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形势与政策教学模式的认识
针对一些创新的上课形式，我们可以采用个人发表自己意见的讨论会。
这学期的形势与政策课让我体验到了一种新的教学模式。
通过看视频加老师讲解教学，我个人认为：这种教学模式有这样几方面的好处。
一，知识点更加突出，让学生能抓住重点，同时条理清晰。
二，使学生更有兴趣，使课堂更有气氛。
三、直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；
四、可以方便的享受名师的优质课程。
五、动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点；
六、交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构；
七、可重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘；
八、大信息量、大容量性，节约空间和时间，提高了教学效率。
虽然，视频教学有这样多的好处，但是他同样的存在很多的弊端。
它像电影一样，一闪即过，知识点没有特别突出。
老师讲解的过程实际上是学生灵感、思想、相互碰撞和形成的过程，。
节课中，课件放映时间、速度、教师的讲解、要与学生视觉、听觉、思考进行恰到好处的衔接，不能违背学生认知生理规律。
实质就是要解决视频教学中
的师生有机互动问题。
如果教学中能解决教师的互动问题和知识点问题，则对教学有很多的帮助的。
胡文松生物医学工程131 6103413007。
因为要点评的是两节微课，所以特地上网查了一下安徽省基础教育资源应用平台上对于微课的一个定义，“微课”是指以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动，一般用于解释知识点的核心概念或内容、演示操作方法、讲解知识应用。
通俗地讲就是利用五分钟到十分钟的时间讲解一个非常碎片化的知识点、教学重难点或的一种微视频。
两位老师的微课我放在一起说1.两位老师对微课的功能理解都非常透彻。
这两节微课一节是区分同音字，一节是区分相近的偏旁。
它们都是为了“解惑”而非“授业”，这也正是微课的主要功能，也就是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是用来代替课堂的新知识教学。
2．选题准确，重点突出一个微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。
两位老师都以教学中的一个小的知识点作为选题，做到了“小而精”，突出了教学中常见、有代表性的问题，有效解决了教与学过程中的重点和难点。
3. 设计合理，方法适当两节微课教学目标明确，思路清晰，组织与编排符合学生认知规律，突出了学生的主体性，把教与学活动有机结合起来。
他她它的故事先通过有趣的小故事引入这三个同音字，进而区分三个它，以及三个他们，每教学完一个内容出示一个小练习，通过实际运用帮助学生巩固理解。
示字旁和衣字旁则先通过猜字小游戏引入新内容的学习，然后动态演示这两个偏旁是怎样从汉字演变而来的，明白他们分别与什么事物有关，然后教学写法，再用小儿歌加深印象，最后让学生想一想还知道哪些带有这两个偏旁的字。
（10分）能根据教学需求选用灵活适当的教学方法和策略，注重调动学生的学习积极性，培养学生的质疑精神和创造性思维能力；信息技术手段运用合理，教学媒体选择恰当，教学辅助效果好。
