《开国大典》教学案例

《开国大典》优秀语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大致内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

（3）培养学生的写作能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）了解我国开国大典的历史背景，感受伟人的风采。

（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

（3）树立为学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点1. 掌握课文中的生字词，理解词语的含义。

2. 分析课文的结构，理解作者的表达手法。

3. 深入品味课文，感受作品的艺术魅力。

三、教学难点1. 理解课文中的历史背景，感悟作者的情感。

2. 学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

3. 将课文内容运用到实际情景中，提高写作能力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。

3. 启发式教学法：鼓励学生提问、思考，激发学生的创新意识。

五、教学过程1. 导入新课：（1）播放开国大典的视频资料，让学生了解历史背景。

（2）引导学生回顾课文内容，为新课学习做好铺垫。

2. 学习课文：（1）学生自主朗读课文，感受作品氛围。

（2）教师讲解生字词，解析课文内容。

（3）学生分角色朗读，体会作者情感。

3. 分析讨论：（1）学生合作探讨，分析课文结构。

（2）教师引导思考，总结作者表达手法。

（3）学生分享心得，交流学习体会。

4. 欣赏与实践：（1）学生欣赏课文中的美句，品味作品艺术。

（2）教师布置写作任务，将课文内容运用到实际。

（3）学生展示成果，互相评价、学习。

5. 总结与反思：（1）教师总结课堂所学，强调重点知识。

（2）学生分享学习感受，反思自身不足。

（3）布置课后作业，巩固课堂所学。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及小组合作的表现。

《开国大典》教案一、教学目标1.知识与技能目标学会本课生字新词，理解重点词语的意思。

有感情地朗读课文，了解开国大典的盛况，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

学习场面描写的方法，能运用这种方法描写一个场面。

2.过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生理解课文内容，感受开国大典的庄严、隆重。

利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地感受开国大典的盛况。

组织学生进行小组合作学习，交流阅读感受，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和使命感。

培养学生珍惜今天的幸福生活，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献力量的意识。

二、教学重难点1.教学重点了解开国大典的盛况，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

学习场面描写的方法。

2.教学难点理解重点语句的含义，体会场面描写中蕴含的情感。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程1.导入新课播放一段开国大典的视频片段，让学生直观地感受开国大典的盛况。

提问学生：看完视频，你有什么感受？你知道开国大典是在什么时候、什么地方举行的吗？引出课题。

2.初读课文学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助工具书解决生字词问题。

教师检查学生的自学情况，重点指导“擎、瞻”等字的读音和“典礼、协商、外宾”等词语的写法和含义。

学生默读课文，思考：课文主要写了什么内容？可以分为几个部分？3.精读课文a.学习第一部分（第1-4自然段）指名朗读第一部分，思考：这一部分主要写了什么？教师引导学生理解“开国大典之前，天安门广场的布置和人们的心情”，体会人们对开国大典的期待和兴奋。

b.学习第二部分（第5-10自然段）分组朗读第二部分，思考：开国大典的过程是怎样的？教师引导学生按照时间顺序，梳理开国大典的主要环节，如宣布成立、升国旗、宣读公告等。

重点讲解“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。

细节融读课（一）——《开国大典》教案【教学内容】统编教材六年级上册第二单元【教学目标】1.会读“汇集、擎着、按照”等10个词语，会写“汇、爆”两个生字。

2.快速阅读课文，梳理出大典里的场面，能概述大典流程，体会开国大典的庄严有序。

3.重点学习“阅兵”的场面，聚焦关键语句品读体会多点罗列、点面结合的写法，用多种形式的朗读播报感受字里行间传递出来的庄重严肃。

【教学流程】一、广播百年瞬间，唤醒红色记忆1.上节课，我们跟着课文参观了色革命纪念馆的前厅，今天让我们走进纪念馆的红色有声听。

2.创设情境，以中央人民广播电台的形式重温学过的红色革命课文。

3.今天我们再来学习一篇新的红色革命课文，一起读课题。

二、播诵参加人员，感受庄严气氛1.我们来交流一下预学单，开国大典指的是什么呢？2.出示第一段，顺势教学有特色的词语。

出示：3. 通过配乐播诵，引导学生感受课文字里行间的庄严气氛。

三、播讲大典过程，体会井然有序此时此刻，红色有声听厅的参观人员肯定还想了解整个大典的过程，请用上五年级“快速阅读”的本领，快速默读5—15段，圈出各个重要的场面。

