2019年中考语文记叙文阅读专项复习ppt课件
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(百色专版)2019届中考语文总复习专题2文学类文本阅读(第1课时记叙文阅读)课件
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记叙文阅读专题复习 课件(共38张PPT).ppt
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——《背影》 “攀”“缩”“微倾”几个连续的动词，生动形象地表现出为我买橘时过 铁路、爬月台的情景，突出父亲的艰难不易，表现了父亲细腻深沉的父爱。
二、句子角度
2.句子作用
结构和内容两个方面考虑。
2.以地点转换为线索
如《从百草园到三味书屋》。课文先回忆童年时代在百草园乐园的生活,后写在三味书屋 读书生活.“从百草园到三味书屋”，地点范围的转换，一目了然。
3.以物为线索
如《台阶》一文是以“台阶”为线索，讲述了父亲要造一座有高台阶的新屋的故事。
定义：贯串全文,推进文章情节的发展,通过线索可以把相关的人物、事
②作用：补充交代了上文某些内容；与上下文情节形 成对比；为下文某个情节做铺垫；丰富文章内容，使情 节富有波澜；丰富人物形象，突出人物性格；突出中心。
《故乡》一文， “我 ”和 “母亲 ”谈到闰土时， 插入过去少年闰土和“我 ”的友谊片断，接着回到现实。
定义：所谓记叙顺序是指叙事前后安排的次序。主要包括顺叙、倒
件、场面、环境等有机地组织起来,使之成为一个整体。
4.以人为线索
如《我的叔叔于勒》以“我”作为人物线索，全文是以“我”的见闻和感受展开叙述的。
5.以事件为线索
如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新 装”。
如《社戏》一文按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思 全文，再现儿时美好生活。
6.以作者的思想感情变化为线索
如《阿长与山海经》一文，“我”对阿长的感情是：实在不大佩服——不耐烦——空前的敬 意——敬意消失——新的敬意
2019年中考语文总复习课件：记叙文阅读 (共115张PPT)
3
真 题 回 放
4
一、[2018遵义] 天涯海角，招之即来 张佳玮 ①我外婆说，我舅舅小时候性子很倔。跟我外公吵完架，就气哼哼地出门，在 门口还会吼一声：“我这就去美国！再也不回来了！”
5
②外婆说，每到这时，她就叹一口气，走进厨房。打两个鸡蛋，坠在碗里的面
粉上，加水，拌，加点盐，加点糖。直到面、鸡蛋、盐、糖勾兑了感情，像鸡蛋那 样能流、能坠、能在碗里滑了，就撒一把葱。倒在油锅里，转一圈，起火。看着葱 都沉没到面里头了，将面粉碗绕着圈把调好的面粉浆倒进锅里，铺满锅底。一会 儿，等一面煎微黄、有面香了，她就翻个面儿。两面都煎黄略黑、泛甜焦香时，她 把饼起锅，再倒一点儿白糖。糖落在热饼上，会变成甜味的云。这时候，我舅舅准 靠在门边儿站着，右手食指挠嘴角。我外婆说：“吃吧。”我舅舅就溜进来，捧着 一碗面饼，拿双筷章为什么要按照“外婆说”“爸爸说”“妈妈说”到“我”的顺
序写作？(3分) 【答案】 (延续、弘扬)。 4．全文在选择事例上有哪些共同点？试结合文本分析。(3分) 【答案】 都选择了家里亲人做菜的事；都详写做菜的做法和过程；都写出了 菜的巨大吸引力(写出了菜给人的安慰)；都运用了欲扬先抑的手法。 一是这样写是按照时间的先后顺序或是事件的先后顺序；二是先写 外婆，再爸爸妈妈，最后是“我”，这样安排，写出了家的味道 ( 爱、亲情 ) 的传承
8
⑥我妈说，每当她想我回家，就去菜场买一只壮硕油头肥厚的鸡，洗干净，放
水里煮。放下锅盖慢火焖，把鸡肉里的油都熬出来，浓黄的油浮成一片一片。又拿 一个锅，加点儿水，把一块块的五花肉搁进去，煮得五花肉见灰白了，加了水，下 酱油、糖和黄酒，放下锅盖慢火焖，让肉慢慢焖红。她自己一旁继续扫地、逗狗、 收拾沙发垫去。 ⑦她说，这时候，我在外地，或者其他天涯海角的街上，不管走着还是坐着抑 或站着，准会忽然一皱眉，一耸鼻子，抬头仰望许久，然后对身旁的某人说：“我 觉得，我妈好像在炖鸡汤和红烧肉。”
2019中考语文专题复习记叙文阅读专题复习课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
⑪久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落， 她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。
1．请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件 事。
①父亲爱吹长笛，经常吹给女儿听。②父亲因女儿讨厌、 制止他吹长笛，所以不在家里吹长笛了。③父亲因女儿扔了他 的长笛，从此不再提长笛的事儿。④父亲因女儿给他买来新长 笛，又吹起了长笛。
③她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写 完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！ 别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转 身跑回自己屋。
④她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的 父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣 蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘 声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她 只恨父亲没出息！
专题训练（八）记叙文阅读
一、阅读下面的文章，完成下列题目。 父亲的长笛
①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。 那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也 停下手边的活儿，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。
