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傅雷家书两则ppt课件

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鲁教版八年级下册语文《傅雷家书两则》课件(共23张PPT)

鲁教版八年级下册语文《傅雷家书两则》课件(共23张PPT)

15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午6时16分21.8.1406:16August 14, 2021
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月14日星期六6时16分23秒06:16:2314 August 2021
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.1406:16:2306:16Aug-2114-Aug-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。06:16:2306:16:2306:16Saturday, August 14, 2021
其意旨在鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇 敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美
高效上好每节课 快乐上好每天学
傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。 其实，天下绝大多数的父亲都一 样，都有一颗慈爱的心，一份无私 的爱，都期盼着自己的儿女能够健 康顺利成长。现在静下心来，好好 回想，你们感受到了父亲对你们的 爱吗？
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午6时16分23秒上午6时16分06:16:2321.8.14
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
高效上好每节课 快乐上好每天学
高效上好每节课 快乐上好每天学
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1421.8.14Saturday, August 14, 2021

《傅雷家书两则》PPT课件5 (共16张PPT)

《傅雷家书两则》PPT课件5 (共16张PPT)

“坚强”一词在词典里的含义是： 强固有力，不可动摇或摧毁。文章 却赋予它更多的意义。你认为该词 如何理解？
胜不骄、败不馁，宠辱不惊， 得失泰然。“坚强”的最高境界 是能够保持心灵的纯洁，能够无 惧孤独，才是人性中最可贵的无 坚不摧的坚强。
对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子 提出了那些忠告？？
一、泰然处之，保持心理的平衡。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。

《傅雷家书两则》示范课ppt课件

《傅雷家书两则》示范课ppt课件
B 这两封家书，分别是针对儿子什么境 遇(心境)而写的？写信的目的是什么？
C 傅雷如何教导儿子对待过去的 消沉苦闷的？如何对待成功？(用 文中的话回答)
贯穿两封信主旋律的一个词
“坚强” 在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。
坚强有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的， 生活上的，技术上的，学习上的——打击”，“即使孤独也不怕”，并且“敢于正视现 实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”；对于感情的创伤，要 “当做心灵的灰烬看”。二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。 这两方面合起来，用通俗的话说，就是“胜不骄，败不馁”，就是宠辱不惊，得失泰然。 第一封信里所讲的“心理相当平衡，不至于受伤”，“高潮不过分使你紧张，低潮不过 分使你颓废”；第二封信所说的不怕矛盾，相信“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，也都 是这个道理。
涕泗横流
气吞斗牛
羲皇上人
灰烬
颓废
侵蚀
廓然无累：心境单纯，不受外界干扰。 涕泗横流：眼泪鼻涕满脸乱淌。形容极度悲伤 。
重蹈覆辙：重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，重犯以前 的错误。 气冲牛斗：形容气势或怒气很盛
自知之明:指了解自己的情况,对自己有正确的估计。
文学常识
1、傅雷是中国著的（ ）家、（ ）家
署名和日期 儿子 傅聪 1954年10月10日
父爱是一片天,让我的理想放飞; 父爱是一个洋,给我无边的温暖; 父爱是一架梯,助我不断攀登人生 的高峰。 …… …… 傅雷给了傅聪以爱。既是慈爱，也是严爱。面对鲜花和掌声，他在赞赏孩
子的同时，也鼓励孩子做一个坚强的人，保留一颗赤子之心，“做新中国 的钟声”，终生地追求，苦练。正是这样严格的要求、崇高的目标，才塑 造了一位优秀的钢琴家。