形式新颖4. 语言清晰，表达准确两位微课受众定位明确，录制语言通俗易懂，富有感染力，对知识的表述有自己的理解，教学过程主线清晰，深入浅出，形象生动，在讲解过程中老师能和学生进行有效的互动，这样的两节微课都有利于提升学生学习的积极主动性，真正起到了“解惑”的作用。
对视频教学课的学习心得范文学习心得：视频教学课的优缺点及学习方法在现代快节奏的社会中，传统的面对面教学方式逐渐被不同形式的在线学习所取代。
在这些在线学习方式中，视频教学课成为一种越来越受欢迎的学习方式。
相比传统教学方式，视频教学课具有灵活、随时随地学习的优势。
在学习视频教学课的过程中，我总结出了一些学习心得，下面将分享给大家。
首先，我认为视频教学课的最大优点就是时间和地点的灵活性。
不像传统课堂教学，学生可以根据自己的时间安排和兴趣选择合适的学习时间，比如晚上、周末等。
而且，学生可以在任何地点学习，只需要有网络和电子设备，可以在家里、办公室甚至咖啡馆等地方学习。
这种灵活性使学习更加舒适，也更易于坚持。
其次，视频教学课的学习资源丰富多样。
与传统课堂不同，视频教学课通常以专业的讲师和优质的教学内容为依托，给学生提供了大量的学习资源。
学生可以通过在线教学平台获取课程内容，无论是教材、PPT还是视频讲解，都能够自由选择学习方式。
此外，很多在线教学平台还提供了讨论区和作业提交平台，学生可以与教师和同学进行互动交流，分享学习心得，扩展自己的学习空间。
在学习视频教学课的过程中，我发现了一些有效的学习方法和技巧。
首先，要充分利用学习资源。
视频教学课提供了丰富的学习资源，我们应该善于利用这些资源来扩展自己的学习空间。
比如，在观看视频讲解时，可以同时阅读教材或PPT，以加深对知识点的理解。
在完成作业时，可以参考课程资源中的答案或范例，帮助自己更好地掌握知识。
此外，还可以在讨论区与同学或教师交流，探讨问题，分享经验，提升学习效果。
其次，要注重学习计划和时间管理。
虽然视频教学课的灵活性给了我们自由选择学习的时间和地点，但也容易导致学习的松散和拖延。
为了更好地利用时间和提高学习效率，我建议制定一个良好的学习计划，并且要有良好的时间管理能力。
可以根据课程的难度和自己的学习进度，合理安排每天的学习时间，制定学习目标，避免拖延和浪费时间。
一、新竹交通大学《微电影创作》视频主要是通过新竹交通大学传播学教授张宏宇老师的讲述为主，向我们介绍电影制作的流程。
短片以学生创作电影的过程进行呈现，以老师的讲述为辅。
技术手段较为普通，以电影集锦和老师所在虚拟背景下展现。
该微视频比较普通，表现手法也较为一般，新颖之处不足。
我认为可以加入一些剧本的创作元素以及前期拍摄及后期剪辑方面的表现来丰富微电影创作在人们脑海里的概念。
二、女性学：女性精神在现代社会中的挑战视频主要讲述的是从家庭主妇到职场白领、从小脚妇女到铿锵玫瑰、从足不出户的闺阁到叱咤政坛的铁娘子，中国女性历经百年的抗争，终于挣脱了封建的枷锁、父权的镣铐，走出家庭、融入社会，拥有及男性一样的平等权利，获得了作为公民的身份认同、而不单是为人女、为人妻、为人母的关系认同。
在近现代迈向自由的价值追求中，女性成为了最大的受益者，有理由相信，今天的女性应该是世界上最幸福的一个群体，她们应该独立、果敢、自信、担当、知性、优雅、博爱、幸福。
然而，今天的女性并不是我们认为的那般美好，新的女性刻板印象逐渐形成，女强人、女汉子、剩女、小三、灭绝师太等新名词不断出现并被不断强化，女人被妖魔化；另一面，贤惠、温柔、娇媚、漂亮等传统女性形象被大加赞美和固化，女性自己也自我审查，以迎合社会的趣味。
整容之风盛行、全职太太大增、学得好不如嫁得好的观念越来越有市场，女性的生存境遇实属堪忧，女性精神在现代遇到了新的挑战。
究其原因，一方面是根深蒂固的性别观念仍在一定程度上左右着我们，另一方面，由于改革开放的深入、市场经济的发展等，各种思潮汇集，各种欲望浮动，不断制造着新的女性问题。
