医学心理学(第五版)教学大纲

医学心理学教学大纲第一章绪论医学心理学的概念（熟悉）开设医学心理学课程的目的（了解）医学心理学对疾病和健康的认识（熟悉）医学心理学的量化方法（熟悉）第二章心理学基础（多为选择题）感知觉的概念和特征（了解）记忆的种类和三级系统（熟悉）思维的概念、特征和种类（了解）情绪与情感的概念及区别（熟悉）；情绪与情感的分类（了解）需要层次理论（掌握）；动机冲突的类型（掌握）人格的概念；人格形成的决定因素（熟悉）气质的概念和各气质类型的特征（掌握）气质与性格的区别（熟悉）注意的分类和特征（掌握）第三章心理发展与心理健康心理健康的标准（熟悉）儿童心理健康、中年期心理健康、老年期心理健康（了解）青少年期与青年期的生理心理特点、以及如何维护其心理健康（熟悉）第四章主要理论流派精神分析理论：潜意识理论（掌握）；人格结构理论（了解）；性心理发展理论（了解）；自我防御机制（熟悉）行为学习理论：经典条件反射理论（熟悉）；操作性条件反射理论（熟悉）；社会学习理论（熟悉）行为学习理论的临床应用（熟悉） 认知理论：Ellis的ABC理论（掌握）第五章心理评估心理评估的概念及常用方法（熟悉）标准化心理测验的基本条件主要技术指标（熟悉）常用智力测验和发展量表（熟悉）常用人格测量：艾森克人格问卷；卡特尔16项人格因素问卷（熟悉）第六章心理应激应激与心理应激的理论（熟悉）应激源的定义与分类（熟悉）应激源的研究（了解）应激常常引起的精神心理障碍（熟悉）第七章心身疾病心身疾病的定义（熟悉）心身疾病的分类（熟悉）第八章异常心理异常心理的概念（熟悉）异常心理的常识性区分点（掌握）ICD\DSM\CCMD的含义？（熟悉）病理性焦虑的概念（掌握）抑郁障碍的核心症状（掌握）躯体形式障碍的概念、人格障碍的常见类型（掌握）失眠和进食障碍的概念（掌握）自杀的基本线索（熟悉）第九章健康行为健康行为（熟悉）行为转变的理论（了解）吸烟（熟悉）网络成瘾（熟悉）第十章病人心理病人概念与病人角色（熟悉）病人的求医与遵医行为（熟悉）第十一章医患关系与医患沟通医患关系（熟悉）建立良好医患关系的基本原则（掌握）第十二章心理干预：心理干预的内涵（掌握）：书图12-1 P194心理治疗的5个基本要素（熟悉） P197-198心理治疗的范围（了解）：P199-200心理治疗的基本技术（熟悉） P202-203第十三章心理干预各论：精神分析治疗的基本技术（熟悉）、移情的概念（熟悉） 系统脱敏疗法的治疗程序（掌握）渐进性松弛疗法的基本环节（掌握）理性情绪疗法的治疗过程（掌握）森田疗法的治疗原则（熟悉）。

《医学心理学》教学大纲前言《医学心理学》适用于高等学校五年制临床医学、预防医学、麻醉医学、眼视光学、医学影象学、中医学、法医学、口腔医学专业的本科学生。

本大纲所列内容是学生在学习过程中必须掌握、熟悉和了解的内容。

教学基本要求使学生通过学习，掌握医学心理学的基础知识，掌握心理、社会因素对躯体健康的影响及致病作用，熟悉心理障碍和心身疾病的发病机制、临床表现，掌握基本诊断和治疗方法，为人类的健康做出更大贡献。

按照温州医学院临床医学等专业教学计划，本学科总教总教学时数32学时，讲授26时，实验（见习）6时。

各章讲课时间分配可参考下表：内容时数绪论 2心理学基础 6心理健康 2心理应激 2临床心身相关问题 2异常心理与不良行为 2病人心理与医患关系 2临床心理评估 2心理干预 6合计26第一章绪论一、目的与要求：目的：学习医学心理学有关的基本概念，医学模式转变的原因及其与医学心理学的关系，以及一般的研究方法。

