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小学数学教师考试试题及答案一、选择题（共10小题，每小题2分，满分20分）1. 下列哪个分数是最小的？A. 1/2B. 3/4C. 5/6D. 2/3答案：C2. 一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米，那么它的周长是多少厘米？A. 20B. 32C. 40D. 48答案：B3. 以下哪个数字是3的倍数？A. 16B. 21C. 25D. 29答案：B4. 小华有5个苹果，小明有3个苹果，他们一共有多少个苹果？A. 6B. 7C. 8D. 9答案：D5. 一个数除以4等于这个数乘以多少？A. 1/2B. 1/3C. 1/4D. 2答案：C6. 下列哪个数字是偶数？A. 11B. 13C. 15D. 14答案：D7. 一个班级有40名学生，其中1/4是男生，那么女生的数量是多少？A. 25B. 30C. 35D. 40答案：B8. 一个正方形的边长是6厘米，那么它的面积是多少平方厘米？A. 12B. 24C. 36D. 48答案：C9. 100以内的质数有几个？A. 15B. 20C. 25D. 30答案：B10. 一个圆的半径是7厘米，那么它的直径是多少厘米？A. 14B. 10C. 7D. 21答案：A二、填空题（共5小题，每小题2分，满分10分）1. 一个数乘以________等于它本身。
答案：12. 两个相同的数相除，结果是________。
答案：13. 一个三角形的内角和是________度。
答案：1804. 一个小时等于________分钟。
答案：605. 一个长方形的长是15厘米，宽是5厘米，它的面积是________平方厘米。
答案：75三、解答题（共3小题，每小题10分，满分30分）1. 请列出10个20以内的质数，并解释什么是质数。
答案：质数是指在大于1的自然数中，除了1和它本身以外不再有其他因数的数。
20以内的质数有：2，3，5，7，11，13，17，19。
2. 一个班级有60名学生，其中2/5是女生，求男生的人数。
小学教师数学专业知识考试试题及答案一、选择题1.以下哪个数是素数？A. 12B. 17C. 20D. 25答案：B2.利用勾股定理，求斜边c的长度。
答案：c = √(a^2 + b^2)3.某班有男生15人，女生20人，全班共有多少人？答案：15 + 20 = 354.求下列数中的最大值：17，12，15，20。
答案：205.利用分数的概念，将以下数写成带分数形式：8/3。
答案：2 2/3二、填空题1.求下列各式的值：8 - 3 × 2 + 4 ÷ 2 = __________。
答案：72.简化以下分数：12/16 = __________。
答案：3/43.一个长方形的长为12cm，宽为8cm，它的面积是 __________ 。
答案：96平方厘米4.将0.375用分数形式表示为 __________ 。
答案：3/85.75 ÷ 3 = __________ 。
答案：25三、计算题1.小明想买一支价值45元的笔，他手里有三张20元的钞票和一张10元的钞票，他需要找回多少钱？答案：60元（75 - 45 = 30，30 + 15 = 45）2.某水果店每天卖出30个苹果，如果每个苹果的售价是2.5元，那么这家店每天能够卖出多少钱的苹果？答案：75元（30 * 2.5 = 75）3.小明的爸爸每个月的工资是3000元，除去他爸爸每个月要交的房租800元，他每个月可以用来消费的钱是多少？答案：2200元（3000 - 800 = 2200）四、解答题1.某班有男生20人，女生25人，男生比女生少多少人？答案：5人2.一个矩形的长是5cm，宽是3cm，它的周长是多少？答案：16cm（2 * (5 + 3) = 16）3.某书店有40本书需要摆放在5层书架上，每层书架上摆放的书的数量相同，每层书架上应该摆放多少本书？答案：8本书（40 / 5 = 8）总结：通过此次数学专业知识考试试题，我们可以看出小学教师们需要具备扎实的数学基础知识。
2024教师招聘考试小学数学学科专业知识2024年教师招聘考试：小学数学学科专业知识深度解析在2024年的教师招聘考试中，小学数学学科专业知识将是一个重要的考察领域。
本文将深入解析小学数学学科专业知识，为备考者提供指导和帮助。
一、考试内容及题型分析小学数学学科专业知识考试主要涵盖以下内容：数的认识、数的运算、方程与不等式、图形与几何、概率与统计等。
题型通常包括选择题、填空题、计算题、应用题等。
二、知识点梳理与解析1、数的认识：要求掌握整数、小数、分数的概念和性质，能够进行大小的比较和四则运算。
2、数的运算：掌握加减乘除四则运算的意义和规则，理解运算顺序和括号的使用，能解决简单的实际问题。
3、方程与不等式：理解方程的概念和解题方法，掌握一元一次方程的解法，了解不等式的概念和性质，能解简单的不等式。
4、图形与几何：掌握常见图形的特征和周长、面积、体积的计算方法，理解图形的平移、旋转、对称等变换。
5、概率与统计：理解概率的概念和计算方法，掌握统计图表的基本知识和绘制方法，能进行简单的数据分析。
三、备考策略1、梳理知识点：将考试内容梳理成模块，按照模块进行知识点的分解和整理，形成自己的知识框架。
2、理论联系实际：在掌握理论知识的同时，注重与实际问题的结合，提高解决问题的能力。
3、做题训练：多做真题和模拟题，训练做题的速度和准确率，找出自己的薄弱环节，进行有针对性的补充。
