Abccbzp医学心理学教学大纲

《医学心理学》课程教学大纲（Medical Psychology）一、课程基本信息课程编号：10234099课程类别：专业选修课适用专业：中西医结合学分：1 学分总学时：16先修课程：解剖学、生理学、免疫学后续课程：精神病学选用教材：[1]《医学心理学》.北京：人民卫生出版社，2013；[2]《医学心理学》北京：中国医药科技出版社，2016必读书目：[1]《医学心理学》北京：人民卫生出版社，2005；[2]《心理学与生活》北京：人民邮电出版社，2006；[3]《变态心理学》北京：北京大学出版社，2006；选读书目：[1]《医学心理学教程》北京：高等教育出版社 2001；[2]《医学心理学》北京：科学出版社，2002；[3]《医学心理学》南京：东南大学出版社，2003；二、课程教学目标医学心理学是临床医学专业一门重要的基础课。

当前医学模式已由生物医学模式转变为生物、心理、社会医学模式,适应这种模式转变,医学心理学已成为临床医学专业的学生教育培养过程中必须学习的一门课程，并已于1999年被国家列为执业医师资格考试课程。

通过对这门课程的学习，让广大医学生和医护人员了解心理学的基本内容以及各种心理现象与健康之间的关系；理解哪些因素会影响健康；需要学生掌握有了心理疾病后如何进行评估；掌握对心理问题的干预和治疗等。

从而更好地将心理学的理论知识和实践技术应用于临床实践，提高医疗质量。

三、课程教学内容与教学要求第一章绪论（1学时）教学要求：1、掌握心理学、医学心理学的基本概念、医学模式及其转变。

2、了解学科的性质与地位、研究任务、范围、研究方法3、熟悉医学心理学研究的目的4、了解医学心理学发展史教学内容：第一节医学心理学概况一、定义、范围、性质及目的二、医学心理学的相关学科第二节医学模式的转变一、西方医学与生物医学模式二、生物-心理-社会医学模式三、医学心理学与我国医学模式的转变四、医学心理学对疾病与健康的思考第三节医学心理学研究方法第四节医学心理学的现状与发展一、我国医学心理学产生的背景二、我国医学心理学学科的现状三、我国医学心理学学科的发展趋势第二章医学心理学基础知识（4学时）教学要求：1、熟悉有关基础心理学的基本概念、发展规律、心理实质2、一般了解意志过程、心理的生物与社会基础教学内容：第一节心理现象及实质一、心理现象二、心理的发生和发展三、心理的实质第二节心理过程一、认知过程二、情绪与情感过程三、意志过程第三节人格一、概述二、人格倾向性三、人格心理特性四、自我意识五、人格与临床护理第三章心理发展与心理健康（0学时）教学要求：1、重点讲解心理卫生的概念及心理健康的标准2、详细介绍不同时期的心理卫生（儿童期、青年期、中、老年期的心理卫生）教学内容：第一节概述一、人的发展与生命周期二、健康与心理健康第二节儿童心理健康一、胎儿期与婴幼儿期二、幼儿期三、儿童期第三节青少年与青年心理健康一、青少期二、青年期第四节中、老年期心理健康一、中、老年期的生理心理特点二、中、老年期的心理健康问题第四章主要理论流派（4学时）教学要求：1、一般介绍个理论的时代背景、文化背景的介绍2、重点介绍精神分析理论、行为主义、认知理论、人本主义等理论的思想。

医学心理学第五版授课、学习纲领与要点1 / 12第一章绪论[学习要求 ]掌握：1．医学心理学的定义和研究内容。

2．医学心理学的学科性质、特点、应用范围。

3．医学模式转变的原因。

4．新医学模式对健康和疾病的认识。

熟悉：1．医学心理学的分支和相关学科。

2．医学模式的定义。

3．医学心理学的研究方法认识：1．我国医学心理学的发展历史与现状。

2．国内外医学模式的转变现状。

第二章心理学基础[学习要求 ]掌握：1．感觉、知觉的见解2．感觉、知觉的基本分类3．记忆的见解4．记忆的基本分类5．忘掉及其规律6．思想、想象的见解7．思想、想象的基本分类8．注意的见解9．注意的基本分类10．情绪与感情的见解与分类11．情绪理论：詹姆斯-兰格理论、坎农-巴德理论及情绪的认知理论12．动机矛盾的基本形式13．人格、气质、性格、能力的见解。

