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一年级语文《冬天是个魔术师》教案及教学反思1、一年级语文《冬天是个魔术师》教案及教学反思一、激趣导入。
1、同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友，你们看——(出示课件)2、“冬天”自述：小朋友，你们好!我是你们的新朋友冬天。
你们知道吗?我的本领。
可大了，我能给大地带来很多很多的变化。
大家都夸我是个神奇的“魔术师”。
二、播放录像，整体感知“冬天”。
1、过渡：小朋友，下面，冬天就要开始给你们变魔术啦!你们看，它“呼地一吹”，大地发生了什么变化?2、播放录像(老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容：同学们，冬天的本领事可大着呢!你看，他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就变白了。
小树像株洁白的珊湖：那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，还有的像个奶泊面包，可爱极了：雪越下越大，大山像一位披上白纱的仙女：过了一会儿，大地就像一块白白的软软的地毯。
公园里的湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了：不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。
在这么冷的冬天里，小朋友们一点儿也不怕冷，他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗，好玩极了!三、揭题并质疑。
1、揭题：(出示课题)现在，请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师，全班一起读一读。
2、质疑：读了这句话，你们有什么问题要问吗?四、合作学习，初读课文。
1、过渡：同学们，我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了，于是他们就写下了一篇文章，名字叫《冬天是个魔术师》。
你们想不想读一读?2、学生读课文，遇到不认识的字就画条横线作个记号：3、在2人小组内互相学习，把这些字记住：〈学完后检查一个组〉4、再读课文，读通每一句话。
5、在小组内合作学习生字(老师给每个组准备一套字卡)，遇到不认识的字请同组的同学教一教。
6、检查学习生字情况五、学习课文一、二节。
(一)学习课文第一节1、过渡：同学们学得不错。
《冬天是个魔术师》教学设计教材分析：由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，确定了十六个主题单元。
《冬天是个魔术师》是以“冬天”为主题的一篇主体课文。
它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。
文中充满儿童情趣，是一篇激发学生热爱大自然的好教材。
学情分析：经过将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。
同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。
教学目标：1、通过朗读课文，使用多种方法识字，掌握认字15个，并进一步激发学生学习汉字的兴趣。
2、有感情地朗读课文。
3、在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。
4、培养学生理解分析的能力、朗读能力、语言表达能力、进行逻辑思维的能力、发挥学生潜在的创造性思维。
教学重点、难点：1、在理解课文的过程中阅读课文并识字。
2、运用图片、课件等资料，充分调动学生的想像能力由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学准备：多媒体课件，生字卡片，教具等。
教学设计：一、激情导入1、师:同学们，你们知道现在是什么季节了吗?生:冬天 [板书：冬天]2、师:冬天给同学们带来了礼物，你们看，冬天向我们走来，看被白雪覆盖的大森林，山川，晶莹剔透的树挂，正在玩雪的孩子……3、师:欣赏过了这些美丽的画片，你最想说什么？4、师:你觉得怎么好玩? 冬天不仅好玩,还很有趣!5、师:冬天不仅美丽，而且还会变魔术！它是个魔术师(板书:是个魔术师) 它会变好多好多东西，信不信？师:他的本领是不是很大啊？今天我们就来学习这课。
哪位同学认识，来读读？生:冬天是个魔术师.6、师:你读的真好！你能带领同学们一起读读吗？二、学习课文，随文识字。
1、师：请同学们听老师读课文，小手小手快指上。
听完老师地朗读，你想说什么？2、师：赶快打开书，读课文吧！如果课文中出现一些我们不认识的新字，怎么办？你有什么好办法解决？（可以拼一拼拼音。
描写冬天的拟人句(精选15篇)描写冬天的拟人句11、冬天的雪花像一个个活泼的孩子，纷纷扬扬的飘落下来。