4、拓展视野：关注数学教育的最新动态和相关政策，了解小学数学的教学改革趋势，提高综合素质。
四、结语小学数学学科专业知识是教师招聘考试的重要科目，备考者需要全面了解考试内容和题型，掌握知识点并灵活运用。
还需注重理论联系实际，提高解决问题的能力。
希望本文的解析和备考策略能对备考者有所帮助，祝愿大家取得优异的成绩！。
小学数学教师专业知识考试题理论知识部分一、数学课程标准知识填空1、新课程标准注重学生的 ,强调学习的与 _ ;2、___________的根本任务是：全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程;3、“课程”一般是指实现学校教育培养目标而设置的教学科目及其_________,____________和_____________的总和;4、小学数学课程应培养学生具有计算能力,__________,___________,_________________;5 数学课程标准明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从、、、等四个方面作出了进一步的阐述;6 在各个学段中,数学课程标准安排了“”、“”、“”、“”四个学习领域;课程内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的、、、,以及与的能力;7 要初步培养培养学生从数学的角度、,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识;8 新课程中的数学评价,要建立多元,多样的评价体系;二、判断1、“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念;2、学校教育的根本目的是促进学生的自主发展;3、在新课程中,教材提供给学生的是一种学习线索,而不是惟一的结论;4、教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接受者和吸收者;这是新课程倡导的教学观;5、在新课程中,课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”,从而促进儿童的发展;6、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段;三、选择题1、在新课程背景下,教育评价的根本目的是A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、淡化甄别与选拔的功能D、体现最新的教育观念和课程理念2、本次课程改革的核心目标是A、实现课程功能的转变B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C、实行三级课程管理制度 D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状3、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的＿课程,自小学＿年级开始设置,每周平均＿课时;A、必修 3 3B、必修 1 1C、选修 3 3D、选修 3 44、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材①为学生提供了更多现成的结论; ②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一; ④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A、①②B、③④C、②④D、①③④5、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课,认真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思四、简答题1,关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观;新课程的核心理念是关注人,这是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现;在这里,“关注人”的含义是什么答：第一,关注每一位学生；第二,关注学生的情绪生活和情感体验；第三,关注学生的道德生活和人格养成;6分2、学生的数感主要表现在哪些方面五、案例分析题教学设计一：在教学生求平行四边形面积时,教师讲授如下：连接AC,因为三角形ABC 与三角形CDA的三边分别相等,所以,这两个三角形全等,三角形ABC的面积等于1/2底乘高,所以,平行四边形ABCD的面积等于底乘高,命题得到证明;然后,教师列举很多不同大小的平行四边形,要求学生求出它们的面积,结果每个问题都正确解决了;下课前,教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业;教学设计二：教师引导学生分析问题,即如何把一个平行四边形转变成一个长方形,然后组织学生自主探究,并获得计算平行四边形面积的公式;请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响答：“教学设计一”中的教师采用了传统的“灌输式”教学方法,没有引导学生去积极思考,让学生主动应用已掌握的知识进行探索;3分这种教学方法有利于学生在短时间掌握知识,提高学习技能,但如果一味采用这种方法,将使学生形成接受学习的方式,只会模仿,不会灵活