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版高三地理下册教学工作总结(总14页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--最新版高三地理下册教学工作总结最新版高三地理下册教学工作总结（通用5篇）最新版高三地理下册教学工作总结1光阴似箭，忙碌而充实的高三教学已经结束，回顾这一年的教学将有利于我的专业发展，因为反思是教师成长的阶梯。
这一年是自己的教学生涯中最辛苦也是压力最大的一年，这种压力来自社会，学校和我自身，功夫不负有心人，在师生的共同努力下，在所有的地理统考中，所任教的两个班的地理成绩都在同类学校中名列前茅，在高考中的地理平均成绩超过了市区平均成绩。
所任教的两个地理班的本科达线率都大大超过了预定目标。
反思这一年来的教学，觉得有如下收获：一、认清形势，把握动态，优化复习教学面对高考模式变化，复习时间减少以及我校地理学科学生整体基础较差等实际情况，切实了解学情，把握高考动态，研究《地理教学大纲》，《考试说明》，《高考试题评价报告》以及近三年来全国，江苏，广东，上海高考试题(包括春季高考题)，明确地理学科复习目标，方向，重难点和方法，精心安排复习计划，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。
具体来说，首先是要把《考试说明》中知识点，能力点与教材结合起来，将考试内容与考试要求结合起来，确定每一单元复习的主要内容和所需时间。
其次，弄清楚各知识点的考试要求，准确把握识记，了解，理解，应用，综合的界限，对高考中降低要求的，新教材删除的，非主干知识，坚决不拔高，对重点内容，要保证时间重点投入，进行必要的拓宽深化，联系实际，举一反三，融会贯通。
第三是坚持"扎扎实实夯实基础，循序渐进抓能力，提优补差促中间，全面提高推进率"的复习教学思想，做到起点低，要求严，方法活，训练实，能力强。
二、夯实"三基"，查漏补缺，优化课堂教学优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证。
查漏补缺，夯实"三基"，是提高学生能力，促进学生全面发展的关键。
高三地理下册教学工作总结
教学工作总结：高三地理下册
在高三地理下册教学工作中，我主要负责以下方面工作总结：
1. 教学准备：我充分调研了地理下册的教材内容和教学要求，对每一个章节制定了详
细的教学计划。
我精心准备了教学PPT和其他教学辅助资料，以便更好地帮助学生理
解和掌握地理知识。
2. 教学方法：我注重灵活运用多种教学方法，如讲授、讨论、实践、研究等，以培养
学生的地理思维能力和解决问题的能力。
我还尝试采用一些新颖的教学手段，如课外
考察、社会实践等，以激发学生的学习兴趣。
3. 学习评价：在教学过程中，我根据学生的学习情况和学习成果，及时进行评价和反馈。
我采用了多种评价方式，如课堂练习、小组讨论、作业、考试等，以全面了解学
生的学习情况，并及时调整教学策略。
4. 学生辅导：我积极参与学生的学业辅导和心理辅导。
我经常和学生进行沟通，倾听
他们的困惑和问题，并给予耐心和细致的回答和指导。
我还经常组织学习小组活动，
让学生之间相互学习，共同提高。
5. 教学反思：每次教学结束后，我都会进行教学反思，总结教学中的亮点和不足，并
对下一次教学进行适当的调整和改进。
我还定期与同事进行教学研讨，交流教学心得，共同提高教学水平。
通过这些教学工作的总结和反思，我在高三地理下册的教学工作中取得了一定的成绩。
学生的地理知识和能力得到了明显的提高，他们对地理学科的兴趣也得到了增加。
我
将继续努力，为学生的学习和成长提供更好的教学服务。
2024学年高三地理下学期的教学总结可以总结为以下几个方面：
1. 教学目标达成情况：评估学生在教学期间是否达到了预定的教学目标。
比如，他们是否掌握了地理知识和概念，是否能够运用这些知识解决实际问题，是否能够理解地理现象的原因和影响等。
2. 教学方法与资源的有效性：评估所采用的教学方法和教学资源是否能够有效地促进学生的学习。
