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幼儿行为观察与分析.pptx1、无锡市乡村幼儿园骨干教师培育站／幼儿园教师“双基”培训专题讲座与实训孙玲2021年11月12日幼儿行为观看与分析一、幼儿行为观看概述1.什么是观看？“视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉，人焉廋哉。
”〔《论语》〕“观看是人类认识四周世界的一个最基本的方法，也是从事科学讨论的一个重要手段。
观看不仅是人的感觉器官直接感知事物的这么一个过程，而且是人的大脑主动思维的过程。
”〔陈向明〕2.观看的过程〔1〕留意：观看的开始〔2〕对象和背景：对象即留意的事物，背景即与之相关的其他刺激。
〔3〕主观参加：观看者的动机2、、情感、价值推断对观看产生影响。
〔4〕推断和结论：给予观看对象于意义。
观看不仅是感知的过程，更是思维的过程。
3.观看的对象〔1〕物：“桌上放着一只杯子，旁边还有几本书。
”〔2〕事：“突然，天空中飘来了一只气球，气球越飞越高，渐渐地飞到房子后面，看不见了。
”〔3〕人：“他径直走到两个正在看迷宫书的小伴侣身后，从他俩背后凑过头，用身体挤进去宣布：‘我来看书了！’两个小伴侣不满地说：‘我们在看，你等一会儿嘛。
’他不屑地离开，又快速来到正在玩积木的小伴侣面前，抢下他搭房子用的积木玩起来。
小伴侣立即大声制止：‘不3、要拿我的玩具!’他满脸不悦地指着小伴侣的方向对老师说：‘老师，他们不让我玩!’”实训1:热身观看与分析活动1：观看视频1，思索可以选择哪些物、事、人作为观看对象？活动2：再次观看视频1，描述所看到的幼儿活动状况。
活动3：继续观看视频1，选择一名幼儿，描述其行为特征并进行分析。
4.日常观看与专业观看思索商量：刚刚的观看活动，哪些是日常观看？哪些是专业观看？日常观看和专业观看有哪些区分？日常观看专业观看观看目的由好奇心或兴趣引起不需要负责任为了科学讨论或职业要求而进行需要负专业责任观看过程接收信息主观推断4、所下推断较为武断接收信息主观推断〔反复〕所下推断应符合专业水平5.观看的价值“教育学理解是一种敏感的倾听和观看。
