感体验等等。
第四步：分享和讨论（约15分钟）绘画完成后，教师组织幼儿进行分享和讨论，让每个幼儿向大家展示自己的作品，并分享自己绘画时的情感体验。
同时，教师也可以引导幼儿观察其他同学的作品，发现不同情感的表达方式。
教学延伸•可以让幼儿用心情树绘画的方式记录每天的情绪变化，形成情绪日记。
•可以邀请家长参与活动，一起和幼儿绘制心情树，增进亲子间的交流。
教学评价教师可以通过观察幼儿绘画的过程和作品，来评价幼儿对情感表达的理解和运用能力。
同时，也可以结合幼儿的口头表达，评价他们对绘画时的情感体验的表达能力。
注意事项•确保教学环境安全，幼儿使用彩色铅笔和蜡笔时，要注意不要将颜料涂到衣服上。
•在引导幼儿表达情感时，教师应尊重幼儿的感受，并避免在公开场合批评或讽刺幼儿的绘画作品。
一、引言艺术作品是人类文明赖以存在的证明。
艺术作品代表着一种美的情感，也是文化与历史的见证。
在幼儿阶段，艺术教育是孩子们发展审美、情感、想象和创造力的重要途径。
在中班阶段，美术教育也是孩子们研究周围世界时的重要途径。
在这个阶段，教师可以通过引导和激发孩子们的想象和创造力，让他们表现出带有感情和想象的树等作品。
如何让中班孩子们学会画出带有感情和想象的树，是本文要探讨的话题。
二、教学目标1. 让孩子们懂得与自己情感挂钩的万物都有情感和生命，树也是生命之一。
2. 激发孩子的想象与创造力，让他们学会表达自己的想象和感情。
3. 培养孩子的细心与耐心，从而促进他们对物品的观察能力的提升。
三、教学步骤1. 教师引入教师可先通过一篇生动有趣的文章、表演、视频等方式介绍树的各种特征和功能，让孩子们对树产生强烈的兴趣，引导孩子们朝着画一棵带有感情和想象的树的方向思考。
2. 教学材料准备可准备一些不同种类的树的图片或真实的树木，这有助于孩子们了解树的特征，也会促进孩子们画出带有感情和想象的树的能力的锻炼。
3. 绘画前的操作让孩子们在白纸上画出自己最喜欢的树木或自己想象中的树形体，让他们发挥自己的想象和想象力，可以有树的大小、形状、花、叶、根等等。
4. 绘画时的引导教师在孩子们开始画之前可以引导孩子们先选好颜色，先画出大体的形状，再慢慢细节添色。
期间不妨问问孩子们这棵树花了多长的时间生长，是否常伴着自己的情感和感受，是否在一个特别地方，是否有特别的能力等等，激发他们对树的思考和感情，引导他们在孩子自己的绘画过程中表达自己的感觉和想象。
5. 绘画完成后的交流完成之后，教师可以让孩子们进行交流，互相欣赏，分享彼此绘画背后的故事和情感，让孩子们学会感受其他人画出的树，也学会表达自己画出的树背后的感情和想像。
6. 教师点评通过对孩子们绘画的树的评价和点评，鼓励孩子们多想多感，运用丰富的想象和创造力。
不仅鼓励好的成果，对作品不好的孩子也要给出鼓励和建议，培养孩子们的自我认知和自信心。
幼儿园中班绘画教案《树》
教学目标
1.让幼儿了解树的形态和特点。
2.培养幼儿对树的感知和表达能力。
3.提升幼儿的绘画技巧和想象力。
教学准备
1.纸张、彩色笔、水彩笔等绘画工具。
2.树的图片或模型作为参考。
3.准备讲解课程内容的PPT或素材。
教学过程
第一步：导入
1.通过图片或实物展示树的样子，引导幼儿对树有初步认识。
2.提问：树是什么？树有什么特点？
第二步：示范
1.展示如何绘制简单的树的轮廓。
2.着重讲解树干、树叶和枝干的绘制方法。
第三步：绘画实践
1.让幼儿跟随老师的示范，自行绘制树的图像。
2.鼓励幼儿尝试用不同颜色和形状表现树木的特点。
第四步：展示与分享
1.让幼儿展示自己的作品，并互相欣赏。
2.引导幼儿描述自己绘制树的感受和想法。
教学延伸
1.可以播放相关动画或视频展示不同类型的树，扩展幼儿对树的认识。
2.继续开展绘画活动，让幼儿尝试绘制不同季节下的树。