掌握：医学心理学的定义和性质；医学模式转变的原因；生物新年里社会医学模式对健康和疾病的认识；医学心理学的基本研究方法。

熟悉：医学模式的定义；医学心理学研究方法的重要性和特点；医学心理学中心理行为的定量。

了解：医学心理学的研究范围；医学心理学的相关学科；生物医学模式。

二、教学内容：第一节医学心理学概况第二节医学模式转变的需要第三节医学心理学研究方法第二章心理学基础一、目的与要求：目的：学习心理与脑和客观现实的关系，以及人的心理现象的基本特点及规律。

掌握：大脑半球机能的不对称性和协同性；心理是客观现实的反映及人的社会化过程；感觉、知觉、记忆、思维、注意的概念；知觉的特性、记忆的过程、遗忘规律、影响记忆的因素、思维的过程及创造性思维；情绪和情感的概念、情绪与情感的区别；意志的概念及特点；个性的概念、个性心理结构；动机的概念与功能，动机冲突的基本形式；气质类型及其生理基础；性格的定义与特征。

熟悉：脑的三个基本机能系统；影响社会化的因素；感受性及其变化规律；观察的概念及其条件；解决问题的思维；想象的概念及种类；情绪和情感的内容；情绪和情感的类别；意志行为的心理过程；个性的主要特征；影响个性形成和发展的因素；马斯洛的需要层次论；挫折产生的原因及影响因素；自我意识的概念和自我调控系统。

医学心理学教学大纲医学心理学教学大纲一、前言医学心理学是医学与心理学相结合的交叉学科，主要研究心理因素在人体疾病与健康过程中的作用规律。

内容包括：健康和疾病相互转化过程中心理活动变化规律，如何应用心理学手段维护和促进入的心身健康。

随着健康新概念的提出、医学模式的转变，现代医学模式，即生物-心理-社会医学模式，在解释和考虑人类健康与疾病时，既重视生物学因素的作用，又重视心理社会因素的作用。

这使得对医学生进行医学心理学教育的迫切性和必要性也日益受到重视。

通过本课程的学习，能强化医学院学生对现代医学模式的理解，培养医学生运用心理知识和技术处理疾病与健康问题的意识。

在学习本课程时，重点掌握医学心理基本思想和基本问题，心理学基本理论知识与技能以及其在医学领域中的应用。

二、教学时间分配章节内容学时绪论 2第一章主要理论 3第二章人的心理 3第三章心理应激 2第四章变态心理与不良行为 2第五章心理健康 2第六章心理评估 2第七章心理治疗 3第八章临床心身相关问题 2第九章临床其它心理问题 2第十章病人心理与医患关系 2第十一章心理咨询 2合计27三、教学内容和要求绪论教学目的学习医学心理学的基本概念，医学模式转变的原因及其意义，了解医学心理的一般研究方法基本要求掌握1 医学心理学的定义和性质2 医学模式转变的原因3 生物-心理-社会医学模式对健康和疾病的认识4 医学心理学的基本研究方法熟悉1 医学模式的定义2 医学心理学研究方法的重要性和特点3 医学心理的中心理行为的定量了解1 医学心理的研究范围2 医学心理的相关学科3 生物医学模式教学内容一、医学心理学的对象、内容二、医学心理学相关学科三、医学心理学研究方法四、医学模式的转变及其意义五、生物医学模式、生物心理社会医学模式第一章主要理论教学目的学习心理学的基本理论及其在医学中的应用意义基本要求掌握1 行为和行为学习理论的基本内容2 精神分析的心理结构和人格结构理论熟悉1 认知特点及其认知对情绪的影响2 ABC理论和贝克认知理论了解1 人本主义理论2 心理生理学理论教学内容一、行为学习理论二、精神分析理论三、认知理论四、人本主义理论五、心理生理理论第二章人的心理教学目的学习心理活动与脑、客观现实的关系，心理现象的基本特点及其规律。

医学心理学教学大纲第一章绪论学习目的与要求通过本章学习，使学生掌握什么是医学心理学，医学心理学的四个基本观点，什么是医学模式以及医学模式转变的原因，了解医学心理学的研究方法以及它的分支。

