5《琥珀》学科融合片段教学课(教案)部编版语文四年级下册1

部编版语文四年级下册琥珀教学设计推荐３篇〖部编版语文四年级下册琥珀教学设计第【1】篇〗一、激情导入同学们，在生活中见过琥珀吗？现在我们就欣赏一组琥珀的。

<欣赏>其实我从每一个同学的眼神中就看出你们对它的喜爱，今天老师带来的是更为奇特的琥珀，你们想看吗？（欣赏课文）哪位同学描述一下这块琥珀的不同。

——（指名描述）面对这块琥珀你们想知道什么？1、2、3、导入：今天我们学习的这篇课文将带我们走进科学世界，解开你们心中的谜团。

二、学习课文１、请大家自由读《琥珀》这篇课文，看课文都讲了什么？（1）自读课文。

（2）理清课文条理：形成、发现、样子。

（3）请同学们拿起桌上一张带图的纸。

这上面画的就是有关琥珀的形成和发现，不过顺序有点儿问题。

请同、学们把它的顺序标出来，课文怎么叙述就怎么排列，看哪位同学还能标出对应的段落？2、理解形成和发现的过程。

<或者运用vcd光盘>（1）读课文，按课文顺序给图画排序。

（2）讲解排序。

（3）简单分析发现和样子的段落。

过渡：你愿意亲眼看一下吗？领略大自然的神奇。

3、看形成和发现的动画。

（1）在看时老师有一个想法：请一位同学给动画配音，好吗？（2）这位同学的配音很精彩，从大家的眼神中可以看出，这个动画也很形象。

那么你认为形成这块琥珀最重要的条件是什么？（3）讨论：琥珀的形成需要哪些条件？a、小组合作学习。

b、交流汇报。

4、大家把形成松脂球的必需条件都找到了。

作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣。

现在请大家再有感情地朗读形成这一部分，找找看，哪些地方最有趣？。

（1）自渎课文。

（2）交流。

点拨：琥珀的形成是这样具有戏剧性，难道这个过程是某个人亲眼目睹的吗？5、科学家推测的依据？①海滩上发现，说明地壳变动。

②圆形圈痕，说明它们挣扎过。

6、这一过程是科学家依据琥珀内两只小动物挣扎时留下的圆形圈痕及发现的地理位置，经科学的分析，推测而得来的。

这就是这块琥珀的价值。

部编版四年级语文下册第5课《琥珀》教案及教学反思
一、教学目标
1.能够理解《琥珀》这篇课文的主要内容，能够复述故事情节。

2.能够学会感悟、理解课文中的修身、齐家、治国、平天下的道理。

3.能够用自己的语言表达自己对于琥珀的理解和情感。

二、教学重点和难点
重点
1.琥珀的故事情节，帮助学生理解琥珀的含义。

2.帮助学生感悟课文中蕴含的道德观念。

难点
1.辅导学生理解琥珀在故事中的象征意义。

2.引导学生学会从文中汲取正能量，体会琥珀的特殊价值。

三、教学过程
1.导入：通过一段小故事或者问题引入，引发学生对琥珀这个主题的
兴趣。

2.学生阅读：让学生读一遍课文，了解故事情节。

3.教师讲解：讲解琥珀在实际生活中的意义，引导学生思考和讨论。

4.课文分析：分析课文中的重要句子，帮助学生更好地理解文字的含
义。

5.课文朗读：让学生反复朗读课文，培养语感，加深理解。

6.讨论和总结：让学生自由发言，分享自己的感悟和理解，教师引导
总结。

四、教学反思
在本节课的教学过程中，学生对琥珀这一主题的理解和体会有所不同。

一些学生只是单纯地理解琥珀是一种宝石，而另一些学生则更深入地探讨了琥珀在文章中的象征意义。

因此，在今后的教学中，需要更多地引导学生去思考和表达对于作品的个人理解，让学生通过阅读感悟到更多的道理和哲理。

同时，教师也应该在教学中不断丰富教学手段和方式，激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到课堂中来，从而提高教学效果。

