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《电子板报的修饰》教学设计授课教师：兰州市第四十六中学陈俊玲一、教材分析《电子板报的修饰》是甘肃教育出版社《初中信息技术》七年级下模块二第二节的内容，它对应于《中小学信息技术课程指导纲要》中“信息的加工与表达”部分。
本节教学内容共2个课时，这是第1课时，是上节课“电子板报设计”的延续，以帮助学生解决实际生活中文稿修饰的问题，对后面学习图文混排奠定基础。
二、学情分析教学对象为七年级学生，这一阶段的学生正处于抽象逻辑思维较弱，主要通过形象思维获取知识的阶段。
他们活泼好动、好奇心强、求知欲旺，对信息技术充满兴趣。
由于我校处于城乡结合部，大部分学生家里没有电脑，所以动手操作能力较弱。
三、教学目标1、知识与技能（1）能熟练掌握页面设置的操作（2）能熟练掌握文字格式修饰的操作（3）能掌握段落修饰的操作2、过程与方法学生自主探究，亲身体会，通过对比设计前后作品的区别，体会信息技术解决问题、进行探究学习的方法3、情感态度和价值观（1）学生通过创作作品，体验信息技术在信息加工、表达与交流方面的优势（2）学生通过小组协同合作，培养学生积极、进取、质疑、合作的品质（3）提高学生美的鉴赏能力、渗透美的教育和热爱家乡的情感。
四、教学重点难点1、教学重点：页面设置、文字修饰和段落修饰的基本操作2、教学难点：段落修饰的基本操作能合理、美观地装饰电子板报五、教学方法任务驱动法强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的任务情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力。
本课时试图通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个情境，由浅入深地设置一个个任务，让学生运用已学知识，结合已掌握的各种操作，自己动手，团队合作解决问题。
教师在教室内走动，融入到学生中，随时点拨他们在完成电子板报过程中遇到的全组都不能解决的新问题。
六、学法指导在学习过程中，结合七年级学生的年龄和心理特点，倡导自主——合作——探究式学习模式，调动学生积极性，各小组有强烈的团队合作精神，遇到不懂的问题，互相讨论，这样极大地提高了学生学习的自主性和积极性。
修饰板报中的文字教案1.1 板报作为一种传统的宣传方式，在学校、社区等场合仍然发挥着重要作用。
1.2 修饰板报中的文字，可以使板报内容更具吸引力、美观性和阅读性。
1.3 本教案旨在帮助学生掌握修饰板报文字的基本技巧，提高他们的审美和创新能力。
二、知识点讲解2.1 文字修饰的基本原则：简洁、美观、统一、和谐。
2.2 字体选择：根据板报主题和内容选择合适的字体，如黑体、宋体、楷体等。
2.3 字号大小：字号要大，内容字号要适中，不宜过大或过小。
三、教学内容3.1 选取合适的字体和字号，使板报和内容清晰、美观。
3.2 运用字体样式（如加粗、斜体、下划线等）和颜色，突出和重点内容。
3.3 合理布局文字，保持版面整洁、有序，避免拥挤或稀疏。
四、教学目标4.1 学生能够理解文字修饰的基本原则。
4.2 学生能够选择合适的字体和字号。
4.3 学生能够运用字体样式和颜色，使板报更具吸引力。
4.4 学生能够合理布局文字，提高板报的整体美观性。
五、教学难点与重点5.1 难点：如何根据板报主题和内容选择合适的字体和字号。
5.2 重点：运用字体样式和颜色，以及合理布局文字，使板报更具吸引力。
以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学方法6.1 演示法：教师展示优秀板报作品，引导学生欣赏和分析。
6.2 实践法：学生动手实践，修改和完善自己的板报作品。
6.3 评价法：学生互相评价，教师给予指导和反馈。
七、教学步骤7.1 展示优秀板报作品，引导学生分析其文字修饰的特点和技巧。
7.2 讲解文字修饰的基本原则和注意事项。
7.3 学生动手实践，修改和完善自己的板报作品。
八、作业布置8.1 要求学生完成一份板报作品，重点关注文字修饰方面。
8.2 学生可以自由发挥，结合字体、字号、样式和颜色，使作品具有个性和创意。
九、教学反思9.1 教师总结本次教学的优点和不足，思考如何改进教学方法。
9.2 学生反思自己在板报制作过程中的收获和不足，提出改进措施。
《插入艺术字——修饰电子小报》教学设计江苏省淮安市洪泽县实验中学徐雪梅一、教材分析教材：《信息技术》初中版（江苏省中小学教材，江苏省中小学教学研究室编著）课题：插入艺术字——修饰电子小报教材简析：艺术字是Office中一个非常受欢迎的文字处理工具，其生成的是图形文字，是图形对象，与文本文字不同。