授课内容第一节医学心理学概述一、医学心理学的概念二、医学心理学的基本观点第二节心理现象一、心理现象概述二、心理现象的实质三、心理的社会学基础授课时数：2学时自学部分第一节医学心理学概述四、医学心理学史第三节医学模式的转变与医学心理学第四节医学心理学的研究方法一、观察法二、调查法三、晤谈法四、实验法五、测验法六、个案法第五节医学心理学的分支和相关学科一、神经心理学二、生理心理学三、心理生理学四、变态心理学五、心理卫生和健康心理学六、康复心理学和缺陷心理学七、临床心理学八、咨询心理学九、护理心理学十、心身医学十一、行为医学考核知识点第一节医学心理学概述掌握医学心理学的定义和医学心理学的基本观点，了解医学心理学史第二节心理现象理解心理现象的内容，掌握心理现象的实质第三节医学模式的转变与医学心理学了解医学模式发展的历史，掌握医学模式转变的原因第四节医学心理学的研究方法了解医学心理学的各种研究方法第五节医学心理学的分支和相关学科了解医学心理学的分支和相关学科第二章心理学基础知识学习目的与要求通过本章学习，使学生掌握心理过程和个性的内容授课内容第一节认识过程一、感觉二、知觉三、记忆第二节情绪与情感过程一、情绪与情感四、情绪状态六、情绪与人类行为和健康第三节意志过程一、概述二、意志与认识、情绪及个性的关系三、意志活动的心理过程四、意志的品质及其培养第四节个性一、什么是个性二、个性的基本特征三、个性的形成四、个性心理特征五、个性倾向性授课时数10学时自学部分第一节认识过程四、想象五、思维第二节情绪与情感过程二、情绪理论三、情绪内容五、高级情感考核知识点第一节认识过程掌握感、知觉的定义，感觉的一般特性，知觉的规律，记忆的过程及记忆的三阶段模型，了解想象和思维第二节情绪与情感过程掌握情绪定义、情绪状态，情绪和健康的关系；了解情绪理论；理解情绪内容第三节意志过程掌握意志活动的特征，意志活动的心理过程；了解意志的品质；理解意志和认识、情绪及个性的关系第四节个性掌握个性的基本特征，性格的形成和发展，马斯洛的需要层次理论，动机冲突的形式；理解个性的定义；了解气质类型和性格的分类第三章医学心理学主要理论学习目的与要求通过本章学习，熟悉医学心理学的有关理论，掌握各理论的主要观点授课内容第一节行为学习理论一、行为学习理论的主要观点、代表人物二、经典条件反射三、操作条件反射四、认知行为学习理论五、理论述评第二节精神分析理论一、心理结构二、人格结构第三节社会观察学习第四节人本主义人格理论授课时数4学时自学部分第二节精神分析理论三、人格的发展四、理论述评考核知识点一、行为学习理论的主要观点二、两种条件反射的实验过程和意义三、操作条件反射的类型四、心理结构、潜意识的意义五、人格结构第四章心理卫生学习目的与要求通过本章学习，使学生理解心理卫生的含义以及不同年龄阶段的心理卫生要点授课内容第一节心理卫生概述一、健康的概述二、心理卫生的概念三、心理卫生运动的历史与发展四、心理卫生的任务五、心理卫生的标准第四节心理保健一、心理健康的维护二、心理防御机制授课时数2学时自学部分第二节不同年龄阶段的心理卫生一、儿童心理卫生二、青年期心理卫生三、中年期心理卫生四、老年期心理卫生第三节群体心理卫生一、家庭心理卫生二、学校心理卫生三、工作单位心理卫生四、特殊群体心理卫生考核知识点第一节心理卫生的概述掌握心理卫生的概念；了解心理卫生简史；理解心理卫生的任务第二节不同年龄阶段的心理卫生了解孕期、乳儿期、婴儿期、童年期、少年期心理卫生的工作重点；理解幼儿期心理卫生的要点；理解青年期心理特点、心理发展的主要矛盾及常见的心理卫生问题；掌握中年期心理卫生特点及心理卫生问题第三节群体心理卫生了解家庭、学校、工作单位及特殊群体的心理卫生第四节心理保健理解心理健康维护的基本原则第五章心理应激学习目的与要求通过本章学习，使学生理解心理应激的含义，心理应激的作用过程，了解主要的应对机制授课内容第一节心理应激概述一、应激的一般概念二、心理应激的定义及其特点第二节应激过程一、心理应激源二、心理中介因素三、应激反应授课时数2学时自学部分第三节应激的控制一、应激对健康的影响二、应对方法考核知识点第一节心理应激概述了解对应激的一般理解；掌握应激的定义第二节应激过程掌握按应激源的来源对应激源的分类；理解应激的中介机制；掌握应激状态下常见的不良心理反应第三节应激的控制理解应激对健康的影响；掌握应对的概念；了解常见的应对方式第六章心身疾病学习目的与要求通过本章学习，使学生掌握心身疾病的概念及特征，理解心身疾病的致病机制及常见的心身疾病授课内容第一节心身疾病的概述一、心身疾病的概念第二节心身疾病的病因学及致病机理一、心理社会因素二、心理社会因素的致病条件三、心