②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来 来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将笛长横放嘴边。清脆悠 扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃 脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。
2．第②段画线句是如何描写笛声的？请简要赏析。
示例一：①用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或：用 “漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬。②用比喻的修辞方法，把笛 声比作小河流水，表现笛声的清脆悠扬。③通过描写人人和孩子 们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。示例二：①正面(直接) 描写。用比喻的修辞方法，把笛声比作小河流水，表现笛声的清脆 悠扬。或：用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或：用“漫延” 形象地写出笛声的扩散、飘扬。②侧面(间接)描写。通过描写大人 和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。(意思对即可)
⑪久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落， 她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。
1．请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件 事。
①父亲爱吹长笛，经常吹给女儿听。②父亲因女儿讨厌、 制止他吹长笛，所以不在家里吹长笛了。③父亲因女儿扔了他 的长笛，从此不再提长笛的事儿。④父亲因女儿给他买来新长 笛，又吹起了长笛。
③她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写 完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！ 别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转 身跑回自己屋。
④她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的 父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣 蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘 声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她 只恨父亲没出息！
专题训练（八）记叙文阅读
一、阅读下面的文章，完成下列题目。 父亲的长笛
①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。 那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也 停下手边的活儿，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。
②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来 来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将笛长横放嘴边。清脆悠 扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃 脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。
2．第②段画线句是如何描写笛声的？请简要赏析。
示例一：①用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或：用 “漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬。②用比喻的修辞方法，把笛 声比作小河流水，表现笛声的清脆悠扬。③通过描写人人和孩子 们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。示例二：①正面(直接) 描写。用比喻的修辞方法，把笛声比作小河流水，表现笛声的清脆 悠扬。或：用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或：用“漫延” 形象地写出笛声的扩散、飘扬。②侧面(间接)描写。通过描写大人 和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。(意思对即可)
2019界人教版中考语文专题复习记叙文阅读专题复习课件
3．品读第⑩段画线句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。
她的心理：①得知父亲断腿的真相后，伤心自责(为父亲对 自己的隐忍和宽容而感动)。②不想让父母看到自己流泪，想让 父母开心(想活跃气氛)。父亲的心理：①为女儿的理解、体贴而 欣慰。②为自己能重新吹长笛而高兴。
4．下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是( C )
③她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写 完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！ 别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转 身跑回自己屋。
④她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的 父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣 蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘 声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她 只恨父亲没出息！
