秋九年级语文上册第二单元7《傅雷家书两则》课件(新版)新人教版

三、傅雷其家——深层次感悟父爱
7．一句话感悟：父爱是什么？ • 请用一句话表达：父爱是……
父爱是太阳，即使是在乌云密布的日子 里，我也能感受到他的光芒。
父爱是高山，即使是在最困难的时候， 也鼓励我挺直脊梁。
父爱是北斗，即使是在伸手不见五指的 夜里，也能让我辨明方向。
父爱是大树，即使是在烈日炎炎的夏日， 也会为我撑起一片荫凉。
的父亲， 的朋友， 的学者， 的中国人， 的教育家， 的知己……
二 、傅雷其文——品读语言
• 1．有感情地读课文，把你喜欢的句子 积累下来。
例如：比喻说理的句子、蕴涵哲理的句 子、直抒胸臆的句子、整齐划一的句子、启 发心智的句子…
• 2．品读你积累的句子，和同学进行交 流，共同鉴赏傅雷的文采。
二 、傅雷其文——品读语言
他们是心灵的朋友。
朋友的意义：第一在于感情上、精神上的互相理 解与安慰。当傅聪情绪低沉时，可以毫无顾虑地 向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加批评， 或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解 儿子的痛苦，第一尽力地安慰他，让儿子觉得温 暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给 他提出一些人生的忠告。 朋友的境域：还在于志同道合，互为知音。傅雷 与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流， 可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友” 的体现。
傅雷简介
傅雷，中国著名翻译家，上海南汇人。 曾经留学法国。主要译著有《约翰·克利 斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等， 另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二 十讲》等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺 术家。1957年，傅雷被打成右派，傅聪在 国外听说后就没有回国。于是，父子之间 只有通讯，这就是家书——百万读者爱好 的经典家书。但是，家书只有傅雷写寄到 国外的信，却不见儿子从国外写寄回的信。

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这是傅雷及夫人
写给傅聪、傅敏的 家信摘编，写信时 间为1954-1966年 六月。
这是一部充满着
父爱的苦心孤诣， 呕心沥血的教子篇。 也是现代中国影966
一代翻译巨匠。幼年丧父，在寡母 严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的 性格。早年留学法国，学习艺术理论， 得以观摩世界级艺术大师的作品，大大 地提高了他的艺术修养。
《傅雷家书》简介
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苦心孤诣的教子篇
如何做人、 如何对待生 活。
艺术的修养
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1、熟悉课文，给兰色字正音：
庸 碌 yō谀ng词 扶y掖ú 枘 凿 ruì z相áo契 廓然无累 kuò 灰烬 涕泗横流 tìsì羲皇上人
yè
qì jìn
xī
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加横线词语造句:
1、廓然无累：廓，空阔。超然物外，不被世事所累。 2、重蹈覆辙：蹈：踏上。指重犯过去的错误。 3、涕泗横流：涕，眼泪。泗：鼻涕。本文指因激动而泪流满面。 4、谀词： 奉承人的话。 5、凭吊： 对遗迹缅怀先人或往事。 6、自知之明： 自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。指
如何写 信封和信的内容？
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这里写收信 人地址
收信人姓名
信封的填写格式: 左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信
人姓名，加上称呼（一般是写信人对收信人的称呼。收信 人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）信封 右下方为寄信人地址及邮编。
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正文 1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的 等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段， 不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以 有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起 段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写 在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示 祝颂的诚意和强度。

第五页，列句子中加点成语使用正确的一项是( C ) A．今年以来，中国股市气．冲．斗．牛．，广场舞大妈纷纷转移战场，杀入股 市。 B．古有替父从军，今有背母求学，孝顺的美德重．蹈．覆．辙．，引发人们对 传统礼义更深层次的思考。 C．《傅雷家书》中传递的是一份动人的舐．犊．之．情．。 D．在迎新年的晚会上，老师和同学们高兴异常，都沉浸在天．伦．之．乐．中。
要z谦i)_卑___，__要__勇__于___攀__登__更__高___的__艺__术__高__峰____________时，鼓励他
_________________________________。但两封家书的主旋律是一样的：
_______________________________________________________________________
第四页，共25页。
1．下列加点字的读音全部正确的一项是( A ) A．舐．犊之情(shì) 颓．废(tuí) 创．痛(chuāng) 谀．词(yú) B．刻骨铭．心(míng) 枘．凿(ruì) 扶掖．(yè) 廓．然(guō) C．重蹈覆．辙(fù) 灰烬．(jìn) 羲．皇(xī) 相契．(qiè) D．气吞斗．牛(dǒu) 庸．碌(yōnɡ) 心坎．(kǎn) 涕．泗(dì)
三、坚持：正如你走的化竞之路，别人看起来很苦很累，但你能一直走 到最后——坚持源自信念，源自热爱。“很苦吗？很累吗？这就对了。舒 服是留给死人的。”“无论你身处何种逆境，你要始终听从你内心的召 唤。”马云和乔布斯的话告诉我们，世界上聪明的人有很多，但很多聪明 人都碌碌无为，只有拥有自强不息的精神、百折不挠的信念和近乎疯狂的 热爱才能造就经典与伟大。“不积跬步无以至千里”，你要相信：每一次 的挑战与坎坷甚至荆棘，都是你未来人生每一个成功的阶梯；每当你最举 步维艰的时候，也是你离成功最近的时候；很多人都倒在了这一刻，只要 你能再坚持一百米，成功之门就将向你豁然打开。