14．马斯洛的需要层次论15．四种气质种类及特点16．人格的特点；影响人格形成的要素16．个性的主要特点；影响个性形成和发展的要素。

熟悉：1．感觉、知觉的特点。

2．注意的特点。

3．错觉4．想象的功能5．情绪与人类行为和健康的关系6．意志的见解7．矛盾与挫折的见解8．挫折产生的原因及影响要素9．自我意识的见解和自我调控系统10．心理的社会学基础认识：1．感觉性和感觉阈限2．思想的过程3．情绪的边缘系统学说4．情绪与人类行为和健康5．意志的基本过程6．意志的质量7．个性的形成与发展8．需要的分类；动机的种类9．能力的见解与分类10．心理的生物学基础第三章心理发展与心理健康[学习要求 ]掌握：1．心理健康的见解及判断标准。

2．儿童、青少年期的心理特点。

熟悉：1．如何保护儿童、青少年的心理健康；2．儿童、青少年时期的心理健康与各种疾病的关系3．中年期的生理及心理特点，及如何保护中年人的心理健康；4．老年期的生理及心理特点，及如何保护老年人的心理健康。

认识：1．人的发展和生命周期的见解和见解。

2．儿童、青少年期的生理特点第四章主要理论门派掌握：1．精神解析心理结构和人格理论的内容。

《医学心理学》教学大纲绪论[目的]1、明确医学心理学的概念。

2、树立生物心理社会医学模式的指导思想。

3、了解医学心理学的研究方法。

[讲授内容]1、医学心理学概述2、医学心理学研究方法主要理论[目的]1、掌握医学心理学的5种理论。

2、明确医学心理学的各种理论在临床医学中的重要性。

[讲授内容]1、行为学习理论2、精神分析理论3、认知理论4、心理生物学理论5、其他有关理论人的心理[目的]1、理解并掌握心理的实质。

2、明确心理现象的认知、情感和意志过程。

[讲授内容]1、心理的脑基础2、心理的社会学基础3、认知过程4、情感过程5、意志过程心理应激[目的]1、明确生活事件、应激与心身健康的关系。

2、掌握减弱心理应激的常用方法。

[讲授内容]总论生活事件应激反应认知评价应对方式社会支持个性与应激心理评估[目的]1、掌握心理评估的概念、种类和用途。

2、了解常用的临床心理测验。

总论智力测验人格测验神经心理测验评定量表心理治疗[目的]1、明确心理治疗的概念与基本理论。

2、了解心理治疗的各种形式与方法。

[讲授内容]1、总论2、精神分析疗法3、行为治疗4、认知治疗5、来访者中心疗法6、森田疗法7、支持疗法8、暗示与催眠疗法9、松弛疗法10、生物反馈疗法心理健康[目的]1、明确心理健康的的概念，掌握心理健康的评估标准。

2、熟悉不同年龄阶段的心理卫生要求。

[讲授内容]总论儿童及少年期心理健康成年期心理健康临床心身相关问题[目的]1、掌握心身疾病的概念和界定条件。

2、了解几种常见的临床心身相关问题。

[讲授内容]心身疾病内科心身相关问题儿科心身相关问题妇产科心身相关问题肿瘤科心身相关问题异常心理与不良行为[目的]1、了解几种常见的异常心理与不良行为的表现及特征。

2、掌握异常心理与不良行为的心理干预方法。

[讲授内容]总论焦虑性障碍抑郁性障碍人格障碍性心理障碍临床其它心理问题[目的]1、了解临床常见的睡眠与梦、疼痛、手术、康复、药物使用等与心理行为因素的关系。

《医学心理学》教学大纲课程编号：070010002课程名称：医学心理学课程类型：职业技术课总学时：34 理论学时：30 实验学时：4适用对象：临床医学先修课程：生理学、解剖学一、课程性质、目的和任务课程性质：医学心理学是心理学在临床应用的一门新兴学科，是心理学的一个重要分支，是一门横跨心理学、社会心理学、医学的多学科的边缘性学科，是把心理学的理论、方法与技术应用到医疗实践中的产物。

