【优质】语文鲁教版(五四制)小学一年级下册《松鼠和松果》公开课学案

一年级下语文教案- 松鼠和松果1l鲁教版《松鼠和松果》教学目标：1 、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、具体的语言情境中认识“从”、“活”等十一个生字3 、使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。

一、激趣猜谜，导入新课。

1. 出示幻灯片1：“脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞”是什么动物？（松鼠）2.你认识松鼠吗？你们对新朋友小松鼠有什么了解？比如说它喜欢吃什么？（松果）喜欢住在哪？（松树）师：真棒，刚才同学们说松鼠喜欢吃松果，今天就让我们一起学习〈〈松鼠和松果〉〉这篇童话，出示幻灯片2 ：松鼠和松果，请大家齐读课题二、初读课文，了解大意师：松鼠和松果之间发生了什么故事？这又是只怎样的松鼠呢？请小朋友轻轻把书翻到42页。

大声自由的读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的词语和句子就多读几遍。

生自由读课文，出示板书：10 松鼠和松果师：谁来告诉大家这是一只怎样的松鼠呢？生：这是一只聪明活泼的松鼠，因为他学会了摘松果吃这是一只聪明活泼的松鼠，因为他会吃一个松果埋一个松果三随文识字，情境学文师：老师听出来了，你们在夸松鼠呢，在你们的夸奖话中有这样一个词语“聪明活泼”（出示幻灯片3：聪明活泼）。

它呀藏着我们今天要认识的三个生字宝宝，第一个“聪明”谁来读读。

第二个“活泼”合在一起读——聪明活泼。

松果很香很香师：出示幻灯片7（难怪书上说：松果那么香，那么可口。

）师：多好吃的松果呀！我们一起把松果的味道告诉大家吧。

生齐读师：诶，小朋友们，你们还吃过什么又香又可口，非常好吃的东西呢？出示幻灯片8蛋糕那么香，那么可口。

苹果那么香，那么可口。

师：你的回答是那么正确那么响亮。

孩子们，除了吃的东西可以用那么，那么来夸一夸，还有什么东西也可以用那么，那么来夸一夸呢？比如这只小松鼠，我们的教室……出示幻灯片9小松鼠那么聪明，那么活泼。

松树那么高，那么大。

教室那么宽，那么亮。

……师：你们说的棒极了！孩子们，正是因为松果是那么香，那么可口，所以松鼠才会摘了一个又一个，摘了一个又一个。

《松鼠和松果》学案
一、学习目标
1．认识“聪”、“活”能11个生字，会写“意”、“总”6个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．让学生初步懂得植树造林的意义。

二、学习过程
（一）自读课文，学习字词
1．我会读生字
聪活泼忽然眨如总以主意
2．我会读词语
“聪明”“活泼”“忽然”、“眨眼睛”、“总有”、“如果”、“以后”“主意”
3．借助字典，理解词语
聪明：
活泼：
可口：
光秃秃：
挺拔：
茂密：
（二）再读课文，回答问题
1．课文讲了什么事情？
2．小松鼠喜欢吃什么？
3．从哪里看出小松鼠聪明活泼？
4．小松鼠在吃松果的时候想到了什么？
（三）当堂测验
1．写反义词
聪明─活泼─
可口─茂密─
2．选词填空
聪明活泼忽然如果以后主意
（1）（）的小明学会了种花。

（2）天（）暗了下来，很快就下起了大雨。

（3）（）明天天晴，我们就去春游。

（4）学了这一课，我们（）会更爱护树木了。

（5）我们有一个美化校园的（）。

（四）朗读课文，使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。

一年级下册语文《松鼠和松果》教案1.1 设计依据1.1.1 根据《语文课程标准》一年级下册的教学要求，引导学生通过阅读了解松鼠和松果的故事，培养学生的阅读兴趣和语文素养。

