开国大典课堂观测报告

《开国大典》的教后反思周五，我执教了六年级品社《开国大典》的第一课时，带领学生回到了1949年xx月xx日开国大典的现场，引导学生感受了全国人民的激动自豪之情，并指导了学生如何尊敬国旗国歌国徽，达成了较高的教学效果。

教学时，我由正在召开的十八大作为切入点，一下子就拉近了开国大典与学生的距离。

然后，精心准备了视频资料、图片资料和音乐，在学生自由交流的基础上，运用恰到好处的课件感染学生，引导学生进入课堂氛围之中，通过视觉、听觉去接受信息。

让学生明确在旧社会人民生活在水深火热之中，为了新中国的成立，仁人志士浴血奋战，不惧牺牲，才换来了这个崭新的中国。

又让学生亲耳聆听了毛主席那庄严的宣告，那震耳的礼炮声，那盛大的场景，那沸腾的人群，那庞大的阅兵式阵容等等，学生产生了共鸣，一定会终生难忘。

对于第一届政治协商会议会议的内容，引导学生自学、交流、汇报，取得了一定的教学效果。

但是，我感觉这个环节的处理还应更精细些，比如：在自学之前，引导学生明确，作为一次会议，我们要了解哪些知识，然后引导学生完成自学的表格，最后交流汇报，会更加有条理，也会让学生学会如何去认识了解一个历史事件。

以后，这里应该再修改，使课堂更加有序、有效。

最后，我引导学生尊敬国旗国歌国徽，引导学生如何正确地对待升旗仪式，学生的发言由内心产生。

最后，以鼓励他们下周一的良好表现结束教学，会让学生热血沸腾，在下次的升旗仪式上有良好的表现。

所以，本节课的教学让我认识到借助多媒体教学会对学生产生良好的视听效果，对学生产生一定强度的刺激，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，达到了行为和习惯的指导。

如何使高年级的孩子有话可说，有感而发，如何让他们把搜集到的资料学会归纳提炼，这是摆在我面前的一个重要问题。

在以后的教学中，我会继续探索。

《开国大典》的教后反思（2）《开国大典》是一部反映中华人民共和国成立的电影，该片于1961年上映，由谢晋导演，蒋子龙、李涛、朱振球等人主演。

一、教案【课题】六年级语文上册《开国大典》【教学目标】1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，了解开国大典的盛况和新中国成立的历史意义。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会提取信息，概括文章主要内容。

3. 情感态度与价值观：感受新中国成立的喜悦心情，增强民族自豪感。

【教学重点】1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 学习作者抓住主要事件，按时间顺序进行记叙的方法。

【教学难点】1. 体会文中重点词语的含义和表达作用。

2. 理解新中国成立的历史意义。

【教学过程】Step 1：导入新课1. 板书课题，引导学生齐读课题。

2. 简介新中国成立的历史背景，激发学生的学习兴趣。

Step 2：自读课文1. 学生自读课文，要求读准字音，理解词语。

2. 学生分享自读收获，教师点评并指导。

Step 3：学习课文1. 学生合作学习，概括文章主要内容。

2. 教师引导总结，板书课文结构。

Step 4：精讲细读1. 学生默读课文，思考：作者是如何描写开国大典的盛况的？2. 教师引导学生分析课文内容，体会作者的思想感情。

Step 5：朗读体会1. 学生齐读课文，感受新中国成立的喜悦心情。

2. 学生分享自己的感受，教师点评并指导。

Step 6：小结作业1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。

2. 学生课后收集有关新中国成立的资料，下节课分享。

二、反思本节课在教学过程中，我注重了学生的自主学习和合作交流，让学生在课堂上充分动起来。

在教学方法上，我采用了精讲细读的方式，引导学生深入理解课文内容。

在教学效果上，学生对开国大典的盛况有了更深刻的认识，对新中国成立的历史意义有了更全面的了解。

在教学过程中，我也发现了一些问题。

部分学生在概括文章主要内容时，还存在一定的困难。

针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生提取信息、概括能力的培养。

在课堂上，我应更加注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

开国大典课堂观测报告《开国大典》观课报告开国大典的那一天,体会到开国大典中国大国的风范,以及当时人们的心情.真正的读写结合,让学生在时间里学会了终身受益的知识,一种学习态度,一种从不会到会的升华,一种自我认知上的自信.语文课堂真正做到了书声琅琅,学有所获.一个可爱的老爷爷在上面令这一群可爱的孩子乐中学,学中乐.1、首先在活跃课堂氛围上,侯老师让同学们猜年龄,一下子让气氛活跃起来,温暖起来.从年龄引入课文内容,用简单的语言向同学们简单渗透了开国大典的场景,让学生在学习课文之前不是空白的,从我比你们幸运中引起学生的兴趣.2、用最平常的,谈话的方式向学生渗透了后来学习重要运用到的瞻仰的意思,并和学生一起展望这节课希望能和大家一起记住一些词语,愿望简单,但是确实很多语文课所缺失的.3、利用老师年纪大的特点要求学生声音洪亮，幽默中让学生养成良好的学习习惯4、理清文章顺序，老是个一个指导的范例让学生自己在老师的指导下摸索前进，这种艰难的摸索让学生在体验中真正收获。