这门科学主要“是研究心理因素在疾病发生、发展以及诊断、治疗和预防中的作用，并利用心理学的理论和方法进行疾病的预防、诊断和治疗的科学”。

学习医学心理学不仅具有重要的理论意义，而且有着更大的实践意义。

运用心理学的理论与方法可以探索心理因素对健康与疾病的作用方式、途径与机制，更全面地阐明人类躯体疾病与心理疾病的本质，协助医学揭示人类维护健康、战胜疾病的规律，寻找与丰富人类疾病的诊断、治疗、护理与预防的更全面、更有效的方法，提高医疗水平，促进人的身心健康。

目的和任务：使医学生在临床工作中能自觉地按照新的生物心理社会医学模式去思考与处理问题，恰当地运用某些知识和技能，更好地完成本职工作，同时有利于学生运用心理学理论解决自身心理健康问题，提高心理健康水平。

二、教学基本要求通过讲授医学心理学，让学生通过学习了解各重要心理学派的历史、思想和现状以及未来发展趋势，熟悉心理卫生与心理健康的相关知识，理解心理应激与心身疾病的内容，掌握个体心理发生发展规律、心理变态、心理评估、心理咨询、治疗、病人心理、医患关系与沟通技巧。

全书的重点是在第二章个体心理、第五章心理应激与心身疾病，以及第六章心理障碍、第九章患者心理、第十章医疗领域的人际关系等章节。

本课程的学时为34学时，授课的方法以讲授为主，加以平时的讨论、作业、互动活动、录像课等。

三、教学内容及要求（一）理论教学：第一章绪论【目的要求】1．掌握医学心理学的定义、性质和研究任务。

2．了解生物心理社会医学模式的指导思想。

医学心理学教学大纲医学心理学教学大纲一、前言医学心理学是医学与心理学相结合的交叉学科，主要研究心理因素在人体疾病与健康过程中的作用规律。

内容包括：健康和疾病相互转化过程中心理活动变化规律，如何应用心理学手段维护和促进入的心身健康。

随着健康新概念的提出、医学模式的转变，现代医学模式，即生物-心理-社会医学模式，在解释和考虑人类健康与疾病时，既重视生物学因素的作用，又重视心理社会因素的作用。

这使得对医学生进行医学心理学教育的迫切性和必要性也日益受到重视。

通过本课程的学习，能强化医学院学生对现代医学模式的理解，培养医学生运用心理知识和技术处理疾病与健康问题的意识。

在学习本课程时，重点掌握医学心理基本思想和基本问题，心理学基本理论知识与技能以及其在医学领域中的应用。

二、教学时间分配章节内容学时绪论 2第一章主要理论 3第二章人的心理 3第三章心理应激 2第四章变态心理与不良行为 2第五章心理健康 2第六章心理评估 2第七章心理治疗 3第八章临床心身相关问题 2第九章临床其它心理问题 2第十章病人心理与医患关系 2第十一章心理咨询 2合计27三、教学内容和要求绪论教学目的学习医学心理学的基本概念，医学模式转变的原因及其意义，了解医学心理的一般研究方法基本要求掌握1 医学心理学的定义和性质2 医学模式转变的原因3 生物-心理-社会医学模式对健康和疾病的认识4 医学心理学的基本研究方法熟悉1 医学模式的定义2 医学心理学研究方法的重要性和特点3 医学心理的中心理行为的定量了解1 医学心理的研究范围2 医学心理的相关学科3 生物医学模式教学内容一、医学心理学的对象、内容二、医学心理学相关学科三、医学心理学研究方法四、医学模式的转变及其意义五、生物医学模式、生物心理社会医学模式第一章主要理论教学目的学习心理学的基本理论及其在医学中的应用意义基本要求掌握1 行为和行为学习理论的基本内容2 精神分析的心理结构和人格结构理论熟悉1 认知特点及其认知对情绪的影响2 ABC理论和贝克认知理论了解1 人本主义理论2 心理生理学理论教学内容一、行为学习理论二、精神分析理论三、认知理论四、人本主义理论五、心理生理理论第二章人的心理教学目的学习心理活动与脑、客观现实的关系，心理现象的基本特点及其规律。

