《为人民服务》教案

《为人民服务》【一等奖教案】【一等奖教案】一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册的《道德与法治》第六单元第二课《为人民服务》。

教材主要围绕“为人民服务”这一主题展开，通过分析我国历史上和现实生活中为人民服务的事例，让学生深刻理解为人民服务的意义和价值，培养学生的责任感和使命感。

二、教学目标1. 让学生理解为人民服务的意义，认识到为人民服务是每个公民的责任和义务。

2. 培养学生热爱人民、关心社会的情感，提高学生的道德素养。

三、教学难点与重点重点：理解为人民服务的意义，树立为人民服务的意识。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课通过播放歌曲《人民军队忠于党》，引导学生进入学习状态，激发学生对人民的热爱之情。

2. 自主学习让学生阅读教材，了解为人民服务的重要性和意义。

3. 课堂讲解讲解教材中的知识点，分析为人民服务的事例，引导学生深刻理解为人民服务的价值。

4. 案例分析分组讨论教材中的案例，让学生结合自己的生活实际，思考如何为人民服务。

5. 小组交流6. 课堂小结7. 课后作业设计一道关于为人民服务的实践作业，让学生在课后将所学内容付诸实践。

六、板书设计板书内容：为人民服务板书设计：为人民服务七、作业设计作业题目：结合本节课的学习，请你举例说明如何在日常生活中为人民服务？答案：学生在作业中可以举例说明自己在生活中如何帮助他人、关心社会、奉献爱心等，只要符合为人民服务的主题即可。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、讨论等方式，让学生深刻理解了为人民服务的意义。

但在课堂实践中，部分学生对于如何将为人民服务的精神贯彻到日常生活中还需加强引导。

拓展延伸：可以让学生结合所学内容，开展一次为人民服务的实践活动，如参加社区志愿者服务、帮助贫困同学等，将课堂所学付诸实践。

重点和难点解析一、教学难点的补充和说明1. 实例演示：通过播放视频或分享具体的为人民服务的事例，让学生看到这种精神在现实生活中的体现，理解其价值和意义。

为人民服务教学设计优秀教案(通用5篇)教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案【篇一】为人民服务教学设计优秀教案教学目标：1、能够读准“剥削、追悼”等10个词语，学习“鼎”字的书写和意义，正确、流利地朗读课文，背诵第一、二自然段。

2、了解文章是演讲词，属于议论性文章，能够找出作者的主要观点及围绕观点从哪几个方面写的。

3、学习课文第二自然段，学习引用、对比、举例的论证方法，并尝试运用。

4、抓住重点词，理解中心论点的含义。

理解死的不同意义，帮助学生初步树立正确的生死教学重点：了解文章是演讲词，属于议论性文章，能够找出作者的主要观点，知道围绕观点从哪几方面写的。

学习引用、对比、举例子的论证方法。

教学难点：尝试运用论证方法完成练笔。

教学过程：一、导入同学们，我们今天要学习的是毛泽东同志的一篇演讲词。

1944年，当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛主席针对这一情况，做了《为人民服务》的演讲。

请同学们读一读课题。

“为人民服务”这一信念从20世纪40年代一直到今天，经历了七十多年的风风雨雨，但它依然经久不衰、深入人心，请同学们有力而响亮地再读课题——为人民服务。

二、检查预习文中有些不太容易读准的词语你能读正确吗?1、出示生字词，指名读，强调“剥削”等难读的词语。

2、指导“鼎”的笔顺。

“李鼎铭”的“鼎”是能代表我们中国文化的一个字，我们一起来看看这个字。

(出示鼎的图片或者放在宗庙作铭记功绩的礼器。

后来“鼎”字又引申出多种意义(出示ppt)，学生组词。

这个字笔画较多，笔顺易错，仔细看老师怎么写。

师范写，生书空，写一个带“鼎”的词语。

三、初读课文，把握内容同学们，既然这篇课文是演讲词，那么演讲是有目的的，演讲者在演讲中要表达自己的观点和主张，让听众形成共识。

请几位同学读读这篇课文，想想毛主席在文章中提出的主要观点是什么?(哪里直接提出并解释了这个观点?引出第一自然段)1、出示句子：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