《傅雷家书两则》ppt课件

《傅雷家书两则》ppt课件

家书二
《致儿子书》，傅雷对自己和儿子的教育态度和理 念的阐述，分享对儿子个性和兴趣的关注和支持，
关于教育观点
教育并非简单地传授知识
傅雷认为教育需要通过语言和行为对学生进行启发，而非简单地灌输知识。
培养审美能力和文化内涵
他强调良好文学素养的重要性，并让儿子多阅读文学作品，培养审美能力和文化内涵。
注重培养学生的独立思考能力
谢谢大家
感谢大家的聆听，有什么问题和意见，欢迎和我们交流。
《傅雷家书两则》
傅雷为我们留下了珍贵的遗产——深思熟虑、言简意赅、朴实无华的家书。 通过这本书，我们可以了解到一个人的成长故事，也能领略到傅雷先生思想 之丰富和行为之质朴。下面，我们一起来学习《傅雷家书两则》。
傅雷与戴望舒
背景介绍
介绍傅雷及其家书的背景，了解戴望舒及其家庭情 况。
家书一
《致戴望舒家书》，傅雷向戴望舒表达的关心和支 持，分享教育观点和对戴的建议。
傅雷强调让学生注重思考，变被动思考为主动思考，培养独立思考能力。
傅雷的家教育儿方法和思路
1
关注儿子个性和兴趣
傅雷在信中频频问及儿子喜欢什么，帮助儿子树立自信心。
2
关注儿子的心理状态
他在信中安慰儿子，鼓励他克服恐惧和思虑，提高心理倡导要让孩子寻找问题，学会思考，逐渐建立独立思考的总线，不断增长认 知的宽度和深度。
思考和启示
教育方法和思路的思考
傅雷的家书教育方法和思路颇受称赞，值得我们学 习和借鉴。
现代家庭教育的启示和借鉴
傅雷的家书对现代家庭教育具有启示意义，让我们 更好地了解家庭教育的重要性。
参考资料
1. 傅雷家书《致戴望舒家书》《致儿子书》 2. 《傅雷家书》（傅家俊整理，生活.读书.新知三联书店，1981年） 3. 《傅雷家书笺注》（南京大学出版社，1996）

傅雷家书两则PPT54 人教版 (共14张PPT)

傅雷家书两则PPT54 人教版 (共14张PPT)

4、赤子孤独了，会创造一个世界，会创
造许多心灵的朋友。”你能想象出赤子 会创造一个怎样的世界？(用简洁的语言 描绘)
赤子
纯洁无瑕、博大宽广的精神世界
这一关可以使用求助热线哟! 1、和同学商量。2、请教在场的老师
• 从两封家书中，你能看出父子 俩之间的关系如何呢？你是从 哪些语句中感受到的？
• 回味爱的细节 • 表达心中的感激
傅雷家书两则
执教者：马素华
• 带着下列问题,用自己喜欢的方式 阅读两封信。 • 问题:
这两封信分别写在什么时候?两 封信的基本内容是什么?
1、 请说出这两封信分别是在儿子怎样
的情况下写的？(用简洁的语言概括)要在 文中找出依据。(找文中的句子)
第一封信 第二封信
消沉苦闷时 获得成功时
2、傅雷写这两封信的目的分别是什么? (用简洁的语言概括)
第一封信 第二封信 面对感情创伤，要泰然处之 对待成功，要保持谦卑
3、你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？ (用一个词语概括,并在文中找到依据)
1、“坚强”一词在词典里的含义是：强固
有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的 意义。你认为该词如何理解？(结合文章内容 提要和自己的的实际谈谈)
胜不骄，败不馁
这一关可以使用求助热线哟! 1、和同学商量。2、请教在场的老师
ห้องสมุดไป่ตู้
2、“坚强”的最高境界是什么？请在原文中找出依据。
这一关可以使用求助热线哟! 1、和同学商量。2、请教在场的老师
3、什么是赤子?你能否结合家书内容谈
谈什么样的心灵才能称得上是“赤子之 心”？
赤子之心
纯洁的心灵
这一关可以使用求助热线哟! 1、和同学商量。2、请教在场的老师

傅雷家书两则PPT3 人教版 (共9张PPT)

傅雷家书两则PPT3 人教版 (共9张PPT)

“矛盾是解决不完的，所 以艺术没有止境，没有 perfect的一天，人生也 没有perfect的一天！”
苦心孤诣的教子篇
如何做人、 如何对待生 活。
艺术的修养
名著导
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