这种前进虽然耗费了很多时间但是却让孩子们学会一种学习方法。

并教会了学生读书的方法，会让她读书更加有条理。

语文课的现实实用性凸显，值！5、全文贯穿抓住关键句子关键词学习，让学生学会学习，手中的笔和大脑一起活动，看到重点的，有感觉的要画下来，培养学生良好的读书习惯，教育性具有长远意义。

6、让学生学会发现句子的重要性;例如;读到(毛主席宣布,中华人民共和国中央人民政府在今天成立的时候,)要求声音洪亮,有气势,让学生真正的在平时读课文的时候不能走马观花,要要注意情感的凸显,这样才能真正的读有所获7、语文教学的实用性,重点新颖,例如让学生知道如何介绍参会的来宾,学生通过学习后真正能做到会做讲解员了.抓住语文中的致命的但是常常被人忽视的细节,如方位介词,让学生真正的去动手画一画会场的图,真正的理解并能应用写作中.8、小小的逗号有发挥了巨大的作用,一个逗号一层意思,让学生学会从逗号中分出层意,让学生学会运用逗号,知道逗号其实是一个简单的分句,她是有一定的意义的,以后的习作中不会乱用逗号了.9、全文贯穿分角色朗读,学生分读,形式多样,根据课文内容分角色,,恰到好处的分角色更让学生能更好的理解文本.10、读写结合体现在隐性，但是去落实在实处。

小学语文_26开国大典教学设计学情分析教材分析课后反思《开国大典》教学目标：1.有感情地朗读课文，理清文章的叙述顺序，把握文章主要内容。

2.领悟人物描写的方法，抓住关键词句，通过人物语言、动作、神态等描写感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的心情。

3.学习场面描写的方法。

教学重难点：重点：学习场面描写的方法。

难点：抓住关键词句，通过人物语言、动作、神态等描写感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的心情。

教学过程一、单元导语回顾今天我们学习《开国大典》，首先回顾一下单元导语，谁来说一下本单元主要学习哪些方法呢？师：在上一课《七律长征》的学习中，我们通过边读边想象长征的一个个场面，感受到红军大无畏的革命精神，在接下来的学习中，我们会继续学习人物描写的方法。

二、预习反馈课前我们进行了预习，先反馈一下预习情况。

（平板出示学生预习情况）学生边说老师边板书广场布置大典前群众入场宣布新中国成立升国旗大典时宣读公告阅兵式群众游行大典后师总结：通过对学生预习作业的检查可以看出同学们用不同的方式都概括出了文章的主要内容。

本文就是按照时间顺序，用一个个场面描写了开国大典的盛况，下面我们就一起走进课文，感受当时人们的心情。

三、品读感悟（一）首先来看一下群众入场的场面。

同学们一起读一下，边读边想象当时的情景。

1.在这个场面中你感受到人们怎样的心情？预设：（1）工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

（抓住“清早”“直奔”体会激动、迫不及待的心情。

）（2）郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。

（抓住“摸着黑”“步行四五十里路”等体会人们激动急切的心情。

）朗读：我们再读一读，读出这种激动的心情。

2.在这个场面中先写了什么，又写了什么？（预设：先写了群众队伍，又具体写了工人和农民）师：在场面描写中，这种整体全景式的描写称为“面”，具体的人或事的描写称为“点”，点面结合可以更好地把场面描写出来。

《开国大典》观课报告通过聆听杨守田老师执教的《开国大典》一课，我感触很深，杨老师绘声绘色的精彩课堂使我受益匪浅。

课堂教学中，体现了以下几个优点：一、教学目标明确每讲一节课，教师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，传授哪些知识，进行哪些语文基本功训练，每一项知识、训练达到什么程度，都应十分明确、具体。

杨老师这节课做得很好，目标明确，达成度高，教学中的活动指向性明确，都是围绕教学目标一一展开的。

二、新课程概念在课堂上得到了充分体现重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读。

在让学生自由读课文时，要求学生做到不漏、不添、不重、不读颠倒；默读以求读通顺、连贯、流利，并粗知课文大意；展示读让学生借助自己已有的知识、经验和阅读技能去充分地朗读教材；还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己疑惑得地方……利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。

三、利用信息技术起到了优化教学环节的目的本次我们磨课的目的之一就是利用现代信息技术优化教学环节，杨老师的教学设计思路清晰，教学中教师能够娴熟的运用多媒体等资源，为教学内容服务，省掉了繁琐的文字介绍，活动变的更简洁，目标更明确，实现了优化教学环节的目的。