该视频开头主要以水墨画的动画特效向我们描绘了古今女性在历史中所处的地位，加之对比。
随后有几位老师以讲述的方式向大家提出该课程所研究的方向：例如女性地位在历史长河中发生的变化、近现代的女权运动、以及女性在两性社会中如何生存的问题等等。
视频内容很丰富，表现手法也很新颖，视频制作的质量很高。
大学视频教程大学视频教程是一种以视频形式展示和讲解特定主题知识的教育资源。
随着互联网和技术的发展，越来越多的大学开始利用视频教程来提供在线学习资源，方便学生在任何时间和地点学习。
以下是关于大学视频教程的一些说明和优势。
大学视频教程是通过摄像机和其他录制设备记录知识讲解和演示，然后将其上传到网络平台上供学生观看。
这其中包括教授在课堂上的讲解、实验室操作、案例分析等。
通过视频教程，学生可以随时随地访问和学习这些知识资源，无需按照固定的时间和地点参加实际的课堂授课。
这种灵活性有助于满足学生的个性化学习需求，让学习更加自主和自由。
相比传统的面对面教学，大学视频教程具有以下几个优势。
首先，视频教程可以帮助学生自主学习和掌握知识。
学生可以按照自己的节奏和进度，根据自己的学习风格和能力来观看和理解视频内容。
其次，视频教程可以提供多种学习方式和角度。
通过视频的多媒体形式，学生可以更加直观地理解和记忆知识点，增强学习效果。
同时，视频教程还可以提供实验演示和案例分析，帮助学生理解和应用知识。
此外，视频教程还可以提高学习的互动性。
学生可以通过问题解答、在线讨论等方式与教师和其他学生进行互动交流，加深对知识的理解和记忆。
然而，大学视频教程也存在一些挑战和限制。
首先，制作和编辑视频教程需要投入大量的时间和资源。
教师需要提前准备好教学内容，并通过专业设备和软件对视频进行录制和编辑。
其次，学生需要具备一定的自律性和自主学习能力。
与传统课堂教学相比，视频教程需要学生自己安排学习时间和节奏，并主动参与学习活动。
最后，对于某些实践性和动手操作的课程，视频教程可能无法完全替代实际的面对面教学和实验。
总的来说，大学视频教程是一种方便、灵活和有效的学习资源。
通过视频教程，学生可以随时随地观看和学习知识，提高学习效果和效率。
然而，视频教程也需要教师和学生之间的积极和有效的互动，以达到更好的教学效果。
随着技术的不断发展，大学视频教程有望在未来的教育领域中扮演更加重要的角色。
视频公开课评价标准
首先，内容质量是评价视频公开课的重要标准之一。
内容质量包括课程设置是
否合理、知识点是否准确、内容是否丰富等方面。
评价者需要考察视频公开课的内容是否符合教学大纲要求，是否能够满足学生的学习需求，以及是否能够引起学生的兴趣。
内容质量的高低直接关系到视频公开课的教学效果，因此评价者需要对内容质量进行严格的评判。
其次，教学效果也是评价视频公开课的重要标准之一。
教学效果包括学生的学
习情况、学习兴趣、学习成绩等方面。
评价者需要观察学生在视频公开课中的表现，包括是否能够积极参与课堂互动、是否能够理解和掌握课程内容、是否能够提出问题并得到解答等方面。
教学效果的好坏可以直接反映出视频公开课的教学质量，因此评价者需要对教学效果进行全面的评估。
此外，互动性也是评价视频公开课的重要标准之一。
互动性包括师生之间的互动、学生之间的互动以及学生与课程内容的互动等方面。
评价者需要观察视频公开课中是否存在师生之间的积极互动，包括老师是否能够引导学生进行思考和讨论、学生是否能够积极提问和回答问题等方面。
互动性的好坏可以直接影响到学生的学习效果，因此评价者需要对互动性进行细致的观察和评价。
综上所述，视频公开课评价标准涉及到内容质量、教学效果、互动性等多个方面。