身疾病的致病机理第三节心身疾病的诊断、治疗和预防原则一、心身疾病的诊断原则二、心身疾病的治疗原则三、心身疾病的预防原则第四节常见的心身疾病一、冠状动脉硬化性心脏病（简称冠心病）二、原发性高血压三、恶性肿瘤授课时数4学时自学部分第一节心身疾病的概述一、心身医学的发展简史、现状与进展二、心身疾病的范围第四节常见的心身疾病四、胃及十二指肠溃疡五、支气管哮喘六、甲状腺功能亢进症（简称甲亢）七、糖尿病八、胖症九、头痛十、闭经、痛经、经前期紧张综合症十一、儿童神经性呕吐十二、夜间遗尿症十三、日间尿频十四、夜惊十五、儿童神经性厌食十六、口吃的心身问题考核知识点第一节心身疾病概述掌握心身疾病的概念，心身疾病的六个共同特征，了解临床各科常见的心身疾病第二节心身疾病的病因学及致病机理了解心理社会因素的致病条件；理解情绪、性格、生活事件与心身疾病的关系第三节心身疾病的诊断、治疗和预防原则了解心身疾病的诊断、治疗原则；理解心身疾病的预防原则第四节常见的心身疾病掌握冠心病、原发性高血压的常见心理社会发病原因；理解恶性肿瘤、胃及十二指肠溃疡的常见心理、社会及行为的发病原因；了解支气管哮喘、糖尿病的常见心理社会发病原因第七章心理变态学习目的与要求通过本章学习，使学生理解心理变态的概念，掌握心理变态的判断标准，理解常见的神经官能症授课内容第一节心理变态概述第二节心理变态的判断标准一、以经验为标准二、统计学标准三、医学标准四、社会适应标准第三节神经症一、神经症概述二、神经症的发病原因及机制三、治疗原则四、介绍几种常见的神经症授课时数2学时自学部分第四节人格障碍一、人格障碍的概述二、人格障碍的特征三、人格障碍的形成原因四、格障碍的类型及主要表现特征五、人格障碍的矫治第五节性心理障碍一、同性恋二、恋物癖三、恋童癖四、露阴癖五、窥淫癖六、施虐狂与受虐狂七、异装癖八、色情狂九、异性癖（性别认同障碍）考核知识点第一节心理变态概述了解心理变态及变态心理学的概念第二节心理变态的判断标准掌握判断心理正常与否的常见标准及一般原则第三节神经症了解神经症的发病原因；掌握恐怖性神经症、焦虑性神经症、强迫性神经症的概念，理解恐怖症、焦虑症、强迫症及神经衰弱的常见临床表现；了解癔症的病因及临床表现第四节人格障碍掌握人格障碍的概念；理解人格障碍的特征；了解人格障碍的类型及主要表现；了解同性恋、恋物癖、施虐狂、受虐狂疾易性癖的特点第八章心理诊断学习目的与要求通过本章学习，使学生掌握心理诊断的目的，心理测验的基本条件；了解测验种类授课内容第一节心理诊断概述一、心理诊断的程序二、心理诊断的目的第二节心理测验概述二、心理测验基本条件三、怎样提高心理测验效用第三节临床心理测验一、记忆测验二、智力测验三、瑞文测验第五节人格测验一、艾森克人格问卷二、明尼苏达多相人格调查表三、卡特尔十六种人格因素问卷四、人格评估——投射测验授课时数4学时自学部分第一节心理诊断概述三、询问病史和晤谈第二节心理测验概述一、心理学测验的历史与发展第四节神经心理学测验一、概述二、综合性神经心理学测验三、我国修订的H.R成人成套神经心理测验四、儿童神经心理测验五、Luria---Nebraska神经心理成套测验第六节精神病学评定量表一、90项症状清单二、CES抑郁症状自评量表三、抑郁自评量表四、焦虑自评量表五、生活事件量表六、社会支持评定量表七、Locke---Wallace婚姻调适测定八、精神状态简易速检表九、长谷川痴呆量表十、睡眠状况自评量表考核知识点第一节心理诊断概述掌握心理诊断的目的；了解心理诊断的程序；理解心理诊断的概念第二节心理测验概述掌握心理测验的基本条件；了解心理测验发展的历史第三节临床心理测验了解临床心理测验第四节神经心理学测验了解神经心理学测验第五节人格测验了解人格测验第六节精神病学评定量表了解精神病学评定量表第九章心理治疗与心理咨询学习目的与要求通过本章的学习，明确心理治疗与心理咨询的概念，掌握心理治疗的原则，掌握心理治疗的某些基本方法授课内容第一节心理治疗概述一、心理治疗的定义二、心理治疗的原则三、心理治疗的适应范围四、心理治疗者自身的要求与素质五、心理治疗的程序与步骤第二节精神分析疗法一、精神分析疗法的主要观点二、精神分析疗法和技术三、精神分析疗法的适应症第三节行为疗法一、行为疗法概述二、常见的行为疗法三、行为疗法的适应症第四节认知疗法一、认知疗法的原理二、认知疗法的技术及治疗步骤三、认知疗法的适应症授课时数6学时自学部分一、咨客中心疗法二、暗示与催眠疗法三、家庭治疗四、心理咨询考核知识点一、心理治疗的概念与治疗原则二、领会精神分析的基本方法三、行为治疗的基本方法四、认知治疗的原理五、森田疗法的基本观点和治疗原则六、心理咨询的概念。