以上是对《琥珀》这节课的教案及教学反思，希朴望能对教学有所帮助。

部编版语文四年级下册琥珀教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册琥珀教案第1篇】教学目标:1.能独立认识本课生字；读准“树干、埋没、重重”等带有多音字的词语。

2.能正确流利地朗读课文, 并能根据提示正确复述松脂球形成的过程。

3、通过学习, 体会科学家推测的严密合理, 语言的生动准确。

重点难点:1.能正确流利地朗读课文, 并能根据提示正确复述松脂球形成的过程。

2、通过学习, 体会科学家推测的严密合理, 语言的生动准确。

教学工具:教学课件教学过程:一、谈话引入, 出示课题1.（出示树脂）知道上画的是什么吗？这种从树枝上渗透出的黏性液体, 我们称为（板书: 树脂）古代松树脂在地壳变化后, 被长期掩埋在泥沙里, 一万年后就形成松脂化石, 也叫作琥珀。

（板书: 琥珀）2、今天我们学的课文就与琥珀有关。

不过文中介绍的可不是一般的琥珀, 而是一块奇异的琥珀。

（补全课题）谁来读课题？谁能读好课题？二、感受奇异, 大胆推测1.文中有一段这块琥珀近距离的描写, 就请同学们轻声读一读, 边读边思考这块琥珀究竟奇异在哪？（板书: 苍蝇、蜘蛛）2、琥珀的种类很多, 有蜜珀、花珀、血珀等。

其中包裹昆虫的琥珀称为虫珀, 也叫灵珀。

灵珀是琥珀中最珍贵的, 像这种包裹两个完好昆虫的更是绝无仅有, 珍贵之极。

那这两个小家伙是如何跑进琥珀里的呢？德国科学家柏吉尔就是根据这块琥珀推测了发生在一万多年前的故事。

（板书：推测）谁能说说推测是什么意思？（推测就是根据已知的事物进行想象。

）3.就请同学们也来根据这已知的事物想象一下发生在一万多年前的故事。

同桌可以互相讨论一下。

（学生想象发生在一万年前的故事）预设生: 这个故事发生在很久很久以前, 约摸算来, 总有一万年了。

一天, 一只苍蝇在树林里飞累了, 停在一棵松树上。

一只蜘蛛看见了, 想把苍蝇当作美餐, 于是它慢慢爬过去。

正当蜘蛛扑过去的时候, 一滴松脂落下来, 把两个小东西一齐包在了里头。

部编版语文四年级下册05《琥珀》优秀教学设计1一. 教材分析《琥珀》是一篇描绘古代松树、松脂、琥珀的科学小品文。

文章语言流畅，富有情趣，配以生动、形象的插图，能引起学生阅读的兴趣。

教学这篇课文，旨在让学生了解琥珀的形成过程，感受科学的魅力，培养学生的想象力，体会作者用词的准确。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科学知识有浓厚的兴趣。

但学生在理解课文长句、长段落方面还存在一定困难，需要教师耐心引导，帮助他们逐步掌握阅读方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解琥珀的形成过程，认识琥珀中的生物，了解琥珀的科学研究价值。

2.过程与方法：通过朗读、讨论，学会提取课文重要信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的想象力，感受大自然的神奇。

四. 教学重难点1.重点：了解琥珀的形成过程，认识琥珀中的生物，了解琥珀的科学研究价值。

2.难点：理解课文长句、长段落，学会提取课文重要信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动、形象的插图，引导学生进入课文情境，感受大自然的神奇。

2.朗读教学法：让学生反复朗读，体会作者用词的准确，提高语感。

3.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动参与，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文插图、琥珀形成过程动画等。

2.课文录音：准备课文录音，便于学生跟读、模仿。

3.作业纸：准备作业纸，用于课后巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示琥珀的图片，引导学生关注琥珀的美观和神秘，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

同时，引导学生关注课文中的关键词句，如“松树”、“松脂”、“琥珀”等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，提取课文重要信息，如琥珀的形成过程、琥珀中的生物等。

教师巡回指导，帮助学生解决讨论中的问题。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

部编版语文四年级下册琥珀教案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册琥珀教案第【1】篇〗1.导入：同学们，今天我们要来学习一篇文章，题目叫作《琥珀》。