1.默读圈画，梳理大典场面2.角色扮演，播讲大典过程3.聚焦阅兵，辐射体会有序四、播报阅兵场面，学习点面结合出示：1.批注不同方阵的特点。

2.分角色播报各个“点”抓住“齐步前进”、“各式各样”等关键语句，指导学生用自然恰当的语气进行播报。

3.前后对比体会点面结合为什么要将点和面的介绍结合起来呢？4.小结：今天这节课，我们在红色有声厅聆听了历史的声音，重温革命岁月，下节课我们将继续在革命纪念馆重温辉煌的革命岁月。

下课！【教学反思】实用性阅读与交流——语文学习任务群的变与不变一、基本情况《开国大典》，是六上第二单元中的一篇精读课文。

本单元的人文主题是重温革命岁月，把历史的声音留在心中；语文要素是了解文章是怎样点面结合写场面的。

这一单元我们团队要完成的整体任务情境是打造红色革命纪念馆。

五年级《开国大典》教案(精选3篇)五年级《开国大典》教案（篇1）《开国大典》这篇课文写的是1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼的空前盛况，充分表达了中国人民当家做主的自豪、欢乐的心情。

本课先写了举行开国大典的时间、地点和参加人员，接着写了天安门广场的位置，及广场的情况，再接着写了开国大典的盛况，最后讲了游行队伍。

在教学本课时，我充分利用现代教学手段，使学生处于和课文内容协调的氛围中，产生强烈的求知欲望和学习兴趣，从而学得愉快，学有所获。

我采用问题引导教学法分两课时进行设计与教学。

在第一课时，学生已理清课文顺序并对会场情况这个场面进行了品读，初步感受到了会场的隆重与热烈的气氛以及人们当时无比自豪、激动的心情，第二课时则继续品读其他三个场面。

出示学习目标，让学生带着目标去学。

在品读文本解决问题大环节，我提出统领全篇的大思路：“默读课文，边读边想象当时的情景，画出描写人物活动的语句，说说你从中感受到了什么，并把感受批注在旁边，再有感情的朗读。

”给学生充分的时间让学生自读自悟，独立完成后再在小组内交流，然后进行汇报，教师给予适当的点拨。

在学生汇报的过程中，我尽力引导学生去想象场面情景，把心放到课文中去，设身处地地去读、去想。

引导学生想象时，抓住一些关键词、句，通过对这些关键词、句的揣摸来体会人们的思想感情。

此外我还特别重视指导学生有感情地朗读课文，注重学生阅读能力的培养。

理解课文时，让生边读边想边划，写自我见解;通过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词之精妙;快速读、细读、品读等环节的安排，则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。

比如课文第七自然段，我在指导学生有感情地朗读课文时，和想象场面情景有机结合，读读、想想、读读，在读好感情色彩强烈的句子的基础上，进而朗读全段，并通过多种方式的朗读，达到熟读成诵的目的。

透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的心情，是本课教学的重点，也是难点。

开国大典教学设计（五篇）开国大典教学设计1教学内容：1．引导学生自主读文，学*生字词，读通课文。

2．了解课文大意，能按事情发展的先后顺序给课文分段。

3．初步感受典礼的隆重、盛大和群众兴奋、激动的心情。

教学过程：一、揭题，审题1．（出示课题：开国大典）读一读，你从课题中知道了什么？把你所了解的告诉大家；若不明白，把你的疑问提出来。

2．指名说。

二、自学读文1．初读课文，你觉得该完成哪些要求？（指名说）2．出示要求：自学要求：1）划出生字新词，读准字音，认清字形，想想词义。

2）把课文一句一句读通顺，难读的句子多读几遍。

3）划出文中解释课题的一句话。

（用“”）3．学生自学，并拿起笔来圈圈划划。

三、检查1．通过自学，你完成这些学*任务了吗？对照自学要求，一项一项讨论。

（指名说）1）挑几个容易写错的词写一写。

再默写下列词：诞生协商瞻仰检阅率领排山倒海吹拂（互相检查、批改；纠正错别字：你用什么方法记住它？）2）提出较难读的句、段；（指名读）同桌比读，并用☆△表示你的评价。

