教师招聘小学数学答辩

小学数学教师职称评审答辩题(低段)小学数学教师职称评审答辩题（低段)一、请简单说说你对“情感与态度”这一课程目标的理解。

答：1、能积极参与数学研究活动，对数学有好奇心与求知欲。

2、在数学研究活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的惯。

二、在一年级讲数的组成时，为什么不说和几组成几？答：所谓数的组成，是指一个数里含有多少个自然数的单位。

因为不是自然数的计数单位，且不含有计数单位，所以计数的组成时都不包括。

三、新课程对于教师角色的要求是多方面的。

请简单谈谈教师角色的转变主要有哪些？答：1、由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化。

2、教师成为学生的促进者。

3、教师成为研究者。

四、教学“11—12各数的认识”时，学生常把12误写成21,为了防止学生出现这种情况，你怎样处理？答：在教学时，要着重强调数位的意义。

可依照低年级学生的特点，把书上的方格图做成教具，经由过程摆布两边放的方格数量来申明。

别的，还要经由过程让学生操作学具来进一步牢固数位的开端认识。

五、教师是促进学生自主研究的“促进者”。

请谈谈“促进者”这种角色的特点。

答：（1）积极地旁观。

（2）给学生以心理上的支持，创造优秀的进修气氛。

（3）注重培养学生的自律。

六、怎样教学万以内数的读法和写法？答：教学万以内数的读法和写法的关键是熟记数位，所以教学时一定要牢牢地把握这一关键。

教学万以内的数的读法和写法时，必须让学生理解数位的概念，熟记各位的记数单位及其位置。

在组织学生读数和写数练时，要特别注意学生对中间和末尾有的数的读法和写法的掌握情况，及时纠正学生出现的错误。

7、小学数学常用的教学方法有哪些？答：1、讲授法；2、谈话法；3、讨论法；4、窥察演示法；5、尝试法；6、参观法；7、练法；8、复法；9、指导小学生自学法。

数学教师面试常见问题答辩1. 介绍你自己我叫[你的姓名]，我是一名热爱数学教育的教师。

我拥有[相关的教育背景、教学经验等]。

在过去的[具体年份]年里，我从事过[具体的数学教学工作]，并取得了一定的成绩和认可。

2. 你认为什么是一名优秀的数学教师？我认为一名优秀的数学教师应具备以下几个方面的特质：- 出色的数学知识和深厚的数学基础。

- 高度的教学热情和耐心，能够激发学生对数学的兴趣和研究动力。

- 灵活的教学方法和策略，能够根据学生的不同特点和需求进行个性化的教学。

- 良好的沟通能力和团队合作精神，能够与学生、家长和同事进行有效的交流和合作。

3. 你在数学教学中的教学理念是什么？我的教学理念是以学生为中心，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

我认为数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式和解决问题的工具。

因此，我会通过启发式教学、实践探究等方法，引导学生主动思考和探索，培养他们的数学思维能力，并将数学知识与实际生活结合起来，让学生能够运用数学解决实际问题。

4. 请分享你在数学教学中取得的一个成功案例。

在我的某一个班级中，有一名学生在数学研究方面一直处于较低的水平。

通过与学生和家长的沟通，我了解到这位学生存在数学研究焦虑的问题。

针对这个情况，我采取了以下措施：- 与学生建立信任关系，鼓励他积极参与课堂讨论和提问。

- 分析学生的研究问题，找出研究的瓶颈所在。

- 提供个性化的研究辅导和指导，针对学生的具体问题进行针对性的解决方案。

- 给予学生积极的反馈和鼓励，增强他的研究动力和自信心。

由于这些措施的实施，学生的数学成绩出现了明显的提升，并且研究态度也发生了积极的变化。

5. 你对学科跨学科教学的看法是什么？我认为学科跨学科教学是非常有意义和重要的。

数学与其他学科存在着千丝万缕的联系，通过跨学科的教学能够帮助学生更好地理解数学的应用和意义。

例如，将数学与科学、经济、工程等学科结合起来，让学生能够在实际问题中运用数学知识进行分析和解决，培养学生的综合能力和创新思维。

尊敬的各位评委、老师：大家好！我是来自XXX小学的数学教研员，今天很荣幸能够参加这次答辩。

首先，请允许我对自己进行简要的自我介绍。

我毕业于XX师范大学数学系，从事小学数学教学工作已有10年，积累了丰富的教学经验。

近年来，我积极参与教研活动，努力提高自己的专业素养，现将我的工作及成果向大家汇报，请各位评委给予批评指正。

一、工作理念作为一名小学数学教研员，我始终坚持“以人为本，全面发展”的教育理念，致力于提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

