陕西省西安市庆安中学2012-2013学年七年级政治上册 9.1 身边的侵害与保护导学案

七上第九课第一框《身边的侵害与保护》教学设计课程标准“知道法律对未成年人给予特殊的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和保护的基本内容”，这是新课标对本课教学提出的要求。

教材分析本框主要以实例介绍了在日常生活中，中学生可能受到来自家庭、学校、社会和意外等方面的侵害；指出虽然我们能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护，但学会自我保护是十分必要的。

从而帮助学生树立自我保护意识，学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。

学情分析通过课前调查，我了解到部分学生判断来自各方面侵害的能力差，缺乏自我防范和保护意识，不了解维权途径。

因此帮助学生提高判断侵害能力，提高自我保护意识，掌握维权途径就成了本课教学目标。

目标设计知识目标：知道身边存在青少年受侵害的现象以及了解身边的保护，特别是我国法律对青少年健康成长的特殊保护。

能力目标：学会认识和判断面临的不法侵害行为，提高自我保护意识。

情感态度价值观目标：追求安全而充实的初中生活，树立自我保护的意识和勇气，学会依靠家庭、学校和社会保护自己，并学会自我保护。

重点难点教学重点：辨别身边的侵害。

教学难点：身边的保护，学会自我保护。

教学方法小组合作探究,讨论等。

课件自制PPT多媒体教学课件教学过程设计意图引入5【复习】：元旦即将来临，我提前收到了很多好友的祝福，也收到了一条特别的信息，说我的手机号码参加抽奖获得了一等奖，奖金为一辆价值10万的轿车，但是我必须先缴一定的税收约2万。

轿车对我来说是一个诱惑，但是大家说张老师该不该先缴2万呢？【生】这是不良诱惑，该拒绝。

【承转】大家都学的不错。

我们的生活是复杂的，除了各种诱惑外，我们的生活中也存在着各种侵害。

你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？今天我们就聊聊身边的侵害与保护。

【出示学习目标】复习导入，巩固旧知。

通过材料让学生感知侵害。

师生（多媒体展示）：家庭侵害、学校侵害、社会侵害、意外事故伤害画面。

课题: 策略与反思纠错与归纳【学习目标】1．知道各种来自对社会生活的侵害以及面对各种常见的侵害时应采取什么样的自我保护方法；2．能够用有效的方法避免侵害，侵害事件发生以后能够运用合法途径维护权益；3．增强防范与自我保护意识；树立依法维权的意识。

【重点难点】重点：提高防范侵害、保护自己的意识；掌握保护自己的方法和技巧难点：增强自我保护的勇气和信心，学会用智慧保护自己【自主学习】1.面对不法侵害，如果我们_________不高， _____________不强，就会使自己遭受损失，陷入困境。

因此，保持是避免侵害的前提。

2.对于女生来说，________________、_________________、________________，是保护自我的防护衣。

3.面对不法侵害，我们要依靠自己的迅速而准确地作出判断，要采取__ _ 的方法与其斗争4.遭遇意外险情与伤害是，需要，要学会用最有效的救助方法。

5.遭遇不法分子的侵害，该怎么办？①、有能力将其制服时，当然要 _ 地同其搏斗；②、没有能力将其制服，可以采用 _ 、 _ 、等及时脱身。

③、万不得已，也要对可能出现的不同后果进行比较， _ _ ，争取把损失降到 _ ，保住的合法权益。

6.总之，青少年学会自我保护，不仅需要有保护自己的 _ 和，也要有保护自己的和。

7.我国法律保护青少年的合法权益，当权益受到侵害时，我们要拿起_ _ 保护自身的合法权益。

8、专门保护未成年人健康成长的法律有和。

【合作探究】材料一：据有关部门介绍，近年来，犯罪分子尾随青少年犯罪的案例不断增加。

一些学生放学后，有的只顾低头走路，有的和同学嬉戏玩耍，并不注意身后的情况，直到掏出钥匙开门时，还不知道身后有一双罪恶的手已经伸了过来。

材料二：17岁的高中生任刚在回家途中，遭遇4名歹徒抢劫背包，任刚勇敢地与他们搏斗，终因力量悬殊，被歹徒刺中三刀，险些致死。

材料三：13岁的小聪和班上兴趣组的同学利用假期到森林里采集标本。

七年级政治上册第9课第一框身边的侵害与保护教学设计对应的课标内容“成长中的我”中的“学法用法”部分：知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护和司法保护的基本内容。