傅雷家书两则课件ppt

傅雷家书两则课件ppt

THANKS
谢谢您的观看
05
探讨两则家书的教学策略
阅读理解层面的教学策略
详细描述
帮助学生学会通过文章结构分析 ，理清文章思路，把握家书的要 点；
总结词：提高学生阅读理解能力 、学会梳理文章结构、把握作者 情感
引导学生通过细节描写、关键词 语、句子理解全文，把握作者傅 雷的思想感情；
指导学生在阅读过程中，体会作 者傅雷的感悟与思考，深入理解 其思想内涵。
傅雷的爱国主义精神在两则家书中的体现
关注国家大事
傅雷在两则家书中都关注了国家大事，如第一则家书中提到 了“国事频仍”，第二则家书中提到了“国家之忧”。
以国家利益为重
傅雷在第一则家书中强调了“以国家利益为重”，在第二则 家书中强调了“为国家尽心竭力”，这都表现出了他的爱国 主义精神。
两则家书在当代社会的意义与价值
文化意识层面的教学策略
总结词：增强学生文 化意识、了解文化背 景、体会文化内涵
详细描述
引导学生通过了解傅 雷的背景和所处的时 代，深入理解其家书 中所包含的文化内涵 ；
通过组织课堂讨论、 小组合作等活动，让 学生自主探究家书中 的文化意识，体会中 华文化的博大精深；
鼓励学生通过课外阅 读、参观文化展览等 方式，增强对中华文 化的认识和理解。
排比
傅雷在信中运用了排比的修辞手法，比如在第一则家书中用“有音乐的地方……有爱情的 地方……”来强调人生中需要追求的美好事物。
类比
傅雷还善于使用类比来表达自己的思想和观点，比如用“太微弱的灯”来类比人的意志和 精神，用“大教堂”来类比宏伟的建筑等等。
两则家书的语言结构与层次
01
两则家书的语言结构非常清晰，每封信都由三个部分组成：引言、主体和结尾 。

《傅雷家书两则》ppt课件

《傅雷家书两则》ppt课件
1816 品傅雷
品评人物——傅雷其人
反复阅读课文;从不同角度读傅雷;说说你对傅雷的评价
一个
的父亲;一个
的朋友;一个 的学者;
一个 的中国人;一个 的教育家;一个 的知己……
慈爱的;
真挚的;
严谨的;
有骨气的;
思想深邃的;
可以信赖的……
1817 感悟父爱
一句话感悟：父爱是什么
例：父爱是太阳;即使在乌云密布的日子;也能感受到他的光芒； 父爱是高山;即使在最困难的时候;也鼓励我挺直脊梁； 父爱是北斗;即使在伸手不见五指的夜里;也能让我辨明方向； 父爱是大树;即使在烈日炎炎的夏日;也会为我撑起一片荫凉； 父爱是大伞;即使在风雨交加的路上;也不让一滴水珠落在我身上； 父爱是海洋;即使在我有过错时;也会包容我;纳入他温暖的胸膛
放了心 坚强有两方面表现：
一是遇到困难时;不怕失败;泰然处之;冷静分析;引以为戒
二是取得成功时;戒骄戒躁;保持谦卑 不惧孤独;勇于攀登艺术的至境
败不馁;胜不骄;自强不息
音乐家贝多芬失去听力;以顽强毅力与命运斗争;完成了名曲《命运
交响曲》;司马迁身受宫刑;忍辱负重;完成了《史记》
3 在傅雷看来;坚强的最高境界是什么 为什么
1813
7 赤子孤独了;会创造一个世界;创造许多心灵的朋友 孤独的赤子创 造的是什么样的世界 赤子之心是最纯洁的;剔除私心杂念;是相通永存的;普天下的赤子都 将成为知音;所以普天下赤子之心相契相抱 这些心灵的朋友和美好 的情感;成为赤子创造的纯洁 博大 宽广的精神世界 8 黄河之水天上来;奔流到海不复回 ……无边落木萧萧下;不尽长江 滚滚来 ……有这种诗人灵魂的传统的族;应该有气吞斗牛的表现才 对 引用这些诗句有何用意 表明中国灿烂的文化是哺育艺术家的摇篮;勉励儿子为国争光 9 你说常在矛盾与快乐之中;但我相信艺术家没有矛盾不会进步;不会 演变;不会深入 有矛盾正是生机蓬勃的明证 如何理解此句 鼓励儿子不惧矛盾;勇敢面对;在解决矛盾的过程中不断提高自己;趋 向完美 10 唯其如此;才需要我们日以继夜;终生的追求 苦练；要不然大家做 了羲皇上人;垂手而天下治;做人也太腻了 理解此句 腻是腻烦;此句的意思是： 人生没有付出和奋斗就容易地成功;那么 也就失去快乐 人生只有经历矛盾 挫折和磨炼才会更有意义

《傅雷家书两则》PPT课件9 (共17张PPT)