六年级下册语文《为人民服务》教案小学六年级语文《为人民服务》教学设计篇一【教学目的】1、初读课文，自学生字新词。

2、了解课文的思想内容，培养学生的阅读能力和收集处理信息的能力。

3、正确流利地朗读课文。

【教学要求】1、自学本课的生字，结合上下文理解重点词语的含义。

2、借助相关资料，理解课文内容，使学生受到革命人生观的教育。

3、深入阅读理解，体会文章逐层展开论述的思路。

4、背诵自己喜欢的段落。

【教学重点】1、结合写作背景，理解课文中含义深刻的语句。

2、了解议论文的基本特点，体会作者围绕中心逐层论述的思路。

【教学难点】了解文章的写作背景，理解“为人民服务”的深刻含义。

【教学流程】一、发谈话，引出课题你听过“为人民服务”这句话吗？对这句话你了解多少？（挖掘学生已知，自然引入，利于找准教学活动的切入点。

）二、初读课文，整体感知1、自读课文：圈点勾画，学习生字新词，结合上下文理解字词含义。

2、再读课文，对课文的内容和体裁进一步认识：⑴在充分读文的基础上，自由交流对文章中心内容的理解，初步理清文章的层次。

⑴交流收集到的议论文写作常识性材料，了解文章论述上的特点，通过读书，加深体会。

（读书是语文学习的根本所在，但读书活动不是机械的照本宣科或简单重复。

教学中要引导学生增强读书的目的性，在读书中理解，在读书中提高，在读书中体验。

）3、练习正确流利地朗读课文。

三、课堂练习1、把文中出现的优美词句抄写在积累笔记上。

2、填空，并体会这些句子的特点：（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。

（）是什么人，谁向我们指出（）行。

《为人民服务》教学设计篇二教学目标：1.朗读课文、背诵课文。

2.抓住重点语句，理解为人民服务的道理。

教学重点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学难点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学时间：一课时教学过程：一、揭题二、理清文章思路1.自由读课文，思考这篇课文的题目是《为人民服务》，课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？（首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人的死有两种不同意义；然后讲为人民服务要坚持好的，改正错的；又讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼会的目的。

人教版部编本六年级下册《为人民服务》教案设计
一、教学背景
《为人民服务》是人教版部编本六年级下册语文教材的一篇课文，本篇课文是
人教版六年级下册的第七篇，主要讲述了人民服务的重要性和如何为人民服务的方法。

