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部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——认识自己》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——认识自己》旨在帮助学生了解自我认识的重要性，引导学生通过自我观察、自我反思等方式认识自己，从而促进学生的自我成长和发展。
本课内容紧密联系学生的生活实际，以学生熟悉的案例为素材，引导学生认识自己的优点和不足，培养学生正确认识自我、接纳自我的态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生巨大的变化。
在这个阶段，学生开始更加关注自我，对自我有一定的认知和理解，但同时也存在一定的自我认知困惑。
通过本课的学习，学生将进一步认识自己，学会接纳自己，为自己的成长和发展奠定基础。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解自我认识的重要性，学会通过自我观察、自我反思等方式认识自己。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生正确认识自我、接纳自我的态度。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我观念，学会欣赏自己的独特性，培养自信、自立的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解自我认识的重要性，学会通过自我观察、自我反思等方式认识自己。
2.教学难点：培养学生正确认识自我、接纳自我的态度，树立正确的自我观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识自己的优点和不足。
2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的心得体会，互相借鉴，共同成长。
3.情景模拟法：创设相关情景，让学生在实践中认识自己，提升自我认知能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级上册。
2.案例材料：相关典型案例。
3.教学PPT：制作相关教学PPT，展示案例、问题等。
4.教室环境：布置合适的教室环境，便于学生开展小组讨论等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己是谁吗？”“你们觉得自己有哪些优点和不足？”等方式引导学生思考，引发学生对自我认识的兴趣。
第三课发现自己第一框认识自己1．知识目标：知道正确认识自己的重要性；掌握正确认识自己的途径和方法。
2．能力目标：学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念。
3．情感态度与价值观目标：不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。
人贵自知。
多把尺子量自己。
1．教法：情节设置，引导讲解。
2．学法：自学、合作探究。
(一)创设情境导入新课俗话说：“尺有所短，寸有所长”“人贵自知，自知者明”。
大家想一下这些话语告诉了我们什么道理？在实际生活中，每个人都有自己的优点，也有自己的不足。
今天，我们就针对这一话题展开讨论，让我们一起来学习《认识自己》吧！(二)自主预习梳理新知1．正确认识自己，可以促进__自我发展__，可以促进__与他人的交往__。
2．我们可以从__生理__、__心理__、__社会__等方面来认识自己。
3．我们可以通过__自我评价__来认识自己。
4．__他人评价__是我们认识自己的一面镜子。
5．用理性的心态面对他人的评价，是走向__成熟__的表现。
6．认识自己是一个__过程__。
(三)合作探究生成能力探究一人贵自知(一)正确认识自己的必要性活动一：运用你的经验(教材P25)思考：1．在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
2．你对自己展现出来的形象满意吗？3．听听同学的意见，他们对你的看法怎样？学生：分组讨论，合作交流，由小组代表汇报探究结果。
教师总结：“人贵自知”“自知者明”，这些都告诉我们认识自己多么重要。
(二)正确认识自己的重要性活动二：探究与分享(教材P27)阅读下面小刚与队友的对话：小刚：我的球技最棒，你们都不如我，应该由我来当队长。
队友：小斌的球技虽然比你差点儿，但是大家都愿意让他来当队长。
小刚：那这次比赛我不参加了。
队友：……思考：1．你如何看待小刚对自己的认识？提示：小刚只看到了自己的优势，没有发现自己的不足。
他没有做到正确对待别人的评价。
人教版道德与法治（部编版）七年级上册教案-第三课发现自己第1课时认识自己第三课发现自己第1课时认识自己教学内容人贵自知，多把尺子量自己。
教学目标1．知道正确认识自己的意义，树立要正确认识自己的观念。
2．掌握正确认识自己的方法，能综合运用多种方法对自己进行正确评价。
3．理解自我是不断发展变化的，因此应该用发展的观点认识自己，树立信心。
重点难点重点：掌握认识自己的方法。
难点：用发展的观点认识自己。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境激情导入【活动】完成教材第25页，“开学以来，你的中学生活过得怎样？”调查活动，回答设问问题。
