琥珀》教案——第二课时

统编版小学语文四年级下册第5课《琥珀》第二课时（教案）教学内容本节课将继续学习《琥珀》一课，深入探讨琥珀的形成过程及其中的自然科学知识，同时引导学生欣赏文本中的生动描写，理解作者对自然界的观察与想象。

教学目标1. 知识与技能：学生能够复述琥珀的形成过程，并用自己的话解释其中的科学原理。

2. 过程与方法：通过小组讨论，学生能够分析文本中的细节描写，提升观察力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对自然界的敬畏之情。

教学难点1. 理解琥珀形成过程中的时间跨度和科学原理。

2. 分析作者如何运用语言准确描绘琥珀的形成和其中生物的细节。

教具学具准备1. 琥珀标本或图片。

2. 时间线示意图。

3. 课文相关插图。

教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生简要介绍琥珀是什么，激发学生对本节课的好奇心。

2. 新课内容探究：- 阅读文本，让学生找出琥珀形成的关键信息。

- 小组合作，讨论琥珀形成过程中的科学原理。

- 分析作者的语言运用，讨论如何生动形象地描述琥珀中的生物。

3. 深入讨论：- 讨论琥珀在地质历史上的意义，以及它对我们了解古生物的重要性。

- 让学生想象自己发现了琥珀，会对其中的生物有何想象。

4. 实践活动：- 学生尝试用自己的话复述琥珀的形成过程。

- 学生创作小短文，描述如果自己发现了琥珀，会看到什么样的生物。

板书设计板书将围绕琥珀的形成过程和文本中的关键信息进行设计，通过图表、关键词和简短的句子来帮助学生理解和记忆。

作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家人解释琥珀的形成过程，并收集家人的问题，下次课进行分享。

2. 写作作业：学生选择一个自己喜欢的古生物，写一篇短文，想象这个生物被包裹在琥珀中的情景。

课后反思本节课通过小组合作和实践活动，让学生深入理解琥珀的形成过程，并学会欣赏文本中的细致描写。

课后，教师应收集学生的反馈，了解他们在理解上的难点，并在下节课中进行针对性的讲解和辅导。

人教版部编本四年级下册《琥珀》第二课时教案设计一、教学目标1.能够准确朗读课文，并理解课文内容。

2.能够根据课文内容进行简单的题目回答与判断。

3.能够了解并熟悉琥珀的特点与用途。

二、教学重点和难点•教学重点：通过课文的学习，使学生初步认识琥珀的特点和用途。

•教学难点：如何引导学生通过阅读理解与归纳总结，主动获取琥珀的相关知识。

三、教学内容及安排1. 自主学习环节（10分钟）首先，在开始教学之前，通过借助多媒体设备，播放相关琥珀的视频和图片，让学生了解琥珀的外观、产地、用途等相关信息。

然后，教师向学生介绍本节课要学习的课文《琥珀》，并将课文发给学生自主阅读。

2. 集体讨论环节（15分钟）在自主学习后，引导学生进行集体讨论。

首先，让学生根据自己的理解与感受，简单回答以下问题：1.课文讲述的主要是哪些内容？2.文中的小朋友因什么原因产生了好奇心？3.句子“小朋友掏出自己的叮当，小芳掏出自己的珍珠项链来比看。