2．第②段画线句是如何描写笛声的？请简要赏析。
示例一：①用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或：用 “漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬。②用比喻的修辞方法，把笛 声比作小河流水，表现笛声的清脆悠扬。③通过描写人人和孩子 们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。示例二：①正面(直接) 描写。用比喻的修辞方法，把笛声比作小河流水，表现笛声的清脆 悠扬。或：用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或：用“漫延” 形象地写出笛声的扩散、飘扬。②侧面(间接)描写。通过描写大人 和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。(意思对即可)
⑦她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学 面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么 长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”的一 声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！ 要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。 “你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天 笛，给父亲送去。父亲先是一 愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是 我扔了您那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母 亲走过来：“还是闺女疼你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！” “腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要 电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车给人家送货，摔断了 腿……”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着 打断母亲，转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹 一段！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。
广西2019年中考语文第四部分现代文阅读专题复习二记叙文阅读课件
为一个短语或一句话。
(2)深层含义：①分析标题的修辞义。将标题中运用的修辞手
法还原后理解文章标题的含义。有些文章题目中运用了修辞手法，
这就要先将它的本义还原后再作分析。②分析标题的双关义。③
分析标题的象征义。④分析标题和文章内容、作者情感之间的关 系。
3．考向1：(2017北部湾经济区25题)本文的标题“笨拙的土豆”有怎 样的含义？请联系全文作简要分析。(4分) 【答案】 ____________________
句和第⑨段“偶尔，我会想起火车上遇到的那个人。”一句照应。
考点 5
方法指导
概括文章主旨（2012南宁.25）
(1)标题提示法，即从文章的标题上窥视出文章的中心主旨。 (2)首尾归纳法，即从文章的首尾段落中归纳出文章的中心主旨。 (3)段意串联法，即汇总每段的中心句概括出文章的中心主旨。
(4)重复即中心法，即从文中反复出现的词句中发现文章的
中心主旨。 (5)层次顺序分析法和关键词归纳法。 答题规范：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、景物)， 抒发/揭露了作者……的感情/思想(性格、精神、实质)。
5．(原创)请简要概括本文的主题。(3分)
【答案】____________________________________
____________________________________________ 【变式设问】(2012柳州23题)根据文章内容，请你补充完整下面一段
【答案】A 回忆名画
A 听闻故事
B 探究土豆 C 想种土豆
爱吃土豆 C
考点 2
信息提取与概括（2017北部湾经济区.23）
【考情搜索】直接提取类：北部湾经济区：2017.23；原因概括类： 其他地市常考考点
2019中考语文记叙文阅读专题复习课件
③她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写 完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！ 别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转 身跑回自己屋。
④她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的 父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣 蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘 声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她 只恨父亲没出息！
3．品读第⑩段画线句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。
她的心理：①得知父亲断腿的真相后，伤心自责(为父亲对 自己的隐忍和宽容而感动)。②不想让父母看到自己流泪，想让 父母开心(想活跃气氛)。父亲的心理：①为女儿的理解、体贴而 欣慰。②为自己能重新吹长笛而高兴。
4．下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是( C )