教学评估
1.观察幼儿绘制树的过程和作品，评价其绘画技巧和表达能力。
2.沟通交流，了解幼儿对树的认知和情感表达。
总结
通过本次绘画教案，幼儿在绘制树的过程中提升了对树的认知和表达能力，同时培养了想象力和绘画技巧。
希望通过这样的活动，激发幼儿对自然的热爱，并培养其艺术素养。
让他们在创作中感受到快乐与满足。
以上就是本次幼儿园中班绘画教案《树》的教学内容，希望能够对学习和教学有所启迪。
幼儿园心情树活动教案一、活动目标1. 让幼儿认识和了解自己的情感和心情。
2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作。
4. 培养幼儿对艺术活动的兴趣。
二、活动准备1. 准备一张白纸、彩笔、蜡笔等绘画材料。
2. 准备一些关于情绪的卡片或图片。
3. 准备一个安静、宽敞的活动场地。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍心情树的概念，引导幼儿观察和描述自己的情绪和心情。
2. 绘画心情树：教师引导幼儿用自己的方式在白纸上绘制心情树，可以用不同颜色和图案来表达自己的情绪和心情。
3. 分享心情：教师邀请幼儿分享自己的心情树，让其他幼儿了解和关心他们的感受。
4. 情绪认知：教师出示情绪卡片或图片，让幼儿识别和表达自己的情绪。
5. 情绪调节：教师教授一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、放松肌肉等，让幼儿学会自我调节情绪。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿的情绪和心情，共同关注和引导幼儿的情绪发展。
2. 环境创设：在班级环境中布置心情角，让幼儿随时表达和分享自己的心情。
3. 主题延伸：开展关于情绪的其他活动，如情绪故事分享、情绪戏剧表演等。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和情绪表现。
2. 收集和分析幼儿的作品，了解他们的情绪和心情。
3. 家长反馈和评价幼儿在家庭中的情绪表现。
4. 教师自我评价活动的组织和实施效果。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全、舒适，让幼儿能够放松地表达自己的情绪。
2. 尊重每个幼儿的情感和意见，鼓励他们自由地表达心情。
3. 教师应以积极的态度关注幼儿的情绪，避免负面评价或指责。
4. 在活动中，教师应适时给予引导和帮助，促进幼儿情绪的发展。
七、活动步骤1. 导入：通过一个简短的故事或游戏，引入情绪和心情的话题。
2. 绘画心情树：教师示范如何绘制心情树，引导幼儿独立完成自己的心情树。
3. 情绪认知：通过情绪卡片或图片，让幼儿识别和表达不同的情绪。
幼儿心情树教案教案标题：幼儿心情树教案教案目标：1. 帮助幼儿认识和表达自己的情绪。
2. 培养幼儿情绪管理和情感表达能力。
3. 通过创造性活动，促进幼儿的想象力和艺术创作能力。
教学资源：1. 幼儿绘画纸和彩色笔。
2. 图片或卡片，代表不同情绪状态的表情。
3. 棉花球或其他装饰材料。
4. 胶水和剪刀。
教学步骤：引入活动：1. 展示不同情绪的图片或卡片，例如开心、生气、伤心、惊讶等。
2. 与幼儿一起讨论这些情绪，并鼓励他们分享自己曾经经历过的情绪。
主体活动：3. 介绍心情树的概念，解释它是一个可以帮助我们表达情绪的创意工具。
4. 给每个幼儿一张绘画纸和彩色笔，让他们画出一棵树的轮廓。
5. 提供棉花球或其他装饰材料，让幼儿用来代表不同情绪的表情。
6. 鼓励幼儿根据自己的情绪状态选择合适的表情，将其粘贴在心情树的枝干上。