《傅雷家书两则》PPT课件9 (共17张PPT)
温馨提示：点评小组需老ห้องสมุดไป่ตู้根据班级情况自行调整。

探究点一：精句赏析 1.只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
提示：“高潮”“低潮”各指什么？ 赏析：这句话蕴含着对生命的真切体悟，可以说是字字珠玑。 “高潮”指人生、事业的高峰，“低潮”指人在面对困难、 挫折即处于低谷时，它们形象生动地说明了人生所要经历的 过程。“紧张”“颓废”两个词也用得极为贴切，它们高度 概括了人在高潮和低潮时的两种截然不同的心态。
甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最
美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他 的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身
边的孤独，永远不感到精神孤独，拥有无坚不摧的坚强。



探究点三：综合探究 6.从这两封信可以看出，傅雷与儿子有着怎样的关系？说说你 解析指导：傅雷与儿子之间的关系要从情感上分析，抓住文中 参考答案：傅雷与儿子虽为父子，但作者却以朋友的身份与口 吻，平等地和儿子谈心交流，达到了“父子如朋友”的境界， 字里行间渗透着自己对儿子的关爱。例如：“心中的苦闷不在 家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？ 我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”“倘若你认为这些话 是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的 时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。”


1.优胜小组：
2.优胜个人： 3.存在的问题： （1） （2）
（3）
可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式
预习案学习内容反馈：


1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题 的思路、要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。

傅雷家书两则PPT57 人教版 (共30张PPT)

傅雷家书两则PPT57 人教版 (共30张PPT)

教学过程
一、导入：同学们，你们平时与父母交流的 多吗？都是通过什么方式进行交流的？ （预设：面对面交谈、打电话、发短信、） 有没有通过书信进行交流的？那么，今天 咱们共同来学习《傅雷家书》，体会一下 父母与孩子之间书信交流这种沟通方式。
二、作者及背景介绍 教师补充：傅雷一生创造了三个第一： 罗曼 罗兰、伏尔泰等作家的文章中国当代 翻译界第一人；培养教育了世界一流的钢 琴家傅聪；文革中以死抗争的第一名人。 其子傅聪早在六十年代就被《时代杂志》 赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”， 是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。
五、小结 这是两封普通而又不寻常的家书：普通， 在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的 儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家 书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子 艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。 傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限， 成为艺术上、思想上的知音。
（第二课时）
教学目标： 1理解体会父子之爱、朋友之谊、知己之情 的交融。 2学会给亲人写信，婉转并诚恳地表达自己 的观强，该如何理 解傅雷所说的“坚强”？
明确：坚强就是“胜不骄，败不馁”，就是 宠辱不惊，得失泰然。
3成功以后，傅雷希望儿子坚强的同时，更 希望儿子有一颗“赤子之心”，齐读第二 封家书的2、3段，说说什么样的心灵是“赤 子之心”？
重点语句理解：“艺术表现的动人，一定是 从心灵的纯洁来的！”“但愿你做中国 的——新中国的——钟声，响遍世界，响 遍每个人的心！”
第一课时的设计重难点是理解“坚强”的 双层内涵和“赤子之心”。重难点突破还 是立足文章语句，深入分析理解，同时链 接课外资料，帮助解决疑难。 第二课时的设计首先通过课前阅读《读家 书，想傅雷》（楼适夷） 这篇序，感知傅 雷作为父亲的严厉一面，再让学生读课文 说说傅雷是一位怎样的父亲，进而通过链 接材料感受分析傅雷父子的关系，重难点 突破。