比如，是否使用了多媒体教学资源、教学实验和实地考察等方式，是否有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生学习态度和学习能力的提升：评估学生的学习态度和学习能力是否有所提升。
比如，是否能够主动参与课堂讨论、独立思考和解决问题，是否能够对复杂问题进行分析和综合，是否能够有效地组织和表达自己的观点等。
4. 教学过程中存在的问题和不足：评估教学过程中存在的问题和不足，以便在今后的教学中加以改进。
比如，是否能够满足不同学生的学习需求，是否能够及时给予学生反馈和指导，是否能够合理安排教学内容和教学进度等。
总体来说，2024学年高三地理下学期的教学总结应该是对教学过程和学生学习情况的全面评估，既要总结教学的成功之处，也要找出问题和改进的方向，从而提高教学质量和效果。
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高三地理下学期教学总结高三地理下学期教学总结本人本学期担任高三(11)班和高三(14)班地理教学工作，并兼任高三地理备课组长职务。
本着着眼高考，对学生负责的态度，在一个学期中兢兢业业，有条不紊的完成了各项工作任务，总结如下：一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新课程改革浪潮的”洗礼”。
通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到”一切为了人的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：(一)发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
高三地理下学期的教学工作总结7篇第1篇示例：高三地理下学期的教学工作总结随着高三学生进入下学期，地理教学也进入了紧张而关键的阶段。
在这个阶段，我们教师要更加努力地备课、授课，帮助学生夯实地理知识，同时引导他们做好考试准备，迎接高考挑战。
下面就是对本学期地理教学工作的总结，希望能够反思经验，改进不足，为以后的工作提供借鉴。
一、教学目标本学期，我们地理教师立足高考大纲，明确了教学目标：注重基础知识的讲解，突出重点难点，帮助学生掌握地理学科的基本概念和理论，提高他们的综合能力和解决问题的能力。
要加强对地理科学发展、地理技术应用和地理环境保护等现实问题的讨论，培养学生的综合素质，激发他们对地理学科的兴趣。
二、教学方法本学期，我们地理教师注重多元化的教学方法，灵活运用讲授、讨论、演示、实验、观察等多种形式，注重启发式教学，培养学生的自主学习和创新能力。
我们注重引导学生参与实践活动，开展课外拓展研究，激发学生的求知欲和动手能力，培养他们的实际操作和解决问题的能力。
三、教学内容本学期，我们围绕高考大纲，系统讲解了地理的各个模块，包括自然地理和人文地理的知识，涵盖了地理学科的基本概念、重要理论和热点问题。
我们还加强对地理学科的前沿研究、发展趋势和应用前景等方面的介绍，引导学生深入思考地理学科的意义和作用。
四、教学效果本学期，我们地理教师认真备课，精心授课，积极辅导学生，取得了一定的教学效果。
通过课堂学习和实践活动，学生的地理知识水平和综合素质得到了提高，部分学生还获得了地理竞赛奖项和科研成果。
学生的学习兴趣和自信心也得到了增强，为他们未来的发展铺平了道路。
五、教学反思在本学期地理教学中，我们也发现了不足之处。
教师在教学方式上还有待改进，需要进一步培养自主学习和创新精神。
学生在学习态度和方法上也存在问题，需要加强引导和监督。
教师的专业知识和实践能力也需要不断提高，以适应地理学科教学的发展需求。
六、未来展望在未来的工作中，我们将继续努力，不断改进地理教学工作。
高三地理下教师工作总结本学期我负责高三地理下的教学工作。
通过与学生的互动和教学实践，我深感地理学科的重要性和教学工作的挑战。
在此总结中，我将重点介绍以下几个方面的工作。
首先，在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣。
我通过多媒体资源、实地考察和案例分析等方式，引导学生主动探索、独立思考，使他们能够在兴趣的驱动下更好地掌握地理知识和方法。
