初中信息技术《探究计算机的硬件系统组成》说课稿

初中信息技术教案了解计算机硬件的组成计算机硬件是指构成计算机实体的各种物理设备和电子元器件，它们组合在一起形成了计算机的主要功能部件。

在信息技术的学习中，了解计算机硬件的组成对于学生理解计算机的工作原理和运行机制具有重要意义。

本文将分析和介绍初中信息技术课程中了解计算机硬件的组成要点。

第一部分：计算机硬件概述在开始了解计算机硬件的组成之前，我们首先要对计算机硬件有一个整体的了解。

计算机硬件主要分为五个基本部分，分别是中央处理器(CPU)，内存，硬盘，显示器和输入输出设备。

这些硬件部件相互协作，完成计算机的各项功能。

1. 中央处理器(CPU)中央处理器是计算机的核心部件，负责进行数据的计算和控制指令的执行。

它由控制单元和算术逻辑单元组成，通过时钟信号同步工作。

2. 内存内存是计算机用来存储和读取数据的地方，它分为主存和辅助存储器两部分。

主存储器是暂时存储数据和指令的地方，辅助存储器用来长期保存数据。

内存的容量越大，计算机的处理速度越快。

3. 硬盘硬盘作为计算机的主要存储设备，用来储存操作系统、软件程序和用户的数据。

它的存储容量比内存大得多，但读取速度比内存慢。

4. 显示器显示器是计算机输出图像和文字的设备，用于将计算机内部处理的结果显示在屏幕上。

它的分辨率和色彩深度决定了图像的清晰度和色彩表现。

5. 输入输出设备输入输出设备包括键盘、鼠标、打印机、扫描仪等，用于将用户的指令输入到计算机，或者将计算机处理的结果输出给用户。

这些设备使得计算机与用户之间可以进行交互。

第二部分：计算机硬件的细节在初中信息技术教学中，我们可以通过实际操作和案例分析的方式，深入了解计算机硬件的细节。

1. CPU的结构和工作原理CPU是计算机的核心和控制中心，它由控制单元、算术逻辑单元和寄存器组成。

控制单元负责控制计算机的各个部件协调工作，算术逻辑单元负责进行各种数学运算和逻辑运算，寄存器用来存储数据和指令。

2. 内存的分类和存储方式内存主要分为主存和辅助存储器两部分。

计算机硬件硬件系统说课稿我今天说课的题目是《计算机硬件硬件系统》，我将从课程标准、教材分析、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程以及教学反思等几个方面进行阐述。

一、说课标信息技术课程是以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活动为主体的学习领域作为课程形态，旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。

二、说教材：该部分教学内容来自福建教育出版社七年级（上册）初中信息技术第二章第一节的内容，本节课是理论讲授课，虽然书中也有很多的例子和图片向学生展示计算机主机中的各种硬件设备，但是学生没兴趣认真读。

因此我觉得有必要在理论课的基础上，让学生真正的动起手来，要让学生对这节课真正吃透，需要让他们“动”起来。

（一）教学目标●知识与技能：了解计算机硬件的基本组成。

●过程与方法：通过小组协作和竞赛的形式，让学生熟悉各类硬件并能进行简单插拔。

●情感态度和价值观：带领学生揭开神秘的主机面纱，并通过活动培养了学生的小组合作、竞争意识，增强了小组的集体主义感和凝聚力。

（二）教材重难点了解计算机硬件各组成部分的名称和作用以三、学生情况分析本节课的教学对象是初中七年级的学生，据我课堂调查95%家庭没有计算机，电脑对他们来说比较陌生，他们对机箱里面的东西感到比较神秘，同时他们有两重特点：从知识结构来看，学生普遍不会一些简单的操作，如打打字、浏览网页和玩游戏等，对于理论知识掌握的比较少；从心理特点来看，他们好奇心强，渴望获得老师的认同。

作为老师要充分认识到这点，激发他们的求知欲望，让同学们自主探究，同时在总结、演示的过程中注意讲懂、讲透，并且注意在学生遇到问题时用情感激励的方法来鼓励学生克服困难、勇于探索。