”中的“叮当”和“珍珠项链”是用来干什么的？然后，老师根据学生的回答，对重要知识点进行细讲，同时，为了更好地引导学生学习，可以结合相关视频和图片进行讲解。

3. 读后感与复述环节（15分钟）在集体讨论后，让学生们在教师的引导下，回归到本节课的主线上来。

首先，教师提醒学生，通过阅读，自己能否想象琥珀的样子，如果想象不出来，可以再次借助媒体设备进行观看。

然后，让学生们自由发挥，写下自己对琥珀的感受和认识。

4. 课后思考与总结环节（10分钟）教师引导学生课后进行思考和总结。

首先，通过自己的总结，让学生领悟琥珀的意义和价值。

然后，老师可以进行总结性发言，让学生牢记本节课的知识点。

四、教学反思本节课讲述琥珀的相关知识，通过自主阅读、集体讨论、个人体悟和思考，分别进行知识的获取和巩固。

通过布置作业，让学生在巩固知识的同时，能够更好地了解琥珀。

本节课的设计，注重情感的表达与引导，在学生将琥珀视为朋友的同时，也进行了个人思考。

人教版部编本四年级下册《琥珀》第二课时教案设计一、教学目标1. 学习掌握新词汇：琥珀、辽宁、苍白、流淌、瞬间、柔和、耳语等。

2. 学会通过阅读理解文章，提高阅读能力和阅读理解能力。

3. 培养学生对美丽自然的热爱和保护意识。

二、教学内容及方法1、教学内容：《琥珀》第二课时。

2、教学方法：体验式教学法。

教师利用课件、图片、多媒体等工具，激发学生对琥珀这一自然材料的探究兴趣。

三、教学过程1. 热身导入：（1）小组活动：学生分组，通过小组合作的形式，回答“什么是琥珀？”及“你是否见过琥珀？”，并描述一下自己的相关感受。

（2）做图片法：通过演示图片，让学生了解琥珀的外貌特征和种类等。

2. 新课呈现：（1）听读课文：让学生跟读课文，感受技巧和节奏，从而强化语音语调和语言表达能力。

（2）整体理解：师生阅读课文，了解琥珀的生存环境和产地，以及琥珀的特性和作用等。

（3）重点难点研究：以苍白色和流淌为例，向学生普及相关词汇知识，呈现学习亮点，并引导学生发挥联想想象力，理解琥珀在自然世界中的作用。

（4）语言表达训练：引导学生写下自己的有关琥珀的想法和感受，并给予互相分享的机会，通过与他人交流，提高语文表达和交流能力。

3. 拓展延伸：（1）阅读广告：通过读取琥珀类产品的广告和介绍，探讨琥珀存在意义，发现琥珀的多重价值。

（2）亲子活动：邀请学生家长共同参与家庭科学实验，了解琥珀的本质特性，从而加深琥珀在生命科学中的重要性。

四、教学评估（1）评价学生口头表达情况，语音清晰度和流利程度，以及是否表达了自己对琥珀的看法。

（2）单元测试：书写试题，以测试学生学习效果。

（3）课后作业：设计练习题，让学生巩固所学词汇，以及加深对教材的理解。

《琥珀》第二课时教学设计一、教学目标1.深入理解课文内容，感受作者对琥珀的细致观察和生动描绘。

2.学习并掌握课文中的重点词汇和句式，提高语言表达能力。

3.培养学生的审美情趣和对自然事物的热爱。

二、教学重难点重点：深入理解课文内容，感受作者对琥珀的描绘。

难点：学习并掌握课文中的语言表达技巧。

三、教学准备课文录音、琥珀实物或高清图片、学生事先准备的关于琥珀的资料。

四、教学过程实录（一）复习导入（展示琥珀图片）同学们，上节课我们学习了《琥珀》这篇课文，了解了琥珀的形成过程和科学价值。

今天，我们将继续深入学习这篇课文，感受作者对琥珀的细致观察和生动描绘。

请大家回顾一下课文内容，说说你对琥珀有哪些新的认识。

学生：（回顾课文内容并分享新的认识）（二）深入品读，感受语言美1.聚焦描写，品味语言教师：课文中有很多生动形象的描写，请大家找出来并说说你的感受。

学生1：我找到“它可以清晰地显现出好几百万年前的昆虫世界的参差形态，而且可以证明地质时代的变迁”这句话，作者用简洁明了的语言说明了琥珀的科学价值。

教师：很好，这句话确实简洁明了地说明了琥珀的科学价值。

请大家继续分享。

（学生继续分享自己喜欢的句子，并谈谈感受）2.朗读指导，体会情感教师：作者对琥珀的描绘如此生动，我们应该如何通过朗读来表现出这种美呢？请大家听录音，注意录音中的语速、语调和停顿。