此外，我还在课堂中运用了一些趣味性较强的活动，如地理知识竞赛、小组讨论等，以激发学生的学习热情和积极参与。
其次，我在课程设计和教学安排上注意循序渐进，注重理论与实践相结合。
我充分利用课本、参考书和网络资源，设计了一系列的教学活动，让学生通过实践和实物，深入了解地理事实和现象，从而更好地掌握地理知识和技能。
同时，我也积极与其他学科的教师合作，进行跨学科的教学，以增强学生的综合能力。
此外，我还注重评价与反馈的及时性和准确性。
在教学中，我不仅及时记录学生的表现和成绩，还定期与学生进行面对面的评价和反馈。
我鼓励学生积极参与自我评价，并提供具体的建议和指导，帮助他们发现自身的不足和进步的空间。
此外，我还与学校的教学团队进行探讨和交流，接受他们的意见和建议，以不断提高我的教学效果和水平。
最后，我还充分利用各类教育软件和工具，提高教学效率和质量。
我参加了学校组织的培训和研讨会，学习和掌握了一些新的教学技术和工具，在教学中运用了多媒体教学、在线教学等方式，以增加学生的参与度和教学效果。
总之，在本学期的工作中，我充分发挥了自己的专业素养和丰富的教学经验，为学生创造了一个积极、活跃的学习氛围，提高了他们的学习兴趣和成绩。
我将不断总结经验、改进方法，力争在今后的教学工作中取得更好的成绩。
2023学年高三地理下学期的教学总结____学年高三地理下学期教学总结____年的地理下学期教学工作已经圆满结束。
经过半年的努力，我深感这是一段充实而充满挑战的教学历程。
下面我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学效果四个方面总结这一学期的地理教学工作。
一、教学目标本学期的地理教学目标是使学生全面掌握地球形状、地球运动与地球尺度的知识，并能理解地球的大气圈、水资源、环境问题等内容，培养学生的地理思维能力和环境意识，帮助学生掌握地理学科的基本方法和基本技能。
二、教学内容本学期的地理教学内容主要涵盖了以下几个方面：1. 地球形状和地球运动：通过讲解地球的形状和地球的自转、公转运动，让学生明白地球不是平的，且地球的运动是连续而复杂的。
2. 地球尺度：通过对地球尺度的介绍和测量，帮助学生认识到地球的巨大和人类在地球上的微小。
3. 大气圈：介绍大气圈的结构、成分和变化规律，让学生理解大气圈对地球的重要性。
4. 水资源：以水资源的起源、分布、利用和保护为主线，培养学生对水资源问题的认识和思考能力。
5. 环境问题：介绍环境问题的类型、原因和影响，并引导学生积极参与环境保护活动。
三、教学方法在本学期的地理教学中，我采用了多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授结合实例：通过讲解地理理论知识，并结合实际例子，使学生能够更好地理解和应用知识。
2. 实地考察和实验：组织学生参加地理实地考察和实验活动，培养他们的观察和实践能力，让他们更直观地感知地理现象。
3. 影像资料和多媒体教学：利用影像资料和多媒体教学手段，展示地理景观和地理过程，激发学生的好奇心和想象力。
4. 问题导学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，培养他们的地理思维能力和解决问题的能力。
四、教学效果通过本学期的地理教学，我观察到学生在地理知识掌握及能力培养方面得到了明显提高。
首先，学生的地理知识掌握水平明显提高。
通过课堂讲解和检测测验，我发现学生对地球形状、地球运动、大气圈、水资源等方面的知识有了更深入的理解和运用能力。
高三地理下学期教学工作总结一、教学任务及对象1、教学任务：本学期的高三地理教学任务是在巩固和拓展学生上学期所学知识的基础上，进一步深化地理学科的理论知识，强化学生的地理技能训练，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
教学内容主要包括自然地理、人文地理、区域地理等方面的知识，涵盖地理学科的核心素养。
此外，还需关注高考地理考试大纲的变化，有针对性地进行复习和指导，帮助学生顺利应对高考。
2、教学对象：本学期的教学对象为高三学生，他们在上学期已经掌握了地理学科的基本知识和技能，具备一定的地理素养。