我们都知道汉字是表意的，我们能不能通过题目来了解琥珀呢？师：琥珀这个词都是什么旁？（王字旁）那我们来看两个字都是王字旁的词有哪些？自己读一读，有什么发现？（都和宝石有关、很珍贵很漂亮的东西、都闪闪发亮）原来“王字旁”也叫“斜玉旁”。

你猜猜，“琥珀”会不会也像它们那样光泽美丽、晶莹剔透呢？那么我们看一张--这是什么？（琥珀）你是怎么认出来的？雪亮的眼睛，这个东西在淘宝上有卖！再看这个，是什么？（琥珀）为什么？你有良好的审美，这个东西在淘宝上也有卖！那么到底什么才是琥珀呢？我们带着这个问题走进今天的学习师：请同学们自读课文，读准字音，圈画出课件中的词语，并将阅读时产生的疑问，写在导学单上。

请生读词：这在课文中写的是什么？课文中什么火辣辣？.......师: 我现在指这边的词，你们分别读那边的词。

同学们有没有发现，这些词语和琥珀的形成有着密切的关系，好像缺了谁都形成不了文中的琥珀。

师：刚才同学们读词语都读得挺不错，刚才也让同学们写出了自己不懂的问题，接下来小组交流、梳理你们最想问的问题，并由组长抄录到纸条上。

师：我刚看了下，我们班同学提问的时候很多同学都提到了共同的问题，有些问题是所有人都特别关心的。

谁来告诉大家你们想知道的问题？师：要解决这个问题，我们首先要解决一个基本的问题：什么是琥珀。

其实课文中有一段介绍到琥珀了，谁有发现了？（18自然段）。

师：快速读读第18自然段，你就可以了解到琥珀的很多信息。

生：琥珀是透明的。

生2：琥珀可以告诉我们远古时代有什么东西。

师：它是有一些非常重要的价值的，可以让我们了解远古时代。

生3：琥珀形成的时间非常长。

师：注意非常重要的信息，琥珀形成的时间非常长。

需要几万年。

生4：琥珀可以把这里面的东西照得很清楚。

师：如果琥珀里有小虫子，可以看得很清楚，也就是刚才有个同学说的，琥珀是透明的。

部编版语文四年级下册05《琥珀》教学设计一、教学目标1.知识与能力：–了解《琥珀》的基本情节和主题；–掌握《琥珀》中生词和短语的意思；–能够通过阅读理解《琥珀》的故事情节。

2.情感态度：–培养学生对自然界的珍爱和保护意识；–提高学生的文学鉴赏能力，激发学生对文学的兴趣。

二、教学重难点•教学重点：掌握《琥珀》的基本情节，并能够表述故事中的主要事件；•教学难点：帮助学生理解《琥珀》中所表达的主题和思想。

三、教学准备1.教材：《琥珀》一文；2.教具：课件、黑板、音响设备；3.学生准备：熟读课文《琥珀》，准备课堂讨论。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师简要介绍课文《琥珀》的背景，引导学生思考和讨论有关琥珀的知识。

2. 学习课文（20分钟）•听录音，带读课文《琥珀》，学生跟读；•教师解释生词和短语，让学生理解课文内容。

3. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论《琥珀》中的主题和中心思想；•每组展示讨论成果，进行课堂分享。

4. 情感教育（10分钟）•继续讨论《琥珀》中蕴含的意义，引导学生思考保护自然的重要性，并展开讨论。

5. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课的学习进行总结，强调学习重点和要点。

五、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够更好地理解《琥珀》中的主题，同时培养了学生对自然环境的保护意识。

在今后的教学中，可以结合实际生活情境，进一步拓展学生对文学作品的理解和欣赏能力。

六、作业•完成课后习题，复述《琥珀》的故事情节；•撰写一篇关于《琥珀》的读后感，表达对自然的敬畏和保护之心。

通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏《琥珀》，培养他们对自然环境的关爱和保护意识。

部编人教版语文四年级下册05《琥珀》优质课教案1一. 教材分析《琥珀》这篇课文选自人教版四年级下册语文教材，主要讲述了琥珀的形成过程以及琥珀中的两只小虫子的故事。