评价者需要全面观察和评估视频公开课在这些方面的表现，以便能够客观、准确地评价视频公开课的质量。
只有通过科学、严格的评价，才能够促进视频公开课的不断改进和提高，从而更好地满足学生的学习需求。
视频课程在高等教育中的教学效果比较研究随着科技的不断发展，传统的教学方式正在逐渐被新的形式取代。
其中，视频课程这一新的教学方式逐渐在高等教育中得到了广泛应用。
然而，视频课程与传统教学相比，其教学效果是否具有明显的优势呢？本文将通过比较研究来探讨视频课程在高等教育中的教学效果。
首先，视频课程具有极强的视觉冲击力。
传统教学以文字为主要传递信息的方式，而视频课程可以结合声音、图片、动画等多种元素，使学习者对知识的理解更加深入。
例如，在学习科学实验操作的过程中，通过观看实验视频，学生能够清楚地了解其中的每一个步骤，从而更好地运用到实践中。
与此同时，视频课程的视觉冲击力也能够吸引学生的注意力，增强学习的兴趣和主动性。
其次，视频课程具有灵活性和便捷性。
学生可以根据自己的学习进度自由选择观看视频的时间和地点，不受时间和空间的限制。
这使得学习者可以更好地安排自己的学习时间，提高学习的效率。
另外，视频课程还可以通过异地同步学习、网络直播等形式，实现师生之间的交流和互动。
学生可以随时与老师进行讨论，并解决学习中的问题，这也大大方便了远程教育和自学的学生。
然而，视频课程也存在一些局限性。
首先，视频课程缺乏现场互动的实时性。
在传统课堂中，学生可以随时就解惑并与老师和同学进行讨论，而视频课程则无法实时解答学生的问题。
其次，视频课程也对学生的自律性要求较高。
由于学习者可以自由选择学习的时间和地点，容易导致学习者的自觉性不足，学习效果下降。
此外，视频课程中的信息密度可能较高，导致学习者难以消化和吸收。
综上所述，视频课程在高等教育中的教学效果相对传统教学具有一定的优势。
视频课程通过视觉冲击力、灵活性和便捷性等方面，能够提高学生的学习兴趣和自主性，同时也为远程教育和自学提供了便利。
然而，视频课程也存在着现场互动不足、学习自律性要求高等问题。
因此，在高等教育中，应根据具体情况灵活运用传统教学和视频课程结合的教学模式，以更好地促进学生的学习效果和能力提升。
优质教学视频资源推荐与评析近年来，随着互联网的快速发展，教育领域也逐渐迎来了一场变革。
传统的教学模式逐渐被新兴的在线教育所取代，而其中最为重要的就是优质教学视频资源。
本文将推荐并评析几个优质的教学视频资源，帮助读者找到适合自己的学习方式。
首先，我们推荐的是Coursera平台上的《机器学习》课程。
这门课程由斯坦福大学的Andrew Ng教授主讲，涵盖了机器学习的基本概念、算法和应用。
Andrew Ng教授通俗易懂的讲解风格，配合丰富的实例和案例分析，使得这门课程成为了机器学习领域的经典之作。
通过学习这门课程，学生可以系统地了解机器学习的原理和应用，为日后的学习和研究奠定坚实的基础。
接下来，我们推荐的是TED-Ed的教学视频资源。
TED-Ed是一个专门为教育而设计的在线平台，其视频资源涵盖了各个学科的知识点。
这些视频不仅内容丰富，而且制作精良，以动画的形式呈现，能够吸引学生的注意力。
同时，每个视频都配有配套的测验和讨论问题，帮助学生巩固所学知识。
无论是学生还是教师，都可以通过TED-Ed的教学视频资源，获得一种全新的学习和教学体验。
除了以上推荐的资源，还有一些其他的教学视频平台也值得一提。
例如，Khan Academy是一个知名的在线学习平台，其视频资源涵盖了数学、科学、历史等多个学科，适合学生进行自主学习。
Udemy是一个以职业培训为主的在线学习平台，其中的教学视频资源由行业专家提供，内容实用且针对性强。