运用,更不会创造;5分“教学设计二”中的教师采用了比较的方法、启发式的教学方法,注重引导学生展开知识发生的过程,引导学生自己探索,自己思考,从而得出结论;3分这种教学方法将引导学生学会学习,形成自主学习、自主探究、合作学习的学习方式,从而促进师生的共同发展;5分六、数学学科知识和基本技能试题60分㈠学科知识22分其中⑴⑵小题各3分,⑶至⑹小题4分;⑴小红前面有6人,后面有18人,这一排共有人;⑵6个好朋友见面,每两人握一次手,一共握手;⑶把一个长5分米,宽4分米,高3分米的长方体木块削成一个最大的圆柱体,这个圆柱体的表面积是;⑷把一张长25厘米,宽18厘米的长方形纸,剪成边长是5厘米的小正方形,最多可以剪个这样的小正方形;⑸某小学四、五年级的同学去参观科技展览;346人排成两路纵队,相邻两排前后各相距米,队伍每分钟走65米,现在要过一座长629米的桥,从排头两人上桥至排尾两个离开桥,共需要分钟;⑹一个圆锥形状的沙堆,占地面积的周长是米,高3米,这堆沙的体积是立方米;如果每立方米沙重吨,这堆沙重吨;㈡案例分析请围绕新课标精神分析下面的案例13分案例：一次数学新授课中,我按照事先设计的教案圆满地完成了授课的任务,累得我口干舌燥;下课后,一位学生拿着她的课堂本找到我,说：“老师,您刚才在课后的练习中出的这道应用题我是这样做的,您看这种做法对吗”我看了一眼答案,发现答案不对,于是不加思索地说：“做错了,再回去认真思考,找找错的原因;”她很疑惑地捧着本子走回了座位;临上课时,她又一次找到我,说：“老师,我一直在想这道题,我总感觉这道题我这样做也是对的;”看着她那坚定的目光,我又一次拿起她的练习本,仔细地看起来;结果发现,她的解题方法同样正确,只是得到的答案不一样;回到办公室,我认真地将那道题进行了研究,原来由于自己的一时疏忽,使题目的数据间产生了矛盾,造成了一道题出现了两种答案的情况发生;第二天,在我的数学课上,我首先对这位学生独立思考、敢于向老师挑战的勇气大加表扬,并鼓励其他的学生再对这道题进行探究;此时,学生呈现出高涨的学习热情,在宽松的学习氛围中或静心思考、或热烈讨论,结果又产生了好几种解题的思路和不同的答案;针对这种情况,我启发学生进一步对老师当初的编题进行质疑,寻找解决办法;很快,题目中数据存在矛盾的问题被学生找到了,并通过再一次的商讨,编写出了正确的应用题;这堂课上我惊喜地发现,孩子们更欢迎今天这种教学的方式,每一个学生都表现得那样兴趣盎然教学的过程应该是师生交往、积极互动共同发展的过程,教师应该是学生学习的组织者、促进者、合作者;这位老师的教学案例给你带来了哪些思考我们的教学观念、教学方法应该如何适应新形势下教育的需要呢从教师观、学生观和对培养学生的创新精神等方面进行反思㈢教学设计25分自由选择一个以往教学过的内容,写一个教学设计;要求：教学目标、教学重点和难点的确定,教学方法的选择,学习过程的互动,学习方法的指导以及学习的评价,都要按照数学课程标准的要求,充分落实知识与能力、数学思考、解决问题、情感与态度四个目标;小学教师教学理论知识统考试题数学部分50分一、填空题1、数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画,逐渐、和理论,并进行广泛应用的过程;2、标准明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从、、、情感与态度等四个方面作了进一步的阐述;3、数学学习内容应当是、、富有挑战性的;4、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆, 、、与是学生学习数学的重要方式;5、在各个学段中,标准安排了、、、四个学习领域;6、课堂内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的数感、、、以及应用意识与推理能力;7、标准在评价中指出,应建立评价目标、评价方法、的评价体系;二、选择题漏选或错选都扣分1、下列关于数学教师的论述正确的是A、教师要根据具体情况,对教材进行再加工,创造性地设计教学过程;B、教师是学生数学活动的组织者,引导者与合作者;C、教师要让学生获得成功的经验,树立学好数学的信心;D、教师要正确认识学生的个体差异,因材施教,使每个学生都在原有的基础上得到发展;2、下面叙述正确的是A、数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分;B、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具;C、数学为其它学科提供了语言、思想和方法,是一切重大技术的基础;D、数学在提高人的推理能力,抽象能力,想象力和创造力等方面有着独特的作用;3、下面对学生数学学习的过程描述正确的是A、是建立在经验基础上的一个主动建构的过程;B、是充满了观察、实验、猜想、验证、推理与交流等丰富多彩的活动;C 、是富有个性,体现多样的学习需求的过程;D 、应排除接受式学习,排除模仿和记忆;三、简答题1、简述标准中所提的四个教学目标之间的关系;2、简述信息技术的发展对数学教育产生哪些影响四、数学知识：1、求阴影的面积：2、学校有三个运动队,甲乙两队平均每队32人,丙队是甲乙两队总数的43, 甲队和丙队人数的比为3：4,甲队有多少人 3、图书室有故事书、科技书共140本,故事书借出41,科技书借出7本,剩下的故事书正好和科技书一样多,原来科技书和故事书各有多少本 五、教学设计：地砖的周长 三年级数学教材第48页;附教材一页; 