7. 引导幼儿描述他们选择的表情和情绪，并与其他同学分享。
巩固活动：8. 组织小组讨论，让幼儿分享他们在绘制心情树过程中的感受和体会。
9. 鼓励幼儿思考如何通过绘画表达自己的情绪，并提供一些建议和指导。
展示和总结：10. 邀请幼儿展示他们的心情树，并让他们解释每个表情的意义。
11. 总结本节课的学习内容，强调情绪表达的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极表达自己的情感。
教学延伸：- 鼓励幼儿在家中使用心情树来记录自己的情绪变化，与家人分享。
- 在日常教学中，提供更多的情绪表达机会，例如通过角色扮演、故事分享等活动。
教学评估：观察幼儿在绘制心情树和描述情绪过程中的参与度和表达能力，评估他们对不同情绪的理解和应用能力。
幼儿园心情树活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解情绪的多样性。
2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
二、活动准备：1. 准备一张大纸，用来画心情树。
2. 准备各种颜色的小纸片，用来代表不同的情绪。
3. 准备一些颜料、画笔等绘画工具。
三、活动过程：1. 教师向幼儿介绍心情树的概念，解释心情树是用来表达和调节情绪的。
2. 邀请幼儿一起画心情树，让幼儿选择不同颜色的小纸片，贴在心情树上，代表他们当前的情绪。
3. 引导幼儿分享他们的情绪，并解释为什么他们会感到这样的情绪。
5. 结束活动，总结幼儿所学的情绪调节方法。
四、活动延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家长一起画一棵心情树，并分享他们在学校的心情。
2. 教师可以观察幼儿在活动中的情绪变化，与家长沟通，共同帮助幼儿更好地理解和调节情绪。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对情绪的理解和表达。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用情绪调节方法的实际情况。
3. 通过观察和交流，评估幼儿在情绪调节方面的进步。
六、活动材料：1. 心情树模板或空白画纸。
2. 彩色纸张、颜料、画笔、剪刀等绘画材料。
3. 贴纸、彩带等装饰材料。
4. 故事书《心情树的故事》。
七、活动步骤：1. 教师向幼儿展示心情树模板或空白画纸，引导幼儿思考心情树的样子和颜色。
2. 邀请幼儿用彩色纸张、颜料、画笔等材料创作自己的心情树。
3. 鼓励幼儿在心情树上贴上代表不同情绪的贴纸，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
4. 邀请幼儿分享自己的心情树，并讲述与之相关的情绪故事。
5. 教师引导幼儿讨论如何通过照顾心情树来调节情绪，例如施肥、浇水、修剪等。
八、活动注意事项：1. 确保幼儿在使用绘画材料时安全，避免误食或弄伤。
2. 鼓励幼儿自由表达情绪，尊重他们的感受和选择。
3. 教师应积极倾听幼儿的分享，给予肯定和鼓励。
4. 在讨论情绪调节方法时，教师应保持开放的态度，与幼儿共同探索适合他们的方法。
社会活动中班心情树叶贴画教案教案标题：社会活动中班心情树叶贴画教案教学目标：1. 帮助幼儿认识和表达自己的情绪。
2. 培养幼儿的合作能力和团队意识。
3. 通过贴画活动，提高幼儿的动手能力和艺术创造力。
教学准备：1. 心情树模板（树干和树枝的轮廓）。
2. 不同颜色的纸张或卡片。
3. 剪刀、胶水。
4. 彩色笔或蜡笔。