而YouTube上也有很多教学视频博主，他们分享了自己的学习经验和知识，为广大学习者提供了宝贵的学习资源。
然而，虽然教学视频资源的种类繁多，但是并不是每个资源都是优质的。
在选择教学视频资源时，我们需要注意以下几点。
首先，要选择由权威机构或专家制作的教学视频。
这样的教学视频往往内容准确、权威，能够为学生提供可靠的学习资料。
其次，要选择制作精良、内容丰富的教学视频。
制作精良的教学视频不仅能够吸引学生的注意力，还能够提供清晰的讲解和丰富的示例。
各个大学视频教程点评第一篇：各个大学视频教程点评这也是一个比较重要的原则。
虽然从理论上来说，只要是比较成熟的视频格式，其质量应该是不会有很大差别一般来说，我们还是选择一些体积比较大，集数比较多的教程下，比较妥当一些。
这是因为，虽然体积大就不（电子科技大学）计算机组成原理对你的学习会有很大的帮助，光看书很闷，听听老师的讲解，会更加明白，学起来更加有兴趣！『点评』[浙大][数据结构与算法视频教学]《浙大-数据结构与算法视频教学》是按照《数据结构（ｃ语言版）严蔚敏》这本书讲的，我看了之后觉得很不错，每个算法都讲得很详细，概念清晰，有重点，适合学了c语言现在开始学数据结构的朋友，有兴趣的不妨买来看看，一定会有很大收获的！还有，希望大家发现好东西就发表一下，只有互相发表，我们才能得到更多更好的学习资料！你们有关c＋＋或数据结构的看法或见解，希望大家踊跃发表！[点评][吉林大学][数据结构视频]吉林大学数据结构，共68讲，csf 格式，视频音频效果一流点评课程：本课程主要内容有链、栈、队列、树、二叉树、图、查找、排序等，其中查找、排序是采用sql语言讲解，其他都是c++语言讲解，每个问题讲的比较深入也比较细致，68讲中用了16讲进行复习和习题课，分别放在中部和尾部，有助于加深和理解所学知识。
点评老师：徐老师讲课口齿清晰，而且上课认真负责，一丝不苟，敬业勤奋，是我们学习的榜样。
本课程适合在校生及有关技术人员学习参考之用高数课件下载时间又花费了。
包括它的计算机组成原理，到后面你就听一半猜一半吧。
以前的课件多是asf格式，这是一种通用的媒体文件格式，如果你是用的windows操作系统，那么你双击它就可学校有好有坏，说不清楚。
不过，就我这发烧友级的耳朵来说，我喜欢吉林大学的。
声音真美啊！！你要么一次看完，要么下次再从头看。
很烦人。
[点评][石油大学][c语言](曾怡)我自己认为石油大学曾老师所讲的c语言讲的很好，首先曾老师所讲的概念很清楚，条理也很清楚，其次很适合初学者和一些以前没有学懂c语言的同学，而且我认为c语言的一个难点也是重点指针曾老师讲的不错，想学c语言的同学还是听石油大学曾老师所讲的吧!太好(毕竟更生动)，但确实不需要和板书有一样的效果，毕竟不是看美女，呵呵。
[点评][东南大学][程序设计c与c++]这们课是有何老师讲的，用的教材是清华大学出版社出版的《c++程序设计教程》钱能主编。
这们是我学习语言的开始，如果那位仁兄想学语言的话就看这个教程。
这们课主要是讲c++的而不是讲c语言的。
有的人认为学c++的话，最好先学c语言，这个是没有必要的，虽然c++是有c语言发展过来的。
但c++的内容包括c语言的内容。
现在我们来说这们课。
1.老师讲课的思路：老师基本是按照课本的思路去讲的，只有个别的地方，那到前面来讲，那到前面是因为这点内容跟前面的比较接近。
这点我是赞同的。
2.老师讲课的方法：何老师基本的方法是先讲理论的知识，在举几个例子巩固理论知识，最后就是上机实习了。
自评：对与一个刚接触计算机语言的人来说，这中授课的思路和方法是适合大多数的人，我知道有的老师是先讲例子，在讲理论的应用，这或需也是一种好的方法，但我还是喜欢先理论后实践。