我认为，数学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维品质和解决问题的能力。

二、教研工作总结1. 开展课题研究，提升教学质量近年来，我主持了市级课题《小学数学课堂教学中学生自主学习能力的培养》，旨在通过课题研究，探索适合学生自主学习的方法，提高课堂教学效率。

在课题研究过程中，我深入课堂，观察学生的学习情况，分析教学问题，提出了针对性的改进措施。

经过一年的研究，课题取得了显著成果，学生的自主学习能力得到了提高。

2. 组织教研活动，促进教师成长为了提高教师的专业素养，我组织了多次教研活动，包括集体备课、教学观摩、教学研讨等。

在活动中，教师们相互学习、交流心得，共同探讨教学中的问题，形成了良好的教研氛围。

同时，我还邀请了专家进行专题讲座，为教师们提供专业指导。

3. 撰写教学论文，推广教学经验为了总结教学经验，我积极撰写教学论文，并在各类教育期刊上发表。

这些论文涉及小学数学教学中的各个方面，如教学策略、教学方法、教学评价等，为教师们提供了有益的参考。

4. 开展课外活动，丰富学生生活我组织开展了丰富多彩的数学课外活动，如数学竞赛、数学游戏、数学兴趣小组等，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。

这些活动受到了学生们的热烈欢迎，也取得了良好的效果。

三、工作展望1. 进一步加强课题研究，提升教学质量在今后的工作中，我将继续主持课题研究，不断探索适合学生自主学习的方法，提高课堂教学效率。

小学数学教师答辩题目
一、题目要求
作为一名小学数学教师，您需要对教学内容、教学方法、学生
管理和教育理念等方面有深入的理解。

在答辩中，我们将针对这些
方面向您提出问题，请您根据自己的教学经验和教育理念进行回答。

二、答辩题目
教学内容
1. 请简述小学数学教学的主要内容，以及您如何设计和组织这
些内容的教学。

2. 在教授数学概念时，您如何帮助学生建立直观的理解？
3. 您如何评估学生的学习进度和理解程度？
教学方法
1. 请介绍您在小学数学教学中使用的主要教学方法。

2. 您如何结合学生的个体差异进行教学？
3. 在您的课堂上，学生自主学习的时间占多大比例？
学生管理
1. 请分享您在管理小学生课堂行为方面的经验和策略。

2. 当学生遇到困难时，您如何提供帮助和支持？
3. 您如何处理学生间的冲突和竞争？
教育理念
1. 请简述您的教育理念。

2. 您如何看待学生的个性化发展？
3. 在您的教学中，如何培养学生的创新思维和解决问题的能力？
三、答辩准备
请根据以上题目要求，准备相关的答辩材料，包括教学案例、
教学设计、课堂管理策略等，以便在答辩时进行展示和说明。

四、答辩时间和地点
答辩时间：____年__月__日__时__分至__时__分
答辩地点：______________________________
请务必准时参加答辩，并携带相关材料。