从傅雷对子女的教育中可以看出他是 一个非常严谨认真的人，对子女的成 长和教育都非常关注，注重细节和品 质。
慈爱关怀
坚韧不拔
在傅雷的家书中，可以看出他在逆境 中依然保持坚韧不拔的精神，为子女 树立了榜样。
虽然傅雷对子女要求严格，但他也非 常慈爱，关心子女的生活和成长，为 他们提供最好的教育和生活条件。
子女形象分析
聪明好学
傅雷的子女在家书中被描绘为聪 明好学的人，他们热爱学习，善 于思考，有很强的求知欲和探索
精神。
孝顺懂事
子女对父母的孝顺和懂事也是傅 雷家书中的重要主题之一。他们 尊重父母，关心家庭，是家庭的
骄傲和希望。
坚韧不拔
与父亲一样，傅雷的子女也展现 出了坚韧不拔的精神。他们在面 对困难和挫折时能够保持积极乐
情感交融
在傅雷与儿子的书信往来中，不 仅有父亲对儿子的关爱和教诲， 也有儿子对父亲的思念和感激， 情感交融，真挚动人。
写作风格及特点
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平实自然
傅雷的书信语言平实自然 ，没有华丽的辞藻和过多 的修饰，但却能深入人心 。
娓娓道来
傅雷在书信中娓娓道来， 将自己的经历和感受与儿 子分享，如同面对面交流 一般亲切。
观的态度，勇往直前。
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主题思想探讨与价值体现
家庭教育观念阐述
强调家庭教育的重要性
傅雷在信中表达了对儿子教育和成长的深切关注，体现了家庭教 育在孩子成长过程中的不可替代性。
倡导德育为先
傅雷注重培养儿子的品德修养，认为做人应该以德为先，注重道德 、品行和人格的培养。
培养自主学习能力
傅雷鼓励儿子养成自主学习的习惯，学会独立思考和解决问题的能 力，为未来的学习和生活打下基础。

• 比喻成新年中的礼物。表现了傅 雷夫妇对儿子的信的盼望和接到 信后的喜悦。
• 傅雷当时如何表达对儿子成功的 激动的？
• 分成了三个层面：父母对孩子 的成功感到幸福；欣赏艺术的 喜悦；为了祖国的荣誉而激动。
• 傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的 信中是否只停留在这种喜悦上，他还写 了什么？
• 除了喜悦之情，他还称赞了 傅聪面对掌声、赞美的冷静。
结合上下文，品味下面两句话的意思，回答括号 中的问题，并从课文中再摘抄几句含义深刻的语 句。
我以前在信中和你提到过感情的ruin，就是 要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然 不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而 要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
（“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是 怎样一种情绪？）
• 提示：注意文中运用的比喻和引用 的故事。
• 劝解分三层：首先是宽慰，不必为 父母担心。其次肯定两点：一是父 母永远都是孩子倾诉苦闷的对象； 二是人的一生就是在情绪的起伏中 度过。最后以过来人的身份，给予 傅聪如何面对情绪跌宕的建议。
• 傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻 和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？
胜不骄、败不馁，宠辱不惊， 得失泰然。“坚强”的最高境界 是能够保持心灵的纯洁，能够无 惧孤独，才是人性中最可贵的无 坚不摧的坚强。
傅雷给儿子的另一封信中曾经说过：“我高兴的是 我有多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什 么事可以喝这种相比呢？”从文中找出这种“父子 如朋友”的境界体现在哪些地方。
第一封： 如和风细雨、款款相慰
的鼓励。
第二封：
满怀欣喜、激情洋溢的 勉励。
研读第一封信
• 第一封家书得开头称呼是什么？ 为什么要这么称呼？
• 提示：写回信时，要考虑到对方的 心情、生活状态。