3.老师的特色：在我的印象中，只有比较老是来讲这中课，才能把具体编程中的遇到的各种各样的问题教给我们，但何老师同样能把各种各样的问题告诉我们，让我们在编程中注意，都是非常小的有非常重要的问题，这一点我是很欣赏的。
对与老师讲的例子，虽然不怎么新鲜，但都是很经典的例子。
最后，我学了这门课后，跟何老师学这门课是好的选择。
他虽然没有那种老教授那么大的影响力，但他讲的很尽职，很适合我的学习。
我建议如果哪个人想学c++的话，何老师是不错的选择。
西南师范大学的英语语法不错。
别的没有看过。
有兴趣的朋友可以接着看本版的教程之二，虽然只是一家之言，但如果你能去粗存精，相信你会少浪费很多时当然，如果你觉得你的天赋够好，或者你并不是这门课程的初学者，只是想补补火，可能你会觉得视频里的一player，跟上形势，呵呵。
毕竟，linux已经成为主流的os之一。
人的注册之类。
只是对于linuxer来说，有些不方便，希望科建公司能早点开发出支持linux平台的teaching要指示。
缺点：[点评][北京师范大学][数学分析]北京师范大学的数学分析非常好！首先，它充分考虑到网络教学的特点和网络受众（起点较低，在职）的特点，深入浅出。
对于比较抽象和难懂但又不妨碍后面学习的都省略了。
比如说实数的连续性和区间套定理等。
而比较难的又很重要的部分比如黎曼积分和可积类的引出都用了很长的铺垫，降低了难度的跨度使得同学容易接受。
其次，它的例题特别的丰富，各种层次的都有。
例如在讲到不定积分时就举了不少曾经是研究生入学考试的题目。
这样也方便了有志于深造的朋友！同时我个人觉得非数学专业的朋友如果想考研的话也可以学习下，里面的题型非常的全面！（但是要注意取舍，有很多是考研不做要求的）。
当然也有不足的地方，主要是很多定理的证明略去了，从更高的角度看这是不太合适的，所以我建议大家不妨在配合着看些较为深的教材，并多做点习题作为补充。
我个人推荐华东师范大学的《数学分析》第三版。
以上只是我个人的看法，说的不对的，请大家多批评指教！学好计算机，特别是想从理论上有所突破，必须学好数学。
在许多人看来，也许仅仅学高等数学就够了。
我的观点是远远不够。
计算机专业（当然其它一些工科也是一样）对数学的渴求是欲多欲好，而在高等数学的学习就是要学到数学分析的地步。
当今，许多重点大学在计算机专业都开设了数学系本科生开的专业科，如数学分析，高等代数。
比如北大。
希望各位好好学习这门课。
再加上一些附加设施，可以这么说，csf文件格式的视频教程效果相当完美。
无任何板书[点评][北航][高等数学(上)72讲](柳重堪)我是学通信的，因为以前没学好高等数学，现在不的不从新开始学（希望学弟们不要步我的后尘！）北航柳重堪高等数学(上)72讲是我的第一部高等数学教程，选择它是考虑到这是电大的课程，面向对象的起点较低，所涉及到的内容难度都很浅，讲的都是基础性的概念。
对于以前有过高数背景的人，可以很快的补上起以前的薄弱环节。
我们都知道高数是门概念和逻辑很强的学科，而且前知识贯穿的很紧，一个基本概念没掌握好都可以使你以后的学习步履维艰，这绝不是什么危言耸听，确实是我的亲身体会。
柳教授的课就是偏重对基本概念的讲解，即使是高等数学的初学者，也不失为一部实用的入门教程，看这部片子的同时你也能感受柳教授在治学上的严谨，给我们树立了榜样。
最后还要告诉大家，学习数学需要很大的辛苦付出，绝不是什么一，两部教程就可以让你真正学好，而是要投入非常多的精力去思考，去消化，去体会，去实践。
这一过程你会失去很多，但得到的将使你为之骄傲，兴奋！“无限风光在险峰！”“科学有险阻，苦战可过关！”楼上说的对，我深有同感，学习数学确实需要大家付出比其他门课程多许多的心血！！北航柳重堪高等数学(上)72讲对于基础不好的同学来说实在是太有用处。