2．你还读懂了什么呢？1）文中解释课题的是哪句话？2）还读懂了什么？（指名继续说）①从参加的人及人数，看出什么？读一读（隆重、盛大）②会场的布置觉得怎样？读一读（庄重、肃穆）③群众老远赶来，那么早赶来，说明什么？读一读（热情高涨、激动、兴奋）3．还有吗？（板书：会场大典阅兵__）1）看板书，对照课文，老师为什么这样写？（按事情发展的先后顺序）2）按以上顺序分段。

（板书：1——4 5——10 11——13 14——15）分段时，文中有些句子已经帮我们起到了提示作用，你找到了吗？（指名说）3）连起来用自己的话说说课文大意。

（自由说，指名说）四、总结1．通过这堂课的学*，你从文中了解了什么呢？（指名说）2．启示下堂课内容：这样隆重、盛大的开国大典，你想不想参加？好，下堂课，让我们也跟随群众的队伍，走进会场，去感受那一份隆重、热烈的气氛。

五、作业：作业本第1、2题。

教案：六年级语文上册《开国大典》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史事件，理解“开国大典”的意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重要句子和段落。

（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国历史的热爱和尊敬，增强民族自豪感。

（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的重要句子和段落，理解“开国大典”的意义。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的历史事件。

（2）欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生更好地理解课文内容。

2. 合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。

3. 朗读教学法：通过朗读，提高学生的表达能力，培养语感。

四、教学步骤1. 导入新课：（1）教师简要介绍“开国大典”的历史背景。

（2）学生齐读课题，明确学习目标。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）学生分享学习生字词的心得。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重要句子和段落。

（2）学生跟随教师一起分析课文内容，理解“开国大典”的意义。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。

（2）各小组派代表分享讨论成果。

5. 朗读练习：（1）学生齐读课文，感受作品的韵律美。

（2）学生分角色朗读课文，提高朗读能力。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调“开国大典”的历史意义。

五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

3. 预习下一节课的内容。

六、教学拓展1. 引导学生了解开国大典的历史背景，观看相关视频资料，加深对课文内容的理解。

部编版语文六年级上册开国大典教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教案第【1】篇〗一、教学目标1.会读会认文章生字，正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。

2.通过品读文章及重点词语，理清文章事情发展顺序、体会当时人们的心情。

3.感受中国人民对于新中国诞生的激动自豪之情，以及对主席的崇敬热爱。

二、教学重难点【重点】理清文章叙述顺序及内容，感受当时群众心情。

【难点】深刻理解当时人们的心情。

三、教学过程(一)导入新课审题导入：请同学们打开课本齐读标题，“开国”就是建立新的国家，“大典”就是隆重的典礼。

1949年10月1这一天对我们每一个中国人来讲都是意义非凡的，我们还把10月1日这一天设立成国庆日。

这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典，让我们一起来观看一下当时的盛况。

(板书课题)(二)初读感知1.指名学习朗读，检查生字预习。

2.教师向学生介绍相关历史背景。

3.开火车分段朗读课文，概括课文写了哪几个场面，是按照怎样的顺序描写的。

(课文按照开国大典进行的顺序，写了会前、典礼、阅兵式、群众游行四个动人场面。

)(三)深入研读1.自读第一个场面，找出群众的反应，并说说你的感受。

(典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了;工人有的从老远的地方赶来;郊区的农民更是摸黑起床、步行四五十里赶来。