四、说教学方法首先我创设了教学情境，通过情境导学和启发式教学，通过比赛，结合自主探究学习模式，以教师为主导，创设学习情境和任务，引导学生探究学习、合作学习，以多媒体教学课件为辅助，充分调动学生的积极性，完成相应的任务，变学为用，学用结合；以学生为主体，让学生进入主体角色，亲身感受并体验知识发现的过程，在自主学习和协作学习中通过探索获得成功的喜悦。

计算机系统的基本组成——硬件教学说课稿一、说教材分析：本节课选自义务教育实验教科书（甘教版）七年级全一册初中信息技术模块二第二节计算机系统的基本组成。

本节课学习的“计算机系统的基本组成”是在前面学习了“计算机的发展”之后进行的，它是后面学习计算机工作原理等内容的基础。

本节课内容的学习一是提升学生对计算机的认识，激发兴趣；二是拓展学生的知识面，对计算机有更系统地了解；三是为后续学习内容奠定了基础，有助于加强学生的动手操作能力。

所以，本节内容在整七年级信息技术教材中占有重要的地位和作用。

二、说教学目标：（一）、知识与技能目标: 1、知道计算机系统的两大组成部分；2、能够对计算机外部设备进行归类。

（二）、过程与方法：通过教师举例引导，学生自主探索相互讨论，与人体进行对照能够说出计算机的组成。

（三）、情感态度与价值观：在探究讨论活动中，让学生获得亲自参与研究和讨论的情感体验，从而增强学生学习计算机的热情和勇于探索、锲而不舍的精神。

三、说教学重点、难点:（一）教学重点：能够准确说出计算机系统的组成，并对硬件设备进行归类。

（二）教学难点：对内、外存储器的认识和区别四、说学情分析：本节课采用“洋思”教学模式，教师在指导教学中需要做到:1、学生的总结、归纳、概括能力较弱,语言表达能力较差，需要加强师生互动环节并给予适当的引导；2、始终抱着一种神秘的态度来学习计算机，不敢向前，分析和判断能力不够,所以对分析问题的方法,判断问题的思路以及解决问题的技巧方面应给予循序渐进的指导。

3、七年级学生缺乏独立学习和自主思考的能力,但对于新事物的接触和兴趣却比较浓厚,有较高的热情去认识和学习新事物，教师应积极利用这一点并适时给予鼓励，以有效推进课堂教学。

五、教学设想及教学方法1、为展开本节课的教学，首先对学生分组,并在出示具体学习目标的基础上，通过学生的分组实践、合作交流的形式来说出计算机硬件系统的组成，此处将采用类比教学法,让学生在感官认识自身身体组成的基础上比较认识计算机的组成，体会运用类比教学的清晰性、易懂性和简便性。

