下载文档原格式
三年级数学下册全册教案（青岛版五四制）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第十五课时备课时间：.5.25上课时间：.5.31序号:55综合应用：纸与我们的生活课型：实践课教学目标：、在交流、调查的过程中，了解纸的用途，感受节约纸张的意义。
2、在主动参与活动的过程中，学会调查的方法，提高搜集信息、整理数据的能力。
3、通过实际应用，全面巩固知识，给学生提供展示自己的空间。
教学过程：一、创设情境，调查纸的用途师生谈话：纸与我们的生活关系密切吗？请学生说一说在哪些地方要用到纸。
（学生调查汇报：学习需要纸，生活需要纸、手工制作有时也需要纸，纸与我们的生活随时相伴），本节课我们就来了解一下纸与我们的生活。
板书课题:纸与我们的生活。
二、合作探究，搜集、整理用纸数量（该综合应用是在学生已经学习了吨、千克、克及两位数的乘除法的基础上安排的）。
（一）、学生提出自己本课想解决的问题，教师予以整理。
如：我们每天要用掉多少纸呢？一张纸大约有多重？我们每天会用掉多少纸呢?……（二）合作探究、小组合作，调查整理第一个问题：你每天会用掉多少纸？（可通过自己每天写作业和生活中所用纸的数量来确定大约有多重。
）2、小组汇报交流自己的发现及调查结果。
3、解决“一张纸有多重？”这个问题。
教师出示：一摞1000张的纸约3千克，请学生估计一张纸有多重。
4、你一天大约会用掉多重的纸？学生谈论汇报。
5、小组统计完成下表，统计一周会用掉多少千克纸。
姓名周一周二周三周四周五周六周日合计6、完成表格后，请学生计算全校一周会用掉多少千克纸？一个学期用掉多少？一年呢？（教师可引导学生来制做表格）三、拓展延伸，讨论节约用纸的意义请学生对得出的数据进行讨论分析，了解纸的作用和节约用纸的意义。
四、提倡议请同学们根据本节课调查得出的数据，想向同学们提出什么倡议，以使学生的不同感受和想法得到抒发，给学生提供展示自己的空间。
第十六课时备课时间：.5.25上课时间：.6.2序号:56整理和复习除数是两位数的除法教学目标：、通过复习，使学生正确、熟练地进行整十数除整十数，几百几十的数的口算2、通过复习，使学生进一步掌握除数是两位数的除法的笔算方法，能够熟练地进行计算。
1. 两位数乘整十数的口算⏹教学内容:青岛版教材P23-25，两位数乘整十数的口算。
⏹教学提示：在教学设计的过程中一定要充分发挥学生的主动性，让学生去经历计算过程。
教学目标:1. 知识与能力：在解决具体问题的过程中，掌握整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法及估算方法，并能进行口算。
2. 过程与方法：在具体情景中，通过自主探究，体会比较解决问题策略的多样性，在解决实际问题的过程中强化算理和算法。
进一步提高学生提出问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：在解决实际问题的过程中，产生不断改进算法的欲望，丰富学生的探究体验、成功的体验。
重点、难点：重点：探索两位数乘整十数和整十数乘整十数的口算方法。
难点：使学生进一步强化基本口算两位数乘整十数和整十数乘整十数的方法。
⏹教学准备教师准备：多媒体课件、小黑板学生准备：口算卡片⏹教学过程（一）新课导入：同学们去过枣庄新城吗？（有去过的，有没去过的）上周末我去了一趟新城，看了新城那美丽的街灯，我忍不住拍了几张图片，请同学们欣赏新城街灯图片（多媒体课件展示）。
看了这些图片你有什么感受？发现了哪些信息？能提出什么数学问题？（重点信息课件做出闪动状态）预设信息1：右边的气球团有20串，每串40个。
（板书）预设信息2：左边的气球团有22串，每串30个。
（板书）……同学们观察的真仔细，发现了那么多有用的信息，真了不起！根据这些信息，你能提出哪些数学问题？在小组里交流一下。
预设问题：问题1：左边的气球团有多少个气球？（板书）问题2：右边的气球团有多少个气球？（板书）学生汇报，教师给以充分肯定。
导入：这节课我们就来解决这两个问题。
设计意图：以课本上的情境图引入，激发学生的学习兴趣，同时锻炼了学生独立思考问题的能力。
（二）探究新知1．自主学习，小组探究（一）（1）解决第一个红点问题：右边的气球团有多少个气球？探究提示：1.怎样列算式？2.与过去学过的算式一样吗？不一样在什么地方？3.你想怎样算？试着在练习本上写一写，（板书）40×20= _____（个）（2）自主探究口算方法。
2023青岛版三年级数学分数的认识教案例文2023青岛版三年级数学分数的认识教案例文1〖教学目标〗1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的紧密联系。
2.体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
3.在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。
〖教材分析〗本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。
本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。
教材中先安排两个小数的大小比较，再让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。