1.1.2 以生动有趣的故事内容，激发学生的学习兴趣，提高他们对语文学科的热爱。

1.1.3 通过本节课的学习，使学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。

二、知识点讲解2.1 故事内容讲解2.1.1 介绍松鼠和松果的故事情节，引导学生理解故事的主题和寓意。

2.1.2 讲解故事中的生词和短语，帮助学生掌握新词汇。

2.1.3 分析故事中的语言特点，指导学生学习语法和句型。

三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 让学生通过阅读故事，了解松鼠和松果之间的友谊。

3.1.2 使学生能够正确朗读故事，熟练掌握生词和短语。

3.1.3 培养学生运用语言表达故事内容的能力。

四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够正确认读和理解故事中的生词和短语。

4.1.2 能够流利地朗读故事，理解故事内容。

4.1.3 能够运用故事中的语言表达自己的观点。

五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 掌握故事中的生词和短语。

5.1.2 能够正确朗读和表达故事内容。

5.1.3 理解故事的主题和寓意。

以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。

请您提供相关要求和内容，我将竭诚为您服务。

六、教具与学具准备6.1.1 课文课件或黑板6.1.2 生词卡片6.1.3 故事角色头饰6.1.4 教学录音机或音响设备六、教具与学具准备6.2.1 学生课本6.2.2 阅读记录表6.2.3 绘画材料（彩笔、剪刀、胶水等）六、教具与学具准备6.3 教学环境6.3.1 安静、整洁的教室6.3.2 每个学生都有自己的座位6.3.3 教学过程中可适当使用音乐和图像等媒体资源七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 利用课件或黑板展示松鼠和松果的图片，引起学生兴趣7.1.2 简要介绍故事背景，激发学生的好奇心7.1.3 邀请学生分享他们对松鼠和松果的认识七、教学过程7.2 自主学习7.2.1 学生自主阅读课文，理解故事内容7.2.2 学生跟随录音朗读课文，模仿语音语调7.2.3 学生通过阅读记录表记录生词和短语七、教学过程7.3 课堂讲解与互动7.3.1 教师讲解生词和短语，学生跟读并模仿7.3.2 教师引导学生通过角色扮演来理解故事情节7.3.3 教师组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟八、板书设计8.1 板书故事情节8.1.1 用关键词和图像展示故事的主要情节8.1.2 板书生词和短语，方便学生回顾和记忆8.1.3 板书故事主题，引导学生思考和表达八、板书设计8.2 板书句型和语法8.2.1 用例句展示故事中的重点句型和语法结构8.2.2 板书关键词，帮助学生理解和运用句型和语法8.2.3 板书课堂互动问题，引导学生积极参与讨论八、板书设计8.3 板书作业要求8.3.1 明确作业内容和要求，指导学生进行有效的复习和巩固8.3.2 鼓励学生在作业中尝试运用课堂上学到的知识和技能8.3.3 提供作业答案的参考，帮助学生自我检查和提高九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 根据课文内容，完成阅读记录表的生词和短语填空9.1.2 根据故事情节，绘制一幅松鼠和松果的图画9.1.3 根据故事主题，写一段话表达自己对友谊的理解九、作业设计9.2 作业要求9.2.1 要求学生在规定时间内完成作业，培养学生的自律性9.2.2 要求学生认真对待作业，注重作业的质量和美观9.2.3 要求学生在作业中运用所学知识和技能，提高学生的实际应用能力九、作业设计9.3 作业评价9.3.1 教师应及时批改作业，给予学生反馈和指导9.3.2 教师应鼓励学生互评和自评，培养学生的评价能力9.3.3 教师应关注学生的进步和问题，调整教学策略和帮助学生改进十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果反思10.1.1 教师应反思课堂教学的目标是否实现，学生是否掌握了故事内容10.1.2 教师应反思教学方法和教学媒体的适用性，是否激发了学生的学习兴趣10.1.3 教师应反思学生的参与度和互动情况，是否达到了教学预期效果十、课后反思及拓展延伸10.2 教学改进措施10.2.1 根据反思结果，调整教学目标和教学方法，以提高教学效果10.2.2 根据学生的反馈，增加或调整教学内容和教学资源，以满足学生的学习需求10.2.3 根据学生的特点，设计更具针对性和个性化的教学活动，以促进学生的全面发展十、课后反思及拓展延伸10.3 拓展延伸活动10.3.1 组织学生进行故事表演或创作，激发学生的创造力和表达能力10.3重点和难点解析一、教学内容1.1 故事内容讲解1.1.1 重点关注：故事情节的深入理解和寓意探讨1.1.2 补充说明：通过分析故事中的情节和角色关系，引导学生理解松鼠和松果之间的友谊，以及友谊的可贵和重要性。

