苏教版六年级语文下册《天游峰的扫路人》课件

二、板书课题 1．(板书课题)英英学古诗 “英”，是整体认读音节，又是后鼻音。 “诗”：是整体 认读音节，读翘舌音。 2．边说边书写两个生字。
3.齐读课题。
复备栏
三、初读指导 1．(出示投影片)图上有什么人?他们正在干什么? 小结
：英英正在和奶奶说话，两人有说有应，有
问有答，这叫对话。
2.学习对话的书面表达形式。 课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须 用冒 号(力隔开。(板书：冒号：)齐读“冒号”两遍。 请你 找一找，文章中说话的人是谁?她说话内容是什 么? 3.我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们已 经看 懂了对话的形式了。下面，请同学们轻声读课文， 一 边读一边画出小节号和生字词。
同学们，我们的祖国山河壮丽，许 多名山风景秀丽。你们能说说自己曾游览 过的名山秀景吗？游览之后又有什么感受 呢？
今天老师带同学们一起去游 览一下天游峰。
我能行
yí pō
tuì
夷颇 褪
夷族 颇辞 褪色
我能行
zhǒu xuē
bà
帚削 罢
扫帚 剥削 罢免
攀登 傍晚 伴随 气喘吁吁 瘦削 鞋子 慈善 自在悠闲
突出了扫路人工作的辛苦， 歌颂了老人顽强不息，对生活的 自信与热爱。
作者游览了武夷山，不仅登上天游峰，饱
览了无限风光，而且遇到了一位乐观开朗、工 作负责的扫路老人。他心里是多么高兴啊！于 是他禁不住把自己看到的、听到的、感受到的 写了下来，告诉大家。如果你在生活中也遇到 了这样一个人，你会怎么做？
①指名朗读第 3 自然段的第 2～5 句。 ②(播放录像)来看看录像，用“有的…… 有 的……有的……”来向同学们介绍
人们在干什么? ＃四人一组讨论说。 ＃互相纠正，再次说。 ③指名说，师生共同评议，再次指名说。 这 样反复说，加深学生对课文的熟悉程

学情检测：
第一险峰 飘飘悠悠 顶天立地 气喘吁吁大汗 淋望漓而却步 半途而返 精瘦 瘦 削面色 黑黝 有神炯炯 自信 朗声大笑 豁开达朗
学情检测
天游峰是一座怎样的奇峰？用 文中的句子回答。
天游峰——武夷山的第一险 峰。九百多级石梯，像一根银丝 从空中抛下来，在云雾中飘飘悠 悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
当堂达标
在我们眼中，天游峰又（ 高 ）又（ 险 ），游客 们登山时常常（气喘吁吁 ）（ 大汗淋漓 ） ，甚 至（望而却步），（半途而返 ），而文中天游峰的 扫路人，却是一位（ 70 ）岁的老人。他每天早晨 （ 扫上去 ），傍晚（ 扫下来 ）。他早该退休
了，可他觉得实在离不开这里：他喝的是
（ 雪花泉水的水），吃的（自己种的米和菜）， 呼吸的是（ 清爽的空气 ），而且还有（ 花鸟 ） 作伴。这是一位（ 自信、豁达开朗 ）的老人，作者 从内心（敬佩 ）他。
“您老有60岁了吧？”
“按说，我早该退休了。可我实在离不开 这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大 米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花 鸟作伴，我能舍得走吗？”
“30年后我再来看你！” “30年后，我照样请您喝茶！”
本文明明是写人的，为什么大力描 写天游峰的险峻？这样写有什么作用？
运用对比映衬的写法，突出 了扫路人工作的辛苦，歌颂了老 人顽强不息，对生活的自信与热 爱。
动作描写
老人引我进了他的小屋，为我沏 了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛 一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。
语言描写
“如今游客多，你老工作挺累吧？” “不累，不累，我每天早晨扫上去，傍晚 扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一 程。”
“您老有60岁了吧？”
“按说，我早该退休了。可我实在离不开 这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大 米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花 鸟作伴，我能舍得走吗？”