《傅雷家书两则》ppt课件

《傅雷家书两则》ppt课件

么称呼
❖ ＊在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父
亲,傅雷是如何劝解的
❖ ＊傅雷运用太阳、雨水、5谷、庄稼的比喻
和克里斯朵夫的故事,他的用意何在
❖ ＊傅雷运用古战场的比喻,目的又是什么
第1封信 1954年10月2日
❖ 第1封家书得开头称呼是什么为什么要这么称 呼
❖ 提示：写回信时,要考虑到对方的心 情、生活状态
从文中找出能贯穿两封信主 旋律的1个词
坚强
• 遇到挫折、消沉时要坚强,为什 么成功了还要坚强
不为胜利冲昏了头脑,更 是坚强的表现
“坚强”1词在词典里的含义是：强 固有力,不可动摇或摧毁 文章却赋 予它更多的意义 你认为该词如何理 解
胜不骄、败不馁,宠辱不惊,得 失泰然 “坚强”的最高境界是能 够保持心灵的纯洁,能够无惧孤独, 才是人性中最可贵的无坚不摧的 坚强
❖答案：称呼是“聪,亲爱的孩子” 因 为傅聪当时正是精神消沉的时候,这 样温情的称呼,会给傅聪带去父母的 爱
❖ 在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父亲,傅 雷是如何劝解的
❖ 提示：注意文中运用的比喻和引用 的故事
❖ 答案：劝解分3层：首先是宽慰,不 必为父母担心 其次肯定两点：1是 父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象； 2是人的1生就是在情绪的起伏中度 过 最后以过来人的身份,给予傅聪如 何面对情绪跌宕的建议
“……我高兴的是我又多了1个朋友,儿子变了 朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比 呢”——摘引自傅雷给儿子的1封信
品味语句,体会感情
读1读,找1找,从这两 封信来看,这种“父子 如朋友”的境界体现在 哪些字里行间
朋友的意义,首先在于感情上,精神上的互 相理解与慰藉,当傅聪情绪消沉时,可以毫无 顾虑地向父亲倾诉,而父亲并没有高高在上、 横加训斥,它能够充分的理解儿子的痛苦,尽 力地安慰他,让儿子觉得温暖,安心；而后以 10分平等的口气给他提出人生的忠告 朋友 的境界,还在于志同道合,互为知音,傅雷与傅 聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流, 可以互相补充、互相借鉴,这也是“父子如 友 ”的体现

傅雷家书两则PPT30 人教版 (共29张PPT)

傅雷家书两则PPT30 人教版 (共29张PPT)

