怎样才可以让作文写具体

作文举例子万能模板作文是学生们在学习生活中经常要接触的一种文体，它不仅可以锻炼学生的写作能力，更可以培养学生的思维能力和表达能力。

在写作文的过程中，举例子是一个非常重要的技巧。

通过举例子，可以让文章更加具体、生动，也可以让读者更容易理解作者的观点。

下面，我们就以作文举例子万能模板为标题，来谈谈如何在作文中运用举例子的技巧。

首先，我们来看看在议论文中如何运用举例子的技巧。

议论文是一种以论证为主要目的的文章，而举例子恰恰可以为论证提供有力的支持。

比如，如果我们要写一篇关于“手机对学生学习的影响”的议论文，我们可以通过举例子来具体说明手机对学生学习的积极和消极影响。

比如，我们可以举出一些学生因为沉迷手机而影响学习的例子，也可以举出一些学生因为利用手机学习资源而提高学习效果的例子。

通过这些具体的例子，我们可以更加生动地展现我们的论点，也可以让读者更容易接受我们的观点。

其次，我们再来看看在记叙文中如何运用举例子的技巧。

记叙文是一种以叙述事实为主要目的的文章，而举例子可以让文章更加具体、生动。

比如，如果我们要写一篇关于“我的偶像”的记叙文，我们可以通过举例子来具体描述我们的偶像是如何影响我们的生活的。

比如，我们可以举出一些我们的偶像在困难时期给予我们帮助的例子，也可以举出一些我们的偶像在成功时期给予我们启发的例子。

通过这些具体的例子，我们可以让读者更加深入地了解我们的偶像，也可以让读者更容易产生共鸣。

最后，我们再来看看在说明文中如何运用举例子的技巧。

说明文是一种以说明事物特点为主要目的的文章，而举例子可以让文章更加具体、生动。

比如，如果我们要写一篇关于“如何保护环境”的说明文，我们可以通过举例子来具体说明一些环境保护的方法和效果。

比如，我们可以举出一些人们因为垃圾分类而改善生活环境的例子，也可以举出一些人们因为植树造林而改善空气质量的例子。

通过这些具体的例子，我们可以更加生动地展现环境保护的重要性，也可以让读者更容易接受环境保护的观点。

第一关——想想，怎样把它写具体、写细致？把事情写具体的方法要想把一件事叙述得具体而生动，通常可使用以下三种方法，灵活运用即可。

1、典型事例法描写一个人物，可以选用一个典型事例来突出。

比如，写妈妈环保，就要通过她环保的事例来表现。

写爸爸爱下棋，就集中笔墨写一写他是怎么“爱下棋”的，这样通过一件典型的事例，就能表现人物某方面的性格特点。

2、困难制造法困难制造法，就是给你要写的事情加一些“曲折的过程”。

比如，可以写这件事情遇到了哪些困难，怎样克服的，出现了什么问题，怎样解决的等等。

如果是第一次做某件事情，还要写出从不会到会的过程。

比如，写《包书皮》，包第一本书时，可能不顺利，一会儿弄折了书，一会儿弄撕了书皮，搞得手忙脚乱，还是干不好。

心情一不好，就想着放弃，后来想一想包书皮的要领，慢慢地，一点点地细心去做，就变得越来越好了。

把这些真实具体地写下来，文章就会有情趣，感动人。

3、细节描写法要细致观察人物在事件中的语言、动作、神态、心理活动等方面的细节，并在叙事的基础上层层铺展开来，随着事件的发展，人物的细节也会发生变化。

只有抓住这些表现人物某方面性格特点的细节来写，才能真正将事件写具体。

今天主要学习细节描写方法例子：1.语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心2.语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来了。

在在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

我不停地在心里念叨：……终于，试卷拿到手了。

啊？──58，可怜的“58”，我仿佛看到了……3.语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来了。

在在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。

唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。

老师啊，发发慈悲，手下留情吧。

我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”终于，试卷拿到手了。

写作文怎么做到内容丰富充实具体作为高考作文评分重要标准之一的“内容充实”，主要是指材料丰富、充足，典型精当。

如果将文章的中心谓之“灵魂”，那么以丰富的材料构成的文章内容则是“血肉”。

如何让高考作文材料做到典型精当、内容充实呢？首先要关注生活、关注社会、关注人生；勤于观察，勤于积累，勤于思考，占有大量丰富、典型、新鲜的写作材料，以形成自己的“素材库”。