［点评］［北航］[高等数学](柳老师)我是学计算机通信管理的，高等数学对于我这个专业来说很重要的，以前我在高中的时候数学本身学的就不好，所以进入大学后，学高等数学很吃力，自从我学了北航柳教授的高等数学，现在对高数已经没有像以前那么恐惧，我在这里想说明北航刘教授的高等数学的优点是：１概念很清楚，条理也是很明确的．２很适合初学着和高数底子差的同学．３柳教授的例题讲的也是很多的，讲的也是很仔细，我建议如果有同学想学好高等数学的话，最好采用北航柳教授的高等数学视频教程．但是对于考研的同学来说，北航的高等数学还是不行的．考验的同学最好一边采用北航的一边采用西北大学或者其它大学的，这样可以取得事半功倍的效果，眼看考研就要开始了，我也在这里祝贺考研的同学在这次考试中，取得自己满意的成绩，为这次考试画上圆满的句号．[点评][北航][高等数学]我自认为北航柳教授的高等数学较好:原因有以下几点:1:概念清楚，条理分明.2:内容难度不是很大，3:例题讲的很明确.也很仔细.4:很适合初学着和高数底子差的同学.5:在语言方面也很好啊?没有带方言.［点评］［北航］[高等数学]柳重堪老师)元旦购买了北航柳老师的高数，把上册基本都看完了，就当作自己加深概念。
觉得柳老师和天津大学蔡高厅老师教的高数有点类似，但柳老师这高数对初步接触高等数学的人或者经济数学的人来说，可以是开卷有益。
因为柳老师的版本高数毕竟对成人函授有所启发，希望参加自考或者数学基础差点可以先看柳老师，然后再结合其它版本老师加深。
提醒一句，数学还是要自己多做题，熟能手巧绝对是真理。
也有朋友说西北工大的课件可以，但大多数人评价不高，因为很明显，该类课件虽号称视频，实际上与音频无[点评][石油大学][c语言程序设计]石油大学c语言程序设计这门课程主讲教师是曾怡老师，该视频共33讲，后三讲是复习，采用教材是谭浩强的<>，该视频基本遵照这本教材，讲得比较通俗易懂，讲得是c语言中最基本的知识，讲课中在这本教材基础上列举大量实例，每一实例均给以非常详细的讲解，采用实例多是数学中实例，本视频适于从零起步，初学者用此视频比较好.[点评][东南大学][汇编语言]这门课是有朱老师讲授的。
或需有的朋友认为学汇编语言用处不太大的，只要我们会一门高级语言就够了。
但汇编语言仍然有他的用处，他可以直接跟内存进行读取。
在一些场合还是有用的。
首先我也是跟着老师走完的。
由与感到学这门课是有用，也没怎么感到很反感，还是认真的学这。
还有朱老师讲的也很清楚，我也听明白了。
但是我犯了一个严重的错误，希望学这们课的朋友，不要在犯了。
这一点我在下面告诉你的。
学这门课的时候跟其他课是有点区别。
这门课的指令很多。
只有把这些指令掌握好了。
才能在以后的编程中灵活运用。
这就要记这些指令，我想大家都一样的，不太想记的，对与这一点我也有一点感收的。
我的一些感受：首先我说过在学这门课的时候犯了一个很严重的问题。
就是朱老师并没有说这门课在那运行，具体的运行环境是什么和他也没有强调实践的重要性。
这样我就光学理论了。
而没有进行实践，而现在想起来，要想把那些指令牢牢的记住必须经过自己的编程，在编程中去好好体会其中的妙用。
就是要实践。
我想告诉朋友，这门课也是要实践的。
如果那位朋友想学这门语言，一定好上机呀。
我现在介绍一种最简单的上机的方法，我在windows2000中用过的，那就是debug的方法，在weindows2000中的cmd的窗口下运行。
总之好上机，不然的话，你会忘的很快，想我现在一样的。
前文说了鉴定视频的第一个方法，看名称。
下面是第二个原则：[点评][天津大学][高数](蔡高厅)我来谈谈对天津大学蔡高厅高数的一些看法。