ห้องสมุดไป่ตู้
本文描写天游峰的险峻有什么作用？
衬托了扫路人工作的辛苦， 歌颂了老人顽强不息，对生活的 自信与热爱。
同学们齐读第三自然段，画出描 写天游峰扫路人的句子，读一读。
我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清 是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服， 足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫 着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负 责打扫登天游峰的石阶。
同学们，我们的祖国山河壮丽， 许多名山----风景秀丽。谁能说说自 己都游览过哪些名山吗？ 游览之后又有什么感受呢？
今天我们就来学习一篇与天游峰有关的文章。
我能行
yí pō tuì
夷
化险 为夷
颇
颇具 特色
褪
褪色
我能行
zhǒu xuē bà
帚
扫帚
削
剥削
罢
罢免
攀登 傍晚 瘦削 鞋子
1.有感情地朗读课文。 2.老人说：“30年后，我照样请您喝茶”。 30年后，他会是什么样的？他们相遇后又会 说些什么呢？请同学们展开想象，然后写下 来。
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下 来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断 掉似的。
1读一读，这句话告诉我们了什么信息？ 2这一句用了（ ) ( （ ）的特点？ )的修辞手法来写天游峰
3天游峰如此险峻你能读出这种险势来 吗？
作者登上了险峰时心情怎样呢？你 能从朗读中体现出这种心情吗？请同学 们自由练读这一段。
自信豁达：
“30年后，我照样请您喝茶！” 说罢，老人朗声大笑。
自由读第4——12自然段， 画出作者与天游峰的扫路人之 间的对话，同桌分角色朗读。
本文描写天游峰的险峻有什么作用？
突出了扫路人工作的辛苦， 歌颂了老人顽强不息，对生活的 自信与热爱。

罢
罢免
攀登 傍晚 瘦削 鞋子
伴随 慈善
气喘吁吁 自在悠闲
看了课题“天游峰的扫路人”， 你们想知道些什么呢？
⒈天游峰的扫路人有什么特点呢？
⒉这篇课文讲了关于天游峰的扫 路人的什么事情?
同学们自读课文，给课文分段并概括大意。
第一段（1～2）：武夷山天游峰的险峻，以及
“我”登上山顶时的路人。
第三段（4～12）：
“我”在与扫路老人的交谈中， 感受到老人对生活充满自信。
天游峰是一座怎样的奇峰？你 们知道吗？请同学们用笔把有关的 语句画下来，读一读。
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下 来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断 掉似的。
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下 来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断 掉似的。
天游峰的高、险
⑴读一读，这句话告诉我们什么？ ⑵这一句用什么方法来写天游峰的险？
比喻 夸张
⑶从这个比喻句中，我们看出石梯怎样？
险
武夷山的天游峰是那么险峻，你能 读出这种险势来吗？作者登上了险峰时 是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种 心情吗？请同学们自由练读这一段。
同学们齐读第三自然段，画出描 写天游峰扫路人的句子，读一读。
我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清 是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服， 足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫 着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负 责打扫登天游峰的石阶。
人物外貌特点
•
一位精瘦的 老人。他身穿一 套褪色的衣服， 足蹬一双棕色的 运动鞋，正用一 把竹扫帚清扫着 路面。
同学们，我们的祖国山河壮丽，许多 名山风景秀丽。你们能说说自己了解的名 山大川吗？
五岳是东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳 恒山和中岳嵩山 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