5. 幼儿情绪表情卡片。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回顾情绪的概念，通过问答的方式让幼儿表达不同的情绪，如开心、生气、难过等。
2. 准备一些情绪表情卡片，让幼儿选择自己当前的情绪，并解释选择的原因。
实施活动：1. 向幼儿展示心情树模板，并解释树干和树枝的作用。
提醒幼儿树枝的数量要足够多，以便贴画树叶。
2. 将不同颜色的纸张或卡片切成树叶的形状。
3. 让幼儿根据自己的情绪选择相应颜色的树叶，并用彩色笔或蜡笔在树叶上画出自己的情绪表情。
4. 引导幼儿将树叶粘贴在心情树的树枝上，根据情绪的变化，可以添加或替换树叶。
5. 鼓励幼儿合作完成心情树，可以让幼儿分工合作，负责不同部分的树枝。
总结活动：1. 让幼儿观察完成的心情树，询问他们对树上不同情绪树叶的感受。
2. 引导幼儿回顾自己在活动中的情绪变化，并与其他幼儿分享。
3. 鼓励幼儿表达对自己和他人情绪的理解和关心。
教学延伸：1. 在日常活动中，鼓励幼儿用心情树的方式表达自己的情绪，帮助他们更好地理解和管理情绪。
2. 制作情绪表情卡片，让幼儿随时选择并表达自己的情绪。
3. 引导幼儿观察他人的情绪，培养他们的同理心和关爱他人的能力。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和合作能力。
2. 评估幼儿在制作心情树时对情绪的理解和表达能力。
3. 与幼儿进行个别交流，了解他们对活动的反馈和体验。
教学反思：通过这个教案，幼儿可以通过贴画活动认识和表达自己的情绪，同时培养了他们的合作能力和团队意识。
这个活动还能提高幼儿的动手能力和艺术创造力。
在实施过程中，教师需要引导幼儿积极参与，关注他们的情绪变化，并及时给予肯定和指导。
幼儿园心情树活动教案一、活动目标1. 帮助幼儿理解情绪的多样性，并能用简单的词语描述自己的心情。
2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力，促进心理健康发展。
3. 通过活动，培养幼儿与人分享和交流的习惯，增强社交技能。
二、活动准备1. 准备一颗大树的图片或模型，用来代表心情树。
2. 准备不同颜色和形状的心形卡片，代表不同的心情。
3. 准备情绪脸谱图，用来帮助幼儿识别和表达不同情绪。
4. 准备画纸、彩笔等绘画材料，供幼儿绘制心情树。
三、活动过程1. 引入活动：向幼儿介绍心情树的概念，让他们知道心情树可以表达我们的情绪。
2. 情绪认知：展示情绪脸谱图，与幼儿一起讨论不同情绪的特点和表达方式。
3. 心情表达：给每个幼儿发放心形卡片，让他们选择代表自己当前心情的颜色和形状，并贴在心情树上。
4. 分享交流：鼓励幼儿分享自己的心情，并解释选择该颜色和形状的原因。
5. 绘画活动：发给幼儿画纸和彩笔，让他们绘制一棵属于自己的心情树，并在树上贴上代表不同情绪的心形卡片。
1. 回顾活动过程，引导幼儿认识到不同情绪的存在，并学会表达和调节情绪。
2. 强调与人分享和交流心情的重要性，促进幼儿社交技能的发展。
3. 鼓励幼儿在日常生活中，多观察和关注自己的情绪，学会用适当的方式表达和调节。
五、活动延伸1. 家园共育：家长协助幼儿在家中绘制心情树，鼓励幼儿每天分享自己的心情，培养幼儿情绪表达能力。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置心情树角，供幼儿随时表达和分享自己的心情。
3. 教学活动：开展情绪主题的故事分享、歌曲演唱、游戏等活动，丰富幼儿对情绪的认识和理解。
六、活动实施步骤1. 准备一个宽敞的场地，用来摆放心情树和绘画材料。
2. 在活动开始时，引导幼儿观察心情树的图片或模型，并简要介绍心情树的作用。
3. 展示情绪脸谱图，与幼儿一起讨论不同情绪的特点和表达方式。