2、冬来到田野里，给小苗盖上了一层厚厚的棉被，让小苗妹妹度过一个暖和的冬天。
3、冬姑娘穿着雪白的晚礼服，在大地上欢舞。
4、冬哥哥也很好，每天早上，它会给我们送来礼物——窗花。
这些窗花，有的像高大的松柏，有的像美丽的菊花，还有的像孔雀开屏，真可爱啊！5、冬天像个魔术师，它用“雪”这个道具装扮了整个世界。
6、冬天是一位风烛残年的老人，他步伐蹒跚，历尽苍桑，饱受风雪的磨难，但是他依然不改对大自然的爱恋7、冬天是严厉的老师，用严寒与风雪做教鞭，教育我们拥有顽强的意志。
8、冬天是个时装设计师，为大地披上了雪白的衣裳。
9、冬天是个魔术师，送给每个人大大的棉花糖冬天是是个音乐家，用各种各样的风谱写乐章。
10、雪花拥有很多的追星族，当她开始跳舞时，千千万万的观众在翘首观看。
11、雪花跳完了舞，累了，便落到了屋顶上，树上，落到了小孩子的手心里。
12、雪花穿着白色的舞裙，在凛冽的北风中翩翩起舞。
13、你看！初冬刚到，人们早已穿上一身保暖的衣服来迎接这姗姗来迟的冬姑娘了。
树枝好象也是为了迎接冬天的到来，特意还留着些柳枝，等着接受冬姑娘特别的“礼物”呢！描写冬天的拟人句21、时间过的真快啊!冬季就要过去了，冬爷爷就要走了。
人们都希望下一个冬季快些到来，希望冬爷爷快些来到我们身边!2、冬姑娘站在洁白的雪花上欢快地舞蹈，告诉人们冬天的乐趣。
3、冬天是个时装设计师，为大地披上了雪白的衣裳。
4、冬爷爷再次从雪口袋中抓出一把白雪，撒向大街上公园中操场中。
侵刻间世界变成了一个白茫茫的世界。
5、雪花穿着白色的舞裙，在凛冽的北风中翩翩起舞。
6、雪花跳完了舞，累了，便落到了屋顶上，树上，落到了小孩子的手心里。
7、雪花拥有很多的追星族，当她开始跳舞时，千千万万的观众在翘首观看。
8、雪预示着冬天的到来，当冬姑娘迈着轻盈的脚步来到人间时，我们便可以堆雪人，打雪仗，尽情享受童年的欢乐。
冬天是个魔术师课文_冬天是个魔术师课件教学设计课文《冬天是个魔术师》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：【原文】冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，蛇啊，都不见了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿大地就变白了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，围巾啊，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。
冬天的本领真大呀！【教材简说】《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇课文。
作者揉情于景，借景抒情，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。
文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。
【学习目标】1、学会本课的生字，识字15个，会写9个字。
2、借助拼音，有感情地朗读课文。
3、在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。
【教学方案一】一、复习旧知，导入新课。
师：同学们，世界因为动植物的存在而美丽，因为四季的变化而精彩。
你喜欢四季中寒冷的冬天吗，请说说你的想法。
（小组讨论，师指名汇报讨论意见。
）生：我喜欢冬天，上节课我们看的雪景太美了。
我想到哈尔滨去看看冰雕。
·我有不同意见。
我们贵阳的冬天又冷又下雨，一点雪都没有，不好玩。
我喜欢夏天可以游泳。
师：待会一定给你机会说说夏天这位魔术师。
〔意图：在小组讨论中不少学生以“我喜欢冬天，因为……”开头回顾了课文内容，起到了复习旧知、阐发想法的作用。
〕二、细读课文。
在读文中继续识字学词，积累语言，发展感悟能力。
师：喜欢或不喜欢，我们都要有个理由，请轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。
（生：自读勾划。
师巡视指点。
）师：听一段音乐，读一读你最喜欢的部分。
标上☆号，用不同的语气多读几次再比较一下哪种效果好，好吗？〔意图：根据课文内容表达的多角度的冬天和本班学生已能自主读文、比较读文的特点设计了这个问题，目的是鼓励学生有自己的想法，选择自己喜爱的部分，用自己喜欢的方式读一读。
描写冬天的拟人句(精选15篇)描写冬天的拟人句11、冬天是一位风烛残年的老人，他步伐蹒跚，历尽苍桑，饱受风雪的磨难，但是他依然不改对大自然的爱恋2、冬天是严厉的老师，用严寒与风雪做教鞭，教育我们拥有顽强的意志。
3、冬天是个时装设计师，为大地披上了雪白的衣裳。
4、冬天是个魔术师，送给每个人大大的棉花糖冬天是是个音乐家，用各种各样的风谱写乐章。
5、冬天的雪花像一个个活泼的孩子，纷纷扬扬的飘落下来。
6、冬来到田野里，给小苗盖上了一层厚厚的棉被，让小苗妹妹度过一个暖和的冬天。