⑧父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走长 笛，扔进了城外的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等 着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。
⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很 好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题 晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚 韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人， 人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她 心里一阵阵酸，一阵阵疼……
2．第②段画线句是如何描写笛声的？请简要赏析。
示例一：①用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或：用 “漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬。②用比喻的修辞方法，把笛 声比作小河流水，表现笛声的清脆悠扬。③通过描写人人和孩子 们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。示例二：①正面(直接) 描写。用比喻的修辞方法，把笛声比作小河流水，表现笛声的清脆 悠扬。或：用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或：用“漫延” 形象地写出笛声的扩散、飘扬。②侧面(间接)描写。通过描写大人 和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。(意思对即可)
④她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的 父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣 蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘 声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她 只恨父亲没出息！
3．品读第⑩段画线句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。
她的心理：①得知父亲断腿的真相后，伤心自责(为父亲对 自己的隐忍和宽容而感动)。②不想让父母看到自己流泪，想让 父母开心(想活跃气氛)。父亲的心理：①为女儿的理解、体贴而 欣慰。②为自己能重新吹长笛而高兴。
4．下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是( C )
⑧父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走长 笛，扔进了城外的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等 着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。
⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很 好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题 晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚 韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人， 人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她 心里一阵阵酸，一阵阵疼……
2．第②段画线句是如何描写笛声的？请简要赏析。
示例一：①用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或：用 “漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬。②用比喻的修辞方法，把笛 声比作小河流水，表现笛声的清脆悠扬。③通过描写人人和孩子 们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。示例二：①正面(直接) 描写。用比喻的修辞方法，把笛声比作小河流水，表现笛声的清脆 悠扬。或：用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或：用“漫延” 形象地写出笛声的扩散、飘扬。②侧面(间接)描写。通过描写大人 和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。(意思对即可)
2019【中考语文】初三中考复习课件：记叙文考点梳理(共31张PPT)
11.体味心理及情感变化（内容理 解）
12.开放拓展探究
结合文章内容谈理解感悟。（明确主旨、善 于提炼主旨句、中心句） 我认为……，分点说……
•pMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l7zcvbm,mrt长期发展进程中，中国国画还受到其他民族和国家绘画不同程度的影响。其中，受西方油画的影响要比受印度绘画的影响更大。但是，中国国画的民族特色并未因此荡然无存，而是在交流互鉴中更好保持了自身的生命力和艺术魅力。再看 文学，鲁迅的《狂人日记》，名字来自俄罗斯作家果戈里的同名小说，但内容是中国人的灵魂和精神。世界文学作品中这样的例子也屡见不鲜，如英国诗人拜伦的《曼弗雷德》，显然受到德国文学家歌德《浮士德》影响，但作品中并没有一点德国精神，而是洋溢着英国精神。
•衬托、象征、对比 、照应、渲染、伏 笔、铺垫、情景交 融等。
•（4）从句子的
入手
• 是记叙，就分析人物活动和事件的发展；是议论 ，就分析其蕴含的哲理；是抒情，就分析其抒发 的感情；是描写，就要细致分析其分类和效果。
•
（5）从句子的句式特点入手
语气平缓； 注意；反问句加强语气； 抒情强烈； 层层深入，气势磅礴。有助 制造悬念； 提醒读者