但在学习过程中，学生之间的差异仍然存在，部分学生对地理知识的理解和应用能力较弱。
因此，在教学过程中，要充分关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养和应试能力。
同时，注重培养学生的团队合作精神和批判性思维，使他们在地理学习中能够主动探究、积极思考。
二、教学目标1、知识与技能：（1）掌握自然地理、人文地理、区域地理等核心知识，形成系统的地理知识体系。
（2）理解地理现象背后的原因和规律，提高地理问题的分析、解决能力。
（3）熟练运用地图、地理信息系统等工具，提高地理信息的获取、处理和应用能力。
（4）学会用地理视角观察和思考现实生活中的问题，培养地理学科素养。
2、过程与方法：（1）通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，使学生掌握地理知识，提高地理技能。
（2）运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，培养他们的批判性思维和创新能力。
（3）开展实地考察、社会调查等活动，让学生在实际操作中体验地理学习的乐趣，提高实践能力。
（4）注重地理与其他学科的融合，拓宽学生的知识视野，提高综合素质。
3、情感，态度与价值观：（1）培养学生热爱地理、主动学习的情感，激发他们对地理学科的兴趣。
（2）引导学生树立正确的地理观念，关注人口、资源、环境等问题，增强社会责任感。
（3）通过地理学习，使学生认识到地理对国家、社会和人类发展的意义，树立全球观念。
2024年学年高三地理下学期的教学总结本学年的高三地理下学期教学工作已经接近尾声，在这将近一个学年的时间里，我充分利用各种教学资源，积极采用多种教学方法，不断创新教学形式，努力提高学生的学习兴趣和学习效果。
通过不断总结教学经验和教学方法，我收获了一些宝贵的教育教学经验。
第一，关注学生的学习兴趣。
在教学过程中，我积极创设教学情境，引导学生主动参与学习。
通过讲解有趣的案例、展示精彩的多媒体教学资源，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的主动性和积极性。
同时，我鼓励学生提出问题，表达自己的观点和想法，通过小组合作学习、小品辨析等方式培养了他们的合作意识和团队精神。
第二，加强基础知识的掌握。
地理学科本身是一门理论联系实际的学科，需要学生掌握一定的地理基础知识。
我注重对基础知识的讲解和梳理，通过讲解地理概念、地理要素等，引导学生系统地掌握地理知识，提高了他们的知识储备。
同时，我也注意让学生了解地理知识在实际生活中的应用，帮助他们更好地理解和记忆知识点。
第三，培养学生的地理思维能力。
在教学过程中，我注重培养学生的地理思维能力，通过带着问题学习、学习探究等教学方法，激发学生的运用地理知识解决问题的能力。
我鼓励学生分析和比较各种地理现象，在学习过程中不断思考和质疑，培养他们的批判性思维和创新能力。
第四，注重应试技巧的训练。
面对高考的临近，我也注重对学生进行应试技巧的训练。
通过讲解解题方法、做题技巧的训练，帮助学生提高解决地理问题的能力。
同时，我也进行了大量的模拟考试，帮助学生熟悉考试的形式和节奏，增强他们的考试信心和应对能力。
第五，关注综合素质的培养。
除了地理知识的学习，我也注重培养学生的综合素质。
通过组织学生参观地理实地考察、组织科普知识竞赛等活动，拓宽学生的视野，丰富他们的知识面。
同时，我也注重培养学生的综合能力，如语言表达能力、创新能力、合作能力等，提高学生的综合素质。
总结起来，本学年高三地理下学期的教学工作取得了一定的成绩。
高三地理下学期教学工作总结尊敬的领导、老师们：我代表地理教研组向大家汇报高三地理下学期的教学工作总结。
一、教学目标的实现情况在本学期的教学中，我们积极贯彻落实国家课程标准和教材要求，注重培养学生的地理学科素养和综合能力。
通过丰富多样的教学手段和方法，我们使学生在理论知识的学习中，不仅能够灵活运用，还能够扩展和深化自己的地理思维和分析能力。
同时，我们还注重培养学生的实际操作能力和地理实践能力，让学生能够通过实地考察和实验实践，加深对地理知识的理解和应用。