人们充满着期待、激动及兴奋。

)2.有感情地朗读第二个场面，互相讨论，理清典礼过程，通过关键语句体会作者如何描写人民群众的心情。

(典礼过程即领导就位——奏国歌——主席宣布政府成立——升国旗、鸣礼炮——毛主席宣读公告。

文章用夸张如一阵一阵排山倒海的掌声、雷鸣般的掌声，两个“庄严、雄伟、传到”富有气势，写出了人们观礼时激动、兴奋、自豪的心情，以及对主席的期盼热爱。

)3.自读第三个场面，用一两个词概括阅兵式的特点，找出人们观看阅兵心情的句子并进行有感情地朗读。

(威武雄壮、军容整齐。

群众把手里的东西扔上天，欢呼声盖过了飞机隆隆声，几乎把嗓子喊哑了、手掌拍麻了，人们激动、欢喜、自豪。

第1篇年级：五年级学科：道德与法治教学目标：1. 知识目标：了解开国大典的背景、过程及意义，认识到新中国成立的历史性变革。

2. 能力目标：通过图片、视频等多媒体手段，培养学生的观察能力和分析能力。

3. 情感、态度与价值观目标：激发学生的爱国情感，树立民族自豪感，增强社会责任感。

教学重点：1. 开国大典的背景和过程。

2. 开国大典的意义。

教学难点：1. 开国大典的历史意义。

2. 学生对爱国情感的体验和表达。

教学准备：1. 教师：多媒体课件、开国大典视频、图片资料、相关历史书籍。

2. 学生：预习开国大典的相关知识。

教学过程：一、导入新课1. 教师展示图片：1949年10月1日，毛泽东在天安门城楼上宣布中华人民共和国中央人民政府成立。

2. 提问：同学们知道这是什么历史事件吗？它有什么重要意义？3. 引导学生回答：这是开国大典，标志着中华人民共和国的成立。

二、新课讲授1. 背景介绍- 教师讲解新中国成立的历史背景，包括抗日战争胜利、解放战争胜利等。

- 学生观看开国大典视频，了解当时的场景。

2. 过程回顾- 教师展示开国大典的图片，引导学生回顾开国大典的过程。

- 提问：开国大典有哪些重要环节？有哪些重要人物？- 学生回答：开国大典有升国旗、阅兵式、毛泽东宣布中华人民共和国成立等环节。

重要人物有毛泽东、朱德、周恩来等。

3. 意义解读- 教师讲解开国大典的历史意义，包括：- 标志着中国从此站起来了，成为独立自主的国家。

- 结束了长期被侵略、被奴役的历史。

- 为中国的发展和进步开辟了新的道路。

- 学生讨论：开国大典对我们有什么启示？三、课堂活动1. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 开国大典对你有什么影响？- 我们应该如何继承和发扬开国大典的精神？- 各小组派代表发言。

2. 角色扮演- 教师组织学生进行角色扮演，模拟开国大典的场景。

- 学生扮演毛泽东、朱德、周恩来等角色，展示开国大典的盛况。

四、总结与作业1. 总结- 教师总结本节课的主要内容，强调开国大典的历史意义。

开国大典优秀教案【篇一：开国大典教学设计】《开国大典》教学设计教学目标：1. 理解课文内容，使学生认识到中华人民共和国诞生的伟大意义。

2. 能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文的有详有略地记叙方法。

3. 感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。

教学重点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。

教学难点：理解课文中的一些重点句子。

教学准备：多媒体课件。

教学流程：一、出示课题，问题导入师：这节课我们继续学习第一课《开国大典》（师板书：1. 开国大典）请同学们和老师一起读一读课题。

师：请同学们看课题，这个“典”是本课的生字，通过上节课的学习谁能说说“典”在这儿的意思？生：典礼。

师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？生1：隆重。

生2：盛大。

师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？生1：一个国家的开始。

生2：一个新的国家诞生了。

师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。

带着这样的理解，齐读课题。

师：那么现在就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！请同学们浏览课文，一边读一边想：课文是从哪几方面来描写开国大典的盛况的？（师用课件出示问题）师：老师看到同学们读的都非常的认真，谁能说一说课文是从哪几方面来描写开国大典盛况的？生：课文是从典礼前、典礼时、典礼后三方面来描写开国大典的盛况。

师分别找学生说。

（师板书：典礼前、典礼时、典礼后）师：你概括的非常的准确课文是从典礼前、典礼时、典礼后三方面来描写开国大典的盛况。

（师指板书）二、细读课文，学习重点（师出示课件：天安门前的景象）师：同学们请看这就是就是典礼前天安门广场的情景，看到这么盛大的场面老师可真激动啊，你们的心情怎么样呢？生1：我也很激动。

生2：我很感动。

师：那现在就让我们带着激动地心情到课文中去看一看，请同学们一边读一边思考（师用课件出示问题）典礼时是按照哪些环节进行的？生读课文。