祝您答辩顺利！。

小学阶段数学教师的高级职称答辩题目
1. 请简要介绍你的教育背景和工作经验。

2. 你认为小学阶段数学教师应具备哪些基本素质和能力？
3. 请说明你在小学数学教学中的教学理念和方法。

4. 如何在小学数学教学中培养学生的数学兴趣和研究动力？
5. 请分享你在小学数学教学中的一次成功经验，并解释为什么这次经验对学生的研究起到了积极作用。

6. 在小学数学教学中，你如何帮助学生提高解决问题的能力和创新思维？
7. 请说明你在小学数学教学中如何根据学生的不同特点和水平进行个性化教学。

8. 请阐述你对小学数学教学目标的理解，并如何确
保学生达到这些目标。

9. 请说明你在与学生家长和其他教师合作中的沟通
和协作策略。

10. 你认为小学数学教师应如何不断提高自己的教育
教学水平？
11. 请分享你对未来小学数学教育发展的预期和展望。

12. 请提出一个你认为能够改进小学数学教学的创新
方法，并解释其优势。

13. 请说明你如何评价学生在小学数学研究中的成绩
和进步。

14. 请简要介绍你参与的与小学数学教学相关的研究
或项目经验。

15. 你认为小学数学教师应如何与社区和社会其他机构合作，促进数学教育的发展？
以上是我对小学阶段数学教师的高级职称答辩题目的建议。

希望能为您的答辩提供一些参考。

小学阶段数学教师的高级职称答辩题目引言尊敬的评委们，大家好！我是一名小学阶段的数学教师，非常荣幸能够参加这次高级职称答辩。

今天，我将就以下几个问题向评委们展示我在数学教学方面的专业知识和经验。

请评委们审慎考虑我的回答，并给予宝贵的意见和建议。

问题一：请谈谈你对小学数学教学的理解和看法。

在小学阶段，数学教育是培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节。

我认为，小学数学教学应注重培养学生的数学兴趣，建立扎实的数学基础，并激发他们的创造力和思维能力。

通过生动有趣的教学方法，我努力让学生从抽象的数学概念中找到与日常生活的联系，使数学变得更加有趣和实用。

问题二：请谈谈你在小学数学教学中的教学策略和方法。

在小学数学教学中，我采用了一系列简单而有效的教学策略和方法。

首先，我注重启发式教学，通过提出问题、引导思考和让学生自主探索，培养学生的自主能力和解决问题的能力。

其次，我注重巩固基础知识，通过反复练和巩固，确保学生对基本概念和算法的理解和掌握。

此外，我也注重培养学生的团队合作精神，通过小组活动和合作探究，激发学生的兴趣和合作意识。

问题三：请分享你在小学数学教学中的一次成功经验。

在我的教学实践中，我曾经组织了一次小学数学竞赛活动。

通过这次活动，我激发了学生的兴趣，提高了他们对数学的热爱程度。

我利用有趣的数学题目和游戏，让学生在竞赛中互相比拼，激发他们的动力。

通过这次活动，学生们不仅提高了数学解题的能力，还培养了团队合作和竞争意识。

这次活动得到了学生、家长和学校的一致好评，对学生的数学产生了积极的影响。

问题四：请谈谈你对数学素养的理解和培养方法。

数学素养是指学生对数学知识的理解和运用能力，以及对数学思想和方法的认识和应用能力。

我认为，培养学生的数学素养应注重以下几个方面：首先，注重培养学生对数学的兴趣和好奇心，让他们主动地去探索和思考数学问题。

其次，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过启发式教学和问题解决活动，培养学生的创造力和批判性思维。

尊敬的评委老师，各位同仁：大家好！我是来自XX小学的数学教师，非常荣幸能够参加本次小学数学兼职教研员的答辩。

在此，我将从个人基本情况、教学经验、教研能力、工作设想等方面进行阐述，希望能够得到各位评委老师的认可和支持。

一、个人基本情况我毕业于XX师范大学数学与应用数学专业，本科学历，持有小学教师资格证。

自2008年参加工作以来，我一直从事小学数学教学工作，至今已有12年的教龄。

在教学过程中，我始终坚持以学生为本，注重培养学生的数学思维能力和创新能力，取得了良好的教学效果。

二、教学经验1. 教学理念我坚信，教育是点燃学生心灵火焰的过程。

在数学教学中，我注重培养学生的数学兴趣，激发他们的求知欲，让他们在快乐中学习，在探索中成长。

2. 教学方法（1）以学生为主体，激发学生的学习兴趣。

我善于运用多种教学方法，如情境教学法、探究式学习、小组合作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（2）注重培养学生的数学思维。