通过本节课的学习，让学生懂得人民服务的观念，提高学生的积极性和创造力，使学生在日常生活中积极为社会服务。

二、教学目标
1.知识目标
•了解人民服务的概念和意义；
•掌握人民服务的方法；
•学会领会《为人民服务》的教育思想。

2.能力目标
•能够用小学生的语言表达自己为人民服务的经历；
•能够发扬人民服务精神，为身边的人做点事。

3.情感目标
•培养学生为人民服务的意识；
•培养学生的社会责任感和奉献精神。

三、教学重点和难点
1.教学重点
让学生了解人民服务的概念和意义，同时掌握人民服务的方法。

2.教学难点
让学生学会领会《为人民服务》的教育思想，并将其运用到实际生活中。

四、教学准备
•课本《为人民服务》；
•多媒体设备；
•奖状、鼓励卡和荣誉榜等奖励物品。

五、教学过程
1.导入
教师可播放社会服务相关的视频，或播放相关的图片和文章，引起学生的兴趣，同时让他们看到身边一些人如何服务人民和社会。

2.自读教材
让学生自读《为人民服务》课文，理解文章的大意。

然后全班朗读文章，培养
学生的朗读能力。

3.学生分组讨论
将学生分成若干小组，让每个小组讨论课文中。

八年级语文教案为人民服务9篇为人民服务 1徐辛夷《为人民服务》是一篇讲演稿。

讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。

讲演稿属于论说文的范畴。

教学《为人民服务》的要求是：让学生反复读课文，在朗读和默读的过程中理解课文内容。

《为人民服务》这篇课文对学生来说是有一定难度的。

老师应该从“深文浅教”出发，花一番功夫设计教学方案。

一、教师讲述背景材料。

出示课题后，让学生看课文后面的练习第二题：“毛泽东同志的这个讲话是在什么情况下、对谁讲的”然后由教师简明地讲述有关资料：抗日战争期间，中国共产党领导下的八路军、新四军在对敌作战不断取得胜利的同时，各解放区都开展了大生产运动，对支援战争、减轻群众负担、巩固和扩大解放区起到了巨大的作用。

八路军战士张思德（属中共中央警卫团）在陕北安塞县山中烧炭，1944年9月5日因炭窑崩塌而牺牲。

9月8日中共中央直属机关为悼念张思德同志召开大会，毛泽东同志在追悼会上发表了著名的讲演《为人民服务》。

二、引导学生初读课文。

1.全文生字少，学生初读时不会有困难。

但是，课文有不少由熟字组成的词语，学生在理解上却有困难。

教师除了要提示他们查字典独立理解一些词义（如“鸿毛”“固”“或”“卖力”等）外，还应出示小黑板补充一些注释，如“司马迁”“法西斯”“精兵简政”等。

学生第一遍读课文，要求他们抓住词语，初步读懂每一句话的意思。

2.为悼念张思德，毛泽东同志在讲话中对张思德的革命精神进行了热情赞扬，同时对他的牺牲表达了哀悼之情。

组织学生第二遍读课文时，要他们思考课文中哪些段落直接表达了讲演人对死者的评价和悼念。

课文的第一、二段表达了对张思德的评价：张思德生前是“完全”“彻底”地为人民的利益工作的，他的死是比泰山还要重的。

第五段表达了讲演人的哀思。

3.要求学生重点阅读第三、四段，并画出表达主要意思的句子：我们这个队伍就一定会兴旺起来。

中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。

六年级语文《为人民服务》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的重点词语和句式。

（3）提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习效果。

（2）培养学生独立思考、主动探究的能力。

（3）运用课文中的知识点，进行情景对话和写作练习。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

（2）培养学生尊敬英雄、英勇献身的精神品质。

（3）培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习并掌握课文中的重点词语和句式。

（3）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深刻含义。

（2）运用课文中的知识点进行情景对话和写作练习。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。

2. 情感教学法：通过激发学生的情感，培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

3. 互动教学法：通过师生互动、生生互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 相关资料、图片等。

3. 教学录音机、音响等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

（2）学生齐读课文，了解本节课的学习内容。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生结合注释，学习课文中的重点词语和句式。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点内容，解答学生的疑问。

（2）教师通过举例、讲解，帮助学生理解课文中的深刻含义。

4. 情感教育：（1）教师引导学生学习革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。

（2）学生分享自己的学习感受，交流对课文的理解。

5. 课堂练习：（1）学生进行课文朗读练习，提高朗读水平。

（2）学生运用课文中的知识点进行情景对话和写作练习。

部编版语文六年级下册为人民服务教案(推荐3篇)部编版语文六年级下册为人民服务教案【第1篇】【学习目标】１、朗读课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的，结合具体事例，理解重点句的意思。

２、学习文章先总论后分论的结构段式，并练习运用。

３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

【重点和难点】１、重点：理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

２、难点：理解一些含义深刻的句子。

【教学用具】多媒体课件。

【教学设计】一、启情导入１、同学们，通过本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归。

英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。

缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念，今天，我们继续跟随时空的转换到延安窑洞前去聆听毛爷爷的深情演讲。