一年级语文《松鼠和松果》教案学案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《松鼠和松果》，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解松鼠的外形特点和生活习性。

（2）培养学生认真听讲、积极思考的良好学习习惯。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）教育学生懂得珍惜食物，不浪费。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，掌握松鼠的外形特点和生活习性。

三、教学难点1. 生字词的认读与书写。

2. 理解松鼠储食习性的意义。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 松鼠图片、实物等教学资源。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示松鼠图片，引导学生关注松鼠的外形特点。

（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。

2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受松鼠的可爱。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音。

（3）教师讲解生字词，让学生理解并能够正确运用。

3. 理解课文内容（1）教师引导学生思考：松鼠为什么要把食物储藏在树洞里？（2）学生讨论，教师总结：松鼠储食是为了冬天时有食物吃，这是它们的生活习性。

4. 拓展活动（1）学生分组，每组选择一个生字词，用卡片展示出来。

（2）各组轮流展示生字词，并解释其意思。

5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。

（2）布置作业：让学生用生字词造句，并写一篇关于松鼠的小短文。

注意：教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，使课堂氛围活跃，提高学生的学习兴趣。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，关注生字词的掌握情况和短文的写作能力。

3. 学生自评：鼓励学生自我反思学习过程，找出自身的不足和改进方法。

七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，以及如何更好地帮助学生掌握生字词和课文内容。

一年级语文《松鼠和松果》教案学案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解松鼠和松果的特点，以及它们之间的关系。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和思维能力。

（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，培养学生的爱心和责任感。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，掌握松鼠和松果的特点及它们之间的关系。

三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。

2. 理解课文中的抽象概念，如“松鼠的聪明才智”、“松果的成长过程”。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片、实物等教学资源。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生观察松鼠和松果，激发学生的学习兴趣。

（2）简要介绍松鼠和松果的特点，引导学生思考它们之间的关系。

2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）分段朗读课文，引导学生理解每个段落的大意。

（3）讲解生字词，让学生认读并书写。

3. 课堂练习：（1）用生字词造句，巩固所学知识。

（2）根据课文内容，回答相关问题，加深对课文的理解。

4. 小组合作：（1）分组讨论：松鼠和松果之间的关系是什么？（2）小组分享：各组汇报讨论成果，引导学生关爱动物、保护环境。

5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的认读与书写。

（2）鼓励学生课后观察其他动物和植物，了解它们的特点和关系，培养学生的观察力和思维能力。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等，给予相应的评价。

2. 生字词认读与书写评价：检查学生对生字词的掌握情况，包括认读和书写的正确性。

3. 课文理解评价：通过回答问题、造句等方式，评估学生对课文内容的理解程度。

一、教学目标：1.知识与技能：了解松鼠、松果的外貌和特点，能够正确朗读课文。

2.过程与方法：通过讲解、朗读、情景表演等方式，培养学生的语言表达能力和情感态度。

3.情感态度和价值观：培养学生的热爱大自然、保护动植物的意识。

二、教学重点：1.正确朗读课文，理解课文的意思。

2.了解松鼠和松果的特点和关系。

三、教学准备：1.教师准备：备好教案、图片、松鼠模型、松果等教具；熟悉课文内容。

2.学生准备：课前预习，准备好朗读课文的素材。

四、教学过程：【Step 1】课前导入1.教师出示两张图片：一张是松鼠，一张是松果，让学生观察并回答问题：“你们知道这两张图片是什么吗？”学生回答后，教师继续询问：“你们知道松鼠和松果之间有什么关系吗？”引导学生展开思考和讨论。

2.教师可试着出示其他动物和它们的食物的图片，让学生观察并回答问题：“这个动物吃什么？”“这个食物是什么？”学生的回答不必完全正确，只要引导学生进入故事情境就可以。