四、能关注全体学生，凸显学生的主体地位教学中，教师有效利用多媒体资源，服务教学，关注每一个孩子的成长，凸显了学生的主体地位。

教学中，这种主体地位的体现，也为本节课收获了良好的效果。

美中不足，也有一些地方需要进一步改进：教师应多一些鼓励性语言，评价要有针对性。

教学是一种沟通的艺术。

教学需要在特定的环境中进行，因此授课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围。

适时捕捉学生的闪光点。

每个学生都有自己的优点，讲课教师应注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。

通过这次观课，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了学生的学习兴趣，又使课堂结构环环相扣，优化了教学环节。

《开国大典》课堂观课报告观课点：媒体的使用对学生学习的影响。

小问题：怎样合理使用多媒体资源？观课人：辛娟时间：2012年10月12日观课结果分析：我们的观课点是媒体的使用对学生学习的影响。

拟解决的小问题是：课堂中怎样合理使用多媒体资源？这是我们的观课表。

首先我对我们的观课表进行一番解读。

（1）“多媒体展示内容”填写白板的内容。

（2）“使用类型”非为四类，课堂中教师运用了哪种类型，就在相应的类型下，用“√”表示。

（3）“学习效果”教师根据学生在课堂上的反应，属于积极方面的，就把相应的反应填在积极框中；反之，则把学生的反应填在消极框中。

从观课表来看，本节课中补充图片2次，出示文字或补充文字8次，补充音乐2次，补充视频2次。

从观课情况来看，上课时插入相关的文字、声像资料，不仅能帮助学生理解内容、体会感情，提高教学的效能；还能帮助学生扩充教材内容，解决学生心中的困惑，为增长课外知识服务，架设课内外沟通的桥梁，使教学发挥意想不到的效果。

《语文课程标准》写到：“要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

”所以合理使用多媒体资源，是语文教学获得高效的因素之一，也是促进对课文的理解所必需的手段之一。

《开国大典》这篇课文，对于享受在幸福生活中的五年级的学生而言是一个比较陌生的话题，也许他们见过开国大典的场面，但因为年代久远，在心灵上没有留下痕迹。

而通过合理使用多媒体资源促进了学生对课文的理解，使教学收到理想的效果。

本节课授课老师做到了以下几点：一、补充图片资源《义务教育语文课程标准》明确指出：“通过阅读能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

”在阅读教学中适时引入图片资料，有利于直观形象的展示课文内容，帮助学生加深对文本的理解和记忆。

（一）作者的图片解读文本，首先要解读作者，对作者的了解，能够使我们准确把握文章的基调。

精心整理讲堂察看记录与剖析学员姓名唐凯学员单位察看对象六年级讲课内容察看点教课过程客观描绘一、课前情境1、发问：开国大典那年举行，创建（激发学它对中国人民的重要意义。

生学习兴趣的问题情境 2.人们为何这么激动？？创建）二、知识观点1、教师指导学生在介绍开国的理解和深大典的背景，及历程。

化（学生思想的启迪和引2、联合教材，让学生自己的导过程）话复述开国大典3、师生共同总结，开国大典的重要历史意义，人民的激动心情。

新平县嘎洒察看时间段2014 年 10 月小学开国大典教课实行优缺剖析教课行为调整建议1、能联合现实问题，1、教师在教课时应注意自创建问题情境，调换学己的语言简短了然，有激生踊跃参加本节课的励性，进而调换学生学习学习，但语言的组织、的兴趣，让学生很快进入表达缺少激励性。

本堂课的学习。

2、教师对学生学习水2、教师在课前要对学生的平的认识不是很充足，知识水平有一个充足的了问题的提出缺少层次解，提出一些有思虑价值性。

的问题，有针对性地教课。

1、影视资料形研究是1、在研究过程中，应调换十分重要的过程，它可学生踊跃参加到语文学习以帮助学生理解互相活动中去，同时要充足小之间的关系，进而灵巧组合作的作用，让学生经地加以运用。

教师让学历知识的形成过程，进而生经过影视资料等活更好地理解、掌握、应用。

动，培育学生主动研究2、学生在进行活动研究的意识。

可是，一部分时，教师应巡回进行指导，精心整理学生在研究过程中无目的性，不是很踊跃地参加到活动中去，同时缺少教师必需指导、点拨。

2、观看开国大典电影时，可让学生经过独立思虑、小组合作沟通等形式进行，而不是教师主动教给学生解说的方法，致使学生缺少主动研究的意识，不利于学生的学习。

三、知识观点在研究过程后，先解决情境在学习完新课后，进行掌握后的应作适合的点拨、提示，帮学生建立学习的信心。

3、可运用现代教育技术，增添知识的表现性，实时展现学生的学习成就。

1、教师在课前应付课后的创建人民民众激动不已的问必需的练习，可加深对练习题、作业题有一个充用与展现（学生表达、展现题，表现了语文知识源于生知识的理解和掌握，这分的认识，有针对性地进的问题选择活，又服务于生活，让学生是必不行少的环节。