２、板书课题：为人民服务学生齐读。

二、初读感知１、指名接读课文，其他同学思考：通过预习，你都知道了什么？２、学生汇报预习内容。

（字词、主要内容、查找的资料等。

）三、品读课文１、回顾理解句子含义的方法是什么？２、默读课文，边读边画出你认为含义深刻的句子，并谈谈你的理解。

自学好了之后小组交流。

３、集体交流：当学生交流完某个自然段后，教师引导学生归纳本自然段写了什么以及在表达上的特点。

４、看板书总结：本课围绕着第一自然段提出的为人民服务的.观点写了三方面内容：树立为人民利益而死就比泰山还重的生死观；正确对待批评；要搞好团结。

这就是议论文的结构形式：先总论后分论。

板书：总分５、其实这种先总论后分论的结构形式在本课的自然段中也有所体现，你们发现了吗？（生：第２、３自然段。

）⑴自读第２自然段，看看毛爷爷是如何先总的阐述观点，再分层论述的？⑵指名回答。

⑶按照这一自然段先讲再讲接着讲最后讲自己练习说一说这一自然段的段落层次。

⑷再指名说。

⑸指导有感情地朗读（演讲的语气）：自读、指读、齐读。

⑹集体背诵。

四、返顾整体１、第三组课文的主题是深深的怀念请同学们比较一下《十六年前的回忆》《灯光》与本课的写法有什么不同之处？２、教师总结：这是一篇议论文，毛爷爷围绕着为人民服务的观点采用了先总论再分论的结构形式，把几个方面的意思像层层剥笋一样，一层一层讲得非常清楚。