《医学心理学》课程（五年制）教学大纲课程性质、目的与任务医学心理学旨在研究人体健康与疾病相互转化过程中心理因素的作用规律。

在理论方面，医学心理学把心理学中关于人的心理过程和人格特征的知识以及基本规律应用于医学。

在临床实践中，医学心理学不仅研究精神疾病的心理障碍，而且还要对人体的各种疾病的心理问题和转化机制进行探讨以及医务人员如何帮助病人掌握正确的心理学方法和处理好各类心理学问题。

因此，医学心理学的研究不仅在医疗实践上可进一步提高临床医疗效果，增进人类的身心健康，而且在理论上也丰富了心理学和医学的内容。

当前，医学模式正从生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变，与心理社会因素有密切关系的生活方式疾病与精神疾病有了明显的增长，医学对心理学的需要也更为迫切。

医学心理学这是为了适应这一转变而设置的课程，医学心理学课程成为临床医学专业的必修课程。

通过医学心理学的课程、电化教学，可以全面提高医学生的心理素质以及临床医疗的质量，培养适合二十一世纪需要的医学人才。

一、课程基本要求1．掌握健康的概念、生物-心理-社会医学模式的主要特征；熟悉医学心理学主要学派的理论观点、主要分支；了解医学心理学的研究对象和研究方法。

2．掌握感觉、知觉、学习、记忆、思维、语言、动机、挫折、心理防卫机制、情绪、人格等概念；熟悉心理学研究的对象；记忆过程；思维过程；动机的特点、分类、动机与冲突；心理防卫机制的类别；情绪状态。

了解正常人格结构，人格发展理论；人际吸引理论。

3．熟悉不同年龄阶段的人的心理发展和心理卫生特点。

4．掌握应激的概念、基本过程以及应激的反应；熟悉应激源和生活事件；了解应激障碍。

5．掌握心理生理疾病的概念、范围、发病机制，常见心身疾病以及防治原则；了解心身疾病的流行病学研究。

6．掌握变态心理的概念；正常与异常心理的判断标准；精神病性障碍与非精神病性障碍的区别；熟悉恐怖性焦虑障碍、强迫症的诊断与治疗；情感障碍、焦虑性神经症的诊断与治疗。