否则，写下的文章必然就是老生常谈、空洞厚实、苍白无力。

其次就是根据文章的须要，恰当地运用所占据的材料。

使文章观点新颖、见解深刻、感情真挚。

下面就谈谈如何使文章材料典型精当、内容充实。

一、典型夸饰1.材料多样，与时俱进作文选材必须努力做到典型多样，切勿陈旧、生硬。

看见作文题立刻就能够想起的例子往往就是“陈芝麻番茄谷子”，你用我用，人云亦云。

让人读来感觉就是千人一面、千篇一律，缺乏新意和亮点.更无法在“创新等级”上占一席之地。

因此，选材时要注意立足现实，眼光独到，力求把立足点、思考点引到自己周围的现实生活中来，见人之未见，说人之未说，写人之未写。

即使就是旧材料，也必须力求“旧有瓶融新酒”，从代莱角度阐释一个代莱话题。

这样文章就能够努力做到人并无我存有，人存有我优。

那么，做到材料充实、见解深刻也就不难了。

做为高考作文评分关键标准之一的“内容扩充”，主要就是指材料多样、充裕，典型夸饰。

如果将文章的中心谓之“灵魂”，那么以丰富的材料构成的文章内容则是“血肉”。

如何让高考作文材料做到典型精当、内容充实呢？首先要关注生活、关注社会、关注人生；勤于观察，勤于积累，勤于思考，占有大量丰富、典型、新鲜的写作材料，以形成自己的“素材库”。

否则，写下的文章必然就是老生常谈、空洞厚实、苍白无力。

其次就是根据文章的须要，恰当地运用所占据的材料。

使文章观点新颖、见解深刻、感情真挚。

下面就谈谈如何使文章材料典型精当、内容充实。

一、典型夸饰1.材料多样，与时俱进作文选材必须努力做到典型多样，切勿陈旧、生硬。

写作文的六大步骤一，如何写作文？首先能够清楚地表达思想、表达情感，然后把最好的文字表现在你这篇作文中，在这个基础上，如果能够有一些新奇的想法、或者说新颖的表达形式，可以适当使用。

不能一味地去猎奇。

章写的时候，应该写自己的真情实感和自己的观点。

提倡写出‘人人心中皆有，人人笔下皆无’的东西。

”只有自己经历过的事情，写出来才有真情实感。

因为有这样的真情实感，写出来以后才是一个经过思考、经过经历得来的东西，这样的东西，才是生活当中很有价值的东西，写出来也才会赢得读者。

二，各种作文写作技巧：A，记叙文----四段式加强描述法一、「择要深入」：仔细描写人、事、物，而不是提一下而已；与草草的提一大堆事物，不如精细的描写几样就好。

例如说别人胖，就别提他头发很长这些不相关的事。

二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所听到的、鼻子所闻到的、嘴巴所吃到的、皮肤所接触到的、心所感觉到的，用「……好像什麽……」的方式，来取代呆板的直述。

例如，「他很高。

」不改成「他那过人的身高，几乎要摩擦天花板，再长的床都不够大，简直是个人形高塔。

」三、「成语俗话」：可以丰富文章。

适时的加入成语或者俗话，有画龙点睛之效，当然切记不要太过火，整篇引用个没完没了，而能在文中加入成语的方法无它，就是勤背成语、俗话、名人语录、静思语、诗词等等。

四、「善用举例」：说明了一大堆，不如举一个实际的例子。

例如：形容完小明是多麽多麽会吃之后，马上举一个例子：「有一次，我和小明吃完晚餐后，一起去逛夜市，不料他竟又吃了三盘臭豆腐、一碗猪血汤、一杯绿豆沙、一包鸡蛋糕……。

天啊！回到他家，他妈妈问要不要吃消夜，他竟然点点头说：『好好好……，我又饿了！』」这样一来，文章肯定生动有趣多了！B，议论文----说明型三段论一、说明型的论说文的特徵，就是在说明题目是什麽，以「我的烦恼」为例，就是说明自己的烦恼是什麽。