医学心理学教学大纲一、课程概述医学心理学是医学领域的一门重要学科，它探讨了心理过程、心理状态和心理障碍对人类健康和疾病的影响。

本课程旨在帮助学生掌握医学心理学的核心概念和实践技能，以便在未来的医学实践中运用心理学知识更好地服务于患者。

二、课程目标1、掌握医学心理学的理论基础和基本概念。

2、理解心理社会因素在疾病发生、发展和康复过程中的作用。

3、学习心理评估和干预的方法，包括心理咨询和心理治疗。

4、了解心理障碍的识别、评估和治疗。

5、掌握医患关系沟通技巧，提高患者满意度。

三、课程内容1、医学心理学基础：包括心理学的基本概念、心理学的生物学基础、感觉和知觉、思维、情感和意志等。

2、心理社会因素与疾病：探讨心理社会因素对健康和疾病的影响，包括应激、焦虑、抑郁、压力等。

3、心理评估与干预：介绍心理评估的方法和技术，包括观察法、访谈法、心理测验等；学习心理干预的方法，包括心理咨询、认知行为疗法、家庭疗法等。

4、心理障碍：介绍常见的心理障碍，包括焦虑障碍、心境障碍、应激相关障碍、睡眠障碍等；学习心理障碍的评估和治疗，包括药物治疗和非药物治疗。

5、医患关系沟通技巧：学习有效的医患沟通技巧，包括倾听技巧、询问技巧、共情技巧等；了解患者权利和医生义务，提高患者满意度和医疗服务质量。

四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等。

通过这些方法，帮助学生掌握理论知识，培养实践技能，提高解决实际问题的能力。

五、考试考核本课程的考核分为平时考核和期末考核两部分。

平时考核包括课堂表现、作业完成情况等；期末考核采用闭卷考试形式，考核内容涵盖整个课程内容。

普通心理学教学大纲一、课程简介普通心理学是心理学的基础学科，旨在介绍心理学的概念、原理和理论，涵盖了人类认知、情感、动机、发展、社会互动等方面的内容。

本课程旨在帮助学生了解心理学的基本知识，掌握心理学的基本方法，提高对人类心理现象的理解和认识，为后续学习心理学专业课程打下坚实的基础。

医学心理学课程教学大纲（教师用）（适用于临床医学五年制、预防医学、药学等本科专业）课程简介一、课程简介医学心理学是医学和心理学相结合的交叉科学，旨在研究心理因素在人体健康与疾病相互转化过程中的作用和规律。

为医学提供心理学的观点、方法和技术，以适应现代生物生物－心理－社会医学模式的需要。

是医学生在接受医学实践、医学教育及科学研究中必备的一门重要学科。

二、总体要求本课程要求学生熟悉医学心理学主要学派的相关理论；掌握医学心理学相关的心理学基础知识；熟悉个体心理发展特点和常见心理卫生问题；熟悉心理因素相关生理障碍；掌握常见病理心理的临床表现、诊断和治疗原则；熟悉综合性医院中常见的心理问题和应对策略；熟悉心理评估的原则和常用技术；掌握心理治疗的原则、理论、常用技术和方法。

三、教学内容和时数序号授课内容理论课时数实验课时数1 第一章绪论 32 第二章认知心理 43 第三章意志和情绪 44 第四章人格、心理应激 25 第五章心理应激 36 第六章心理卫生和心理发展 37 第七章心理因素相关生理障碍 28 第八章病理心理学 59 第九章综合性医院心理问题 210 第十章心理评估 211 第十二章心理治疗 6合计36教学大纲标注符号含义如下：①双下划线的“”为掌握内容；②单下划线的“”为熟悉内容；③不标注的为了解内容。