利用艺术字的特殊性和其样式富于变化的特点，常用艺术字来做电子小报中的报头，标题，刊头等都是再适合不过了。
书本上对插入艺术字这一知识点只是一带而过，并没有挖掘其深层次的内容。
为了适应每年的江苏省青少年信息学应用竞赛（编制小报），本人在上此知识点时特用一节课的时间和学生共同探讨其奥秘。
教材结构：本节课为第三章第六节综合应用——自编小报系列内容的第一部分，是制作电子小报的第一步。
在此之前学生已经掌握了“剪贴画”的操作，学会了制作电子贺卡。
本节课主要介绍插入艺术字，这又是深入应用Word的又一实例。
通过本节课的学习，使学生达到熟练掌握各知识点并能灵活应用。
本节课主要介绍插入艺术字同时增加有关“阴影”、“三维效果”在艺术字中如何设置的内容。
在此之后的第二节课以上机为主，学生开始制作自己的小报。
二、教学方法：1、任务驱动法：通过强烈对比，运用反差来激发学生的学习兴趣，让学生把握具体的任务，以“任务驱动”推动教学的进程，同时也能培养学生的观察能力、审美能力。
让学生去发现问题，并且让他们带着问题去学习。
2、动像发现法:充分发挥多媒体动静结合的作用，展示教学内容的形成过程，突出重点化难为易，让学生在观察、比较、动脑动手中去发现解决问题的方法，掌握具体的操作。
三、学习方法：1、敢于放手，让学生动手操作。
改变以往传统的教学方法，老师现在成为学生学习的指导者和活动的组织者，给学生创设思维的空间，提供思维的阶梯，让学生成为学习的主人。
使学生主动参与学习的全过程，积极探索知识的结合点，勇于发现知识的重难点，善于创造知识的延深点，增长学生的才干，培养学生动手能力和实际操作能力。
《编辑电子板报》导学案一、学习目标1、了解电子板报的组成要素和设计原则。
2、掌握常用的电子板报编辑软件的基本操作。
3、能够运用文字、图片、图形等元素，设计并制作出具有一定主题和创意的电子板报。
二、学习重难点1、重点（1）电子板报的布局设计和内容组织。
（2）文字格式设置、图片插入与编辑、图形绘制与修饰。
2、难点（1）如何根据主题和受众需求，选择合适的素材和设计风格。
（2）解决在编辑过程中遇到的技术问题，如格式不兼容、图片失真等。
三、学习方法1、自主探究：通过阅读教材、观看教学视频等方式，自主学习电子板报编辑的基础知识和操作方法。
2、实践操作：结合实例，亲自动手制作电子板报，在实践中掌握技能。
3、小组合作：与同学组成小组，共同讨论、交流，分享创意和经验，互相帮助解决问题。
四、学习过程（一）导入展示一些优秀的电子板报作品，引导学生观察并思考电子板报的特点和优势，激发学生的学习兴趣。
（二）知识讲解1、电子板报的概念和用途电子板报是指运用电子设备和软件制作的，用于展示信息、传播知识、宣传活动等的一种数字化出版物。
它具有信息丰富、形式多样、传播便捷等优点，可以应用于学校、企业、社区等各种场合。
2、电子板报的组成要素（1）标题：简洁明了，能够概括板报的主题。
（2）正文：文字内容清晰、准确，具有逻辑性和可读性。
（3）图片：与主题相关，能够增强板报的吸引力和表现力。
（4）图形：如线条、形状等，用于装饰和分隔版面。
（5）色彩：搭配协调，符合主题和受众的心理感受。
3、电子板报的设计原则（1）简洁性：版面布局简洁大方，避免过于复杂和混乱。
（2）一致性：整体风格保持一致，包括字体、颜色、图形等。
（3）可读性：文字大小适中，排版合理，便于阅读。
（4）突出主题：通过标题、图片、色彩等元素突出板报的主题。
4、常用的电子板报编辑软件（1）Microsoft Word：功能强大，操作简单，适合初学者。
（2）WPS 文字：具有丰富的模板和插件，方便快捷。
电子板报的修饰（初中信息技术七年级）【教学设计学科名称】电子板报的修饰是甘肃教育、甘肃声像出版社出版的初中信息技术七年级教材全一册模块五《编排板报》第二节教学内容0 。
【学情分析】本课的教学对象为七年级学生，大部分学生对word 有一定的了解和掌握，并已进行过单一文章的排版练习，为电子板报综合制作打下基础。
但综合运用前面所学知识解决实际问题，对学生提出了较高要求，有些同学对部分知识点掌握不熟练，可通过本课学习得到巩固。
【教材内容分析】本课的教学内容是甘肃省教育出版社的初中信息技术教材七年级模块五第二节《电子板报的修饰》的知识内容，本课主要是让学生学会页面设置、掌握文字、段落的修饰方法、学会高级查找和替换。
通过修饰电子板报这个大任务，学习Word 文字处理软件的强大图文混排功能。
