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发射机技术 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握发射机技术的基本原理，理解发射机各组成部分的功能和相互关系。
2. 使学生了解无线通信系统中发射机的关键性能指标，如功率、频率、调制等。
3. 帮助学生掌握发射机调试与维护的基本方法。
技能目标：1. 培养学生运用发射机技术解决实际问题的能力，如设计简单的发射机电路。
2. 提高学生发射机设备操作与调试的技能，具备初步的发射机故障排查能力。
3. 培养学生团队协作能力，能与他人共同完成发射机相关实验和项目。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对发射机技术及其在无线通信领域应用的兴趣，提高学习积极性。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践与创新，养成良好的实验操作习惯。
3. 引导学生关注发射机技术在我国科技发展中的应用，增强国家荣誉感和社会责任感。
课程性质：本课程属于电子与通信工程专业课程，具有较强的理论性和实践性。
学生特点：学生已具备一定的电子技术基础知识，具有较强的动手能力和探索精神。
教学要求：结合课程性质和学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续相关课程的学习和未来从事发射机技术领域工作打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 发射机原理：介绍发射机的基本工作原理，包括振荡器、放大器、调制器等组成部分的功能和原理。
2. 发射机关键性能指标：讲解功率、频率、调制等关键性能指标，分析其对通信系统的影响。
3. 发射机电路分析与设计：分析典型发射机电路，引导学生学会设计简单的发射机电路。
4. 发射机调试与维护：介绍发射机调试的基本方法，包括参数调整、性能测试等，以及发射机的日常维护。
5. 发射机应用案例：通过实际案例分析，使学生了解发射机在无线通信领域的应用。
教学内容安排如下：第一周：发射机原理及关键性能指标；第二周：发射机电路分析与设计；第三周：发射机调试与维护；第四周：发射机应用案例及实验。
《光的全发射》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“光的全发射”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“光的全发射”是高中物理光学部分的重要内容，它是在学生已经学习了光的折射定律和折射率的基础上，进一步深入研究光的传播特性。
这一知识点不仅在物理学中具有重要的理论价值，还在实际生活和现代科技中有着广泛的应用，如光纤通信、全反射棱镜等。
教材在编排上，先通过实验现象引入光的全反射概念，然后从理论上推导全反射发生的条件，最后介绍了光的全发射的应用。
这样的编排符合学生的认知规律，由现象到本质，由感性认识到理性认识，有助于学生理解和掌握知识。
二、学情分析学生已经掌握了光的折射定律和折射率的相关知识，具备了一定的逻辑思维能力和数学运算能力。
但对于光的全反射这一较为抽象的概念，学生在理解上可能会存在一定的困难。
因此，在教学中需要通过实验和多媒体等手段，帮助学生直观地感受光的全发射现象，引导学生从物理现象中抽象出物理规律。
此外，高中生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢探索未知的事物。
在教学中，可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解光的全反射现象，掌握全反射发生的条件。
（2）能够解释生活中常见的光的全发射现象，如光纤通信、全反射棱镜等。
（3）会利用全反射的条件进行相关的计算。
2、过程与方法目标（1）通过观察实验现象，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过对全反射现象的理论推导，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
（3）通过对光的全发射应用的探讨，培养学生的知识迁移能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受到物理知识与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）光的全反射现象及其发生的条件。
光发射机
学习目的
掌握光发射机工作原理
理解光纤通信系统的线路码型
学习内容
光发射机工作原理
光纤通信系统的线路码型
光发射机主要指标
光发射机
1 光发射机原理
光纤通信系统主要由光发送设备、光接收设备、光传输设备组成。
其中的光发送设备和光接收设备又常称为光发射机和光接收机。
光发射机的作用是将从复用设备送来的HDB3信码变换成NRZ码；接着将NRZ码编为适合在光缆线路上传输的码型；最后再进行电/光转换，将电信号转换成光信号并耦合进光纤。
因此，要了解光发射机应先了解数字光纤通信系统中的线路码型。
2 线路码型
1．数字光纤通信系统中对码型的要求
（1）避免信码流中出现长连“0”或长连“1”，以利于收端时钟提取。
（2）能进行不中断业务的误码监测。
（3）尽量减少信码流中直流分量的起伏。
2．数字光线系统中的常用码型
（1）HDB3码（三阶高密度双极性码，用于PCM电端机荷二次群、三次群中）
举例：NRZ：0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1
HDB3：0 B+ 0 0 0 B+ B- B+ B- 0 0 B- B+ 0 0 B- B+ （2）CMI码（信号反转码，用于四次群中）
NRZ 0
CMI 01
举例：NRZ：0 0 1 0 1 1 0 1
CMI：01 01 00 01 11 00 01 11
（3）分组码（mBnB码）
将码流中m个码元分为一组，用与之对应的n个码元代替，此处n>m，n与m皆为整数，如1B2B码，3B4B码，5B6B；…6B8B，5B7B等。
（4）插入比特码：在mB的基础上加上一个插入码，即“mB”+“插入码”
A．mB1P码
插入码为P码（即奇偶校验码）
举例：8B1P码偶校验码（使“1”的个数为偶数）
1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1
1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0
P码P码
B．mB1C码
插入码为C码（即mB码中末位的反码）
举例：６Ｂ１Ｃ码
１ 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0
1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0
C 码 C 码
C ．mB1H 码
插入码为H 码（即由C 码和G 码组成的混合码）。
其中，C 码为末位反码，用于不中断业务的误码检测；G 码则包含了4个帧同步码（F 1、F 2、F 3、F 4）、8个区间通信码（S 1、S 3、S 4、S 6、S 7、S 9、S 10、S 12，即一帧中有8个bit 用于区间通信）、2个数据码（S2、S8）、1个检测码（S5）、1个公务码（S11）。
一个完整的4B1H 编码为：
F 14BC4B S 14BC4B S 24BC4B S 34BC4B F 24BC4B S 44BC4B S 54BC …
4B1H 码一帧的帧长为16*10=160bit （而8B1H 则为32*18=576bit ），即4B1H 码一帧中应包含如下码元：
帧同步码（F1、 F2、 F3、 F4）：4个
30路区间通信码（S1、S 、S3、S4、S6、S7、S9、S10、S12）：8个
数据码（S2、S8）：2个
检测码（S5）、公务码（S11）：各1个
B 码（即原始数据流）：16*8=128bit
C 码（末位反码）：16*1=16bit
码速为输入码速的5/4倍。
图 4-2 4B1H 码
（5）加扰NRZ 码，是ITU-T 正式推荐的SDH 统一线路码型
3 光发射机的主要指标
光发射机的主要指标有平均输出光功率、消化比EXT 等。
1．光发射机的平均输出光功率
平均输出光功率衡量光发射机的输出能力，测量平均输出光功率的仪表是光功率计，光功率的单位是“dBm ” T ()10lg[()/1]P dBm p mW mW =
2．消光比EXT
消光比是光发射机发全“0”码时的输出光功率和发全“1”码时的输出光功率之比即： 01/EXT P P =
消光比的大小有两种意义：（１）反映光发射机的调制状态。
消光比太大，表明光发射机调制不完善，光电转换效率低。
（２）影响接收机的灵敏度。
消光比过大，接收机的灵敏度就下降很大。