（播放课文录音）学生：（模仿录音进行朗读练习）教师：请大家尝试用自己的方式朗读课文，表现出你对琥珀的喜爱和对大自然的敬畏之情。

（学生自由朗读课文，教师巡视指导）3.积累语言，提升表达教师：课文中有很多优美的词汇和句式，请大家把它们摘抄下来，并尝试用这些词汇和句式造句或写一段话。

（学生摘抄词汇和句式，并尝试运用）学生2：我摘抄了“晶莹剔透”这个词语，并造了一个句子：“这块琥珀晶莹剔透，像一颗小小的宝石。

”（三）拓展延伸，激发创造教师：同学们，如果你有一块属于自己的琥珀，你会如何描绘它呢？请大家发挥想象，写一段关于你心中琥珀的描绘。

部编版小学语文四年级下册-《琥珀》第二课时（教案）一、课程目标1.能够理解和记忆故事内容，掌握生词和熟练运用词语；2.能够理解作者的写作意图，培养学生阅读文学作品的能力；3.培养学生分析、比较、推理等思维能力，锻炼学生语文写作能力。

二、教学重点和难点1. 重点：1.理解故事情节及人物形象；2.运用词语、句式进行语言表达；3.掌握文学常识，培养学生的文学鉴赏能力。

2. 难点：1.理解故事中人物的情感变化；2.掌握古诗文的表达方法和意义；3.理解文学作品的风格和主题。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）1.引出课文《琥珀》的名字，让学生猜测故事内容；2.通过提问让学生回忆上一课的故事内容、人物形象及生词。

2. 知识讲授（30分钟）1.让学生逐段理解课文的故事内容，并引导学生挖掘作者的写作意图；2.反复读课文关键句子，帮助学生理解人物的情感变化；3.词语、句式的分析和解释；4.教师讲授文学常识，如诗词的表达方法和意义。

3. 活动练习（35分钟）1.学生运用所学知识，完成配对、填空、集体朗读等练习；2.学生逐渐独立完成教材中的练习和作业。

4. 课堂总结（10分钟）1.学生口头总结所学知识，对课文进行自主表达；2.教师总结教学内容，强调本节课中需要掌握的知识点。

四、教学评估根据学生的表现，教师可进行以下评估：1.学生对课文能否准确理解及口头表达；2.学生能否运用所学的词语和句式进行有效表达；3.学生是否能够从文学作品中领悟到作者的写作意图。

五、课后延伸1.学生可通过阅读其他文学作品，提高阅读和写作能力；2.学生可进一步学习古诗文的表达方法和意义；3.让学生进行自主创作，提高语文写作能力。

六、教学反思通过本节课的教学，我深感学生作为读者对文学作品的阅读和理解还有很大的提高空间。

今后，我将更多地引导学生阅读文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。

同时，我会加强词语和句式的教学，让学生在进行语言表达时更加得心应手。

新人教部编版教材小学四年级语文下册《琥珀》第2课时优质课教案教学目标1.有感情地朗读课文，了解琥珀形成的过程及必须具备的条件。

2.体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。

教学过程一、温故知新，导入新课1.听写词语，检查学生的字词掌握情况。

2.教师激趣导入新课。

过渡：陆沉海漫，那包裹着苍蝇和蜘蛛的松脂球变成了琥珀。

那么你想知道琥珀形成的过程及必须具备的条件吗？科学家又是怎样进行合理想象的？这节课，我们将继续探究。

二、研读课文，重点探究1.指名读第1～2自然段。

（1）学生讨论交流：第1自然段中的“约莫”是什么意思？为什么“几万年”前要用上“约莫”这个词？明确：“约莫”，大概；估计。

从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树上过了几千年，后来地壳发生运动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来大概是几万年。