小学数学理论试题及答案一、选择题;1、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会 B ;A 、教教材B 、用教材教2、新课程的核心理念是 C ;A 、联系生活学数学B 、培养学习数学的兴趣C 、一切为了每一位学生的发展3、“三维目标”是指知识与技能、 B 、情感态度与价值观;A 、数学思考B 、过程与方法C 、解决问题4、建立成长记录是学生开展 C 的一个重要方式,它能够反映出学生发展与进步的历程;A、自我评价B、相互评价C、多样评价5、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间C 的过程;A、交往互动B、共同发展C、交往互动与共同发展二、填空题;1、为了体现义务教育的普及性、基础性和发展性,新的数学课程首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展;2、数学教学应该是从学生的生活经验和认知水平出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法;3、义务教育阶段的数学课程应实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;4、标准明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从知识与技能、数学思考、解决问题情感与态度等四个方面作出了进一步的阐述;5、统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象;三、简答题;1、新课标理念下的数学学习评价应怎样转变答：应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展,以全面了解学生的数学学习状况,促进学生更好地发展;既要关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展；既要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向;2、怎样培养学生的统计观念答：1使学生经历统计活动的全过程;2使学生在现实情境中体会统计对决策的影响;3了解统计的多种功能;四、论述题;1、李老师在讲37＋48时,鼓励学生动脑思考,大胆想象,学生说出了很多不同的计算方法;这体现了数学课程标准中所倡导的什么教学理念答：①算法多样化②数学学习是学生探索的过程2、请分析如下案例：在新课程课堂上,出现了一种新情况;教师普遍鼓励学生从自己的角度去思考问题,因此对同一个问题往往出现多种解法;对于各种解法的优劣,教师很少重视,甚至有人提出了“方法本无优劣之分,学生自己想出的方法,对他来说就是最好的方法”的观点;答：分析要点：1、这种解题策略多样化,是新课程对教学提出的新要求;允许不同学生从不同的角度、用不同的知识与方法解决问题,是正确的;2、从科学的角度看,各种不同的解题方法都有优点和局限性;3、教师应该引导学生对各种方法进行比较,获得适合自己的最佳解题策略,实现方法的最优化;3、请你谈谈对下列情况的处理对策;课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件,一般说来,教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面的问题；第二类属于学习方面的意外情况;学生会进行质疑问难,发表种种看法,或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动……第三类属于外来干扰,分散了学生的注意力;答：①面对现状,不惊奇,不慌乱,不追究,不批评,而是采取一种宽容的态度,让焦点从恶作剧的身上发散开来,尽量避免这一学生再成为焦点,从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向;②对于学习方面的意外情况,由学生发难引起的偶发事件,教师可以抓住这种教学的难点或有创见的部分,引导学生深入研究,从而提高教学质量；若由于教师自身疏忽造成的不良影响,一般态度温和的承认事实,并改正过来,就能顺其自然的过渡到原教学的轨道上来;。
小学数学教师专业知识考试试题及答案一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。
（每小题2分，共24分）1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。
（╳ ）2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。
（√）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。
这是新课程倡导的教学观。
（╳ ）4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
（√ ）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
（╳ ）6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。
（╳ ）7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。