医学心理学教学大纲医学心理学教学大纲课程编号:015101英文名称:Medical Psychology先修课程:人体解剖学、生理学后续课程:内科学、外科学等临床医学课课程性质:专业课总学时数:30学时理论学时:26学时实验学时:4学时上机学时:课外实践:其她学时:考核性质:考查;学分:1、5学分一、课程简介医学心理学就是心理学与医学相结合而形成得一门交叉学科,就是医学与人文社会科学相结合得边缘学科。

它将心理学得理论、方法与技术应用于医学实践,研究解决医学领域中有关健康与疾病得心理行为问题,从理论上全面阐述心理社会因素在健康与疾病过程中得作用,为人们提供更为全面得医学观、疾病观与健康观。

学习医学心理学对于提高医学生自身得心理素质,更好得了解临床上患者得心理状态,搞好医患关系有着重要作用,同时对于转变传统得医学观念,适应医学发展得需要有着十分重要得意义。

通过对本课程得学习,加强学生将心理学与医学紧密相连得思维模式,使学生学会运用心理诊断与治疗等技术为临床服务,从而真正作到医学模式从单纯得生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式,进一步改进疾病得防治措施,提高医疗质量,促进人类得身心健康。

二、教学组织与方法本课程在学院教务处与人文社科部统一组织下实施教学。

根据教学任务成立教学小组,设组长一名,在教研室(科)主任得领导下,按大纲要求组织安排教学活动。

本课程主要采用启发式教学方法,增加师生互动环节,以增强教学效果、提高教学质量。

三、教学内容及学时分配教学内容及学时分配实验内容及要求四、理论教学第一章绪论【目得要求】1、了解:医学心理学得研究方法2、熟悉:生物-心理-社会医学模式得含义及意义3、掌握:医学心理学得概念及应用范围【教学内容】1、医学心理学得定义、性质与发展2、医学模式得发展及转变得意义3、医学心理学得研究方法及其特殊性【计划学时】2学时第二章心理学基础【目得要求】1、了解:各种心理防卫机制得概念2、熟悉:感知觉与思维、情绪与情感、性格与气质得关系;动机冲突;常见得心理防御机制、遗忘理论;思维与记忆得分类3、掌握:心理得实质、心理活动得内容,感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意、意志、心境、人格、性格、气质及动机得概念、特性及应用;需要得层次【教学内容】1、心理得实质、认知过程、情感过程、意志过程得基本概念2、感知觉、记忆、思维、注意与情绪得生理机制及在医学领域中得应用3、意志行动得心理过程及意志品质4、个性得定义及个性包括得内容,能力、气质及性格在医学工作中得意义【计划学时】8学时第三章心理发展与心理健康【目得要求】1、了解:心理健康得任务及人得发展理论2、熟悉:不同年龄阶段得心理特征3、掌握:健康、心理健康得概念及判断心理健康得标准;各年龄段心理健康问题与应采取得措施【教学内容】1、人得发展与生命周期,健康得概念及健康得标准2、儿童及青少年心理健康问题及解决方法3、成年期心理健康问题及解