（2）了解琥珀形成的环境。

明确：夏日暖暖的阳光、怒吼的海、飒飒作响的树叶，这样的环境是作者根据琥珀形成的条件进行的合理推测。

2.自由读第3～12自然段，了解琥珀形成的过程。

（1）说说自己在读的过程中知道了什么。

明确：琥珀的形成分两个阶段：松脂球的形成、松脂球变成化石。

（2）请学生当科学家，研究松脂球形成所需要的条件。

①介绍形成松脂球的段落：第3～9自然段。

②松脂球形成需要的条件：炎热的天气、松树林、松脂、苍蝇、蜘蛛。

（课件出示）3.默读第3～9自然段，画出自己喜欢的句子，读一读，想一想，在班级汇报。

（1）提出汇报要求。

①我会读：有感情地朗读你喜欢的句子，再说说喜欢它的原因。

②我会演：大方表演写得精彩的部分，可以加入自己的语言，自由发挥。

（2）学生汇报。

①一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。

它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。

（用了拟人的修辞手法，把小苍蝇的活动写得十分生动）②忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。

它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。

教案：琥珀第二课时教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的遭遇。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然历史的兴趣，激发学生对科学的热爱，培养学生的创新意识和探索精神。

教学内容：1. 课文阅读：学生通过自读课文，理解课文的主要内容，了解琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的遭遇。

2. 字词学习：学生通过自学，掌握生字词的含义和用法，提高阅读理解能力。

3. 课堂讨论：学生通过小组合作，讨论琥珀的形成过程，培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的遭遇。

2. 教学难点：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。

教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、课件2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 回顾上节课的内容，检查学生对琥珀的形成过程的掌握情况。

2. 引导学生关注琥珀中的昆虫和蜘蛛的遭遇，激发学生的学习兴趣。

二、课堂阅读（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文的主要内容。

2. 学生分享自己的阅读心得，讨论琥珀的形成过程。

三、字词学习（10分钟）1. 学生自学生字词，理解其含义和用法。

2. 学生互相交流，分享自己的学习成果。

四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组合作，讨论琥珀中的昆虫和蜘蛛的遭遇。

2. 各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。

2. 学生分享自己的学习收获，反思自己的学习过程。

板书设计：琥珀形成过程：松脂包住昆虫和蜘蛛昆虫和蜘蛛的遭遇：被松脂包裹，无法逃脱作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，画出琥珀形成的过程。

3. 写一篇关于琥珀的小作文，描述琥珀中的昆虫和蜘蛛的遭遇。

人教版部编本四年级下册《琥珀》第二课时教案设计一、教案说明1.适用对象：四年级学生2.课时安排：本课时为第二课时3.课程内容：《琥珀》4.教学目标：通过本课教学，学生能够理解琥珀的特点，并能用自己的语言表述。