•（1）从
方面入手听131
•（2）从
入手
①动词、形容词：xx（动词、形容词）极富表现 力，生动形象地写出了……。 ②叠词：运用xx（叠词），起到加深语意的作用 ，使语句朗朗上口， 。 ③拟声词：运用xx（拟声词），生动形象地描写 了xx的情态美，流露出…的情感。
（3）从句子的表现手法入手。 常用的表现手法：
• 答题技巧： 1、关注标题。 2、找文中反复出现的词语、句子。 3、找文中的议论、抒情句。
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2011年密云一模记叙练文习阅读巩17题固一
请简要分析第三段作者是怎样表现鹅的十足傲气的（不超过150 字）。
审题：
明示信息：简要分析 三段 怎样 表现 鹅 傲气 构思答案： 1对相关内容的概括， 2相关内容运用的写作方法， 3所描绘的人景物的特点。 4（总结句） 调动知识储备答题。
参考答案：
• 第三段从叫声方面表现鹅的傲气，先与
人物
不绝谈吐的描述以及“要写，还得会中国来”
特点
的语言描写，表现了他热情开朗的性格和炽热
的爱国情怀。文章正面描写与侧面描写相结合，
使冼星海这一形象生动而感人。
方法小 结
概括内容 描写人物
的方法 15.答案示例二：
• 作者虽与冼星海只见过一面，但印象深刻。作
者详细记述了这次见面的情形，描写了冼星海
滔滔不绝的谈吐，计划写《名族交响乐》的创
鸭对比，表明虽然声音相似，但声调不 同，鹅“严肃郑重，有似厉声呵斥”； 之后和狗对比，鹅“对无论何人，都是 厉声呵斥”。最后一句“好像大爷嫌饭 迟怒骂小使一样”，这个比喻非常形象 地写出鹅有求于人也是高高在上盛气凌 人的做派，淋漓尽致地表现鹅的十足傲 气。
练习巩固二
• 2011年昌平二模记叙文阅读17题 • 文章寄寓了作者丰富的思想感情，结合文章内
方法口诀
• 知识储备是必须，审题方法要牢记；
• 明暗信息都审清，见到“怎样”要留
意；
• 结合内容是前提，写作方法必考虑； • 人景物情都适用，连贯表述巧答题。
答案示例二：
• 作者先写以前在老屋的台阶上雨声中听爹讲古
诗，在厅堂里雨声中听爹和挚友的交流，后来 自己的画室也总会有好友联袂而至。写出人与 人和谐地交往和交流。然后再写现在搬进世纪 花园的新楼房，人人封闭，写出人与人缺乏沟 通和交流，自己感到孤立无助。对比手法的运 用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出作者 对和谐人际关系的怀念 。
容谈谈作者是怎样表达这些感情的。（不超过 150字）
• 审清暗示信息：表达作者对谁的，什么感情？
17. 答案示例一：
• 作者先写以前在老屋的台阶上边听雨声，边听
爹讲古诗，感到雨声具有“绚丽颜色”，然后 写在厅堂里听雨声，听爹和挚友的交流，感觉 到雨声充满音乐美。然后再写如今在新楼房里 听雨声，感觉雨声呈现呆板的灰色，节奏沉闷 压抑。对比手法的运用鲜明地表现了前后变化， 强烈地表达出作者对淳朴自然生活的热爱和怀 念。
三、表现手法 ①抒情方式：借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。 ②表现方法：托物言志、以物喻人、先抑后扬、虚实结合、想象、
联想、象征、对比、衬托、夸张、讽刺等。 ③结构特点：开篇点题、卒章显志、画龙点睛、悬念、铺垫、伏笔、
照应等。 四、描写手法：
人1描物写的人外物貌可、以语进言行、正动面作描、写心、理侧、面神描态写等。描正写面内描容写。是侧直面接描描写写 （间接描写）就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表 现主人公。 2①环表境现描时写代包风括貌自、然展环现境风描土写人和情社②会衬环托境人描物写心。理环、境表描现写人的物作性用格： ③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤推动故事情节的发展⑥交代 故事发生的时间、地点。描写景物的方法：动静结合或以动写静、 概括与具体相结合、由近及远或由远及近等。
分析什么？ 分析与人物相关内容
写作方法
描写人物的 方法
审题： 审明示信息：简要分析 怎样 描写 审暗示信息：冼星海是怎样一个人
描写人物的 方法
人物
概述
描写人物 特点
15.答案示内容例一：的方法
概述 内容
描写人 物方法
作者先写听《黄河大合唱》和看《冼星海作
曲图》，从侧面表现出冼星海的气魄和神韵；
然后再正面写与冼星海的见面，通过对他滔滔
1．记叙文的六要记素 叙：人文物的、时相间、关地知点、识事件的起因、经过
和结果
2．记叙文的人称 第一人称和第三人称。
3．记叙文的线索：以时间转移为线索 ，以一人为线索 ，以 一事为线索 ，以一物为线索 ，以情感变化为线索等
4．记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙四种
5．记叙文的语言的特点：准确，生动
阅读记叙文复 习
初三语文
语文中考说明现代文阅读要求之 一
对文章的内容和表达有 自己的心得，能结合材料对 相关问题进行探究。
中考现代文阅读命题围 绕这一要求有不同的题型， 今天我们重点复习其中一种。
例：2010年北京市中考题记叙文 阅读
15.简要分析作者是怎样把见过一面的冼星海描写得生 动感人的。（不超过150字）（6分）
必备记叙文知识
一、修辞方式 修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法， 使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感 真挚、强烈而又引人入胜。 初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸 张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、 反复、反语等。
二、表达方式 记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
必备记叙文知识
作激情，以及“要写，还得回中国来”的铿锵
ห้องสมุดไป่ตู้
话语，在对人物的描写中，生动地刻画了一个
热情开朗、才华横溢、充满爱国情怀的音乐家
形象，给读者留下了深刻的印象。
人物的
特点
方法小结
一、审题：审清明示信息和暗示信息。 二、构思答案：明确答案中应包括的内容。 1对相关内容的概括， 2相关内容运用的写作方法， 3所描绘的人景物的特点。 4（总结句） 三、调动知识储备答题。