《为人民服务》无私奉献教案一、引言1.1 课程背景1.1.1 随着社会的发展，人们对于无私奉献精神的需求越来越迫切。

1.1.2 无私奉献是社会主义核心价值观的重要组成部分。

1.1.3 学习无私奉献精神有助于培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

1.2 课程目标1.2.1 让学生了解无私奉献的概念和意义。

1.2.2 培养学生的无私奉献精神，引导学生树立正确的价值观。

1.2.3 通过实践活动，让学生亲身体验无私奉献的快乐和成就感。

1.3 教学方法1.3.1 采用案例分析法，通过真实案例引导学生思考无私奉献的内涵。

1.3.2 运用小组讨论法，鼓励学生分享自己的观点和经验。

1.3.3 结合实践活动，让学生亲身体验无私奉献的过程。

二、知识点讲解2.1 无私奉献的概念2.1.1 无私奉献是指个人在行为上不考虑个人利益，以他人的利益为重。

2.1.2 无私奉献是一种高尚的道德品质，体现了人与人之间的关爱和互助。

2.1.3 无私奉献是一种社会责任，是构建和谐社会的重要基础。

2.2 无私奉献的意义2.2.1 无私奉献有助于提升个人的道德修养和社会责任感。

2.2.2 无私奉献能够促进社会的和谐与进步。

2.2.3 无私奉献是一种精神的传承，能够激励更多的人去奉献。

2.3 无私奉献的实践2.3.1 从身边小事做起，如帮助他人、关心弱势群体等。

2.3.2 参与公益活动，如志愿者服务、捐款捐物等。

2.3.3 在工作中，积极主动承担责任，为集体和社会做出贡献。

三、教学内容3.1 知识讲解3.1.1 通过案例分析法，讲解无私奉献的概念和意义。

3.1.2 通过小组讨论法，引导学生分享自己的观点和经验。

3.1.3 通过实践活动，让学生亲身体验无私奉献的过程。

3.2 案例分析3.2.1 选择一些典型的无私奉献案例，让学生进行分析和讨论。

3.2.2 引导学生思考案例中的无私奉献行为，并分析其背后的动机和意义。

3.2.3 鼓励学生提出自己的观点和建议，培养学生的思辨能力和创新思维。

《为人民服务》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解“为人民服务”的重要性和内涵。

引导学生认识到作为新时代的青少年，肩负着为人民服务的责任。

1.2 教学内容介绍“为人民服务”的概念和背景。

分析“为人民服务”在个人成长和社会发展中的重要性。

1.3 教学活动开场提问：同学们，你们认为什么叫做为人民服务？分享讨论：分组讨论“为人民服务”在生活中的实际案例。

小组汇报：每组选代表进行汇报，分享讨论成果。

第二章：为人民服务的意义2.1 教学目标让学生理解“为人民服务”的价值和意义。

引导学生树立正确的价值观，培养为人民服务的意识。

2.2 教学内容分析“为人民服务”在个人成长和社会发展中的价值。

引用名人名言和事例，阐述“为人民服务”的意义。

2.3 教学活动案例分析：分析伟人毛泽东的为人民服务的事迹。

小组讨论：分组讨论“为人民服务”对自己的启示。

第三章：为人民服务的实践3.1 教学目标让学生学会如何为人民服务。

引导学生将“为人民服务”的精神付诸实践。

3.2 教学内容介绍为人民服务的具体方法和途径。

分析青少年如何参与到为人民服务的实践中。

3.3 教学活动小组讨论：分组讨论如何在自己的生活中为人民服务。

行动计划：每组制定一个为人民服务的行动计划。

分享计划：每组选代表进行分享，展示行动计划。

第四章：为人民服务的意义和价值4.1 教学目标让学生认识到“为人民服务”的意义和价值。

引导学生树立正确的价值观，培养为人民服务的意识。

4.2 教学内容分析“为人民服务”在个人成长和社会发展中的价值。

引用名人名言和事例，阐述“为人民服务”的意义。

4.3 教学活动案例分析：分析伟人毛泽东的为人民服务的事迹。

小组讨论：分组讨论“为人民服务”对自己的启示。

第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾课程内容，巩固所学知识。

引导学生反思自己在为人民服务的实践中的表现。

5.2 教学内容回顾课程内容，总结“为人民服务”的内涵和意义。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学⽬标】 1、学会七个⽣字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿⽑、兴旺、⽬标、炊事员、送葬、哀思。

2、朗读课⽂。

背诵⾃⼰喜欢的部分。

3、理解课⽂内容，受到⾰命⼈⽣观的启蒙教育。

4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达⽅法。

【重点难点】 重点是让⼩学⽣初步接触这类以议论为主要表达⽅式的⽂章，使学⽣受到⾰命⼈⽣观的启蒙教育;难点是如何体会“为⼈民服务”的思想;怎样理解⼀些含义深刻的句⼦。

【设计意图】 学⽣在本单元学习了⼀些关于⾰命英雄的事迹，⼀定⼼有所感。

让学⽣课前准备，写⼀篇演讲稿或抒情散⽂，来抒发⾃⼰内⼼的感受。

⼀⽅⾯激发学⽣的爱国主义情感，另⼀⽅⾯也锻炼学⽣的写作能⼒和语⾔表达能⼒。

【课前准备】 布置学⽣课前写好演讲稿或抒情散⽂。

【教学过程】 请每⼀位学⽣都登台演讲或朗读，并由同学⾃⼰做出评价。

【教学过程】 ⼀、板书课题，简介背景 同学们，《为⼈民服务》(板题)这篇课⽂是⽑泽东主席在1944年9⽉8⽇，在中中央直属机关为悼念张思德同志⽽召开的会议上所作的演讲。

当时，抗⽇战争正处在⼗分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。

⽑泽东主席针对这⼀情况，讲述为⼈民服务的道理，号召⼤家学习张思德同志完全、彻底地为⼈民服务的精神，团结起来，打败⽇本侵略者。

请同学们结合时代背景⾛进这篇课⽂，理解课⽂的深刻含义。

⼆、朗读课⽂，以读悟情 1、教师范读，请学⽣注意朗读的技巧。

2、⼩组内读，各⼩组可⾃由采取⾃⼰喜欢的形式，但是要求每⼀个⼈都参与进去，都有锻炼的机会。

3、指名读，检验评价。

三、⼩组讨论，⾃学质疑 在朗读课⽂的基础上，请同学们⾃愿分成⼏个学习⼩组，最本篇课⽂提出⾃⼰的问题，然后各⼩组将问题汇总。