二、说明型文章可以分成三大段：解题、说明、总结期望。

三、首段为解题，就是把题目概括性解释、举出例证、四方联想一下。

作文难写具体事例的三个特征及典型事例哎呀，写作文真是难啊！尤其是那些要求具体事例的作文，简直让人头疼。

不过，我也有一些小技巧，可以帮助大家轻松应对这种题目。

今天，我就来和大家分享一下这三个特征及典型事例。

我们来说说第一个特征：具体。

这个特征很简单，就是要我们在作文中描述一个具体的事件或者事物。

比如说，我们要写一篇关于“我的家乡”的作文，那么我们就可以描述一下家乡的风景、人物、风俗等等。

这样一来，读者就能更好地了解我们的家乡，也能更加真切地感受到我们对家乡的热爱之情。

接下来，我们来说说第二个特征：生动。

这个特征就是要我们在作文中尽量使用形象生动的语言，让读者仿佛置身于我们所描述的场景之中。

比如说，我们要写一篇关于“春天的公园”的作文，那么我们就可以用一些形象生动的词语来描绘公园里的花草树木、小鸟蝴蝶等等。

这样一来，读者就能更加直观地感受到春天的气息，也能更加深刻地理解我们对春天的喜爱之情。

我们来说说第三个特征：感人。

这个特征就是要我们在作文中尽量表达出自己的情感，让读者能够感受到我们的喜怒哀乐。

比如说，我们要写一篇关于“我的梦想”的作文，那么我们就可以讲述一下自己为了实现梦想所付出的努力和坚持，以及在追梦过程中遇到的困难和挫折。

这样一来，读者就能更加真切地感受到我们对梦想的执着追求，也能更加深刻地理解我们对未来的美好期许。

好了，说了这么多，我相信大家已经对这三个特征有了一定的了解。

下面，我就给大家举几个典型的例子吧。

假设我们要写一篇关于“我的好朋友”的作文，那么我们可以这样写：“我的好朋友小明是一个非常有趣的人。

他总是喜欢开玩笑，让我们在一起的时候笑声不断。

有一次，我们一起去公园玩，他突然从口袋里掏出一只小青蛙，然后假装把它放在地上。

结果，那只小青蛙竟然跳了起来！我们都被逗得哈哈大笑，那一刻真的感觉非常开心。

还有一次，我们一起参加了学校的篮球比赛。

虽然最后输了比赛，但是在比赛中我们互相鼓励、互相帮助，让我觉得友谊比胜利更重要。

围绕中心意思写作文填甜具体事例
写作文的时候,最关键的是要抓住中心意思,然后围绕着这个核心思想来展开论述。

如果没有明确的中心意思,文章就会显得漫无边际,毫无重点。

不过,即便有了中心意思,也需要用具体生动的事例来佐证说明,才能让读者信服,使文章更加鲜活有味。

我小时候就很喜欢吃妈妈做的糖糕。

每次她拿出刚刚烤好的糖糕,香甜的气息总能把我们一家人给勾了过去。

妈妈会边切边说:"来啊,尝尝看,这才是正宗的糖糕滋味!"热腾腾的糖糕酥脆香甜,入口即化,让人回味无穷。

后来,我渐渐长大,对糖糕的热爱却从未减弱。

不过,我也意识到,糖糕虽好,可毕竟营养不太均衡,吃多了对身体不利。

所以,我开始控制自己的嘴馋,把糖糕当成偶尔的小补品。

就像写作一样,中心意思就像糖糕的主料,是文章的灵魂所在。

但单单有主料是不够的,还需要其他辅料和调味品,才能做出美味可口的佳肴。

具体生动的事例就是文章的"辅料",能让中心意思更加生动形象,味道更浓郁。

一篇好文章,就像一份美味的糖糕,让人细细品味,回味无穷。

所以说,写作文章的时候,一定要先明确中心意思是什么,然后围绕这个核心思想,择取恰当的具体事例加以论证、阐释。

只有中心意思和事例并重,文章才会引人入胜,令人回味无穷。

就像糖糕需要主料和辅料的完美搭配,方能味美可口一样。

希望大家都能掌握这个小窍门,写出属于自己风格的精彩文章。

如何让学生的作文写得具体生动在当今信息时代，学生们作文的内容及材料可谓相当充足。

然而，“把作文写得具体、生动”这一古老而又新鲜的命题直到今天都困扰着许多学生及不少指导老师。

如何能使山重水复的作文课，出现柳暗花明的新境界。

那么，下面就请我们看这么一组镜头。