扫帚 剥削 罢免
2019/9/10

绿
攀登 傍晚 伴随 气喘吁吁 瘦削 鞋子 慈善 自在悠闲
2019/9/10
绿
看了课题“天游峰的扫路人”， 你们想知道些什么呢？
⒈天游峰的扫路人有什么特点呢？
⒉这篇课文讲了关于天游峰的扫 路人的什么事情?
2019/9/10
绿
①借助汉语拼音读课文，读准生字字音， 把课文读正确，读通顺。
2019/9/10
绿
武夷山的天游峰是那么险峻，你能 读出这种险势来吗？作者登上了险峰时 是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种 心情吗？请同学们自由练读这一段。
2019/9/10
绿
同学们齐读第三自然段，画出描 写天游峰扫路人的句子，读一读。
我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清 是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服， 足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫 着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负 责打扫登天游峰的石阶。
2019/9/10
绿
你从文中哪里看出来的呢？
自信豁达：
“30年后，我照样请您喝茶！” 说罢，老人朗声大笑。
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绿
自由读第4——12自然段， 画出作者与天游峰的扫路人之 间的对话，同桌分角色朗读。
2019/9/10
绿
本文描写天游峰的险峻有什么作用？
突出了扫路人工作的辛苦， 歌颂了老人顽强不息，对生活的 自信与热爱。
2019/9/10
绿
天游峰是一座怎样的奇峰？你 们知道吗？请同学们用笔把有关的 语句画下来，读一读。
2019/9/10
绿
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下 来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断 掉似的。

同学们，我们的祖国山河壮丽， 许多名山风景秀丽。你们能说说自己 曾游览过的名山秀景吗？游览之后又 有什么感受呢？ 今天老师带同学们一起去游 览一下天游峰。
我能行
yí pō tuì
夷
夷族
颇
颇辞
褪
褪色
我能行
zhǒu xuē bà
帚
扫帚
削
剥削
罢
罢免
攀登 傍晚 瘦削 鞋子
伴随 慈善
气喘吁吁 自在悠闲
你从文中哪里看出来的呢？
工作负责：
这位老人，每天都要一级一级 扫上去，再一级一级扫下来……我 不禁倒抽了一口气。
你从文中哪里看出来的呢？
自信豁达：
“30年后，我照样请您喝茶！” 说罢，老人朗声大笑。
自由读第4——12自然段， 画出作者与天游峰的扫路人之 间的对话，同桌分角色朗读。
本文描写天游峰的险峻有什么作用？
第一段（1～2）：武夷山天游峰的险峻，以及 “我”登上山顶时的喜悦。
第二段（3）：“我”下山在小溪边散步时发现 了天游峰的扫路人。
第三段（4～12）：“我”在与扫路老人的 交谈中，感受到老人对生活充满自信。
天游峰是一座怎样的奇峰？你 们知道吗？请同学们用笔把有关的 语句画下来，读一读。
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下 来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断 掉似的。
1.有感情地朗读课文。 2.老人说：“30年后，我照样请您喝茶”。 30年后，他会是什么样的？他们相遇后又会 说些什么呢？请同学们展开想象，然后写下 来。
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我能行
yí褪色
武夷山 游兴未尽 颇有节奏 精 瘦 褪色 扫帚 攀登 傍晚 伴随 气喘吁吁 大汗淋漓 望而却步 半途而废 炯炯有神 豁然开朗 瘦削 鞋子 慈善 自在悠闲
天游峰是一座怎样的奇峰？你 们知道吗？请同学们用笔把有关的 语句画下来，读一读。
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下 来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断 掉似的。那天我终于顺着这根银丝上了峰顶， 心里好不得意。
2· 那层层叠叠的石阶，常常使游客们 气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步， 半途而返。
1· 2文字属于什么描写：（ ）描写
天游峰 不临溪而能尽九曲之胜，此峰固应第一也。 ——徐霞客 武夷山 桂林山水甲天下，不如武夷一小丘。 ——郭沫若 武夷占尽人间美，愿乘长风我再来 。——刘白羽
可是这是一位老人，每天都要一级一级扫上去， 再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。
？
同学们齐读第三和第八自然段， 画出描写天游峰扫路人的句子，读后 思考以下问题 ①老人的外貌是什么样子的？ ②这样的老人给你什么样的印象？
我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清 是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服， 足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫 着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负 责打扫登天游峰的石阶。 借着淡淡的星光，我仔细大量了他：瘦削的脸， 面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯 炯有神 1· 读了这段文字，你觉得这是一位怎样的老人？ 2· 这两段文字都是描写老人外貌的，为什么要 分开呢？两次描写有什么有不同？
为什么说30年后？分别表现出作者和 扫路人的什么感情？
自由读第4——12自然段， 画出作者与天游峰的扫路人之 间的对话，同桌分角色朗读。
本文描写天游峰的险峻有什么作用？