（╳ ）8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。
（╳ ）9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
（√ ）10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。
（√ ）11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
（╳ ）12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
（╳ ）二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。
请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
（每小题2分，共16分）1．本次课程改革的核心目标是（A ）A．实现课程功能的转变B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学年级开始设置，每周平均课时。
（A ）A．必修 3 3 B。
必修 1 1 C．选修 3 3 D。
选修 3 43．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ B）A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ A）A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（C ）A．活动课程 B．学科课程C．必修课程 D．综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（B ）A．能够弥补单一国家课程的不足B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（C ）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A．①② B．③ ④ C．②④ D．①③④8．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D ）A．坚持学习课程理论和教学理论 B．认真备课，认真上课 C．经常撰写教育教学论文D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思公共知识（20分，每小题2分。
喀什市中小学教师专业水平测试卷小学数学分值：150分考试时间：120分钟第一部分（课程标准）（共50分）一、填空题（每空1分，共20分）1．在各个学段中，《课程标准》安排了（）、（）、（）、（）四个学习领域。
2.在数学课标中，对总体目标部分从以下四个方面提出了要求，即（）、（）、（）、（），这四个方面是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，他们是在丰富多彩的数学活动中实现的。
3．数学教学活动必须建立在学生的（）和已有的（）。
4．有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与（），（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式。
5．对数学学习的评价要关注学生学习的（），更要关注他们学习的（）；要关注学习数学的（），更要关注他们在数学活动中所表现出来的（），帮助学生（）、（）。
二、选择题（每小题1分，共5分）1．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题2．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A．①②B．③④C．②④D．①③④3．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）A．坚持学习课程理论和教学理论 B．认真备课，认真上课 C．经常撰写教育教学论文D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思4. 下列对“教学”的描述正确的是（）A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动5.上好一堂课的基本要求是（）①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A. ①④B. ②③C. ①②④D. ①②③④三、判断题（每题1分，共5分）1.合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题。