7、冬姑娘穿着雪白的晚礼服，在大地上欢舞。
8、冬哥哥也很好，每天早上，它会给我们送来礼物——窗花。
这些窗花，有的像高大的松柏，有的像美丽的菊花，还有的像孔雀开屏，真可爱啊!9、雪花拥有很多的追星族，当她开始跳舞时，千千万万的观众在翘首观看。
10、雪花跳完了舞，累了，便落到了屋顶上，树上，落到了小孩子的手心里。
11、雪花穿着白色的舞裙，在凛冽的北风中翩翩起舞。
12、你看!初冬刚到，人们早已穿上一身保暖的衣服来迎接这姗姗来迟的冬姑娘了。
树枝好象也是为了迎接冬天的到来，特意还留着些柳枝，等着接受冬姑娘特别的“礼物”呢!13、冬天像个魔术师，它用“雪”这个道具装扮了整个世界。
描写冬天的拟人句21、雪花拥有很多的追星族，当她开始跳舞时，千千万万的观众在翘首观看。
2、雪花跳完了舞，累了，便落到了屋顶上，树上，落到了小孩子的手心里。
3、雪花穿着白色的舞裙，在凛冽的北风中翩翩起舞。
4、你看！初冬刚到，人们早已穿上一身保暖的衣服来迎接这姗姗来迟的冬姑娘了。
树枝好象也是为了迎接冬天的到来，特意还留着些柳枝，等着接受冬姑娘特别的“礼物”呢！5、冬天像个魔术师，它用“雪”这个道具装扮了整个世界。
6、冬天是一位风烛残年的老人，他步伐蹒跚，历尽苍桑，饱受风雪的磨难，但是他依然不改对大自然的爱恋7、冬天是严厉的老师，用严寒与风雪做教鞭，教育我们拥有顽强的意志。
8、冬天是个时装设计师，为大地披上了雪白的衣裳。
《冬天是个魔术师》教学设计2、借助拼音，有感情地朗读课文。
3、在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学准备1、多媒体课件（或图片）、字词卡片、雪花图案。
2、引导学生在生活中观察冬天的特点。
教学课时：三课时第一课时一谈话导入你们见过魔术师吗？魔术师能变出什么？（兔子、鱼、鲜花、人……）是啊，魔术师的本领可真大啊！今天，老师也给大家请来一位魔术师[读词卡：魔术师]，这位魔术师是谁呢？[板贴：冬天]哦，原来冬天是个魔术师[板书完整，师生齐读课题]。
二自渎自渎课文。
你们想知道冬天这个魔术师为我们变出了什么吗？想知道先要能识字读句，才能正确读文。
自由读课文，不会读的字可以借助拼音、问别人，想办法学会它。
（明确自学的要求。
文章长，生字多，要求由易到难。
教师要巡视自学情况，发现学习读文中的困难，及时解决。
）三识字1检查字音。
同学们读得真认真。
[出示16个生字]这些字谁认识？先自己读读试试。
[学生自读]谁来当小老师，领大家读。
你觉得同学们读得怎样？2出示带红色“地”字的两句话。
“地”有两种读音，大家试着读好它。
四写字1出示要写的5个生字“是、变、冬、地、冻”，你怎样记住它们？2带领学生书空“变”的笔顺，指导书写“变”“冻”两个字。
第二课时一诵读评价1指导读第一自然段。
[教师播放风筝的录音]你听到了什么？风多大呀！谁来学学风是怎样吹的？（指名模仿）想想这句话怎样读？大家评评他读得怎样？（把指导朗读和评读有机结合，更有利于学生朗读能力的提高。
）2谁再来读读？（自评）大家齐读。
呀！风大极了！现在我们一起来变魔术。
我是魔术师——冬天，你们就是小刺猬啊、小青蛙啊这些小动物，准备好，我要变魔术了！（做手势）我“呼——”地一吹，（学生可能随着呼呼的风声，钻到桌子底下，或蒙着头，或藏起来）咦？小动物们，你们到哪儿去了？快告诉我呀！（学生回答：去冬眠了。
）哦！怪不得你们都不见了！多有趣的魔术呀！来，让我们再来读好这一段话。
冬天是个魔术师教学设计一等奖1、冬天是个魔术师教学设计一等奖教材简析：由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，确定了十七个主题单元。
《冬天是个魔术师》是第十六组中以冬天为主题的一篇主体课文。
它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。
文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。
学情分析：经过将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。
同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。
教学目的：1、识字15个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。
教学重难点：1、识字15个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件，生字卡片，教具等。
教学流程及设计意图：第一课时一、激趣导入，揭示课题1、（播放风吹的背景音乐）今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书魔术师）。
你们想知道它是谁吗？（板书？）让我们一起来看一看，猜一猜吧！2、（课件播放迷人的冬景：奇特瑰丽的哈尔滨冰雕，大雪覆盖的森林、公园、山川，银装素裹的大地，红艳夺目的雪中野果，正在在尽情地堆雪人、打雪仗的'孩子）看了刚才的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。