镜头一：体育课后是语文课，尽管我已经走进了教室，但同学们经过一节体育课的活动都很热一时难以把注意力集中到语文课堂上来。

我突然想何不借机展开了一个作文片段的训练？于是我对说：“同学们，给老师说说你们现在的感觉。

”同学们异口同声地说：“热。

”我故意说：“老师怎么没看出你们热呀！”（我的潜台词是：怎么才能说明你们热呢？）于是同学们尽量寻找能证明他们热的现象。

有的说他的头发都湿了；有的说他的衣服也湿了；有的说他一口气喝了一大瓶水……。

乘着同学们都有着活跃的思维，我抓住机会说：“同学们，你们能不能把你们现在的感觉写出来？”于是同学们都很快动手开始写作，没几分钟时间，一段段生动具体的文章都写出来了。

镜头二：有位同学写了样一段话：“晚上，我去奶奶家。

天很黑我害怕极了，于是我调转身子赶快跑回了家。

”我让这位同学修改一下这段话，看如何能把这个内容表达得更具体生动。

这位同学一时无语，不知如何表达。

于是我当场进行了指导，问学生：“天怎么黑？”这位同学说：“那天没有月亮，天还有点阴，外面黑得伸手不见五指，我连路也看不清楚只好深一脚浅一脚地走着。

”我又问：“那你为什么害怕呢？”这位同学说：“因为我忽然看见前面有个黑影子而且那个影子在跟着我走，我快它快，我慢它慢，我停下了它也停下了。

那时《西游记》、《聊斋》中妖魔鬼怪的形象立刻浮现在了我的眼前，吓得我的头发都竖起来了。

就在那时不远外又传来了猫头鹰的怪叫，吓得我浑身发抖连脚步也迈不出去了。

”就这样一段具体生动的文章写出来了。

我们一起分析一下这两次作文成功的原因：第一次在指导学生写“热”的时候向学生提问“怎么能看出热？”第二次在指导学生写“天黑，害怕”的时候向学生提问“天怎么黑？你为什么害怕？”归纳一下提问的共同点那就是问了几个“怎么样？为什么？”因此我们在指导学生作文时多也不防多问学生几个“怎么样，为什么？”如写天冷可以问学生“天怎么冷？为什么冷？”如写难过可以问学生“为什么难过？”……。

怎样将作文的内容写具体怎样将作文的内容写具体1、将事件发展过程中重要人物的言行描写具体事情是人做的，因此，要想写好事件的经过，就要抓住事件发展过程中的人物行为来写，需要写清人物，特别是主要人物的具体表现。

不但要告诉别人他做了，说了什么，还应该写出人物在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心理怎么想的。

把人物的表现具体写出来，事情的“经过”部分也就具体而且生动、形象了。

例如董云菲写得《身边的感动》中写的一段情节：当天下午，我们学校因为修水管，所有饮水机都停用了，就连晚上我们女生宿舍浴室的水也都是冰凉冰凉的。

临睡前，我们只好用凉水冲了脚。

但就在这时，看见班主任李老师气喘吁吁地跑到我们女生宿舍，满脸焦急地问：“你们是不是用凉水洗脚了？”我们满不在乎地回答：“对呀？怎么了？”李老师更着急了，“女孩子用凉水洗脚容易得病！快！拿着盆跟我来！”我们“啊？”了一声，很不情愿地拿着盆走下楼。

可一下楼，我们被眼前的情景惊呆了。

一楼门口放着几盆热气腾腾的水。

咦，哪里来的热水？“男生宿舍浴室的水可能没受修水管的影响，还有热水，”李老师解释说。

这时，就看见一个个被水淋湿的身影从男生宿舍楼里向我们女生宿舍跑来。

啊，那不是我们班的小梁、小金、小郑…。

吗！他们每人手中端着一盆热水，在雨中奔跑。

他们用自己的身体挡住盆，尽量不让雨水进到热水里。

当他们把一盆盆热水摆在我们的面前时，雨水已经浸透了他们的衣衫，每个人头上还往下滴着水珠，可他们却毫无怨言。

看着他们在雨中为我们跑前跑后的身影，用着他们端来的热水，我们的脚不仅是暖的，心更是温暖的。

里面对人物的语言、动作描写推动了情节发展。

2、运用描写再现故事发生的情形具体描写出当时的环境场面、故事情节，写出人物的具体行为，选择细枝末节进行生动形象地描写，这样，通过描写再现故事的情形，使读者如历其事，如临其境。