通过本章的教学，要求学生能够比较熟练地利用艺术字制作标题，利用文本框插入文字，在文档中插入图片并设置文字环绕方式，绘制各种复杂图形并进行组合，掌握图形对象在文档中的排版和版面设计等。
培养学生综合运用文字处理软件的能力和用计算机处理问题的能力，从而激发学生学习和使用计算机的兴趣。
【教学目标】知识目标：学会页面设置、掌握文字、段落的修饰方法、学会高级查找和替换。
能力目标：在学习和制作“电子板报”的过程中，初步培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力，培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力、创新精神和实践能力。
情感目标：培养学生的信息意识和学生对信息技术的兴趣和意识，增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题。
【教学重、难点】1、教学重点：页面设置、文字、段落的修饰方法掌握。
2、教学难点：所收集来的资料、经处理、加工后，准确反映地主题思想板报内容和表现形式的和谐统一。
【课时】2课时【教学过程】【作业】P93实践与提高1 2【附录】教学资料及资源：1•登录甘肃省信息技术课程网站（网址：http : // ）下载相关章节课程配套资料。
《制作小板报--修饰版面》学案教学内容：《电脑报刊制作》——修饰版面（拓展内容）。
教学内容分析：本课内容是制作板报的修饰、调整版面内容的拓展。
学生在五年级时已经学完《计算机文字处理》，学生已学会了用计算机进行的输入、编辑、排版的制作，而且还学会了简单电子小报的制作。
前面的学习为本节课教学做好了准备。
上本节课之前，学生已经完成了一个有文本和图片的电子小报制作，希望能通过本节课的学习为自己的电子小报加上一些修饰图案，使自己的电子小报漂亮起来。
教学对象分析：教学对象是小学六年级的学生，他们已经学习信息技术三年多，具有较好的电脑操作技能。
经过本学期的学习，已经比较熟悉电子小报制作的过程与方法，但制作电子小报的水平不高，综合应用能力不强，他们很想学到更多的技能技巧，让自己制作的电子小报版面更漂亮。
教学目标：.能够根据电子小报版面的需要，选取“素材库”中的符号或素材，通过设置其对象属性，得到修饰图案。
2.能够根据电子小报版面的需要，用“素材库”符号的“组合”和“分解”命令，创造性地加工、处理符号，得到更多的修饰图案修饰电子小报的版面。
3.培养学生的创新精神和实践能力。
4.培养学生良好的审美情趣。
让学生体验到将学到的、掌握的知识与技能运用到生活中的乐趣。
教学重点：.根据自己小报内容，综合运用所学知识修饰、美化小报版面。
2.培养学生的创新精神和实践能力。
教学难点：根据自己小报内容，综合运用所学知识修饰、美化小报版面。
教学策略分析：本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式。
本节课由学生自己的电子小报作品与他人的电子小报作品进行对较，激起学生的学习兴趣，发现问题，把握具体的学习任务，从而点明课题；以“任务驱动”推动教学的进程；让学生带着问题，通过自主探究学习、交流分享、合作学习、评价等多种途径去解决问题，使学生主动参与学习的全过程。
简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。
教学设计
课题：第二节电子板报的修饰
课型：新授课
授课年级：七年级
授课教师：
【教材分析】
本节内容是甘肃教育、甘肃声像出版社出版的初中信息技术七年级教材模块二《编排板报》第二节教学内容。
主要内容为电子板报的修饰，包括页面设置、文字和段落的修饰方法以及高级查找和替换的方法。
【学情分析】
七年级学生经过小学和前一节的学习，已经对word文字编辑软件有了一定的认识。
本节课引导学生在已有的知识经验之上，通过学习操作的过程来理解概念知识。
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）学会段落的修饰。
（2）掌握高级查找和替换修饰文字方法
2、过程与方法：在实际操作中掌握段落修饰和高级查找和替换修饰文字的方法和技巧。
3、情感态度与价值观：通过完成任务培养学生学习积极性，通过输入文字，体验成功，激发学生的学习兴趣。
【教学重难点】
教学重点：
1、段落修饰
2、高级查找和替换修饰文字。
教学难点：高级查找和替换修饰文字。
【教学方法】
情景导入法、作品欣赏法、自主探究法、分层任务驱动法、演示法等【教学课时】
第2课时
【课后作业】P38自主探索【教学反思】。