）3、（擦掉？，板书冬天是个）这节课我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。
（齐读课题）【意图：直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。
】1/3 1 2 3 下一页尾页二、师生共同参与探究（一）听读识字1、听录音，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。
2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。
3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个。
描写冬天的拟人句(精选15篇)描写冬天的拟人句(精选15篇)描写冬天的拟人句11、冬爷爷带着白雪公主来到了人间。
2、冬天是严厉的老师，用严寒与风雪做教鞭，教育我们拥有顽强的意志。
3、冬天像个魔术师，它用“雪”这个道具装扮了整个世界。
4、冬爷爷呼啸着给万物披上雪白的绒袄，在窗上印下一朵朵美丽的冰花。
5、冬爷爷给我们带来了雪娃娃，风婆婆，还有冰姑娘。
6、可爱的雪花精灵，一蹦一跳的来到我的手心。
7、你看！初冬刚到，人们早已穿上一身保暖的衣服来迎接这姗姗来迟的冬姑娘了。
树枝好象也是为了迎接冬天的到来，特意还留着些柳枝，等着接受冬姑娘特别的“礼物”呢！8、冬爷爷又来到了大山上。
当他看到那灰蒙蒙的山群，心情特别不好。
冬爷爷灵机一动，从他的雪口袋中抓了一把雪，撒向大山。
瞬间山群立刻变成了粉妆玉砌的世界，像一位穿着白群的妙龄少女。
此时，有许多人都来到了大山上游玩。
有的滑雪，有的画画，也有的拍照。
山上立刻充满了欢声笑语。
突然，冬爷爷想起了城市中得人们，就立刻飞到了城市中。
9、小雪花们就像一个个遨游世界的小伞兵，也像是可爱的小蒲公英，漫天飞舞，徐徐下降。
可是我把小雪花放在手上，立刻就变成了晶莹透亮的小水珠，小雪花就像一个个害羞的小姑娘，不让我看见它们的小脸蛋。
10、冬天是个时装设计师，为大地披上了雪白的衣裳。
11、冬爷爷再次从雪口袋中抓出一把白雪，撒向大街上公园中操场中。
侵刻间世界变成了一个白茫茫的世界。
12、时间过的真快啊！冬爷爷悄悄的来了！13、冬姑娘站在洁白的雪花上欢快地舞蹈，告诉人们冬天的乐趣。
14、雪花穿着白色的舞裙，在凛冽的北风中翩翩起舞。
15、雪花跳完了舞，累了，便落到了屋顶上，树上，落到了小孩子的手心里。
16、雪花拥有很多的追星族，当她开始跳舞时，千千万万的观众在翘首观看。
17、雪预示着冬天的到来，当冬姑娘迈着轻盈的脚步来到人间时，我们便可以堆雪人，打雪仗，尽情享受童年的欢乐。
描写冬天的拟人句21、时间过的真快啊!冬季就要过去了，冬爷爷就要走了。
《冬天是个魔术师》教案背景：本节课是北师大版小学语文第一册第十六单元的一篇课文。
教学课题：《冬天是个魔术师》教材分析：《冬天是个魔术师》是以“冬天”为主题的一篇主体课文更是一篇充满儿童真趣的优美散文。
这篇课文运用拟人的手法，把冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰人们穿上冬装等特点描写得十分生动有趣。
教学方法：新教材要求我们做为一名语言教师，要能让学生去理解，去点燃受教育者主动学习的热情，一个好老师要能激发激发的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，并跟学生一起进步。
所以我在设计这节课时，要以学生常见的生活景象来调动他们的认知，以自己生活中实际所能感受到的冬天带来的变化来叙述、说明、体会课文中“魔术师”所带来的变化，进而完成教学目标。
教学过程：一、复习导入1、上节课我们学习了《冬天是个魔术师》，老师想考考大家，看你们的词语掌握得怎么样，愿意接受老师的挑战吗？注意读准字音，声音响亮。
2、词语掌握得不错。
回忆一下，这篇课文讲了什么？是啊，那么冬天这个魔术师究竟能变什么魔术呢？这节课我们继续来学习《冬天是个魔术师》，和老师一起写课题。
板书课题生书空二、细读课文，感知内容1、请同学们把书轻轻打开，翻到86页，轻声地指读课文，一边读一边想：冬天这个魔术师都变出了什么？2、谁来告诉大家：冬天这个魔术师都变出什么了？（他能变出漂亮的小雪花。
-他能把人们变胖了。
-他还能把小动物都变没有了。
-他还能把湖面变成大玻璃。
）谁再来说说？3、冬天这个魔术师变出这么多好玩的东西！那你是喜欢漂亮的小雪花呢？还是喜欢冬天把人们变胖了呢？下面选择你喜欢的自然段来读一读，然后告诉我们大家，你都读懂了什么？4、谁愿意给大家读一读你喜欢的部分？你觉得他读得怎么样？5、你读得这么美，能告诉大家你读懂了什么吗？板书：大地变白6,、那种景象真的很美吗？我们一起来看看。
课件出示图片满天飘起了雪花，和下起雪来感觉一样不？用哪个好？为什么？用飘能感觉到慢慢的飞舞非常美。