【Step 2】导入新课1.教师在黑板上写下“松鼠和松果”，并读给学生听。

随后，出示课文《松鼠和松果》的标题，引导学生一起读标题。

2.播放课文录音，学生跟读。

3.教师提问：“这篇课文讲的是什么？”学生回答后，教师进一步引导学生：“那我们来读一读这篇课文吧！”【Step 3】讲解课文1.教师边读，边指读。

读完一段，组织学生对刚才所读的内容进行复述。

帮助学生理解并记忆。

2.解释生词解释：“落叶”“奇怪”“仿佛”等。

帮助学生理解课文的意思。

【Step 4】朗读课文1.教师分组，让学生轮流朗读课文。

可以按照学生的语言能力和积极性来安排朗读顺序。

2.教师可以采用班级齐读的方式，先由教师朗读，然后全班一起跟读。

3.教师指导学生用正确的语音语调朗读课文，鼓励学生大声朗读。

【Step 5】互动问答1.教师出示松鼠模型，让学生观察松鼠的外貌特点。

学生描述后，教师进行引导：“松鼠的毛是什么颜色的？”“松鼠有没有尾巴？”“松鼠的眼睛和耳朵有多大？”等等。

一年级语文下册《松鼠和松果》公开课教案3篇《松鼠和松果》公开课教案 1【学习内容分析】这是一篇写松鼠的童话。

课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。

这个故事优美生动，深受同学的喜爱，也很有教育意义。

【同学分析】本班同学的特点活泼开朗，喜欢朗读。

在以前的教学中，我们一直把大声朗读和识字作为教学重点，同学有朗读兴趣。

一局部同学朗读清晰响亮，自信，识字也很快。

但也有少数同学不够大胆，朗读识字有一定的困难，需要教师的鼓励和协助。

此外，低年级同学对新奇的事物有很强的好奇新，非常喜欢小动物。

相信他们会非常喜欢这篇课文。

【教学目标】１、认识“聪、活”等１1个生字，会写“以、后”等６个生字。

２、正确流利的朗读课文。

学习复述这篇童话。

３、懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，保护树木的情感。

【教学重点】识字、朗读课文。

【教学时间】２课时。

【教学媒体】生字卡片、录音机、投影片。

【教学设想】在公开课教案中，根据低年级同学的特点，把识字和朗读作为教学重点，交叉进行。

识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤的进行。

鼓励同学主动学习，在学习中学会合作交流、增加合作意识。

培养同学动手、动脑、动口能力。

第一课时〖教学目标〗１、认识文中的１１个生字，读准字音。

２、正确通顺的朗读课文。

〖教学过程〗一、导入新课同学门，你们认识小松鼠吗？谁知道有关小松鼠的知识？（同学自由介绍。

例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……）其实，松鼠还是造林的能手呢。

他们冬天把松果贮藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。

你们知道为什么小松鼠要种小松树？今天，我们就来读《松鼠和松果》这篇课文。

（板书课题）设计说明：课前和同学愉快的交流，不只使小朋友们了解了小松鼠的有关知识，而且为小朋友们发明了轻松愉快的学习氛围。

二、初读课文，读通顺、读流利１、自由读：鼓励同学借助拼音读正确，读通顺。

遇到读不通的地方，问问同学或老师。

一年级下语文教案- 松鼠和松果3l鲁教版《松鼠和松果》【教材分析】本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。

通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。

本课认识１１个生字，其中翘舌音的字较多，学生容易忽视。

“意”、“忽”等字学生接触不多，教师应采用多种方法引导。

由于低年级学生以形象思维为主，对于内容的理解学生不是难题。

重要的是教师应避免抽象的知道，而让学生在读中领会、读中感悟。

【设计理念】１、根据低年级学生的特点，把识字和朗读放在重点。

使识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。

使学生在学习中释放出自己的潜力，激发学生学习兴趣，同时培植自信心。

２、让学生主动探究学习。

引导学生通过拟人化的手法，让文章中出现的松鼠成为学生本人，开口说话交流，赋予松鼠于情感、态度、思想。

从而激发学生的参与兴趣，提高语言组织和表达能力，促进情感体验的内化。

【教学目标】１、认识“聪”、“活”能１１个生字，会写“意”、“总”两个字。

２、正确、流利地朗读课文。

有感情地朗读第一段。

从内心喜欢小松鼠。

【教学流程】一、创设情境，激发学习兴趣１、猜谜语：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（课件出示谜语）２、揭示课题：它是谁？我们一起把它喊出来吧！“如果”、“以后”“主意”（强调活泼中的泼在词语中读轻声）指名读→正音→齐读。