【过渡】这些镜头里的你的“形象”就是你对自己的认知。
阅读教材第26页第一段，我们知道了认识自己很重要。
【提问】教材第26页，“阅读感悟”板块，你有过文中出现的这些问题吗？【视频】教师出示自卑者、自负者的视频。
【讨论】你有过和视频中人物一样的心态吗？他们的这种心态对吗？他们的这种心态会带来什么问题？【小结】可见，正确认识自己有什么意义？(教材第27页)【活动】1.教材第27页“探究与分享”板块，回答设问问题。
2．教材第28页“探究与分享”，填写对自己的认识。
回答设问问题。
【小结】我们可以怎样认识自己？(教材第28页)【活动】完成教材第29页“探究与分享”。
【小结】1.我们可以通过自我评价来认识自己。
怎样进行自我评价呢？(教材第29页) 2．活动中，其他同学对自己哪些的评价是自我评价时没能做到的？他人的评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
【活动】教材第30页“探究与分享”，回答设问问题。
【视频】播放马加爵案例。
【小结】别人对我们的评价多种多样，甚至可能会伤害我们，我们要学会正确对待。
(教材第30页)怎样正确对待他人的评价？【过渡】播放电影《超人》的主演克里斯托弗·里夫的采访视频，克里斯托弗从电影明星到全身瘫痪的残疾人，对自己有了更多的感悟，这说明什么？【小结】自己是不断发展变化的，认识自己是一个过程。
第一单元成长的节拍
第三课发现自己第1课时认识自己【教案】一、【教材分析】
二、【教学流程】
(1)结合材料，请你说说报告单中涉及哪几种认识自己的途径。
(2)小宁应该学会从哪些方面正确认识自己？
(3)“老师寄语”对小宁的健康成长有什么积极意义？
(4)小宁应该怎样正确对待老师的评价？
归纳总结（2分钟）通过板书，归纳总结分析本节课的学习内容。
思考总结本节学习内容
达标测评（5
分钟）
三、【教后反思】
本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动，让学生在活动中体验和感悟。
通过活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识，还要从他人和集体的评价中认识自己，以及如何正确看待他人对自己的评价等基本道理。
本节课需要改进的地方也不少。
课堂活动能感动和震撼学生的较少，活动形式缺乏一定的内涵，不能调动学生的兴趣，更难收到让学生在活动中有所体验和感悟的效果。
四、【板书设计】。
第3课《发现自己》教学设计第1课时认识自己一、教材分析《认识自己》是统编版《道德与法治》七年级上册第一单元第3课《发现自己》的第一框内容。
本课旨在引导学生认识和发现自己，明白正确认识自我的重要性，掌握自我认识的途径和方法，并且学会运用理性的心态面对他人的评价。
二、学情分析进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、基本的问题：我是谁？我的能力、价值如何？我想成为怎样的人？别人如何看待我？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
因此，本课通过各种活动，帮助学生正确认识自己。
三、教学目标1.知识目标了解认识自己的内容和途径。
明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。
2.能力目标掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。
能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。
3.情感、态度和价值观目标懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。
学会用理性的态度面对他人的评价。
四、教学重难点1.教学重点认识到我们通过认识自己的活动，发现自己，从而也不断塑造自己新的形象。
这是一个没有止境的过程。
2.教学难点认识自己能够让我们更好地处理与他人的关系：一个爱自己的人，才能够更好地爱别人；一个接纳自己的人，才能够接纳别人；一个欣赏自己的人，才能够欣赏别人。
五、教学方法情境教学法、案例分析法、小组讨论法。
六、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）本环节通过名人名言导入新课，引导学生明白要认识自己。
教师课件展示下列名言：老子：自知之明。
古希腊德尔斐城阿波罗神庙的箴言：认识你自己。
师：老子的名言和古希腊德尔斐城阿波罗神庙的箴言都告诉我们，我们要学会认识自己，今天，我们就一起来认识一下自己。
【环节二】人贵自知（设计意图）本环节通过描述自我形象，阅读周国平的文章，帮助学生明白正确认识自己，可以促进自我的发展。
通过情境表演，引导学生理解正确认识自我，可以促进与人交往。
1.正确认识自己，可以促进自我发展（1）运用你的经验师：开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。
部编版道德与法治七年级上册第一单元第三课《发现自己第一框认识自己》教学设计一. 教材分析《发现自己第一框认识自己》是部编版道德与法治七年级上册第一单元第三课的内容。
本课的主要内容是让学生通过自我观察、自我反思，了解自己的特点和优势，认识自己的不足，从而更好地发展自己。