5.教学重点：理解“琥珀”的特点。

6.教学难点：用自己的语言表述“琥珀”的特点。

二、教学内容及教学步骤1. Pre-reading1.让学生观察与琥珀相关的图片或样品，并尝试描述它们是什么。

2.讨论琥珀的价值和重要性。

3.向学生介绍课文，并引导学生猜测出课文的主要内容和重点。

2. While-reading1.首先，老师首先朗读一遍全文，让学生听懂大意。

2.接着，老师开始解释文字中含义不明确的词汇，并且讲解中间的成语、俗语等。

3.在学习的过程中，不断询问学生自己的理解，引导学生进行思考和表述。

4.运用问题式教学，指导学生认真阅读，找出文章的中心思想，并通过问题的形式，让学生总结出琥珀的特点。

5.提醒学生注意课文的结构和重要的词汇，并强调重点。

6.让学生自己试着朗读，发现不理解的地方，让老师讲解。

3. Post-reading1.让学生通过自己的理解，发表自己对“琥珀”的看法。

2.回答提出的问题，并结合课文内容进行解答。

3.通过听取其他学生的意见，了解不同的看法和观点，并给出相应的回复。

4.小组讨论，让学生互相交流，从而获得更多的启发和思考。

三、教学方法1.问答式教学：通过问题引导学生分析和总结。

2.分组合作式教学：让学生互相交流，相互学习，从而获得更好的理解和总结。

3.案例教学法：通过实际案例讲解，让学生更好地理解琥珀的特点和价值。

四、教学评估1.学生的听说读写等综合能力是否有所提升。

2.学生是否能够理解“琥珀”的特点，并能用自己的语言表述。

3.学生在分组合作过程中是否能互相探讨，批判性思考，从而得出更好的结论。

五、教学反思1.教师应注意让学生主动参与进去，通过提问、讨论等方式让学生在互动中获得更好的收获。

2021年统编版四年级下册琥珀第二课时语文教案2021年统编版四年级下册琥珀第二课时语文教案第二课时一、复习导入。

上节课我们认识了一块神奇的琥珀，这节课我们继续学习，找找琥珀形成的原因，了解这块琥珀的价值。

二、精读课文，理解感悟。

学习第二局部(第13-17自然段)琥珀被发现。

1．课文中的这块琥珀是怎么被发现的从课文中找出相关的内容读一读泥沙(琥珀)被波涛卷到岸边--有个渔民带着儿子走过海滩。

那孩子赤着脚，他踏着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来。

2．孩子的父亲说了什么这是琥珀，孩子。

他快乐地说，有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛。

这是很少见的。

三、课文是怎么描写这块琥珀的奇异之处找出来读一读。

奇异之处：有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛。

这是很少见的。

在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。

我们可以看见它们身上的每一根毫毛。

四、学习第三局部(第18自然段)这块琥珀的样子和价值。

1．指名朗读，说说这块琥珀的样子样子--有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛。

这是很少见的。

在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。

我们可以看见它们身上的每一根毫毛。

它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

内容总结〔1〕2021年统编版四年级下册琥珀第二课时语文教案2021年统编版四年级下册琥珀第二课时语文教案第二课时一、复习导入〔2〕上节课我们认识了一块神奇的琥珀，这节课我们继续学习，找找琥珀形成的原因，了解这块琥珀的价值〔3〕1．课文中的这块琥珀是怎么被发现的从课文中找出相关的内容读一读泥沙(琥珀)被波涛卷到岸边--有个渔民带着儿子走过海滩〔4〕我们可以看见它们身上的每一根毫毛。