第一章绪论授课知识点：第一节学科性质和学科任务医学心理学概念、心理学概念、心理现象的内涵、研究任务、学科作用第二节学科分支和工作内容学科分支第三节学科发展简史和主要学派发展简史（三个阶段）、冯特、卡特尔的贡献、健康的概念、精神分析学派的早期理论、后期理论、潜意识理论、人格理论、对弗洛伊德理论的评价、心理生理学派代表人物、行为学派的四个理论名称、人本主义的代表人物和理论、认知学派的代表人物补充：各学派的发展历史和近况第四节医学心理学和医学模式转变医学模式的概念、目前的医学模式、医学模式转变的背景第五节学科研究原则和方法医学心理学的研究原则、研究方法第二章认知心理授课知识点第一节感觉和知觉感觉和知觉的概念、感觉剥夺实验及其意义、感觉和知觉的特性、错觉的概念、常见的错觉现象第二节学习和记忆学习理论：经典性条件反射原理、泛化的概念、条件辨别的概念、消退的概念、补充近因律的概念、频因律的概念、操作性条件反射原理、获得的概念、正、负强化物的概念、正、负强化的概念、消退和自然恢复的概念、惩罚的概念、补充社会性学习理论（又称示范作用）、学习理论的实际应用记忆:记忆的概念、信息论的记忆分类、记忆的基本过程、艾宾浩斯遗忘曲线、遗忘症的概念及分类、遗忘的原因、提高记忆力的方法第三节认知和思维运动理论、中介理论和信息处理理论、思维的概念、思维的特征、思维过程、解决问题的过程第三章意志和情绪授课知识点第一节需要和动机需要的概念、马斯洛的需要层次理论、动机的概念、动机的特点第二节挫折和冲突挫折的概念、挫折应具备的条件、产生挫折的主客观因素、冲突的概念、动机冲突的基本类型第三节意志和行为意志的概念、意志的特征、行为的概念、行为医学的概念第四节情绪和情感情绪和情感的概念、两者的联系与区别、情绪的特点、情绪的生理基础；情绪的类别第五节心理防御机制和心理应对心理防御机制的概念、分类、对心理防御机制的评价、心理应对的方法第四章人格授课知识点第一节人格的概念和特征人格的概念、人格的相关理论、人格的基本特征第二节气质理论气质的概念、气质的类型和特征、气质的生理机制第三节人格的心理动力学理论弗洛伊德的理论：人格的内驱力、人格的结构、人格的发展埃里克森的理论：每个阶段的心理社会危机、同一性的概念对心理动力学理论的评价第四节社会学习理论多拉德和米勒的理论、斯金纳的理论、评价第五节现象学理论自我理论、个人解释理论、评价第五章心理应激授课知识点第一节应激的概念应激的概念、应激源的概念、应激的基本过程、认知评价的影响因素第二节应激源和生活事件补充：应激源的分类（生理性应激源、心理性应激源、社会性应激源）、生活事件的概念；生活变化单位的概念及与疾病的关系第三节应激的生理反应Selye的全身适应综合征、应激反应的生理变化第四节应激的情绪反应应激的情绪反应第五节应激的应对补充：问题集中性应对方法、情绪集中性应对方法补充：创作后应激障碍的临床表现、治疗原则第六章心理发展和心理卫生授课知识点第一节概述健康和卫生的概念、马斯洛关于心理健康的标准第二节儿童心理和心理卫生婴幼儿期：心理发展特点、常见心理卫生问题、促进心理卫生的措施学龄前期：心理发展特点、常见心理卫生问题、促进心理卫生的措施学龄期：心理发展特点、常见心理卫生问题、促进心理卫生的措施第三节青少年心理和心理卫生青少年期：心理发展特点、常见心理卫生问题、促进心理卫生的措施第四节中年和老年人心理和心理卫生中老年期心理活动的改变、社会环境对中老年人心理活动的影响、中老年人的心理咨询问题第七章心理因素相关的生理障碍授课知识点第一节概述第二节进食障碍进食障碍概念、进食障碍的流行病学特点、根据CCMD-3内容介绍神经性厌食和贪食的临床表现、诊断、治疗原则第三节睡眠和睡眠障碍睡眠的分期和节律、睡眠的生理调节和心理健康、常见的睡眠障碍第八章病理心理学授课知识点第一节概述病理心理的概念、正常心理和病理心理的区分标准、病理心理发生的原因第二节病理心理的分类精神病性障碍的概念、非精神病性障碍的概念第四节神经症神经症的特点、根据CCMD-3内容介绍焦虑症（含惊恐发作、广泛性焦虑）、强迫症、恐怖症、抑郁发作的病因、临床表现、诊断标准、治疗原则第九章综合性医院常见心理问题授课知识点第一节概述第二节诊断、治疗和手术中的心理问题诊断中的心理问题：疾病与病感的概念、患者角色与疾病行为的概念、医疗仪式的概念治疗中的心理问题：治疗作用引起的心理反应、治疗措施引起的心理反应、治疗环境引起的心理反应手术中的心理问题：术前术后的焦虑、术后的抑郁和谵妄、术后持久疼痛、术后心理反应的预防和处理第三节躯体疾病中的心理问题慢性病患者的心理问题：外向投射性心理反应、内向投射性心理反应、患者角色习惯化、抑郁障碍第四节心身疾病心身疾病的概念、心身反应的概念、心身医学的历史、心身疾病的范围、心身疾病发病的社会（含流行病学特点）、心理（A型人格特征）、生理（生理始基的概念）作用、常见的心身疾病第十章心理评估技术授课知识点第一节心理评估概述心理评估的概念、心理测验的种类、心理测验的基本要求、心理评估的注意事项、心理评估的应用第二节智力评估智商的概念、TERMAN的智力水平等级划分与智商范围第三节人格评估常见的投射和人格调查技术第十三章心理治疗授课知识点第一节概述心理治疗的概念、目标、基本原则第二节心理治疗中的共同因素治疗关系、非言语技巧、倾听技巧、心理治疗的设置第三节精神分析治疗概念和历史、基本理论、主要技术第四节行为治疗概念和历史、基本理论、主要技术第五节认知治疗概念和历史、基本理论、主要技术第七节人本主义治疗概念和历史、基本理论、主要技术。