二、填一填。 在第7自然段中，＿＿＿、＿ ＿＿这两个词写出了游人爬山很 吃力的样子；＿＿＿、＿＿＿这 两个词写出了游人畏难的情绪。 三、说一说。 你觉得老人每天这么干活真 的像他说的“不累”吗？老人为 什么说不累？
教师寄语：
人的一生要充满笑声和快乐，
这才是完美的一生。 乐观一些，生活永远都会对你
人，每天都要一级一级扫上去，再 一级一级扫下来…山 下山 ， 。 那层层叠叠的石阶，常常使游客 们 ， ，甚至 ， 。
自学指导2
请默读课文3——12 小节，想想你看到了一位 怎么样的老人？用笔划出 相关的句子。也可以在旁 边写出你的读书体会。
那层层叠叠的石阶，常常使游客 们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望 而却步，半途而返。
可是这位老人，每天都要一级 一级扫上去，再一级一级扫下来…… 我不禁倒抽了一口气。
我抬头望了望在暮色中顶天立 地的天游峰，上山九百多级，下山 九百多级，一上一下一千八百多级。
那层层叠叠的石阶，常常使游客 们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望 而却步，半途而返。 可是这位老
我来说
我看到了一位 的老人。
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这充满自信、豁达开 朗的笑声，一直伴随着我 回到住地。 这充满自信、豁达开朗 的笑声，一直____________ ______________。
当堂训练： 一、选出正确的拼音。
沏（qī qiē）茶 瘦削（xiāo xuē） 宿（sù xiǔ）鸟 循（xún shún）声 打量(liāng iàng liang)
苏教版六年级语文下册
15
天游峰的扫路人
学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课 文。 2.通过朗读，体会天游峰的特点。 3.通过对语言文字的朗读感悟，理 解重点句子的意思，知道天游峰的 扫路人是个什么样的人，感受天游 峰的扫路人所具有的精神。

D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
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我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
你从文中哪里看出来的呢？

我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰， 上山九百多级，下山九百多级，一上一 下一千八百多级。
那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘 吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
你觉得天游峰的扫路人是个怎 样的人？你是从哪些地方看出来的？ 请同学们默读课文第3——12自然 段，并在相关句子下面作出批注。
天游峰的扫路人是一位怎样的人？
人的一生要充满笑声 和快乐，这才是完美的一 生。 乐观一些，生活永远 都会对你微笑!
我抬头望了望在暮色 中顶天立地的天游峰，上 山九百多级，下山九百多 级，一上一下，一千八百 多级。那层层叠叠的石阶， 常常使游客们气喘吁吁， 大汗淋漓，甚至望而却步， 半途而返。可是这位老人， 每天都要一级一级扫上去， 再一级一级扫下来……我 不禁倒抽了一口气。
近义词：攀登（攀爬） 傍晚（黄昏） 时分（时候） 隐约（模糊） 打量（端详） 瘦削（精瘦） 慈善（慈祥） 悠然（悠闲） 开朗（爽朗） 伴随（陪伴） 炯炯有神（目光如炬） 反义词：得意（失意） 傍晚（黎明） 寂静（热闹） 隐约（清楚） 暖流（寒流） 黝黑（洁白） 清爽（污浊） 自信（自卑） 豁达（狭隘） 开朗（犹豫） 望而却步（勇往直前）
一、看拼音写词语。
sào zhǒu shòu xuē tuì sè qì chuǎn xū xū （ ）（ ）（ ）（ ） qī chá jiǒng jiǒng yǒu shén bàn tú ér fǎn （ ）（ ） （ ） dà hàn lí n líhuò dá kāi lǎng wàng ér què bù
同学们，我们的祖国山河壮丽， 许多名山风景秀丽。你们能说说自己 曾游览过（或了解）的名山秀景吗？ 游览之后又有什么感受呢？ 今天老师带同学们一起去游 览一下天游峰。