教材内容主要包括三个部分：一是正确认识自己的重要性；二是如何全面客观地认识自己；三是如何正确对待自己的优缺点。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对自己的内心世界产生兴趣，对自己的认知和自我价值的探索成为他们关注的焦点。
这个阶段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，但同时也存在一定的自我中心、自我否定等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确认识自己，帮助他们建立正确的自我价值观。
三. 教学目标1.让学生了解正确认识自己的重要性，认识到每个人都有自己的特点和优势，也有自己的不足。
2.培养学生全面客观地认识自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
3.引导学生正确对待自己的优缺点，学会欣赏自己，努力发展自己。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过自我观察、自我反思，全面客观地认识自己。
2.教学难点：引导学生正确对待自己的优缺点，学会欣赏自己。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受和体验正确认识自己的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，互相分享自己的优点和不足，从而达到互相启发、共同进步的目的。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解正确认识自己的方法和途径。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，用于引导学生进行自我观察和自我反思。
2.准备小组讨论的案例，用于激发学生的思考和讨论。
3.准备PPT，用于展示教学内容和辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个情境，让学生感受到正确认识自己的重要性。
例如，讲述一个因为不能正确认识自己而遇到困境的故事，引发学生对正确认识自己的思考。
第一单元3.1《认识自己》教学设计【教材分析】《认识自己》是人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。
这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性；第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。
从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。
本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价。
【学情分析】七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。
对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题。
因而必须通过教学，让学生对自己的能力价值有清醒，客观的认识，从而增强自己的自信心。
【教学目标】1、情感态度价值观目标:依据思想品德课的思想性，实践性，人文性和发挥其特殊的德育功能，增强学生认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度面对他人评价。
2、能力目标:依据实施素质教育的整体要求，学生明确认识自己的重要性，能够通过多种方式认识自己，掌握正确对待他人评价的方法。
3.知识目标:知道正确认识自己的重要性，掌握正确认识自己的途径，学会正确对待他人评价。
【教学重点】认识自己的途径【教学难点】自我评价和他人评价【教学方法】教法：结合学生身边的具体问题，设置情景，开展学生活动，启发诱导学生通过探究、体验、感悟，反思来正确认识自己。
学法：合作探究，独立思考，勇于展示，善于总结提升。
【教学过程】环节一:情境导入（3分钟）1、播放视频《我的自我介绍》2、导入语：同学们认识了我，我很想认识你们，认识咱们班里的每一位同学。
今天，我们就以“认识”为话题，开启认识自己的学习探究之旅。
3、强调课堂要求和课堂评价标准。
学生明确课堂要求和评价标准，愉悦地进入学习状态。
部编道德与法治七年级上册第三课-第1课时《认识自己》教学设计一. 教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第三课的内容，主题是“认识自己”。
这一课旨在帮助学生理解自我认识的重要性，并学会如何正确认识自己。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生反思自己的特点和优点，培养学生的自信心和自尊心。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认知和理解正处于关键时期。
他们开始关注自己的外在形象和内在特点，但往往会出现对自己的认识不足或过于自我中心的情况。
因此，本课的学习对于他们来说非常关键。
三. 教学目标1.让学生理解自我认识的重要性，认识到每个人都有自己的特点和优点。
2.培养学生正确认识自己的能力，学会欣赏自己的独特之处。
3.引导学生学会与他人交流和分享，培养良好的人际交往能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过案例和活动，认识到自我认识的重要性，学会正确认识自己。