初中信息技术说课稿：计算机的组成一、引言计算机是现代社会中不可缺少的工具，我们每天使用计算机进行办公、娱乐、学习等活动。

计算机的普及和发展为我们的生活带来了方便和效率，但很少有人知道计算机是如何工作的，它的内部是如何组成的。

因此，本课将带领学生探究计算机的基本构成和原理，深入了解计算机内部的运作机制，理解计算机的基础知识。

二、计算机硬件的组成计算机硬件是组成计算机的物理设备，包括中央处理器（CPU）、内存、磁盘、输入设备和输出设备等。

以下将简要介绍每个硬件部件的作用和功能。

1. 中央处理器（CPU）中央处理器（Central Processing Unit）是计算机的“大脑”或“核心”。

它是执行大多数计算机指令的部件。

CPU负责读取指令、解释指令、运算数据和控制计算机的各种工作。

2. 内存内存（Random Access Memory，RAM）是计算机中的核心部件之一，也称为“随机存储器”或“主存储器”。

内存用于临时存储计算机正在执行的程序和数据，方便CPU快速地访问信息。

3. 磁盘磁盘是计算机中的永久存储设备，也是计算机存储容量最大的部件。

与内存不同，磁盘不需要电力，它可以将数据永久地保存在上面，以便将来访问。

计算机硬盘通常存储大量的文件和软件程序，以及操作系统。

4. 输入设备输入设备让人们将信息输入到计算机中。

常见的输入设备有键盘、鼠标、触摸屏、扫描仪和摄像头等。

通过这些输入设备，用户可以输入各种数据和命令，启动计算机处理任务。

5. 输出设备输出设备让计算机将信息呈现出来。

常见的输出设备有显示器、打印机、音响和投影机等。

通过这些输出设备，用户可以查看和听取计算机处理的结果。

三、计算机软件的组成计算机软件是组成计算机的不可见部分。

计算机软件包括操作系统、应用软件和编程语言等。

以下将简要介绍每个软件部件的作用和功能。

1. 操作系统操作系统是计算机软件的核心部分，也是控制计算机硬件和软件操作的桥梁。

计算机的硬件组成一、引言计算机是现代社会不可或缺的工具和技术。

作为一名计算机老师，了解并掌握计算机的硬件组成对于学生的学习和应用都非常重要。

本文将详细介绍计算机的硬件组成，包括计算机的中央处理器、内存、硬盘、显示器等重要组成部分。

二、中央处理器（CPU）中央处理器（Central Processing Unit，简称CPU）是计算机的核心部件，负责执行所有的计算任务。

CPU由控制单元和算术逻辑单元组成。

控制单元负责解析和执行计算机指令，而算术逻辑单元负责执行各种数学和逻辑运算。

CPU的性能主要由时钟频率、核心数量和缓存大小等参数决定。

时钟频率表示CPU每秒钟执行的指令数，核心数量表示CPU可以同时执行多个任务，而缓存大小则对于CPU读取和保存数据的速度有影响。

三、内存（RAM）内存（Random Access Memory，简称RAM）是计算机用于临时存储数据和指令的地方。

内存具有高速读写的特性，可以迅速存取数据。

内存的容量越大，计算机处理和运行程序的速度也越快。

内存分为主存和辅助存储器两种类型。

主存是指计算机可以直接访问的内存，而辅助存储器则是用于长期存储数据的设备，如硬盘、光盘等。

在计算机的启动过程中，操作系统和应用程序会被加载到内存中。

四、硬盘（HDD/SSD）硬盘（Hard Disk Drive，简称HDD）或固态硬盘（Solid State Drive，简称SSD）是计算机的长期存储设备。

与内存不同，硬盘可以持久保存数据，即使计算机关机，数据也不会丢失。

HDD使用旋转的碟片和磁头读写数据，而SSD则利用闪存芯片。

相比之下，SSD具有更快的读写速度和更低的噪音，但价格要相对高一些。

无论是HDD还是SSD，它们都提供了大容量存储的能力，可以存储操作系统、应用程序和大量的文件。

五、显示器与显卡显示器用于显示计算机处理后的图像和文字。

显示器分为多种类型，如液晶显示器、LED显示器等。

其中，液晶显示器是当前主流的显示器类型，具有较薄、省电的特点。

计算机硬件系统的组成教案（公开课）第一篇：计算机硬件系统的组成教案(公开课)《计算机硬件系统组成》教学设计一、教材分析本课是冀教版初中信息技术第一单元第二课第二课时，主要对整个计算机硬件系统进行简要介绍，通过本节课的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机硬件系统的组成，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。

本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可以通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机硬件系统的组成》的知识。

二、教学对象分析本课程的教学对象是初中生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。

随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机硬件系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，可以让学生系统地认识计算机硬件系统。

三、教学准备多媒体设备、CPU、CPU风扇、内存条、硬盘、主板、整机一套（未组装）四、教学目标知识目标：1、掌握外部设备的组成；2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标；3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用；4、了解组装计算机的主要部件的过程。

能力目标：1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力，以及理论联系实物的能力情感目标：1、通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性2、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育，学生感受到知识的价值，对学习计算机产生深厚的兴趣。