品味：运用比喻论证的方法阐述亲情有 “有效期限”的道理，证明了我们要珍惜 有效期限的观点。比喻论证使复杂的道
理简单化，便于读者理解。
父亲对儿子的爱是深沉的，傅雷 把他的爱渗透在了字里行间，如 和风细雨，款款相慰，请你勾画 出能体现这种感情的语句并赏析。
• 例句：心中的苦闷不在家信中发泄， 又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉 苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又 该谁来安慰你呢？
• 品味角度一: • 答题方法：
修辞
运用…修辞…写出了…表现人物… 情感。
修辞方法
比喻，拟人：生动形象地…
…
排比：增强语势，加强了感情。
反复：突出了（强调了） …给人留下深刻印象。 设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。 反问：加强语气，使文章有起伏。
例句：心中的苦闷不在家信中发泄， 又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉 苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又 该谁来安慰你呢？
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
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第二封信，希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花与掌 声簇拥的时候，仍然保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登 艺术的至境。融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是 要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、 矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤 子之心。
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•
“赤子孤独了，会创
造一个世界，创造许多心灵的朋友”。请
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❖ 第一封 消沉时作.分两层.第一层（聪,亲爱 的孩子------又该谁来安慰你呢?）精神消沉 时,应该向家人诉说.第二层（人一辈子至结 束）儿子在消沉时,傅雷对儿子的劝慰.
❖ 第二封 第一层（1——2段）首先交代第二封 是在儿子取得音乐节的成功.
❖ 第二层（3段）傅雷激励儿子取得音乐上更大 的成功,为祖国增光.
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☆学习课文生字词
读一读
庸碌 yōng 谀词yú 扶掖 y
枘凿 ruì záo
相契 qìè
廓然无累 ku 涕泗横流 ò tì
sì 精品课件
灰烬 jìn 羲皇上人 xī
对比阅读：这两封家书，
分别是针对儿子什么境遇而写的？
第一封：消沉苦闷之时。
第二封：欣喜成功之时。
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作者写这两封家书的目 的分别是什么？
这一组排比反问句情真意切，温暖心田，让人感受到亲 情的美好。
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朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。傅雷与 傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以 互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体 现。
你能结合你对《傅雷家书》的阅读举例说说吗？
如1955年3月27日夜的这封信，傅雷 与儿子谈对莫扎特作品的理解。
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“……我高兴的是我又多了一个朋友，儿 子变了朋友，世界上有什么事可以和这种 幸福相比呢？”
封信。
——摘引自傅雷给儿子的一
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情真意切 傅雷这两封家书中的语言情真意切，充满温情与关爱。 例如：第一封家书中“心中的苦闷不在家信中发泄，又
哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰 你，又该谁来安慰你呢？”
你的理解和傅雷的理解相似吗？
胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失
泰然。“坚强”的最高境界，就在于拥有一颗
“赤子之心”。赤子能够保持心灵的纯洁，能够
无惧孤独，这才是人性中最可贵的无坚不摧的坚
强。
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•说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人。
第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上
的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心 灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现 实，吸取前车之鉴。
要这么称呼？
❖ ＊阅读第一封信，找出作者安慰儿子的话
浯？
❖ ＊在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为
父亲，傅雷是如何劝解的？
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2.语言品析 (4)太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。 【提示】从修辞手法的运用、第一封家书的写作目的等角度 品析。 【品析】这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地说明了 任何事情都要掌握分寸，控制情绪是非常必要的。
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2.背景回望 《傅雷家书》是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，
写信时间为1954～1966年6月。这是一部充满着父爱的、苦 心孤诣、呕心沥血的教子篇，也是现代中国影响最大的家训。
本文所选的这两封家书是傅雷1954年和1955年写给他儿 子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐，傅雷通过家书这种形 式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，体现了傅雷对儿 子的舐犊之情。
❖ 第三层（4段）傅雷激励儿子在取得成功后, 更要勇敢战胜各种各样的矛盾,在不断解决矛 盾中趋向“完美”.
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同学们，你们能从文中 找出能贯穿两封信主旋律的“关 键词”吗？并说说你找它的原因 或理由。
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“坚强”一词在词典里的含义是：“强固有 力，不可动摇或摧毁。”在两封信中，傅雷多次 提到了“坚强”，他对于“坚强”的理解是什么? 你能够从两封信中找到对“坚强”内涵的直接解 说吗?
在人生的成长道路上， 有风和日丽， 也有暴风骤雨； 有平坦畅达， 也有曲折坎坷； 有成功的喜悦， 也有失败的沮丧。 我们该如何面对？
睿智教育培训学精品课件校 —黄美
傅雷家书两则
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1.作者链接 伟大的父亲——傅雷
傅雷(1908～1966)，我国著名翻译家、 文艺评论家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼·罗 兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达 34部。译作丰富，行文流畅，文笔传神。主 要作品有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》 《欧也妮·葛朗台》《老实人》等。
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(5)我以前在信中和你提过感情的ruin【创伤，覆灭】，就 是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触 万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般 的存着凭吊的心怀。 【提示】从修辞手法的运用、想象凭吊古战场情景的角度品 析。 【品析】这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地告诉儿 子对待往事应有的心态：平静、超然。
劝慰儿子如何面对感情的创伤，
第一封： 学会泰然处之。（如何面对挫
折）
(如和风细雨、款款相慰的鼓励。)
第二封：
提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独， 勇于攀登艺术的至境。（ 如何 对待成功 ）
(满怀欣喜、激情洋溢的勉励。) 精品课件
3.结构梳理
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第一封信 1954年10月2日
❖ ＊第一封家书得开头称呼是什么？为什么
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第二封信 1955年1月26日
★信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？ 表现了什么样的感情？
★当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴 激动，那么父亲究竟都为什么而感到高 兴呢 ？
★傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信 中是否只停留在这种喜悦上，他还写了 什么？
★在信中，他教导儿子如何面对成功？
举例加深理解。
贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊 明……赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音， 身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感 情和思想，是相通而永存的，普天下都将成为他 的知音和朋友。
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“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”， 孤独的赤子创造的是什么样的世界? 结合家书内容谈谈你的 理解。 【点拨】根据“赤子之心”的含义思考作答。
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【解读】赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望 纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够 与普天下的赤子之心相接相契相抱”。赤子的现实生活也许 境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁 最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将 成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感， 成为赤子创造的博大宽广的精神世界。
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仿句训练：
父爱是一重重的巴掌，疼在身上，爱在心 里。
父爱是……
式一样 ）
（并不要求句
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写信是人 与人之间传递情感，展开深层次心灵交流 的方式，它与面对面的交谈有着不同的效 果。
请你也试着就某一话题，品读我们 自己的父爱，跟父母进行一次朋友式的通 信交流，给自己的父亲写一封信。
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