《琥珀》第二课时教案课时目标1．了解琥珀形成的条件，并能说出作者推测的依据。

2．能用自己的话说出琥珀的形成过程。

教学过程一、聚焦问题，引导交流1．导入：这节课，我们继续学习《琥珀》。

课件出示：从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

2．教师提问：“推测”是什么意思？预设：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

3．引导交流：课文中哪些内容是已经知道的？哪些内容是作者的推测呢？教师点拨：(1)已经知道了琥珀的样子。

(2)琥珀的形成过程是作者的推测。

4.教师小结：这篇课文，作者围绕琥珀的形成和发现为我们讲述了一个故事，而这个故事是作者根据已经知道的琥珀的样子和形成过程展开的推测。

二、借助表格，理解课文1．过渡：大家读过很多故事，知道故事一般由时间、地点、人物以及故事的起因、经过、结果这些部分组成。

那么，请大家想一想，课文中这个故事的各个组成部分分别是什么？请同学们默读课文，并完成下面的表格。

出示表格：2.学生完成上面的表格，反馈交流。

交流中逐步出示：3.根据表格讨论：作者为什么推测这个故事发生在松林，而不是其他地方？请说一说这样推测的依据。

预设：琥珀是松脂球的化石，所以推测故事发生在松树林。

4．指导学生说一说表中其他内容的推测依据。

教师点拨：时间——琥珀是化石，它的形成需要很长时间。

人物——琥珀里有一只苍蝇和一只蜘蛛。

起因——在海滩上发现透明的琥珀，两个小东西仍旧在里面好好地躺着。

可以看清它们身上的每一根毫毛。

经过——它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

5．教师小结：我们发现，作者讲述的这个故事的每一部分都有一定的依据，也就是说，本文故事的创作不是作者凭空想象的，而是有一定科学依据的。

而作者主要依据的就是琥珀的一般形成过程。

你们知道琥珀的形成过程吗？6.学生自读“阅读链接”，说说一块琥珀的形成要经历几个阶段。

(1)学生自由读。

(2)琥珀形成经历的阶段：第一阶段：松树等分泌出可以流动的树脂。

《琥珀》教案第二课时教学目标1．理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。

2．体会科学家是怎样进行合理想象的。

3．作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的？按照提纲，说说科学家这样想象的根据。

4．指导学生列出琥珀是怎样被发现的提纲，再说说科学家这样想象的根据。

5．正确、流利有感情地朗读课文。

6．通过本课的学习，激发学生对自然科学的兴趣和爱好。

教学重点引导学生理解科学家是怎样根据这块琥珀进行想象的，体会科学家想象的合理性。

教学难点通过本课的学习，激发学生对自然科学的兴趣和爱好。

教学方法启发式、讲授法、小组合作课前准备学生制作PPT课件学生搜集琥珀的资料及其价值，利用学乐师生APP拍照，和同学共享。

课时安排一课时教学过程一、导课1．同学们，《琥珀》这篇科普说明文最大的写作特色是丰富的想象和写实相结合，这节课让我们一起来感受想象与写实结合的写作特色吧！2．回顾：课文先写＿＿＿＿＿＿，接着写＿＿＿＿＿＿＿，再写＿＿＿＿＿，最后写＿＿＿＿＿＿。

3．指名读课文，读后思考讨论：（1）课文中讲的这块琥珀有什么特点？（透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。

）（2）那么，这块琥珀有什么价值呢？（人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。

）4．启发谈话这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。

播放学乐师生精彩的导学作业。

二、新授（一）阅读课文1．指名读第一自然段。

2．读后讨论：“约摸”是什么意思？为什么一万年前要用上“约摸”这个词？（“约摸”，大概估计。

从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过一万年了。

）3．老师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。

4．指名读第2－11自然段。

四年级人教部编版下册语文教案–5《琥珀》（第二课时）一、教学目标知识目标1.了解诗歌《琥珀》的内容。

2.学会理解和朗读诗歌中的语言文字。

3.学会赏析诗歌中的意境和情感表达。

能力目标1.提高学生的朗读和理解能力。

2.培养学生的联想和想象能力。

3.激发学生对诗歌的兴趣，培养学生对文学的热爱。

情感目标1.培养学生对自然和生命的敬畏之心。

2.培养学生对美的感悟能力。

二、教学重点和难点教学重点1.诗歌《琥珀》的内容理解和朗读。

2.诗歌中的意境体会和情感表达。

教学难点1.对诗歌《琥珀》的情感理解和表达。

2.体会诗歌中对生命和自然的思考。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放一段关于自然中琥珀的介绍视频，引导学生讨论琥珀的特点和意义。

2. 学习诗歌《琥珀》（15分钟）1.教师朗读诗歌，学生跟读，学生自读。

2.学生分组，合作朗读诗歌，尝试理解诗歌中的情感。

3.老师讲解诗歌的含义和背景。

3. 情感体验（15分钟）1.学生闭目静心，回想自己在大自然中的经历，写下感悟的文字。

2.学生展示自己的文字，分享自己的感受。

4. 情感表达（15分钟）学生根据自身的感受和对诗歌的理解，创作一首诗歌或绘画表达自己对自然和生命的感悟。

5. 总结（5分钟）老师概括本节课的重点内容，鼓励学生对于诗歌的理解和表达。

四、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了诗歌《琥珀》的内容和情感表达，培养了对自然和生命的敬畏之心。