在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。
教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中的方法。
〖学校及学生状况分析〗我校地处城市与农村的交界地，学生大多数来自工薪阶层的家庭。
学校从2023年就加入到“新课程与学习方式的改变”的课改实验中。
课改年级成立了“探究性学习方式”的课题实验小组，在新理念的指导下，实验教师努力创设轻松和谐的课堂氛围，采用生动有趣、多样化的教学策略，使我们的学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。
学生学习本课内容前已经对小数的意义、特征有所了解，并会认、读、写简单的小数。
〖教学设计〗(一)导入同学们，你们去商店买过东西吗今天，老师和同学们一起到商店里逛一逛。
(二)新课1.活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒便宜(1)引导学生观察情境图(教材第4页)师：三个文具店各有什么商品，价钱怎么样(复习小数的意义与读法)哪个文具店的铅笔盒便宜呢(2)先让学生独立思考，再组织他们小组交流师：把你想出的办法告诉小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种办法。
三年级下册数学教案综合与实践集合｜青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级下册数学的第五章第一节《集合》。
这部分内容主要包括了解集合的概念，学会用集合图表示不同的物体，以及理解集合之间的大小关系。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握集合的基本概念，学会用集合图表示物体，能够判断集合之间的大小关系，提高他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握集合的概念，学会用集合图表示物体。
难点是让学生能够判断集合之间的大小关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和卡片，用来表示不同的物体，以及一些集合图，用来帮助学生理解集合的概念。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，让他们说出这些图片中的物体有哪些共同的特点。
2. 讲解集合的概念：我会用卡片和集合图来解释集合的概念，让学生明白集合是由一些具有共同特点的物体组成的。
3. 例题讲解：我会给学生展示一些集合图，让他们判断这些集合之间的大小关系。
4. 随堂练习：我会给学生发放一些练习题，让他们运用所学的知识来判断集合之间的大小关系。
六、板书设计板书设计如下：集合的概念 | 集合图 | 集合之间的大小关系七、作业设计作业题目：判断下列集合之间的大小关系，用“>”、“<”或“=”表示。
1. {1, 2, 3} 和 {2, 3, 4}2. {a, b, c} 和 {a, b, c, d}3. {1, 2, 3, 4, 5} 和 {1, 2, 3, 4}答案：1. {1, 2, 3} < {2, 3, 4}2. {a, b, c} < {a, b, c, d}3. {1, 2, 3, 4, 5} > {1, 2, 3, 4}八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生在家里找一些其他的集合例子，尝试判断它们之间的大小关系，以此来拓展他们的知识。
1.轴对称图形⏹教学内容:青岛版教材P19—P21，轴对称图形。
⏹教学提示：在讲授轴对称图形特点的时候，要以“完全重合”为切入点，要让学生去观察，动手去操作，并且引导学生去创作轴对称图形等方式，加深对“完全重合”的理解。
教学目标:1. 知识与能力：通过观察操作，初步感知对称现象。
2. 过程与方法：结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴。
在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：初步学会独立思考，培养与同伴互动合作，共同完成学习任务的意识。
重点、难点：重点：认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。
难点：认识对称轴，会画对称轴。
⏹教学准备教师准备：放大的体操图，各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。
学生准备：学具盒、彩纸、剪刀教学过程（一）新课导入：谈话：请同学们一起来欣赏一组图片。
（课件出示）谈话：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？让学生自由说。
学生可能会说这些图片很好看，图片中的动作很优美；图片的两边是一样的等。
谈话：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？谈话：今天，我们就一起来研究一下这些图片中体操动作蕴涵的美。
（接着课件出示体操示意图）如果我们从正面把这些体操动作画出下来，就成了这样一组平面图。