2.教学难点：培养学生对自己的优点和特点进行深入思考，并学会与他人分享和交流。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考自我认识的重要性。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的特点和优点，培养交流和分享的能力。
3.自我反思法：通过自我反思，让学生深入了解自己的特点和优点，增强自信心和自尊心。
六. 教学准备1.教材：人教版《道德与法治》七年级上册。
2.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示案例和活动内容。
3.活动材料：准备一些活动材料，如纸张、彩笔等，供学生进行自我反思和小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的自我介绍活动，让学生放松氛围，引出本课的主题“认识自己”。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何认识自己的，并引导他们思考自我认识的重要性。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组讨论，分享自己的特点和优点。
教师引导学生进行有效的交流和分享，培养他们的交际能力。
2022版新课标七年级上册道德与法治第三课发现自己第一课时认识自己教学设计一. 教材分析《道德与法治》是一门以培养学生的道德素养、法律意识和公民素质为主要任务的课程。
2022版新课标七年级上册道德与法治第三课《发现自己》主要让学生通过认识自己，了解自己的优点和不足，培养学生的自信心和自我价值观念。
本课时的内容主要包括：1. 了解自己的优点和不足；2. 学会正确对待自己的优点和不足；3. 培养自信心和自我价值观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对自己的认知和自我价值的建立处于关键时期。
他们对自己的了解还不够全面，对自己的优点和不足的认识还不够清晰，同时，他们也渴望得到他人的认可和肯定。
三. 教学目标1.让学生了解自己的优点和不足；2.让学生学会正确对待自己的优点和不足；3.培养学生的自信心和自我价值观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解自己的优点和不足，学会正确对待自己的优点和不足。
2.教学难点：如何引导学生正确对待自己的优点和不足，培养学生的自信心和自我价值观念。
五. 教学方法1.讲授法：讲解相关知识点，引导学生思考和讨论。
2.案例分析法：通过案例分析，让学生更好地理解知识点。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，增强学生的参与感和合作意识。
六. 教学准备1.准备相关知识点的学习材料；2.准备案例分析的相关案例；3.准备小组讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过讲解自我认知的重要性，引导学生思考自我认知的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：讲解自我认知的相关知识点，包括了解自己的优点和不足，正确对待自己的优点和不足等。
3.操练（10分钟）：通过案例分析，让学生更好地理解知识点，引导学生进行自我分析，找出自己的优点和不足。
4.巩固（10分钟）：让学生进行小组讨论，分享自己的优点和不足，学会正确对待自己的优点和不足。
5.拓展（10分钟）：讲解如何培养自信心和自我价值观念，引导学生思考如何提升自我价值感。
认识自己教案【教学依据】如期而至的青春期，带来了中学生生理、心理的不断变化，也带来了自我意识的增强。
但由于年龄和阅历的制约，他们的自我认识往往会发生偏差，或是自卑，认为自己不如别人，失去信心；或是清高，对别人不屑一顾，像只骄傲的孔雀。
为此，让学生通过各种途径全面、发展、客观地认识自我非常重要。
本课时教学利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。
并通过学生自我评价、学生之间互相评价及集体评价等途径发现全新的自我。
在此基础上领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。
在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，激发学生的兴趣，发挥学生的想像力，在课内给学生提供展示自己的机会。
【教学设计】（一）教学目标1.知识目标懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新，完善自己；了解认识自我的几种途径。
2.能力目标能用全面的、发展的观点认识自我，评价自我；培养合作能力，辩证地看待他人和自我的能力。
3.情感、态度与价值观目标认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。
（二）教学重点与难点如何全面地认识自我，如何看待他人对自己的评价，对今后的人生道路具有重要的意义，所以这是教学的重点。
初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，因为许多学生的自我分析意识不强，过分依赖他人的评价，会使自己出现认识偏差，评论别人的不足容易，认识自己的不足难。