同时，学生通过创作表达了对自然和生命的感悟，提高了文学表达能力。

五、作业布置让学生完成诗歌《琥珀》的默写和朗读，同时完成自己的诗歌或绘画作品，分享给同学和家长。

以上就是本节课教学内容，请学生认真完成作业，加深对诗歌的理解和体验。

教案：《琥珀》第二课时教学目标：1. 知识与技能：能够正确认读和理解“松脂”、“琥珀”等词语的意思。

能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

能够通过课文内容，了解琥珀的形成过程和特点。

2. 过程与方法：培养学生的朗读能力，提高他们的语感。

引导学生通过课文内容，进行小组讨论和思考，提高他们的合作能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，提高他们对科学的热爱。

培养学生保护自然环境，珍惜资源的意识。

教学内容：1. 课文朗读：让学生通过朗读课文，熟悉课文内容，理解课文的大意。

2. 词语学习：让学生通过自学或小组讨论的方式，掌握课文中的一些重点词语的意思。

3. 课文解析：引导学生通过课文内容，了解琥珀的形成过程和特点，培养他们的科学思维能力。

4. 小组讨论：让学生通过小组讨论，分享自己对琥珀的理解和看法，培养他们的合作能力和思维能力。

教学重点与难点：重点：1. 课文内容的掌握，能够正确认读和理解课文中的重点词语。

2. 了解琥珀的形成过程和特点。

难点：1. 课文中的重点词语的理解。

2. 琥珀的形成过程和特点的理解。

教具与学具准备：1. 教具：课文课件、琥珀标本或图片、黑板、粉笔等。

2. 学具：课文文本、学习笔记、画笔、彩纸等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解。

2. 引导学生回顾琥珀的形成过程和特点，为本节课的学习做好铺垫。

二、课文朗读（10分钟）1. 让学生齐读课文，熟悉课文内容，理解课文的大意。

2. 教师针对课文中的重点词语，进行讲解和解释，帮助学生理解。

三、词语学习（10分钟）1. 教师出示课文中的重点词语，让学生通过自学或小组讨论的方式，掌握词语的意思。

2. 教师通过提问或默写的方式，检查学生对词语的掌握情况。

四、课文解析（10分钟）1. 教师引导学生通过课文内容，了解琥珀的形成过程和特点。

2. 教师通过讲解或示范的方式，解释琥珀的形成过程和特点，帮助学生理解。

《琥珀》第二课时教学设计范文（精选6篇）《琥珀》第二课时教学设计范文（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《琥珀》第二课时教学设计范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《琥珀》第二课时教学设计篇1一、教学目标1、理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。

2、体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点1、理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。

2、体会科学家是怎样进行合理想象的。

三、教学过程（一）导入新课。

今天我们继续学习《琥珀》这一课，齐读课题。

老师板书课题。

（二）复习质疑。

1、想一想上节课学习的内容，课文按先后顺序都写了哪些内容？2、哪一部分集中描写了琥珀的样子及价值？3、默读第四段，用直线画出描写琥珀样子的句子，用曲线画出写它价值的句子。

4、老师分别指名读描写琥珀样子及价值的句子。

5、老师随后出示这个琥珀的图片，提问：看了图片，你最感兴趣的是什么问题？蜘蛛和苍蝇为什么会被包在里面？它们是怎么被包在一起的？让学生带着这些问题读课文，进行思考。

（三）学习课文，了解松脂球的形成。

1、这个故事是怎么来的呢？老师板书“推测”后，追问：“推测”是什么意思？在学生答出推测就是根据已经知道的事情来想象不知道的事情后，老师继续追问：我们已经知道了什么？学生会说到这块琥珀是什么样的，老师随即转入第二个教学步骤。

2、默读第二段，想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？抓主要内容说说。

（1）这到底是一只什么样的苍蝇，什么样的蜘蛛？（2）为什么科学家推测苍蝇快乐，蜘蛛小心翼翼呢？这和后面的结果有什么关系呢？3、它们是怎样被包在松脂球里的呢？（1）老师引导学生自己读读第7自然段。

四年级人教部编版下册语文教案–5《琥珀》（第二课时）一. 教材分析《琥珀》是一篇科普说明文，描述了琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的历史价值。