4. 给每个幼儿发放心形卡片，让他们选择代表自己当前心情的颜色和形状，并贴在心情树上。
心情树教案美术教案标题：心情树教案（美术）教案目标：1. 帮助学生理解情绪表达的重要性。
2. 培养学生的美术创造力和表达能力。
3. 引导学生通过绘画表达自己的情感和心情。
教学内容：1. 情绪表达的重要性：通过讨论和示范，引导学生认识到情绪表达对于自我认知和人际交流的重要性。
2. 心情树的概念介绍：通过展示和解释，向学生介绍心情树的概念，即用绘画来表达自己的情感和心情。
3. 绘画技巧和材料：向学生介绍绘画的基本技巧，如线条、色彩和构图等，并准备适当的绘画材料，如彩色铅笔、水彩颜料和画笔等。
教学步骤：1. 引入活动：通过展示一些情绪表达的艺术作品或图片，让学生讨论和描述这些作品所传达的情感和心情。
2. 概念介绍：向学生解释心情树的概念，说明绘画可以是一种情绪表达的方式，并展示一些心情树的例子。
3. 绘画技巧讲解：向学生介绍绘画的基本技巧，包括线条的运用、色彩的运用和构图的原则等。
通过示范和实践，让学生掌握这些技巧。
4. 绘画实践：让学生根据自己的情感和心情，在纸上画出自己的心情树。
鼓励学生尝试不同的绘画风格和表达方式。
5. 分享和反思：让学生展示自己的作品，并鼓励他们分享绘画背后的情感和心情。
引导学生互相欣赏和评价作品，并进行反思讨论。
教学评估：1. 学生作品评估：评估学生绘画作品的创意性、技巧运用和情感表达等方面。
2. 学生参与度评估：观察学生在课堂上的参与度和积极性，包括思考、讨论和实践等方面。
教学延伸：1. 创作心情画册：鼓励学生将多幅心情树作品整理成画册，记录自己在不同时间和情境下的情感和心情。
2. 情感分享展览：组织学生参与情感分享展览，让他们将自己的作品展示给其他同学和家长，并分享绘画背后的情感故事。
教学资源：1. 情绪表达艺术作品或图片。
2. 心情树的例子图片。
3. 绘画材料：彩色铅笔、水彩颜料、画笔、纸张等。
教学反思：教师应根据学生的年龄和能力，适度调整教学内容和难度，确保学生能够理解和参与到教学活动中。
幼儿园中班绘画《心情树》教案
【活动目的】
1、感受不同色彩蕴含的情感，能区分开心树、生气树所对应的颜色。
2、能够选择恰当的色彩和形态设计出独特的心情树。
【活动准备】水溶性炫彩棒，图画纸、教师作品。
【活动过程】
一、欣赏音乐引入，感受不同的心情。
1、师：听了这段音乐，你的心情怎么样呢?
2、小结：听了这段音乐我感觉很开心，让我想吃东西。
二、欣赏作品，感知不同色彩蕴含的不同情感。
1、师：刚才小朋友听了音乐现在老师带来了作品中有哪些颜色？这些颜色给你什么感觉呢？你最喜欢哪一幅呢？心情怎么样？
2、小结：我看到红色、黄色心情很好，看见黑色和灰色心情不好。
三、幼儿交流：选择色彩表现心情树。
1、师：小朋友们你能用色彩表示树的心情吗？用哪些颜色表示小树开心的心情呢?怎么来表示呢?
2、小结：我先请红颜色宝宝在中间跳支圈圈舞，红色、橙色在外面绕着他们也跳起圈圈舞！橙色和黄色再来支扭扭舞……小树的心情怎么样？
四、幼儿分组作画：心情树
1、师：选取代表自己心情的蜡笔，在画出自己喜欢的树。
（1）提出要求：①先选取代表心情的蜡笔，在进行画画
②充分运用色彩和点、线条、图形等装饰画面，使画面更加饱满。
（2）幼儿动手操作，重点指导幼儿根据树的特征来进行绘画。
五、展示幼儿作品，幼儿相互分享交流。
师：你画画的时候心情怎么样，你的心情树呢。
幼儿园心情树活动教案一、活动目标：1. 让幼儿认识和了解心情树的概念，知道心情树可以帮助我们表达和调节情绪。
2. 培养幼儿表达自己情绪的能力，学会用适当的方式调节情绪。
3. 培养幼儿关注他人情绪，学会关心和安慰他人。
4. 培养幼儿合作创作的能力，提高审美意识。