所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。
（三）教学方式以情境，活动为载体，利用各种方式，多方聚焦，来认识自我，使学生在活动中体验，感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。
（四）教学构思课前准备（多媒体播放）：歌曲《我是一只小小鸟》。
（让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围，并形成和谐的教学情境，为顺利导课作铺垫。
）导入新课故事引入（学生演讲）一个叫黄美廉的女人，自小就患上脑性麻痹症。
此病症十分惊人，因肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里念叨着模糊不清的词语。
这样的人在常人看来，已失去了语言表达能力与正常生活条件更别谈什么前途与幸福。
但黄美廉靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。
在一次讲演会上，一个中学生问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己?”在场的人都责怪这个学生不敬，但黄美廉却十分坦然地在黑板上写下了这么几行字：“一、我好可爱；二、我的腿很长很美；三、爸爸妈妈那么爱我；四、我会画画，我会定稿；五、我有一只可爱的猫；六……”最后，她以一句话作结论：“我只看我所有的，不看我所没有的!”要想成功，必须接受和肯定自己。
接受自己才能不回避现实，勇敢面对现实；肯定自己才能尽力发挥自己的优势，才能信心百倍，充满活力。
在这个世上，每个人都有着不同的缺陷。
多看看自己拥有的，就会觉得阳光更多地洒播在你身上。
同学们，你们认识自己吗?也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。
但事实是否如此呢?文学家苏轼写到：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”平时我们的眼光审视的都是别人，今天，要好好地认识自己，让我们把目光对准自己，“我”是今天的主角。
（故事引入有利于吸引学生的有意注意，有效调动学习兴趣，激发兴奋点，唤起求知欲及参与意识。
同时引出第一部分内容自我新认识。
）第一节日新又新我常新（板书）1.自我新认识（板书）活动一：猜猜我是谁（投影）发给学生表格，让学生填写5至10句描写自己的句子“我是……”，不必具名。
猜猜我是谁我是;我是;我是……将表格收回，请学生随机抽取，念出其中的句子，大家一起猜是谁写的，并说出理由。
（通过亲身实践让学生互动。
在学生表述理由时，老师引导学生发现真正要表述的“我”，必须从外在和内在加以认识，这才是比较完整的“我”。
）（1）要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质。
（板书）活动二：她美吗（投影）场景一：一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。
旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。
问题一：她美吗?为什么?（学生回答）场景二：不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。
车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。
不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”。
问题二：如果你是她，你会怎么做?场景三：只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着“真倒霉”，一边将头转向窗外。
问题三：她美吗?为什么?（学生回答，陈述理由）问题四：从这个故事中我们学到什么?（学生讨论并回答）教师：正如这个故事最后所说的，再看她，她仍以刚才的姿势坐着，“我”却再也不感到赏心悦目了。
美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
（通过设置情境，让学生在情境中体验内在美的真正含义，并通过对学生进行道德渗透，让学生的品德得到升华。
）（2）既要认识自己的优点，又要认识自己的缺点。
（板书）正所谓：“金无足赤，人无完人。
”我们每个人都有自己的缺点，但同时每个人也都有自己的闪光点，当然，我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜，同学们可以看看下面两个故事，体会一下应该如何对待自己的优缺点。
故事一：《孔雀和朱娜》（投影）孔雀向天后诉苦，说夜莺以她的歌声取悦每个人的耳朵，而她的声音非常难听，别人都笑她。
朱娜安慰她，说她有美丽的羽毛是别人的鸟儿所不能比的，但孔雀还是很伤心，最后在悲观绝望中死去。
故事二：《橄榄树和无花果》（投影）橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶，一阵大雪下来，无花果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。
而橄榄树满树都是叶，雪就落到它的枝桠上，压断了它的枝桠，夺去了它的美丽和生命。