五、教学重点、难点1．教学重点计算机硬件系统的组成、结构及各主要部件的作用。

计算机硬件组成说课稿（五篇范文）第一篇：计算机硬件组成说课稿计算机硬件组成说课稿敬爱的老师:大家好!我今天说课的题目是:计算机的硬件组成。

本次说课我将分4部分进行介绍。

它们分别是：教材分析，教法分析，学法分析以及教学过程。

首先让我们来看一下本次说课的第一部分即教材分析。

在教材分析中，我将从面向对象，教材联系，教材内容，教学目标以及重点.、难点这4个部分进行分析。

本课所用教材为《普通初中技术课程标准（实验）》。

针对学生的现有知识水平和接受能力，对计算机的硬件进行了简单介绍，学生通过对计算机感性的认识，学生可以知道计算机的硬件组成，了解各个硬件的功能，为学生学习后续知识打下坚实的时基础。

另外结合计算机硬件的实物，学生能够有更直观的认识。

根据中学新课标改革的要求，配合教学大纲结合课本教材，确立本节教学目标如下。

它们分别是：知识目标、能力目标以及情感目标。

首先，我们来看—知识目标。

学生主要了解计算机由哪些硬件组成，简单了解其功能，并能对各种硬件进行识别。

其次，在能力目标中，将着重培养学生自主学习、探究学习的能力，动手实践的能力，合作学习的能力以及总结归纳的能力。

最后是情感目标, 学生逐步培养出勇于探索未知世界，积极主动学习的思想。

这就是本节课要达到的情感目标。

在了解教学目标后，让我们来了解一下本节课的重点、难点部分。

在本次课中，计算机的硬件系统由几大部分组成，分别都包括哪些硬件，基本功能是什么？这将是我们这次课的重点。

(其依据：是根据学生的接受能力，以及信息技术课的教学目标，重点是对计算机产生感性认识，当给出硬件实物或图片学生能指出名称，所以作为教学重点。

)而在其中，存储设备和运算设备都包括那些硬件，以及它们的功能。

这都是这次课的难点。

(其依据是：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心部分，但由于这些部件大多集中于主机箱内部，学生平时很难见到机箱内部部件，所以不太容易掌握，故作为本课的难点。

)以上就是我从这4个角度来对教材的分析.。

(原创)《计算机硬件系统》说课稿一：说教材（一）：教材分析：《计算机硬件系统》是初中信息技术七年级上册第一单元《信息技术基础》第七课的内容。

它是在前面同学们对计算机有了一些基本的认识之后而安排的，通过本节课的学习，可以让学生对计算机的发展概况、特点、种类、工作原理以及硬件的基础知识有较为清晰的认识，对计算机能够更加了解。

为学生以后更好的学习、发展做好基础与铺垫！（二）：教学目标这是一节以了解和学习计算机硬件系统基础知识为主要内容的讲授课，而且学生对计算机硬件系统的认识不多，根据初中信息技术教育教学的要求和本节教材的特点以及学生的实际情况，制定了以下教学目标：1、知识目标：①、了解计算机的发展概况、特点以及种类②、理解计算机的工作原理③、掌握计算机硬件的名称及组成（三）：教学重点和难点由于学生对计算机知识了解有限，所以我把本课的教学重点设置为计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对接。

难点设置为理解计算机的工作原理。

二：学情分析初一学生在小学阶段通过学习《信息技术》学科，自己阅读课外书籍和使用电脑，了解部分信息技术知识，具备了一定的认知基础，但这种认识显得零散、片面。

所以对初一信息技术老师来说，最重要的是激发学生学习兴趣，强调信息技术学科与其他学科之间的横向、纵向联系，使学生逐步形成对信息技术学科系统的、科学的认识，树立正确的学习态度。

三：说教法为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上我主要采用了建构主义学习理论方法中以学生为中心的学习方法、创设直观的实物情境法、带着问题学习的任务驱动法和通过浏览课本自由学习的分层教学法及最后评分所采用的竞争激励法。

四：说学法本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学习”。

它可以培养学生的动手实践能力，提高学生的信息综合素养。

五：说教学过程（一）：创设情境、导入新课为了让学生有一个直观的认识，激发他们的学习兴趣，在导入新课时，我拿出主机实物，让学生们观察。