设计意图：创设学生熟悉的生活情景，让学生在欣赏中发现对称的美，进而激发学生探究“为什么会这么美”的兴趣，再由生活中的实物抽象出平面图形，引发学生提出问题、解决问题、动手操作的欲望。
（二）探究新知：谈话：请同学们仔细观察，你能提出什么数学问题？学生可能会提出：“这些图片中蕴涵着什么样的美？”“这些图片有什么共同的特点吗？”“我们怎样来了解它们美？”等问题。
谈话：大家提了这么多的问题，我们先来研究这些图形有什么共同的特点，好吗？谈话：请小组长拿出1号袋，把里面的图片分给小组里的同学，自己想办法研究一下，这些图形有什么特点，你是怎么发现的？然后把你的发现在小组里交流一下。
数学青岛版三下《两位数乘两位数》单元作业设计一、作业内容《两位数乘两位数》二、整体单元教学思路根据《义务教育数学课程标准》对本单元内容提出的具体要求：“能计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，体会估算在生活中的作用；能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
学会独立思考，经历与他人合作交流的过程，体会数学的基本思想和思维方式，提高运算能力、问题解决能力和反思质疑等学习能力和习惯。
”1.让学生经历两位数乘两位数的计算过程，理解算理，掌握计算方法。
2.在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。
3.能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、单元知识结构1．本单元的教学内容及前后联系如下：2.教材的基本结构如下：本单元安排的内容包括口算乘法、笔算乘法（不进位、进位）、估算和整理与复习。
它是学生在掌握了口算整十、整百数乘一位数、两位数乘一位数以及多位数乘一位数的基础上学习的，又为学习三位数乘两位数、除数是两位数的除法和混合运算、解决生活中多位数的乘法问题等后续学习奠定了知识和思维的基础，发挥着承上启下的作用。
数学课程内容的编排是螺旋式上升的，整个小学阶段的教学需要整体把握教材，关注整个单元、整本书、整个小学阶段，甚至是第三学段的教学，笔算乘法是教学重点，理解算理是教学难点。
四、学情分析：本单元是学生学习了多位数乘一位数和两位数乘整十数口算等的的基础上进行学习的，有了这些基础，学生会会把这些知识作为起点，利用知识的迁移，把原来用过的方法迁移学习这部分知识。
孩子们已经有了这中迁移的经验和能力。
大部分孩子在课堂学习中，基本掌握了这些知识，在作业学习中，老师关注不同层次的孩子，及时发现孩子存在的问题，及时给予指导帮助。
暑假作业7月1日298×24= 447×42 = 315×48= 139×40= 408×25=210÷50= 277÷90= 330÷80= 310÷50= 250÷30=1、今年植树节，三年级植树360棵，是四年级的3倍。
三年级比四年级多植多少棵树？2、5人一小时加工零件135个，照这样计算，再增加4人，一小时一共加工多少个零件？7月2日217×46= 644×38= 646×13= 280×24= 409×12=380÷90= 325÷30= 435÷70= 222÷30= 248÷60=1、幼儿园买来苹果和梨各20箱，苹果每箱32千克，梨每箱25千克，买来的苹果比梨多多少千克？2、公园里有菊花100盆，比月季花少35盆，郁金香是菊花和月季花总数的3倍还多15盆。
公园里有郁金香多少盆？7月3日188×32= 415×26= 218×45= 130×55= 209×36=159÷30= 360÷50= 460÷60= 230÷30= 290÷70=1、王先生一家国庆期间自驾游，汽车每小时行驶65千米，他们上午9:00从家出发，下午1:00到达目的地，王先生家距离目的地有多少千米？2、王华看一本书，4天看了64页，照这样的速度，他再看5天才能看完，这本书一共有多少页？7月4日185×38= 524×18= 213×45= 170×86= 609×55=528÷69= 347÷52= 418÷48= 485÷62= 712÷80=1、超市新进8箱鸭蛋，每箱120只。
2024三年级数学寒假特色作业布置
亲爱的同学们，
寒假即将来临，为了帮助大家巩固数学知识，我特别为你们准备了一份特色作业。
希望大家能够认真完成，提高自己的数学水平。
1. 数字游戏
请同学们找到你们家中的任意一个房间或者公共场所，观察并记录下这个场所的尺寸（如长、宽、高）。
然后，将这些尺寸转换为数字，进行一系列的数学计算。
比如，计算该场所的面积、体积等等。
最后，写一个小结，总结你们所观察到的规律。
2. 数学手工
请同学们利用寒假期间的空闲时间，动手制作一个数学手工作品。
可以选择做一个数学拼图、数学模型等等。
在制作过程中，尽量运用你们所学到的数学知识，比如几何形状、数列等等。
制作完成后，请同学们拍照并写下制作过程，体会数学在手工中的应用。
3. 创意数学问题
请同学们设计一个有趣的数学问题，并写下解答过程。
问题可以涉及到你们生活中的任何方面，比如购物、旅行等等。
鼓励大家多运用创意，让问题更加有趣，同时也锻炼自己的思维能力和解决问题的能力。
4. 数学读物
寒假是一个很好的阅读时间，我鼓励大家选择一本与数学相关的读物，比如数学童话故事、数学科普读物等等。
读完后，请同学们写下读后感，并简要总结自己从中学到的数学知识。
以上是2024年三年级数学寒假特色作业的布置。
希望大家能够尽快开始，并在寒假期间认真完成。
祝大家寒假愉快，学有所成！。