老师：从上述两个故事，我们可以看出孔雀和橄榄树只看到自己身上的优点或缺点，结果造成了可悲的结果。
因此，我们在认识自己的时候，要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，通过不断弥补不足来完善自己。
活动三：填写表格填写表格，回顾自己的经历，找出几件有助于你认识自己、给你留下深刻印象的事情。
对照自己的经验，总结自己的优点。
经验优点母亲遇到了一些烦心的事，我想方设法安慰她，开导她，使母亲转忧为喜。
我善解人意，善于与人相处。
根据自己的教训，总结自己的缺点。
教训缺点有一次，朋友弄坏了我的铅笔，我大发雷霆，结果失去了这个朋友。
缺少对他人的宽容与理解。
其中，我最想改正的缺点是。
我要通过来改正。
改变这一点，会让我变得。
老师：事物总是发展变化的，没有一成不变的事物，每个人的外在形象与内在素质都存在自己的优势和不足，因此，我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光看自己。
（通过填写表格让学生回忆和总结自己的优点和不足。
使学生学会归纳总结，主动参与课堂学习。
同时教师引导学生学会用发展的眼光看待今天的自己和存在的不足，从内心发出要完善自我的呼声。
从而解决课文的重点。
）（3）发展地看待自己，更新自己，完善自我。
（板书）故事：《白纸黑点与黑纸白点》（投影）老师：谁是我们生命价值的创造者?我们自己!每个人都是不断发展变化的，我们的优点和缺点也是不断地变化的。
面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福，同样的道理，面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观绝望，停步不前，如果你能看到自己的优点、长处，通过不断改正缺点来完善自己，做到扬长避短，你将会充满信心，迎接生活的挑战。
（老师总结，让学生在看待自己的问题上有一个更清晰的答案。
）活动四：改造缺点（投影）让学生讨论什么样的缺点是可以改造的，老师可适当提示。
如贪玩、好动等。
（通过活动让学生明白缺点是可以改造的，从而树立起发展地看待自己的观点。
）承转过渡老师：太阳每天升起，开始崭新的一天。
同学们，明天的你又将是一个全新的你。
我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够正确地认识自我、把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，营造出一个崭新的自我!有这样一句话，现与同学们共勉：“在这世界上你是独一无二的一个。
生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物。
”那么我们可以通过哪些途径来不断认识自己呢?2.认识自我的途径（板书）活动五：分组活动先分组活动，各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点、缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见，每位同学对比自己眼中的“我”和别人眼中的“我”有何不同。
然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价，通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径。
（1）人贵有自知之明——通过自我观察认识自己。
（板书）（2）以人为镜可以明得失——通过他人了解自己。
（板书）（3）有则改之，无则加勉——通过集体了解自己。
（板书）每位同学记录活动结果，全面认识自己。
老师：刚才我们学习了认识自我的三条途径，也进行了评价。
现在我们回过头反思自我认识的内容需不需要进行适当的修改，然后拿出另一张纸，用恰当的方式（可以用文字、画画等）来表示应该继续发扬什么、改进什么。
（通过自我分析，鞭策自己，勉励自我。
通过多方面的调查、交流，让更多的角色参与课堂活动，使课堂更具有开放性。
做一名不断更新自我，完善自我的人。
通过行为训练，加深学生印象，使之学有所得，行有所进。
老师巡视并适当点拨、启发，得出我们要做一名不断更新、完善自我的人。
）3.做一名不断更新自我，完善自我的人（板书）活动六：由班长宣读《做一名不断更新自我、完善自我的人》倡议书，播放主题曲《我是一只小小鸟》，以学习讨论小组为单位上来签名，把它张贴在教室后面激励全班同学。
努力使自己成为一名不断更新自我、完善自我的人。
（前后呼应，突破课文难点，让学生将语言转化为行动。
）结束：画面展现小鸟在蓝天中自由飞翔。
使学生心中充满希望。
课堂巩固练习（后面另附）学有所得。
【教学反思】如期而至的青春期，带来了中学生生理、心理的不断变化，他们的自我意识开始增强，但由于受种种条件的制约，使他们对自我的认识发生偏差，如何引导学生全面、发展、客观地认识自我，从而形成比较清晰的自我整体形象是本课的主要内容。
在设计本课教学的时候，依据新课标的要求，充分调动学生的主动参与意识，利用歌曲，故事讲述、情境教学等多种活动形式，多方聚焦，使学生乐于参与，在活动中体验、感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。
在解决本课的重点和难点过程中，能用一些具体的活动，使学生在动中去认识自我，并发出要完善自我的呼声，较好地解决了重点和难点，如：在解决重点时，通过填写表格，让学生回忆和总结自己的优点和不足。
