Book1 unit1Discovering Useful Structures

1 Discovering Useful Structures——短语(1)

①Going from

junior high

school to senior high school is a really big challenge.

②The first week was a little confusing.

③First, I had to think very carefully about which courses I want to take.

④My adviser recommended that I should sign up for advanced literature because I

like English and I’m good at it.

⑤The main purpose of the course is to help improve each student’s reading ability.

⑥Finding time for both studies and extra－curricular activities is a big challenge, so I

need to make a workable schedule.

〖自主发现〗

1．①句中名词短语a really big challenge在句中作表语；

2．②句中形容词短语a little confusing在句中作表语；

3．③句中副词短语very carefully在句中作状语；

4．④句中名词短语advanced literature在句中作宾语；

5．⑤句中名词短语The main purpose of the course在句中作主语。

6．⑥句中名词短语a workable schedule在句中作宾语。

一、名词短语(Noun Phrase或NP)

英语中，短语有很多种类型，其中名词短语最为重要，它是英语造句中不可或缺的元素。

Unit 4 Natural Disasters

Discovering Useful Structures教学设计

科目：英语 课题：Reading and Thinking 课时：1课时

教学目标与核心素养：

知识目标：掌握that、which、who、whom、whose引导的限制性定语从句。

能力目标：能够辨识定语从句，探究归纳定语从句的结构和语用功能。

情感目标：培养学习语法的兴趣

教学重难点

教学重点：引导学生理解定语从句对丰富句子内容和描述事物特征、补充信息的功能

教学难点：引导学生运用定语从句补充信息，丰富自己的语言表达。

课前准备：多媒体，黑板，粉笔

教学过程：

一、Pre-class

1. Greeting

2. Leading-in

教师活动：Let students translate the sentences in Activity 1 into Chinese. Think about

which noun is modified by the relative clause. Why do we use the relative clause?

What if relative clauses are not used in these sentences?

学生活动：回看主篇阅读文本，找出文本中的定语从句，然后和同桌互相核对并翻译这些句子，最后找出这些从句所修饰的先行词。

二、 While- class

1. 学生活动：将活动1和阅读文本中的定语从句按关系代词进行分类，并在小组内讨论其用法，然后说出定语从句的使用规律。

教师活动： Summarize the rules of relative clause.

2. 学生活动：完成活动2和练习册Using Structures中的活动1和活动2。之后师生核对答案。

3. 学生活动：阅读活动3的任务要求和对话示例，随后结对完成活动3，最后在班内展示。

Welcome Unit: Period 3 Discovering Useful Structure

第一部分：基础练习

一：指出下列句中主语的中心词

① The teacher with two of his students is walking into the classroom.

【答案】 teacher

【解析】名词做主语

② There is an old man coming here.

【答案】 man

【解析】名词做主语；there be句型中主语在后面

③ The useful dictionary was given by my mother last year.

【答案】 dictionary

【解析】名词做主语

④ To do today's homework without the teacher's help is very difficult.

【答案】 To do ….

【解析】动词不定式做主语

二：选出句中谓语的中心词

① I don't like the picture on the wall.

A. don't B. like C. picture D. wall

【答案】 B

【解析】及物动词作谓语.

② The days get longer and longer when summer comes.

A. get B. longer C. days D. summer

【答案】A

【解析】系动词作谓语

③ Do you usually go to school by bus? A. Do B. usually C. go D. bus

1 新人教版 必修一 Unit 2 Discovering Useful Structures教案

课 题 UNIT 2 TRAVELLING AROUND

Period 3 Discovering Useful Structures 学 科 英语 班 级 授课教师

教 学目 标 1. Learn the use of the present continuous tense to express a future meaning.

2. Students can identify sentences that talk about future plans, and transform them by using the present

continuous tense.

3. Students can use the present continuous tense for future plans in a conversation.

教 学

主 题 该板块的教学主题为“谈论你的未来计划”（Talk about your future plans）。学生通过观察、分析与归纳，掌握现在进行时表示将来计划的用法，并运用这一表达与同伴讨论周末计划。

教 学

重 点 引导学生理解并在真实语境中恰当运用现在进行时来表示计划安排好的事情或要采取的行动。

教 学难 点 熟练掌握现在进行时表将来的含义以及具体用法，并能够运用现在进行时表将来这一结构描述将来的旅行计划。

教

学

内

容

与

过

程 Lead-in

教师通过展示一些现在进行时的句子，带领学生回忆现在进行时相关的知识点，并询问学生是否了解现在进行时的其他用法，从而引入本节课语法内容。

Step 1 Grammar learning

1. 学生观察活动1中的三个句子，教师引导学生发现现在进行时表示将来计划的用法。

教学提示：教师引导学生总结现在进行时的用法，除了可以表示正在发生的动作以外，还可以用于表示将来的计划。