在描写的时候，必须把事情发生的环境写清楚。

因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。

俗话说：“巧妇难为无米之炊。

”要想写好作文，首先必须让同学们建立两个仓库：一是写作素材仓库，二是语言材料仓库。

同学们只要持之以恒地积累，就不会无话可说，无内容可写。

写作素材仓库的建立，要靠平时的观察积累，所以同学们每天坚持写观察日记、阅读笔记，把自己所看到的、所听到的、所思考的随时记录下来，时间一长，自然是“仓库满满”。

有空闲时拿出来一读，加强记记忆，以便日后写作需要时能很快找出来。

如果读的时候文思有所触发，不可以随手写下来，或片断，或文章。

语言材料的仓库也要时时“进货”，每天摘抄词语、格言、警句、优美句段等。

同学们可以定期交流，谈体会，谈收获。

同时还应从生活中，从人们的口头语言中吸收生动有趣的词汇，特别是富有时代感的词汇，久而久之，语言就会丰富起来，写作能力就会随之提高。

一、问题提示法首先引导孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体的写作思路。

为了让孩子有个样板可模仿，我按人、事、景、物四类文章分别编写了“问题提纲”，供孩子参考，让孩子在仿照中学会创新，能提出更多更好的问题，使“写话”的内容丰富起来。

例如：《我的妈妈》（1）她是谁？（2）她长得怎样？（3）她干什么工作？（4）她最关心的是谁？（5）你喜欢她吗？《课间十分钟》（1）这是什么时间？（2）在什么地方？（3）有些什么人？（4）他们在干什么？（5）他们的心情怎样？《秋天的校园》（1）这是什么时候地方？（2）这是什么季节？（3）有哪些景物？（4）景物发生了什么变化？（5）你看到这景色有什么感受？《爱吃的水果》（1）它是什么样的？（2）它的颜色是怎样的？（3）它的味道怎样？（4）它对人们有什么作用？（5）你喜欢它吗？但这种方法有个弊端，孩子也许只会简单地对答，形成一些散装的零件，写出的话呆板、单一，缺乏连贯性和条理性。

二、词语联接法为了让孩子说起话来有条有理，写起话来具有连贯性，我常根据“写话”内容适当提供一些联接词，如：“首先——接着——然后——最后——”，“有的——有的——还有的——”，“有时——有时——”等等。

常见的8种作文写作方法无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。

相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的常见的8种作文写作方法，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、人物特写法【特点】特写是电影艺术的一种表现方法，是用极近的距离拍摄人或物的某一部分，使其特别放大。

人物特写法就是围绕人物的最显著的特点进行细致的描写。

采用人物特写法描写人物的肖像，要先抓住人物的最突出的特点。

然后根据这个特点，把有关部分写具体。

这样可以给读者留下极其深刻的印象。

2、动态速写法【特点】速写是绘画的一种方法，即一边观察，一边用简单的线条把人物的主要特点迅速勾画出来。

动态速写法就是把人物动作过程中神态和表情的最主要的特点写下来。

采用动态速写法描写人物肖像，要求抓住人物动作过程中最能反映人物特点的一个镜头进行描述，好像是作者用照相机拍下的一张彩色照片。

采用动态速写法描写人物肖像时，既要用简笔勾勒出人物神态和表情的特点，还要适当地对人物的外貌进行描写。

3、动静结合法【特点】采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。

采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。

描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。

描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物个性特点的地方来写。

4、展开想象法【特点】采用展开想象法描写人物肖像，可以根据人物外貌的特点，想象他的过去，进一步说明人物具有这些外貌、衣着、打扮的原因；也可以根据人物外貌的特点，想象他未来，进一步塑造人物的形象。

采用展开想象法描写人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依据。

这样，读者看了以后就会信服。

5、比较描写法【特点】有比较才能有鉴别。

所以比较是反映人物特点的一种好方法。