“成长中的我”中的“学法用法”部分：学习在日常生活中自我保护的方法和技能，了解未成年人获得法律保护的方式和途径，树立自我保护意识。

教学目标知识目标：判断社会是复杂的，青少年的社会阅历和生活经验有限，判断能力较弱，有可能遭到各种各样的侵害。

简要描述身边存在的各种可能对青少年身心健康造成不良影响的骚扰或侵害。

能力目标：提高收集处理各种资料的能力；在课堂分组讨论过成中提高与组员合作的能力提高对收集到的各种资料进行归纳、总结的能力运用所掌握的防范侵害的方法分析案例、解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标增强青少年的自我保护意识，树立自我保护的勇气和信心。

追求安全而充实的初中生活学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身的合法权益。

教学方法：对于学生的侵害与保护，两则是同时存在的，当我们在讲述侵害问题时，应该让学生同时思考我们周围对于他们的保护和帮助，从而让学生形成一种整体概念，我们可能受到了伤害，但受到的更多的是保护。

形成对社会的认同感与责任感。

本教学设计主要以学生收集资料讨论、教师提供资料相互交流为主要活动方式。

课时准备：1课时教学过程导入新课（一）“新闻视角”——从婴儿奶粉害人事件看通过视频或其他资料方式的展示方式向学生说明这一事件的危害性，并呈现一个社会对这一事件的关注与处理，让学生知道社会对他们的关心。

同时可以让学生谈谈对这一事件的看法与态度。

（二）“种种侵害一一问题探究与资料展现活动”活动目的：通过问题探究活动，帮助学生了解生活中可能受到侵害的状况与来源，通过同学自己收集、分类、展现有关青少年受到侵害的种种事例，较全面地了解现实生活中青少年受到侵害的表现，在增长经验的同时，能有一定的警示作用。

活动方法：课前资料收集（每人至少一例），课中讨论与展示，可以用小组表演，可以借助于多媒体等方式，并对自己的活动有一个总结认识，指出这种侵害对我们青少年健康成长的危害。

第九课第一框题《身边的侵害与保护》教案导入新课：（带领学生阅读教材P90页“姐弟俩路遇假警察”）同学们，根据《北京青年报》2002年8月31日报纸报道：据统计，近年各类未成年人受伤害的事件呈上升趋势。

每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已经成为危险环境的受害者。

同学们，我们的生活是美好的，但生活也是复杂的，在我们的周围也有可能会出现各种侵害我们的合法权益甚至是生命健康的情况。

请问，你知道在我们自己的生活中我们可能受到来自哪些方面的侵害吗？在受到侵害的情况下，你知道我们应该怎样有效的保护自吗？这就是我们第九课第一框题“身边的侵害与保护”要学习和讨论的内容。

展开教学：（板书）1、在我们自己的生活中，我们青少年可能受到来自哪些方面的侵害？还有哪些损害青少年身心健康的现象？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？（板书）1）青少年所受到的侵害主要来自于意外事故的伤害以及家庭的伤害、学校的伤害和社会的伤害。

（带领阅读教材P91页的插图故事，并进行分析说明）周欣所受到的伤害是来自于意外事故的伤害；小创所受到的伤害是来自于家庭的伤害；画中的同学们所受到的伤害是来自于学校的伤害；画中的青少年们所受到的伤害是来自于社会的伤害。

2）在社会生活中还存在很多损害青少年身心健康的现象：同学们，在社会生活中，我们可能受到来自社会各个方面的侵害或伤害：我们可能受到来自于种种意外事故的伤害，例如，火灾，洪涝灾害，雷鸣闪电，风雪冰雹等各种自然灾害所造成的伤害；交通事故，触电事故，房屋倒塌等各种人为事故所造成的伤害等。

我们还可能受到来自于自于家庭的伤害，有些家长、监护人对孩子比较粗暴，甚至虐待、遗弃未成年人特别是女性未成年人和有残疾的未成年人；有些家长为了眼前的经济利益而强迫孩子辍学经商、务农、做工；有些家长受各种落后思想的影响而强迫自己的孩子过早结婚或过早的订立婚约；有些家长甚至以不健康的思想、品行教育未成年人，引导孩子从事一些不健康的活动；等等。