教师小学数学专业考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个数是最小的自然数？A. 0B. 1C. 2D. 3答案：A2. 一个班级有40名学生，如果每5名学生组成一个小组，那么可以组成多少个小组？A. 8B. 7C. 6D. 5答案：A3. 一个数的平方等于81，这个数是：A. 9B. -9C. 3D. -3答案：B4. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的周长是多少厘米？A. 20B. 30C. 40D. 50答案：B5. 以下哪个分数是最接近0.5的？A. 1/2B. 3/4C. 2/5D. 4/9答案：A6. 一个数加上8等于这个数的两倍，这个数是：A. 8B. 4C. 16D. 2答案：B7. 一个班级有36名学生，其中1/3是男生，那么班级中有多少名男生？A. 12B. 18C. 24D. 36答案：A8. 一个数的1/4加上这个数的1/2等于这个数的：A. 1/4B. 3/4C. 1D. 2答案：B9. 一个圆的直径是14厘米，那么它的半径是多少厘米？A. 7B. 14C. 28D. 21答案：A10. 一个数的5倍减去这个数等于40，这个数是：A. 10B. 8C. 5D. 4答案：A二、填空题（每题2分，共20分）11. 一个数的平方根是4，这个数是________。
答案：1612. 一个数的倒数是1/4，这个数是________。
答案：413. 一个直角三角形的两条直角边分别是3厘米和4厘米，它的斜边长是________厘米。
答案：514. 一个数的3/4等于12，这个数是________。
答案：1615. 一个数的1/5加上这个数的3/4等于1，这个数是________。
答案：5/716. 一个数的2倍是8，这个数是________。
答案：417. 一个数的1/3加上1/3等于这个数的________。
答案：2/318. 一个数的1/2减去1/3等于这个数的________。
小学数学教师专业理论考试试题参考答案一、第一部分：填空题。
(数学课程标准基础知识)。
(1’×25=25’)1、数学是人们对客观世界（定性把握）和（定量刻画）、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
2、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）性、（普及性）性和（发展性）性，使数学教育面向全体学生。
3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展）。
4、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战性的）。
5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）、（合作交流）是学生学习数学的重要方式。
6、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的知识经验）的基础上。
7、在各个学段中，《数学课程标准标准》安排了（数与代数）（空间与图形）（统计与概率）（实践与综合运用）四个学习领域。
8、《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度）等四个方面做出了进一步的阐述。
9、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的的学习和改进（教师的教学）。
二、第二部分：选择题。
（教育学、心理学理论）。
(1’×15=15’)1、关于学生在教育的过程中所处的地位，下列说法正确的是（ D ）（纠错：正确答案应是（C））A、主体B、客体C、既是主体也是客体D、既不是主体也不是客体2、现代教育派的代表人物是美国教育家（ C ）。
A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、裴斯塔罗齐3、“教学相长”“循序渐进”等教育原理出自下列哪部作品。
（ B ）A、《论语》B、《学记》C、《演说术原理》D、《大学》4、能使学生在很短的时间内获得大量系统的科学知识的方法是（ D ）。
A、谈话法B、读书指导法C、练习法D、讲授法5、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学生（ A ）。
小学数学教师专业考试试题及答案试题一：基础算术题目：小明有35个苹果，他给小华分了15个，然后自己又吃了5个。
请问小明现在还有多少个苹果？答案：小明现在有35 - 15 - 5 = 15个苹果。
试题二：几何问题题目：一个正方形的边长是6厘米，求这个正方形的周长和面积。
答案：正方形的周长是 6厘米× 4 = 24厘米。
面积是 6厘米× 6厘米 = 36平方厘米。
试题三：分数运算题目：如果1/2 + 1/3 = 5/6，那么1/4 + 1/5 等于多少？答案：1/4 + 1/5 = 5/20 + 4/20 = 9/20。
试题四：应用题题目：一个班级有40名学生，其中1/5的学生是男生，剩下的是女生。
请问这个班级有多少名男生和女生？答案：男生人数是40 × 1/5 = 8名。
女生人数是 40 - 8 = 32名。
试题五：代数问题题目：如果 x + 3 = 10，求 x 的值。
答案：x = 10 - 3 = 7。
试题六：比例问题题目：如果 5个苹果的价格是10元，那么3个苹果的价格是多少？答案：每个苹果的价格是 10元÷ 5 = 2元。
所以3个苹果的价格是2元× 3 = 6元。
试题七：时间问题题目：小明从家到学校需要30分钟，如果他早上7点30分出发，那么他什么时候到达学校？答案：小明将在7点30分 + 30分钟 = 8点到达学校。
试题八：统计问题题目：一个班级有30名学生，其中20名学生喜欢数学，10名学生喜欢英语。
请问喜欢数学的学生占班级总人数的百分比是多少？答案：喜欢数学的学生占班级总人数的百分比是20/30 × 100% = 66.67%。
