管理学基础第二版教学管理与管理学

管理学基础第二版教案1.3认识管理工作1.3.1认识管理工作机制管理机制是指管理系统的结构及其运行机理。

通俗地讲，是指管理者作用于管理对象过程中的一些运作原理，是决定管理功效的最直接、最核心的因素。

在我国，管理机制这一概念被广泛应用于工商企业。

这时，管理机制就成为一种非常重要的概念——企业经营机制。

多年以来，我国国有企业改革的大方向就是“转机建制”，即转换企业经营机制，建立现代企业制度。

可见，管理机制是个十分重要的问题。

1.管理机制进一步理解管理机制决定管理功效。

管理者在管理工作中存在何种管理关系，采取何种管理行动，达成的管理效果如何，归根结底，是由管理机制决定的。

（1）管理机制是以客观规律为依据，以组织结构为基础，由若干子机制有机组合而成的。

如依据经济规律，会形成相应的利益驱动机制；依据社会和心理规律，会形成相应的社会推动机制。

管理机制的自动作用，是严格按照一定的客观规律的要求施加于管理对象的。

违反客观规律的管理行为，必然受到管理机制的惩罚。

（2）管理机制以管理结构为基础和载体。

一个组织的管理结构主要包括以下方面：组织功能与目标、组织的基本构成方式、组织结构和环境结构。

有什么样的管理结构就有什么样的管理机制。

（3）管理机制本质上是管理系统的内在联系、功能及运行原理，是决定管理功效的核心问题，其本身还具有普遍性。

2.管理机制的构成管理机制包括以下三大子机制。

如图1-2所示。

管理机制运行机制动力机制约束机制4.图1-2 管理机制的三大子机制（1）运行机制。

运行机制是指组织基本职能的活动方式、系统功能和运行原理。

其本身还具有普遍性。

如大学的教学管理活动就有自己的活动方式，和中小学有较大区别。

（2）动力机制。

动力机制是指管理系统动力的产生与运作的机理。

主要由以下三个方面构成。

①利益驱动是社会组织动力机制中最基本的力量，是由经济规律决定的。

如在一个企业中，多劳多得，少劳少得，员工为了“多得”而“多劳”；②政令推动是由社会规律决定的。

学院《管理学基础》课程标准课程名称：管理学基础课时数：48学时学分：3学分适用专业：管理类（财经商贸等）各专业1.前言1.1课程的性质关键词：课程地位、主要功能、与其他课程关系本课程是管理类（财经商贸等）各专业的理论性与实践性较强的专业基础课程，管理学是一门综合性课程。

管理研究将更多地与经济学、心理学、社会学、数学等紧密结合。

在多变的全球化知识经济时代，国家前途和命运将越来越取决于人才的数量和质量，研究如何充分开发人的智力与体力，将成为管理学更为重要任务。

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通过管理学课程学习，使学生掌握和了解管理理论和方法，为以后从事管理工作和决策工作打下基础，并在今后管理工作实践中，灵活应用这些理论和方法，必将有助于提高现代化管理的科学水平。

1.2设计思路关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分本课程的设置依据是管理类（财经商贸等）各专业工作任务与职业能力分析表中的相应职业能力要求，并根据行业技术发展趋势及其对人才要求的变化进行调整。

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本课程采用讲述、多媒体、现场教学等教学方式，以改变学与教的行为,以项目为载体来组织课程内容。

本课程确定以计划、决策、组织、人力资源、领导、沟通、控制、创新管理为设计思路，实际项目设计既有在企业中应用的普遍性和典型性，又能最为有效的促进学生职业能力发展，以达到本课程的目标。