二、教学方法的创新与实践在教学过程中，我们注重创新教学方法，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
我们采用了多媒体教学、案例教学、讨论式教学等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时我们还鼓励学生多与同学讨论，共同探讨问题，通过学生之间的互动，既能够加深理解，又能够培养学生的思辨能力和创新能力。
三、教学内容的系统性与完整性在教学内容方面，我们严格按照教材的知识体系进行教学，注重培养学生的地理学科综合素养。
我们将地理知识进行系统地讲解，注重学生对地理知识的串联、衔接和应用。
同时，我们还通过丰富的案例和实例来加深学生对知识点的理解，并帮助学生将知识运用到实际问题中，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
四、学生学习态度和学习成绩的提升通过本学期的教学工作，我们发现学生的学习态度更加端正，学习目标更加明确。
他们能够主动参与课堂讨论，积极提问，主动寻求解决问题的方法。
同时，学生的学习成绩也有了明显的提升，他们的地理知识掌握更加扎实，能够运用地理知识解决实际问题的能力有了显著提高。
总之，本学期高三地理教学工作取得了一定的成绩，但我们也意识到在教学过程中还存在一些问题，比如学生的实践操作能力还需要进一步提高，教学方法还需要更多地探索和创新等。
在下学期的教学工作中，我们将进一步解决这些问题，不断提高教学质量，为学生的高考复习和未来的发展打下坚实的地理学科基础。
高中高三地理下册下学期高考学科教学工作总结,质量分析下载大全篇一：高三地理期末考试质量分析高三地理期末考试质量分析一、试卷分析：本次命题是学校命题，分值为100分，，试卷一共设置了两种题型共16个小题。
11题单项选择题，共44分，5题综合题共56分。
试题特点：1、以地理学主干知识考查为主，本套试题以考察地理学主干知识为主，突出地学的核心知识，都是学生最常见的知识，本次考试都有涉及，所以学生一定要重视基础；2、注重能力考查（图像形式多样），地理学最基本的能力，就是读图、析图的能力，图是地理学的载体，本套考题中图像形式多样，有示意图、统计图、等值线图、地图等，体现了注重读图能力的考查；3、试题符合目前学生的学习实际。
二、学生答卷情况分析1、考生试卷中存在的主要问题（1）基础知识沉淀严重不足，导致概念不清。
（2）读图获取和解读地理信息的能力差。
（3）答题不规范，阐述能力差。
（4）基础知识较好的学生，审题不准，不会用思维和方法答题，二卷失分严重。
（5）综合能力不足。
2、以上问题产生的主要原因（1）学生不重视教材，只重视教辅资料，盲目地、大量地、“认真地”做题。
（2）平时学习只在乎结论的得出，不思考（或不重视）得出的过程和方法。
（3）太爱记文字（死记笔记，越记越死），不关注图表。
导致图文结合能力差。
（4）只做题，不反思。
三、复习建议及实施措施1、进一步夯实“双基”，完整学科知识结构学生答题暴露出来的主要问题是普遍存在基础知识和能力掌握不扎实，基本概念、原理理解不深刻的问题。
下阶段主要针对学生没有掌握的或掌握情况不理想的知识点进行专题式强化教学。
要进一步做好地理主干知识和原理的教学，强化构建完整的学科知识结构，指导学生纲举目张，通过思维导图扎实掌握地理“双基”。
并且指导学生整理小专题，使理论体系化。
2、强化学生获取和解读地理图表信息的能力加强识图、填绘图表技能的训练，建立地理空间概念，是学习地理知识的基础；地理事物的空间定位，是掌握空间联系、空间结构的关键。
要在头脑中形成“中国地形图”、“中国政区图”、“东西半球及大洲、大洋分布图”、“世界气候类型分布图”“世界政区图”等重要的思维地图，熟悉中国分区图、世界各大洲图及经纬线与大洲和中国的关系，这是分析问题的重要基础。
坚持图文结合的原则，让学生掌握阅读和使用地理图表的正确方法。
教师要有意识地收集有关教学材料，特别是各种地理图表，精心设计出一些针对学生认知实际且有一定思维量的题目，引导学生认真观察、阅读、分析图表，提高空间想像能力和逻辑思维的能力，培养学生对图表信息的获取、综合和处理能力，增强思维的灵活性和变通性，使学生形成良好的地理思维品质。