课文以生动有趣的语言，引导学生了解自然科学知识，激发学生对科学的热爱。

同时，课文中的想象与科学依据相结合，培养了学生的想象力和创新思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于图文并茂的课文容易产生兴趣。

但学生在理解自然科学知识方面还较为困难，因此，在教学过程中，需要教师以生动形象的语言和直观的教学手段，帮助学生理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解琥珀的形成过程，知道琥珀中的两只小虫子的故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和科学素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生探索自然科学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：琥珀的形成过程，琥珀中的两只小虫子的故事。

2.难点：理解课文中的自然科学知识，培养学生想象力和创新思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生独立思考，培养学生的自主学习能力。

3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生直观理解。

2.图片：准备与课文相关的图片，增加学生的视觉感受。

3.教学视频：寻找与课文相关的教学视频，提高学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生了解琥珀的形成过程，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师生动讲述课文内容，引导学生关注琥珀中的两只小虫子的故事。

在此过程中，适时提问，帮助学生理解课文。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合课文内容，分析琥珀中的两只小虫子的特点和故事。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生自主完成课后练习，教师检查并纠正错误。

部编版语文四年级下册05《琥珀》公开课教学设计一、教学目标知识与技能1.通过教学，学生能够理解《琥珀》的寓意，掌握故事的主要内容。

2.学生能够培养阅读和理解短文的能力。

3.学生能够通过朗读、讨论等方式展示对故事理解和想法的表达能力。

情感态度价值观1.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养自信与表达能力。

2.培养学生对文字的敬畏与理解，培养学生用心品味文字的兴趣。

3.培养学生对美好事物的感知与追求。

二、教学重点与难点重点1.琐琐琥珀里的百花香：理解琥珀的特殊之处。

2.朱莉娅的坚持：理解主人公的心路历程。

3.培养学生对文字的感悟，激发对阅读的兴趣。

难点1.学生对琥珀的隐喻理解：引导学生深入思考琥珀所代表的含义。

2.营造朱莉娅坚持的情感氛围：鼓励学生理解并产生共鸣。

三、教学准备1.教师准备PPT，琥珀实物或图片等辅助教具。

2.学生准备朗读材料，讨论问题等。

四、教学过程1. 导入【时间：5分钟】通过展示琥珀的实物或图片引导学生猜测琥珀的来源，激发学生的好奇心。

2. 朗读与讨论【时间：15分钟】请学生分角色朗读故事《琥珀》，随后展开讨论： 1. 你认为琥珀为什么能够散发出百花香呢？ 2. 朱莉娅为什么选择坚持？3. 分组讨论【时间：15分钟】让学生分组讨论并展示他们对朱莉娅的坚持的理解，引导学生分享对琥珀的不同想法和看法。

4. 课堂展示【时间：10分钟】每组派代表分享组内讨论成果，全班共同品味朱莉娅的坚持和琥珀的寓意。

五、课堂小结【时间：5分钟】通过总结讨论内容，强调琥珀所代表的精神内涵，引导学生领会故事中的深层意义。

六、作业布置1.要求学生撰写一篇读后感，对《琥珀》故事中的情节和主题进行回顾与思考。

2.带着问题与亲朋好友讨论琥珀的意义，交流学习心得。

希望本节课的设计能够帮助学生理解琥珀的故事，培养他们的阅读理解能力和思维品质，激发对美好事物的追求与感悟。

部编版四下语文《琥珀》教学设计（精选17篇）部编版四下语文《琥珀》篇1教学目标：1、了解琥珀的形成，价值及依据，懂得想像要科学、合理。

2、感情朗读课文。

3、培养想像能力。

教学重点、难点：1、理解琥珀形成的过程和必要条件。

2、体会科学家是怎样进行合理想像。

教学准备：CAI课件教学程序：一、激趣导入1、齐读课题工：琥珀2、提问：你们见过真的琥珀吗？3、你们想了解琥珀吗？你们想从哪些方面了解琥珀？（出示CAI课件）站起来，大胆地说。