试题九：单位换算题目：如果1米等于100厘米，那么5米等于多少厘米？答案：5米 = 5 × 100厘米 = 500厘米。
试题十：逻辑推理题目：在一次数学竞赛中，有3个学生获得了奖项。
如果A获得了第一名，B获得了第三名，那么C获得了第几名？答案：C获得了第二名。
2018年小学教师专业知识考试数 学 试 卷注意：1. 本试卷共8页，满分120分，答题时间120分钟。
2. 答题前，请先将密封线内的项目填写清楚。
3. 请用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔答题。
题号第一部分第二部分一二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 得分第一部分 文化知识一、填空题。
(20分)1. 4时20分=( )时 583吨=( )吨( )千克2. 某县教师一年工资总额预计是一亿零九百六十万元，这个数写作( )，改写成以“亿”作单位保留两位小数约是( )。
3. ( )克比20克少25%，24千米比( )千米多20%。
4. 把长8米的铁丝剪成同样长的6段，每段是它的（ ）（ ），每段长( )米。
5. 一幅地图上3厘米表示实际距离90千米，这幅地图的比例尺是( )。
6. 一圆柱木料，底面直径是2分米，高是3分米，它的表面积是( )平方分米； 若削成最大的圆锥模具，这个模具所占的空间是( )。
7. 已知a 、b 、c 是质数，甲数=a ×a ×b ，乙数=a ×b ×c ，那么甲乙两数的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。
8. 用拼图，按规律排列 ,这样排第八的图形是由( )个小拼成。
9. 把2013个棋子，按黑白两色照规律排成了一行： 最后一个棋子是( )色，一共有( )个白色棋子。
10.标有数字的一个正方体展开如图 ，它的面3和面( )是相对的；抛掷落地后朝上面的数是合数的可能性是( )。
11. 甲≠乙，甲的32等于乙的75%，甲与乙两数的最简整数比是( )。
总 分 总分人得 分 评卷人二、判断题，对的括号里打“√”，错的打“×”。
（10分）1. 圆的周长和它的半径一定成正比例关系。
………………………………（ ）2. 2013年出生的366人中，至少有2人是同月同日生的。
…………………（ ）3. 把1克盐溶入100克水中，配置的盐水含盐率是1%。
………………（ ）4. 4人进行乒乓球单循环赛，一共可以安排6局比赛。
………………（ ）5. 因为水结成冰体积增加111，所以冰化成水体积就减少111。
……………（ ）三、选择题，将正确答案的序号填在括号里。
（10分）1. 314%、3.14、л和722四个数中，最大的是( )。
① 314% ② 3.14 ③ л ④ 2. 一个三角形三个内角的比是1∶4∶5，它一定是( )三角形。
① 锐角 ② 直角 ③ 钝角 ④ 等腰3. 可能是由( )立方体表面展开得到的。
4. 如右图梯形ABCD 所示，连接对角线AD 和BC, 其中面积 相等的三角形为一组，观察共有( )组这样的三角形。
① 1 ② 2 ③ 3 ④ 45. 下列三句话中，正确的有( )。
① 一种商品打八折出售正好保本，这样不打折时的盈利是20％。
② 一个三角形中，最大的角不可能小于60度。
③ 分母能被2和5整除的分数一定能化成有限小数。
④ 不相交的两条直线一定是平行线。
四、注意审题，细心计算，看谁算得又对又快。
（14分）1. 解方程和比例。
（6分）① 7x-6.1x+1.8=2.4 ② 32∶x=98∶65得 分评卷人得 分 评卷人得 分 评卷人2. 脱式计算，能简算的写出简算过程。
（8分）1① 12.5×80%-2÷0.6 ② 94÷8＋85×94五、实践操作、观察分析、计算填空。
（18分）1. 如图所示，一块三角形花坛。
（8分） (1)画出花坛向右平移,使点B 平移到 点(10,2)的图形。
（2分）(2)画出原图形绕点B 顺时针方向旋 转90°后的图形。
（2分）(3)如果小方格边长是1cm ，列式计算 花坛实际面积是( )m ²。
（4分）2. 甲乙篮球队4次选拔赛情况如右统计表：（10分） (1)两队四次选拔赛得分数据的众数是( )， 中位数是( )。
（2分）(2)四次选拔赛，甲队平均分是( )分，乙队平均分是( )分。
（2分） (3)请在右图中表示出乙队四次得分 的变化情况。
（2分）(4)根据四次数据统计和分析,你认为 应选拔哪个队？说明理由。
（4分）得 分评卷人得分评卷人六、分析信息，解决问题。
（28分）1.只列式不计算。
（6分）(1) 甲乙两车同时从相距132千米的AB两地相对而行，2.4小时相遇。
已知甲车每小时行25千米，乙车每小时行了多少千米？(2) 王师傅加工一批零件。
已加工了300件，比还剩的件数多20%，这批零件共有多少个？2.如图所示一块长方形铁皮，王师傅制成了一个无盖圆柱形铁桶。
他先沿铁皮的长截取一个最大的底面，剩下的还沿长够截取一个最大的侧面。
这样: (1) 底面的直径最大是( )厘米。
（1分）(2) 列式计算沿长一共截下了多少厘米？（3分）(3) 制作成的铁桶容积最大是多少升？(厚度和焊接处忽略不计)（3分）3.从A地到B地，甲车需要6小时，乙车需要10小时。
如果两车同时从两地相对而行，相遇时甲车每小时比乙车多行了30千米，AB两地相距多少千米？（5分）4.张师傅开车从石家庄去北京。
当汽车行驶到离北京还有230千米时，他从油表和里程表上看出，已行了50千米，耗了6升油，油箱里还剩30升。