各种统计图，也是承载地理信息的载体，就必须进行各种统计图的讲解和专练。
常见的有直角坐标系统计图，三角形坐标系统计图，多轴坐标系统计图，复合统计图，柱状统计图，扇形统计图等等，也许出现在数学试卷中，学生就可以进行顺利的数据读取，而一旦出现在地理试题中，就成为难点。
所以不管是地图，还是统计图，老师都要进行专题训练和讲解，并且要真正得让学生有所领悟，学会读图的方法，养成读图的习惯，进而具备读图的能力，最后拥有读图的感觉。
使理论图表化。
3、学以致用，提高学生从地理角度透视社会热点问题的能力在试卷中体现人文精神是高考文综命题的价值追求，从近年各地新课程高考地理试题来看，并不回避热点问题，常以社会热点问题为背景考查学生运用知识分析、阐释、评价和解决实际问题的能力。
因此复习中要关注近年来国内外重大时事问题，以及长期以来关系到人类生存和发展进程中的重大问题，如人口、资源、灾害、环境与可持续发展等问题，使学生了解热点问题的地理背景和相关知识，掌握热点区域的自然地理事物分布、自然环境特征、经济活动特征等。
4、培养学生地理素养，提高地理应试能力教学中要注意审题训练，提高学生获取和解读地理信息的能力,特别要注意试题中的一些关键词,如指出、分析、概括、对比；差异、共性、特征、成因等,并总结常见问题的答题思路。
引导学生提高知识迁移能力，学会运用知识解决具体问题,提高地理学科能力,如归纳总结地理事象的影响因素，描述和比较区域的地理位置、地形特征、气候特征、水文特征、水系特征，描述等值线的分布特点及分析成因，重要区域的环境问题和自然灾害的成因和解决途径等,并能用规范、准确的地理学科语言来进行表述。
强化练习、考试的试题讲评，加强审题的辅导，引导学生如何获取信息，如何检索和提取知识储备中有关知识来解答面对的问题，形成正确的思维方式。
同时还要强化训练常见题型的答题规范和技巧，使学生在面对新情境时能从容应对，减少失误。
5、强化二卷，形成答题模式。
根据我对高考题的分析，近几年的高考题，难点在一卷，二卷容易得分，只方法合理，强化二卷，必定见效。
地理二卷的问题模式一般为：有什么、为什么、怎么办。
地理老师可根据这种模式强化训练，这是第一种。
再者就是根据地理二卷的内容分类，典型为两类，一是以地理学主干知识考查为主（试题陈旧规范）；二是考学生获取和解读地理信息的能力为主（试题新颖灵活）；这两类也可形成答题模式，强化训练。
三可根据二卷的设问方式，形成答题模式，强化训练，根据我的整理，地理二卷的设问方式一般为两种：一是单一性设问（以考查之最，典型案例为主）；二是类比性设问。
以上方法，时效性很强，我用后见效很快，特地和大家一同分享。
篇二：高中地理教学年度工作总结总结对已做过的工作进行回顾、分析，并提到理论高度，肯定已取得的成绩，指出应汲取的教训，以便今后做得更好。
下面是中国人才提供的高中地理教学年度工作总结，供参考借鉴!高中地理教学年度工作总结【一】高考现已结束，在高三全体教师的共同努力下，高考又迎来了骄人的成绩。
一年的辛勤耕耘，终于获得满意的回报。
为了更有效地提高自己今后教育教学成绩，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习总结如下：一、认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势3+X 模式高考，其命题指导思想是以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点：1 、命题更注重知识的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题能力的考查，其特点体现了现代经济和社会发展的要求。
2 、遵循考查能力的原则，突出考查考生应用知识、解决问题或评价事物的能力，有利于中学实施素质教育，有利于高校选拔优秀学生，有利于国家培养高素质创新人才。
3 、以学科内知识的综合为主，强调区域地理 ( 初中地理 ) 在学科中的基础地位，用系统地理 ( 高中地理 ) 的理论。
去阐释其原因、特点，图表的阅读与运作，反映了地理学科的特色，适当的学科之间的渗透，交叉与综合。