4、教师小结：刚才同学们提出了很多问题，提得非常好，予明我们小朋友都是爱动脑筋的孩子，聪明的孩子，也是最棒的孩子。

下面我们看这块琥珀（出示CAI课件），俗语说，无巧不成书，世界真奇妙，竟有这么巧的事，两只活蹦乱跳的动物，竟同时被一滴松脂包在里面。

这就是今天课文里要介绍的琥珀。

下面我们用自己最喜欢的方式阅读课文，看刚才哪些同学问题能在课文中找到答案。

（自由读课文）二、学习课文1、刚才同学们读得非常认真，通过读，大家知道了什么？（学生回答，老师板书：时间形成发现价值）2、好！说得非常准确。

下面我们分组合作学习，（出示CAI课件）合作要求：A选择你们组最感兴趣的1~2个问题进行讨论学习。

B你们组采用什么方法学习的？C通过讨论学习，你们知道了什么？三、检查合作学习情况琥珀的形成需要哪些条件？（出示课件）天气热时间漫长松脂球松树毛琥珀苍蝇、蜘蛛地壳变化这块琥珀是怎样发现的？海浪把琥珀冲到海岸上发现的条件小孩发现父亲识别这块琥珀的发现有什么价值？四、总结通过学习讨论，我们知道了琥珀的形成，发现和价值。

现在还有很多同学的问题在书上没有找到答案。

下面我们大胆地提出来，请我们班的同学解答，谁答的问题最多，最好，谁就是我们班的小博士，小灵通，大家想不想当？好！提问开始。

五、质疑问答，扩展知识⑴一问一答⑵大胆介绍⑶评比六、学习了这篇课文你们有什么体会和收获？七、作业（出示课件）1、课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想像，和大家交流交流。

部编版小学四年级语文下册《琥珀》教案（通用13篇）部编版小学四年级语文下册《琥珀》篇1教学目的：1、理解课文内容，体会想想要有科学依据，合理的道理，培养学生的想象力。

2、了解琥珀的形成过程，价值及依据。

3、学会生字新词，并能有感情的朗读课文。

重点难点：了解琥珀的形成、价值及依据，懂的想象要科学合理，培养想象了。

一、预习探究同学们今天我们学习20课《琥珀》，谁能读课题。

指名读，齐读课题。

师：看到课题，你想知道什么？生：我想知道琥珀是一种什么样的东西？生：我想知道琥珀是怎样形成的？生：琥珀到底有什么用？师：让我们带着这些问题共同学习课文。

二、合作交流要求：1、自学，读准字音，读通句子，联系上下文理解词义，如果有不懂的词语或句子可以问同桌或老师。

2、检查自学情况。

（1）谁想读出下列词语：琥珀松脂拂拭前俯后仰淹没澎湃粘稠。

（2）生说出自己理解的词语。

（3）还有那些不懂的词可以提出来。

3、检查读书情况思考：课文讲了有关琥珀的那些内容？指名读文生说课文讲了那些内容4、作业：抄写生字词第二课时三、品读体验1、过渡：世界真奇妙，竟有如此巧的事情，两只活蹦乱跳的小动物，会被一滴松脂同时报在里面，它们到底是怎样被包在里面的，又是怎样形成的呢？我们进一步学习理解课文。

2、交流师：除了上节课即课后的问题，你还想知道什么？生：作者想象了琥珀的形成过程，我想知道形成琥珀需要那些条件？3、熟读课文（1）、摸读课文，划出重点词句，找出形成琥珀所需的条件。

（2）、同桌间互相交流，并发表自己的看法。

（3）、汇报生：我认为琥珀的形成必须有太阳、老松树、苍蝇和蜘蛛。

师：读出有关语句并进行分析。

生：那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味因为松脂只有在太阳光强烈时，才会变软，才会滴下来，为后面地下来包住两只小动物做了铺垫。

生：小苍蝇停在了一棵大松树上，他正用腿来掸翅膀，没有注意蜘蛛，也没有看到要滴下来的松脂。

生：本来蜘蛛想把苍蝇当一顿美餐，没想到松树上滴下松脂。