决得方法对策【计划学时】2学时第四章主要理论流派【目得要求】1、了解:心理生物学理论与人性主义理论、中医得医学心理学思想2、熟悉:认知理论与人本主义理论3、掌握:行为学习理论与精神分析理论【教学内容】1、行为主义学习理论、精神分析理论、认知理论与人本主义理论得基本理论观点2、行为主义学习理论、精神分析理论、认知理论与人本主义理论得应用3、行为主义学习理论、精神分析理论、认知理论与人本主义理论得评价【计划学时】2学时第五章心理评估【目得要求】1、了解:心理评估得发展史2、熟悉:心理评估得概念、种类与用途3、掌握:应用心理测验得原则,效度、信度、常模得概念,常用心理测验得名称、应用方法【教学内容】1、心理评估与心理测验得基本概念,标准化心理测验得基本条件及使用原则2、心理测验得分类,智商得概念及常用得智力测验3、人格测验得种类及其操作程序与分数得解释与说明4、评定量表得使用【计划学时】2学时第六章心理应激【目得要求】1、了解:心理应激得理论及相关得研究2、熟悉:生活事件及应激反应3、掌握:应激产生得原因以及应对方式【教学内容】1、心理应激得概念,塞里得应激理论2、生活事件得概念及生活事件得分类3、应对得概念,面对应激事件应该采取得应对方式4、社会支持得概念,个性与应激因素得关系【计划学时】2学时第七章病人心理与医疗行为中得人际关系【目得要求】1、了解:病人得求医行为、医患关系过程2、熟悉:病人得心理需要常见疾病病人得心理特点、医患关系及其意义3、掌握:病人得一般心理特点及病人得角色转换,医患关系得模式与沟通技术【教学内容】1、病人得概念、病人得心理社会问题及干预2、医患关系得模式及意义【计划学时】2学时第八章心身疾病【目得要求】1、了解:心身疾病得发病机制2、熟悉:各科得心身相关问题3、掌握:各种心身相关问题得特点及解决对策【教学内容】1、心身疾病得定义、诊断标准及防治原则2、内科、儿科、妇产科、肿瘤科疾病得发生发展与心理社会因素3、内科、儿科、妇产科、肿瘤科常见临床心理问题及干预【计划学时】2学时第九章心理干预【目得要求】1、了解:心理干预得概念2、熟悉:心理干预得内容与形式3、掌握:心理治疗得定义历史、心理治疗得基本技术,心理治疗得范围【教学内容】1、心理干预得定义,心理治疗得定义2、心理干预得内容与形式3、心理治疗得基本技术与治疗范围【计划学时】2学时第十章心理干预各论【目得要求】1、了解:各种心理治疗得发展史2、熟悉:常用心理治疗方法与适应症3、掌握:各种心理治疗得定义、方法、适应症与评价【教学内容】1、各种心理治疗得发展历史2、精神分析疗法、行为治疗、患者中心疗法、森田疗法、暗示与催眠疗法、松弛疗法、生物反馈疗法、支持疗法、家庭治疗、集体心理治疗、得基本内容、方法与适应症【计划学时】2学时五、实践教学实验一基础心理学【实验目得】1、了解:基础心理学实验得基本原理2、熟悉:通过心理学实验进一步加深对各种心理得现象得了解3、掌握:熟练操作基础心理学得实验仪器,并能够运用实验仪器进行测量【实验内容】深度知觉测定仪、两点阈测定仪、手指灵活性测试仪等19项实验。