二、活动准备：1. 准备一颗大树的图片或实物模型。
2. 准备各种颜色的心形贴纸。
3. 准备颜料、画笔、剪刀等绘画和手工材料。
4. 准备一些关于情绪的词汇卡片。
三、活动过程：1. 引入话题：展示大树图片或实物模型，引导幼儿观察大树的特点，引发幼儿对心情树的兴趣。
2. 讲解心情树的概念：向幼儿解释心情树是一种可以帮助我们表达和调节情绪的工具，我们可以把快乐、生气、伤心等情绪画在心情树上，让心情树帮助我们缓解情绪。
3. 情绪认知：通过情绪词汇卡片，让幼儿认识和了解不同情绪的表达。
邀请幼儿分享自己在生活中经历的不同情绪，并讨论如何应对这些情绪。
4. 创作心情树：发给幼儿颜料、画笔、剪刀等材料，邀请他们用颜色的心形贴纸在纸上或大树模型上创作属于自己的心情树。
鼓励幼儿用不同的颜色和图案来表达自己的情绪。
5. 分享心情树：让幼儿展示自己的心情树，并分享创作过程中的感受。
引导幼儿讲述自己在不同情绪下是如何调节心情的。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起创作家庭心情树，鼓励家长参与幼儿的情绪管理。
2. 环境创设：将幼儿创作的心情树作品装饰在幼儿园的公共区域，营造关注情绪、表达情绪的良好氛围。
3. 主题延伸：开展关于情绪管理的主题活动，如情绪角色扮演、情绪歌曲演唱等，让幼儿在游戏中进一步认识和表达情绪。
五、活动评价：1. 观察幼儿在创作心情树过程中的情绪变化，了解他们对于情绪的认识和表达。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中应用心情树的情况，以及家长对活动的评价和建议。
3. 幼儿情绪表现：关注幼儿在日常生活中的情绪表现，观察他们是否能够运用心情树的方法来调节情绪。
中班美术活动：心情树（绘画）
【活动目标】
1.感受色彩蕴含的情感,知道不同的颜色能表达不同情绪
2.能够选择恰当的色彩和形态设计出独特的心情树。
【活动准备】
（一）经验准备:幼儿已了解人的基本情绪特征。
（二）材料投放:色彩明快、灰暗的作品数幅,各色彩笔,纸张。
【活动过程】
一、谈话导入,激发幼儿兴趣。
（一）提问:今天你的心情怎么样?为什么?如果可以用颜色来表达自己的心情,你会用什么颜色？
二、播放数字资源《树的色彩》,引导幼儿欣赏不同色彩的树,感受不同色彩蕴含的情绪。
依次出示色彩明快、灰暗的作品,引导幼儿说出自己的感受。
提问:你最喜欢哪一幅作品?看到这幅作品你的心情怎么样?作品中有哪些颜色?这些颜色给你什么感觉呢?
小结:不同的色彩可以使人产生不同的情绪体验。
二、幼儿自主选择合适的色彩,大胆创作、表现自己的心情树。
（一）提问:你想画一棵什么心情的树?它可以用什么颜色来表现?
鼓励幼儿大胆创作,重点指导幼儿运用不同的色彩语言来表现自己的心情4.幼儿分享交流彼此的作品活动延伸引发猜想。
引导语:(出示一个鸡蛋)这是什么?里面有什么?如果我把这个鸡蛋扔到地上,你们觉得会发生什么?
二、试验感受。
（一）进行砸蛋试验,引导幼儿感受颜料洒出后的造型变化。
提问:鸡蛋里的颜料酒在纸上变成了一个图案,你觉得这个图案像什么?
提问:还可以增添点什么,让它变得更美,更像一幅画?
（二）根据幼儿的表述进行选择性的创作示范,激发幼儿创作的兴趣。
三、借迹造型。
（一）幼儿自由创作蛋画。
引导语:这种画画的方式是不是很棒呢?你们也来动手试一试吧！（二）个性化指导。
指导要点:引导幼儿根据需要自由选择蛋的数量进行砸蛋画创作;根据砸蛋画的不同色彩与造型,引发幼儿个性化创作:鼓励幼儿大胆想象与创作。
四、欣赏交流。
说一说:你创作的砸蛋画像什么?你是怎么添画的?
集体交流:引导幼儿欣赏砸蛋画,并说说每一幅砸蛋画的创造力与表现力。