素材是课本以外的内容贴近实际，试题突出应用型、能力型，分析和解决问题从多角度考虑，关注人类生存与发展过程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。
4 、试卷综合性较强，更加突出文科综合能力的测试，试图打破传统观念和跨学科过渡。
今年年高考文综卷政、史、地三科相互渗透，相互融合，学科之间的综合性有所加强。
5 、试题的取材注重联系当前世界和我国的政治、经济、科技，现实社会生活等各方面的变化。
6 、焦点、重大的时政热点通过基础知识反映出来，因此，基础不能扔。
7 、强调主干知识的考查，所考内容在教材中占主导地位，不鼓励学生花费大量时间死记硬背所有的知识点。
8 、试题体现人文精神。
9 、考查对人的素养和潜能，不会强调覆盖面。
高三地理教学工作总结10 、试题越来越强调探究型，研究性学习的考查，自然地理比重和开放题有增多趋势。
二、精心制定备考复习策略1 、重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。
地理事物和现象涉及范围广，知识点多。
学习的过程是一个将知识转化为能力的加工过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。
如气候的成因、分布、特征，气候的成因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考虑，自然带与气候的联系，气候对农业的影响，及某些特殊行业 ( 飞机场、疗养院 ) 的影响。
水资源的分布，缺水原因，跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。
2 、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施。
如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题;气温、降水的图、表、分析气候类型;主要国家工业地带的分布与海洋运输;美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。
3 、关注社会热点、焦点，并与教材有关知识有机融合地理学是一门与现实社会紧密相联的学科，社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律，地理教育本身是充满着智慧和乐趣，必须密切关注社会焦点热点，多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价，如全球和我国自然灾害的问题，中东局势与能源问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，环境污染与保护环境，北京申奥，西部开发，南水北调，西电东送，西气东输，印巴问题等。
4 、注重自主探究式学习方式，研究性学习方式的培养与训练，注重地理特有的思维方式的训练。
高中地理教学年度工作总结【二】光阴飞逝,转眼一学期已近尾声。
邢台县会宁中学高中地理组在学校领导和教研处的正确领导下,在全组成员的共同努力下,始终坚持以一、教研组概况:本教研组是一个充满朝气和活力的群体,教研组每一个成员都能在第一时间里高质量、高效率地完各项工作, 充分体现了本组成员的水平和素质。
每位老师都很优秀,在这里不一一枚举。
二、扎实推进教育教学工作,提高课堂教学艺术水平本学期,我们开展以下几项富有成效的活动,推动教育教学又好又快发展。
1、重视对教情、学情的研究,增强教学的针对性。
针对我校的实际,从提升教育教学水平出发,组织开展教情、学情研究活动。
2、大力开展听课调研活动,互相学习,取长补短。
组织教师经常深入班级听课,听老教师的示范课,新教师的汇报课。
组织的形式多样,采用集体组织与个人行动相结合。
全组集体组织听课达每人达到18节。
通过听课调研活动中,老教师多出主意,年轻教师虚心好学,相互学习,取长补短。
四、全面落实教学常规,深入开展教研工作1、加强常规管理,提高教学质量。
在日常教学活动中,要求本组教师严格遵守学校教学常规。
在上课、备课、听课、作业等方面要落实各项考核与检查。
教案定期检查,作业批改要求及时、准确,学生的作业订正需有反馈。