⑷进句子读生字词。

现在，老师又把这些生字宝宝藏到了句子里面了，那你还会读吗？你喜欢读哪一句就读哪一句吧！松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。

忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，他们吃什么呢？对，松鼠有了好主意。

四、创设情境，巩固识字，学写生字有一群小朋友光玩耍把两个好朋友都丢了，谁能把他们送回家。

出示课件：主意总忽然，一群活泼的小朋友眨眨眼睛，想起来了：如果光玩耍，不学习，（）有一天，什么知识都没有了！不一会儿，小朋友有了好（）：每天玩一会儿，学习一会儿。

一年级语文松鼠和松果教案学案教案、学案一体化设计课题松鼠和松果课时 2课时设计人教学目标设计 1认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。

2在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述童话。

3初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树，认养树木等活动。

教学方法设计根据低年级学生的学习特点，我把重点放在识字和朗读上。

识字应该目标明确、方法多样，朗读要有目的、有步骤地进行。

根据本课的重点以及新课标的精神,课中我让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情景、揭示课题.二、初读课文，整体感知.三、合作交流，学习新字. 一、在导入时，我采用出示课件内容引出课题，同时启发学生看课题质疑，调动学生阅读的积极性。

三、识字环节：在识字教学中，我把握“多识少写”的学理依据，提高识字教学的效率。

我采取先呈现带生字的词语，从词语中提出“生字”，运用多种形式熟读生字后，让学生通过观察、小组讨论如何识记住这些生字？然后呈现带有生字的句子，让这些字回到不同的语言环境中，看看学生“换了环境还能认识它们吗？”一、同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠今天要和我们一起上课呢？（CAI课件演示：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友打招呼）你们了解小松鼠吗？谁来说一说？板书课题：松鼠与松果齐读课题。

师：看到这个课题以后，你们想到了什么？二、1、听老师朗读课文。

2、自由朗读课文，要求读准音。

3、指名读课文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读一遍课文。

4、试说说你读懂了什么？如果学生不能复述课文内容，教师可引导进行。

三、1、出示词语自己读一读，认一认。

2、指名读。

3、去掉拼音“开火车”读词语。

4、出示生字卡，谁想当小老师来试着教同学们读读。

5、小组合作交流，讨论如何记住这些生字？想交流哪个字就交流哪个字？6、出示带有生字的句子，学生试读。

一年级语文下册第十课松鼠和松果教学设计:一年级下册教学设计一年级语文下册第十课《松鼠和松果》语言轻新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱。

小编在此整理了一年级语文下册第十课《松鼠和松果》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第十课《松鼠和松果》教学设计1教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。

2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。

3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学重点：读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。

信息资料：1、课件或挂图、生字卡片。

2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。

课时：两课时第一课时切入举偶1、猜谜语。

猜猜这是什么动物?(出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子)今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

2、启发谈话。

你们喜欢小动物吗?谁能说说他是什么样的?(板书：松鼠)你们对小松鼠有哪些了解?(板书：松果)小松鼠和松果之间会发生什么事呢?对话平台自学(尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望)1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办?自己想办法解决。

2、指名读文，重点评价字音;再用自己喜欢的方式读文，读准字音。

(识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。

) 识字(字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词)1、出示生字词：说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?2、结合文中句子认读词语，教师相机引导。

(1)聪、活泼：读文中的句子。

我们同学中谁是这样的孩子?(2)如果、总：读文中的句子。

你还能用如果说句话吗?朗读(充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。

)1、重点指导2——4自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼?学生思考读文。

2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。

教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。