本文语言平实，条理清晰，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

本节课是第二课时，主要通过阅读理解、词汇学习和语言运用等环节，让学生进一步理解课文内容，提高阅读能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于说明文的陌生词汇和表达方式还需要进一步的学习和掌握。

在上一节课的学习中，学生已经对琥珀有了初步的了解，对于本节课的内容，学生应能够更好地理解和运用所学知识。

三. 教学目标1.理解课文内容，了解琥珀的形成过程和琥珀中的昆虫和蜘蛛的历史价值。

2.掌握课文中的重点词汇和表达方式，能够运用所学知识进行简单的口语表达和写作。

3.提高阅读理解能力，培养学生的科学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：课文内容的理解，琥珀的形成过程和琥珀中的昆虫和蜘蛛的历史价值。

2.教学难点：课文中的重点词汇和表达方式的掌握，阅读理解能力的提高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物等创设情境，让学生更好地理解和掌握课文内容。

2.互动教学法：通过小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的实践能力和合作精神。

六. 教学准备1.课文原文和翻译。

2.与课文内容相关的图片和实物。

3.课文中的重点词汇和表达方式的解释。

4.阅读理解练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过上一节课的学习，我们已经对琥珀有了初步的了解。

今天，我们将继续学习琥珀，深入了解琥珀的形成过程和琥珀中的昆虫和蜘蛛的历史价值。

2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生跟随作者的描述，了解琥珀的形成过程。

在此过程中，引导学生关注课文中的重点词汇和表达方式。

3.操练（10分钟）让学生进行阅读理解练习，检验学生对课文内容的理解程度。

同时，引导学生运用课文中的重点词汇和表达方式进行口语表达。

《琥珀》第二课时教学设计第一篇《琥珀》第二课时教学设计引言：本文将详细介绍《琥珀》第二课时的教学设计。

本课时主要围绕琥珀的特性和形成背景展开，旨在培养学生的观察力和分析能力，并帮助学生理解琥珀在生态系统中的重要性。

一、教学目标1. 知道琥珀是一种宝贵的有机宝石，并了解其特性和形成背景。

2. 掌握观察琥珀的技巧，并能够分析琥珀中的包裹物。

3. 理解琥珀在生态系统中的作用，培养对自然界的敬畏之心。

4. 培养学生的观察力和分析能力，发展他们的科学思维能力。

二、教学内容1. 琥珀的特性和形成背景2. 观察琥珀的技巧3. 琥珀中的包裹物4. 琥珀在生态系统中的作用三、教学过程1. 导入老师可通过展示几颗琥珀和相关的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

然后引导学生思考，琥珀是什么？它有什么特点和作用？2. 知识讲解介绍琥珀的特性和形成背景，包括琥珀的颜色、硬度、透明度，以及琥珀是由树脂化石化而来等方面的知识。

通过讲解，让学生对琥珀有一个初步的了解，并激发他们的好奇心。

3. 观察琥珀教师示范如何观察琥珀，包括使用放大镜观察琥珀内部的包裹物，观察琥珀的颜色、杂质等。

然后，学生进行实际操作，观察自己手中的琥珀，并记录自己的观察结果。

4. 分析琥珀中的包裹物学生将自己观察到的琥珀内部的包裹物进行分析，可以和同桌交流讨论。

通过这个环节，培养学生的思考能力和分析能力，并使学生认识到琥珀中包裹物的重要性。

5. 琥珀在生态系统中的作用介绍琥珀在生态系统中的作用，包括琥珀记录了远古植物和动物的信息，为古生态学家研究古生物提供了重要的依据等。

通过这一环节，增强学生对自然界和生态系统的认识和尊重。

6. 总结和延伸概括本课时的要点，强调琥珀的特性、观察技巧以及在生态系统中的作用。

引导学生思考，琥珀对人类和科学研究的意义，并鼓励他们进一步探索琥珀的知识。

四、教学评价教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1. 观察学生在观察琥珀和分析包裹物时的表现，包括注意力集中、观察准确性等。