医学心理学第五版课程设计引言医学心理学是一门综合性的学科，旨在探讨人的心理过程和行为与健康状况之间的关系。

医学心理学的研究成果已经在医疗实践中得到广泛应用，对于提高医疗服务的质量和效果具有重要意义。

本课程设计旨在介绍医学心理学的基本概念和原理，培养学生对于医学心理学的基本知识和研究方法的应用能力。

课程目标本课程的主要目标是让学生：•了解医学心理学的基本概念和原理；•掌握医学心理学的科学研究方法；•掌握心理因素在健康和疾病中的作用；•学会应用医学心理学的理论和方法解决疾病管理和治疗中的实际问题；•培养对于疾病和健康的心理应对策略。

课程内容第一章：医学心理学的概述•医学心理学的定义、发展史、研究方法等基本概念；•医学心理学在疾病管理和治疗中的意义和价值。

第二章：心理因素与健康•心理因素对健康的影响，包括身体疾病和心理健康两方面；•内外部压力、情绪和行为对健康的影响。

第三章：应激与适应•应激的定义和分类；•生理、行为和心理的适应方式；•应对疾病和治疗中的应激。

第四章：慢性疾病的心理因素•慢性疾病的心理影响；•心理干预的方法和效果。

第五章：疾病的心理反应和应对•疾病的心理反应；•应对措施和心理干预中的心理学原理。

第六章：心理评估和治疗•心理评估和诊断；•心理治疗的基本方法和理论。

第七章：医患关系•医患沟通的重要性；•医患关系的基本原则；•医患之间的心理学因素。

第八章：社会心理学和健康•社会支持和社会网络；•疾病与社会关系；•提高健康与减少疾病的社会干预。

课程教学方法本课程以讲授的方式为主，重视实用性和案例分析。

在教学过程中，将采用以下教学方法：•讲课；•小组讨论和报告；•视频观看和分析讨论；•研究文献阅读与分析；•个人或小组的课堂演示。

课程考核方式考核方式主要包括课堂出勤率、实验报告、期末成绩等。

具体考核方式如下：•课堂出勤率：占总成绩的10%；•期末考试：占总成绩的50%；•实验报告：占总成绩的20%；•个人或小组课堂演示：占总成绩的20%。

大学生健康心理学教学大纲第一章绪论一、目的要求掌握：(1)心理健康的概念与标准。

(2)大学生心理健康维护与调试的任务。

熟悉：维护心理健康的基本任务与途径。

了解：心理健康的意义及心理健康调适的基本方法。

二、教学内容1.心理健康的意义2.心理健康的概念3大学生心理健康维护与调试的任务4.维护心理健康的基本任务5.心理健康问题的解决途径6.心理健康调适的基本方法三、重要名词和概念健康（health）、心理健康（mental health）、压抑（repression）、幻想（fantasy）、转移（displacement）、合理化（rationalization）、反向（reaction）、补偿（compensation）、幽默（humor）、升华（sublimation）、理智化（intellectualization）四、思考与讨论题1.谈谈重视心理健康的意义?评价一下你的心理健康状况?2.为什么有的人存在着较严重的心理问题也不愿看心理医生?3.当你有心理问题时，你将采用什么策略和方式去解决？五、学时分配2学时第二章自我意识与心理健康一、目的要求掌握：(1)自我意识的基本概念、结构、产生与发展特点(2)大学生健康自我意识的培养熟悉：大学生自我意识的类型与分化了解：大学生自我意识的特点二、教学内容1.自我意识概述2.大学生自我意识的特点３.大学生自我意识的类型与分化４.大学生健康自我意识的培养三、重要名词和概念自我意识（Self-awareness）、生理自我（Physical self）、心理自我（Psychological Self）、社会自我（Social self）、现实自我（Real self）、投射自我（Projection of self）、理想自我（Ideal self）、自我认识（Self-awareness）、自我体验（Self-experience）、自我调控（Self-regulation）、孤独感（Loneliness）、自卑（self-abased）、自负（Conceited）四、重点自我意识的内涵与特点五、难点大学生健康自我意识的培养1.联系实际，谈谈如何形成自我意识？2.谈谈自己的自我意识类型以及不足？3.大学生应该如何培养健康的自我意识？七、学时分配2学时第三章情绪与心理健康一、目的要求掌握：大学生情绪调控的方法熟悉：大学生的情绪特点了解：大学生常见的情绪困扰二、教学内容１.情绪概述２.大学生常见的情绪困扰３.大学生情绪调控的方法三、重要名词和概念情绪（emotion）、自卑（Inferiority）、焦虑（Anxiety）、人际关系焦虑（Interpersonal anxiety）、就业焦虑（Employment anxiety）、抑郁（Depression）、成就动机（Achievement motivation）、恐惧（horror）、愤怒（Angry）、支持性心理治疗（Supportive psychotherapy）、认知疗法（Cognitive Therapy）四、重点１.大学生常见的情绪困扰２.大学生情绪调控的方法五、难点大学生情绪调控的方法六、思考与讨论题1.当你心情发生变化时，你能界定自己属于哪种情绪困扰吗？2.当你处于情绪困扰时，你会恰当地选择上述调控情绪的方法吗？七、学时分配2学时第四章人格与心理健康一、目的要求掌握：(1)人格概念(2)大学生人格发展的特点熟悉：大学生健康人格培养和塑造的方法与途径了解：大学生常见的人格缺陷及其调适二、教学内容1.人格的概念2.大学生人格的特点及其影响因素3.大学生常见的人格缺陷及其调适4.大学生健康人格的培养三、重要名词和概念人格（personality）、气质（temperament）四、重点1.大学生人格发展的特点2.大学生健康人格的培养与塑造五、难点人格的心理结构1.谈谈大学生如何在实践中健全自己的人格?2.大学生如果认识和调适自己存在的人格缺陷?3.请你全面分析一下你的个性特征。