《医学心理学》教学大纲《医学心理学》教学大纲课程编码：10272058课程名称：医学心理学英文名称：Medical Psychology开课学期：9学时/学分：20/1课程类型：专业课开课专业：级预防专业(含卫检、营养、医法方向)选用教材：姜乾金主编：《医学心理学》，人民卫生出版社，2004年2月第一版。

主要参考书：1、李心天主编：《医学心理学》，北京医科大学中国协和医科大学联合出版社，2002年版。

2、《医学心理学》，洪炜主编，北京医科大学中国协和医科大学联合出版社，1999年版。

执笔人：李兆良梅松丽一、课程的性质、目的与任务医学心理学是新发展起来的心理行为科学与医学相结合的一门交叉学科，医学心理学是医学科学的一门基础理论课程，同时也是一门临床应用学科。

这门课不仅对精神疾患的心理障碍现象进行研究，而且还要对人体各种疾病的心理问题进行探讨。

通过医学心理学的学习使学生认识到心理社会因素在疾病的发生、发展和变化过程中的作用规律；知道如何运用心理治疗的方法，达到治病、防病与养生保健的目的。

二、教学基本要求1、全面掌握心理学的基础理论、心理问题的干预理论和技术及心理评估的理论和技术，对病人存在的心理问题进行有效地干预。

2、全面了解临床常见的心理问题及病人的心理需要，掌握有效地与病人进行交往的技术。

3、对心理因素和生物因素对疾病的不同影响及相互作用有正确的认识。

4、在现代医学模式的指导下，建立以病人为中心的和谐、融洽的医患关系。

5、注重培养学生的实际应用能力，采用理论讲述和案例分析相结合的教学方法，让学生积极参与讨论，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、各章节内容及学时分配绪论（2学时）教学目的与要求通过本部分的学习，要求学生了解医学心理学的历史发展与现状、学科性质及研究方法，理解生物心理社会医学模式的指导思想，重点掌握医学心理学的概念和性质。

教学内容第一节医学心理学概述1、课程的概念和性质2、分支和相关学科3、发展历史与现状第2节医学心理学与医学模式转变1、西方医学与生物医学模式2、生物心理社会医学模式3、医学心理学与医学模式转变第3节医学心理学研究方法1、研究方法的一般问题2、研究方法的种类考核要求了解：医学心理学的历史发展与现状、学科性质及研究方法理解：生物心理社会医学模式的指导思想掌握：医学心理学的概念和性质主要理论（2学时）教学目的与要求通过本部分的学习，要求学生掌握医学心理学的5种理论，了解医学心理学的5种理论述评，理解医学心理学的各种理论在临床医学中的重要性。