在教学中，我注重引导学生观察、分析、归纳、总结，提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

（3）关注个体差异，实施分层教学。

针对学生的不同特点，我采用分层教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到充分发展。

3. 教学成果在我的努力下，我所任教的班级在各项数学竞赛中屡次获奖，本人也多次获得“优秀教师”、“教学能手”等荣誉称号。

三、教研能力1. 参与教研活动作为一名教师，我积极参加学校组织的各类教研活动，与同事们共同探讨教学方法，分享教学经验，不断提升自己的教育教学水平。

2. 课题研究近年来，我参与了多项课题研究，如“小学数学探究式学习策略研究”、“小学数学有效教学策略研究”等，为提高数学教学质量提供了有力保障。

3. 教学论文我撰写了多篇教学论文，如《小学数学情境教学策略探讨》、《小学数学探究式学习策略研究》等，在教育教学实践中取得了良好的应用效果。

四、工作设想1. 深入了解小学数学教学现状，分析存在的问题，提出针对性的改进措施。

小学数学教师招聘答辩题
1、数学课程目标包括哪些方面？你认为最易被忽略的是哪个方面？
2、对于学习有困难的学生，教师应如何开展教学活动？
3、课前了解学生有什么积极意义？教师课前了解学生一般采取的方法有哪些？
4、所讲课题的板书有哪些成功之处？还有哪些地方有待改进？
5、数学课堂教学中，怎样利用学生的注意规律组织教学？
6、课堂提问如何做到面向全体学生？
7、教师如何批改学生的作业？
8、对小学生的家庭作业时间国家有哪些规定？落实这些规定，小学数学教师应怎样做？
9、《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》对课堂教学和教师队伍建设提出哪些要求？
10、做为一名即将走上岗位的数学教师，你要如何去做？。

关于浅论恩格斯的婚姻伦理思想及其现代启示――比较两种不同意义的一夫一妻制论文关键词:恩格斯婚姻伦理一夫一妻制论文摘要:恩格斯所理解的一夫一妻制有两种形式，即真正意义上的一夫一妻制与历史上的一夫一妻制。

两者的不同主要表现为产生的经济基础不同、妇女的地位不同、婚姻的纯洁性不同、忠诚的相互性不同、爱情在婚姻中的价值不同等。

恩格斯婚姻伦理思想推动了社会主义婚姻伦理建设。

在人类的婚姻发展史上，婚姻制度经历了群婚制、对偶婚制和一夫一妻制三种基本形式，一夫一妻制代替群婚制和对偶制是人类历史上的一个伟大进步，是人类文明时代开始的重要标志。

恩格斯在1884年10月出版的《家庭、私有制和国家的起源》(以下简称《起源》)一书中，从历史唯物主义立场出发，叙述了人类婚姻制度的演进历程，并指出了人类婚姻制度的发展趋势。

尤其值得注意的是，恩格斯在书中对一夫一妻制的起源、本质及其历史发展进行了详细的考察和分析。

在此基础上提出了两种不同意义的一夫一妻制的观点，认为一夫一妻制在其演进历程中经历了两个阶段，即历史上的一夫一妻制和真正意义上的一夫一妻制。

准确理解恩格斯关于一夫一妻制的论述不仅有益于深化我们对恩格斯婚姻伦理思想的认识，而且对于巩固和发展真正的一夫一妻制、推动社会主义婚姻伦理建设具有重要的意义。

一、一夫一妻制的类型一夫一妻制是一男一女结为夫妻的婚姻形式。

它的产生是文明时代开始的标志之一，并始终伴随着人类的整个文明时代。

一夫一妻制是私有时代的产物，它与原始社会末期私有制的产生相适应。

恩格斯指出，历史上一夫一妻制的出现，并不是个人性爱的结果，而是为了保存和继承私有财产产生的。

生育确切的出自一定父亲的子女，从而确定其财产继承权，这是一夫一妻制产生的最主要目的。

既然一夫一妻制是由于经济的原因而产生的，那么当这种原因消失的时候，它是不是也要消失呢?恩格斯说:“可以不无理由地回答，它不仅不会消失，而且相反地，只有到那时它才能十足地实现。