照这样，到达北京，油箱剩的油够吗？用比例知识解答。
（5分）5.商场购物图示。
如果大衣打七折出售，与进价比，是赔还是赚？赔赚了多少元？（5分）第二部分教材教法得分评卷人七、填空题。
(8分)1、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从( )、( )、 ( )、( )等四个方面加以了阐述。
2、义务教育阶段数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、( )和( )。
3、学生是数学学习的主体；教师是学生学习的组织者、引导者与( )者。
教师的教学应建立在学生的认知发展水平和已有经验的基础上，引导学生独立思考、( )、合作交流进行学习。
八、判断题，对的括号里打“√”，错的打“×”。
（6分）1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。
……………………………………（ ）2、《标准》在各学段，都安排了数与代数、图形与几何、统计与概率、过程与结果四个部分课程内容。
………………………………………………（ ）3、情感态度的评价应依据课程目标的要求，采用适当的方法进行。
主要方式有课堂观察、活动记录、课后访谈等。
………………………………………………（ ）九、选择题，将所有正确答案的序号填在括号里。
（6分）1、《数学课程标准》安排了数与代数、（ ）、统计与概率、综合与实践等四个方面的内容。
A 、空间图形B 、图形与几何C 、几何与直观D 、图形与直观2、推理一般包括（ ） 。
A 、逻辑推理和类比推理B 、逻辑推理和演绎推理C 、合情推理和演绎推理D 、合情推理和逻辑推理3、评价的主要目的是为了（ ）。
A. 全面了解学生的数学学习过程。
B. 激励学生的学习。
C 、改进教师的教学。
D 、全面了解学生的学习结果。
十、简答题。
（8分）义务教育阶段数学课程的总目标中： 1、 “四基”指的是什么？（4分）2、“四能”指的是什么？（4分）十一、执教能力。
(任选其中一题解答，12分)案例分析一： 《长方形和正方形的面积》教学片段1、出示操作探究课题。
长方形的长和宽与它的面积有什么关系？2、小组合作，实践操作，搜集信息。
实践操作：利用边长1厘米的小正方形，拼摆成若干个不同的长方形。
观察填表：3、小组分析，讨论交流，探索规律。
摆成长方形的(1)长和宽各是多少厘米？面积是多少厘米²？(2)面积的厘米²数与它的长和宽的厘米数有怎样的关系？ (3)怎样求长方形的面积？4、师生归纳，分析总结，发现规律。
引导学生分析归纳：摆成的长方形(1)长摆了几个小正方形，就是几厘米。
宽摆了几个小正方形，就是几厘米。
含几个小正方形，面积就是几平方厘米。
(2)每行小正方形个数×行数=含小正方形的个数 (3)所含小正方形个数正好等于长与宽的乘积， 所以长方形面积=长×宽。
新课程理念数学教学中应遵循现实性原则、过程性原则、多样性原则和人文原则等，以上的教学片段主要反映了哪一个原则？结合自己的教学经验对这一教学片段进行简要分析。
案例分析二：在新课程理念指导下的课堂上，出现了这样一种新情况——教师普遍鼓励学生从自己的角度去分析思考，解决问题，因此对同一个问题往往出现多种不同的解决方法。
对于各种解决方法的优劣，教师很少引起重视，甚至有人提出了“方法本无优劣之分，学生自己想出的方法，对他来说就是最好的方法”的观点。
请你对以上现象和观点进行简要的分析和论述。
还来不及享受美丽的锦瑟华年，就已经到了白发迟暮，一生匆匆而过。
生命，就是这样匆匆，还来不及细细品味，就只剩下了回忆。
生命匆匆，累了就选择放下，别让自己煎熬痛苦，别让自己不堪重负。
放下该放下的，心才会释放重负，人生才能安然自如。
人生就是一个口袋，里面装的东西越多，前行的脚步就越沉重。
总觉得该得到的还没有得到，该拥有的却已经失去，苦苦追寻的依然渺茫无踪。
心累，有时候是为了生存，有时候是为了攀比。
只有放下羁绊前行脚步的重担，放下阴霾缭绕的负面情绪，才能感受到“柳暗花明又一村”的豁然开朗，领悟到“一蓑烟雨任平生”的超然物外。
人生太匆匆，累了，就放一放吧，何苦要执拗于一时的成败得失！很多时候，我们用汗水滋养梦想，可是，梦想是丰满的，现实是骨感的。
每个人都渴望成功的鲜花围绕自己，可是，谁都不是常胜将军，都会猝不及防地遭遇人生的滑铁卢。
唉声叹气只会让自己裹足不前，一蹶不振只能让自己沉沦堕落。
如果真的不能承受其重，就放一放，重新审视前方的道路，选择更适合自己的方向。
有些东西，本就如同天上的浮云，即使竭尽全力，也未必能揽之入怀。
或者即使得到，也未必能提高幸福指数。
所以与其为得不到的东西惶惶终日，不如选择放下，为心减负，轻松前行。
一人难如百人愿,不是所有的人，都会欣赏和喜欢自己。
所以，我们不必曲意逢迎他人的目光，不用祈求得到所有人的温柔以待。
真正在意你的人，不会对你无情无义，不在意你的人，你不过是轻若鸿毛的可有可无。
做最好的自己，静静地守着一江春水的日子，让心云淡风轻，怡然自若。
人生本过客，何必千千结。
不是所有的相识都能地久天长，不是所有的情谊都能地老天荒。
有些人终究是走着走着就散了，成为我们生命中的过客。
爱过，恨过，都会装点我们原本苍白的人生，感谢曾经在我们生命中出现过的人。
如果无缘继续红尘相伴，就选择放下吧，给自己和对方都留一段美好的回忆和前行的空间。
鱼总是自由自在地在水中快乐游弋，是因为鱼只有七秒钟的记忆，只在一瞬间，鱼便忘记了所有的不愉快。
所以，忘记所有的不愉快，才能为美好的情绪留出空间，才能让心情灿然绽放。
