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三年级英语下册Unit6一、单元主题本单元的主题是“At the zoo”（在动物园里）。
通过这个主题，学生将学习与动物相关的词汇、句型和语法知识，并能在日常生活中运用所学内容与他人进行简单交流。
二、词汇在本单元中，学生将学习以下与动物相关的词汇：tiger 老虎lion 狮子elephant 大象monkey 猴子panda 熊猫giraffe 长颈鹿zebra 斑马koala 考拉snake 蛇bird 鸟三、句型本单元主要学习以下句型：What animals do you like? 你喜欢什么动物？I like tigers. 我喜欢老虎。
Do you like pandas? 你喜欢熊猫吗？Yes, I do. / No, I don't. 是的，我喜欢。
/ 不，我不喜欢。
The elephant has a long nose. 大象有一个长鼻子。
The monkey jumps around. 猴子跳来跳去。
The zebra is black and white. 斑马是黑白色的。
The koala sleeps in the tree. 考拉在树上睡觉。
The snake slides on the grass. 蛇在草地上滑行。
The bird sings in the tree. 鸟在树上唱歌。
四、语法本单元主要学习的语法点是描述动物的特征和行为。
学生将学习使用形容词和动词短语来描述动物的外貌和习性，例如“The elephant has a long nose.”（大象有一个长鼻子）和“The snake slides on the grass.”（蛇在草地上滑行）。
学生还将学习使用一般现在时态来表达动物的日常行为，例如“The bird sings in the tree.”（鸟在树上唱歌）。
五、歌曲和韵文本单元包含一首关于动物的歌曲和一首简单的韵文。
通过歌曲和韵文，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇和句型，提高英语语感和口语表达能力。
Unit2 At the Zoo一、案例背景分析1．教学目标:（1）能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，并能在实际情景中运用。
e.g. The giraffe is tall . The deer is short. 并且会用：It is （tall）. It has （a long tail）. 来描述动物的特征。
（2）能听说、认读名词giraffe. deer以及形容词tall. short并能在实际情景中恰当地使用。
（3）学习了解常用表达法:Yeah. You are right .You see.（4）德育目标：Don't feed the animals.（只作听、说要求）2．教学重点:抓住动物特征，用含有简单形容词的句子来进行描述。
3．教学难点:giraffe的正确读音。
4．教学用具:自制的各种小动物图片、一颗大树的图片、四张装饰成动物园的吹塑纸板、图钉、动物园门、录音机、写有"Don't feed the animals"的牌子、词卡、Amy and her dad's picture, a short pencil and a long ruler.二、教学过程:Step1.课前交流:分组: T: Boys and girls, I'm Miss Li. I'm your friend .In this class, I'll divide you into four groups.Step 2.Warm-up1．Let's do （P.61）T: Group 1 and Group 2 do actions first, then Group 3 and Group 4.2．（Show the cards : big ,small, long, short ）T: Look at the cards, read and do actions.（设计思路：通过丰富形象的形体语言，帮助学生复习、理解、巩固这些形容词，使学生绕有兴趣的在不知不觉中进入所涉及到的话题。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册Unit6 At the zoo》主要介绍了动物和动物园的相关词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four, five, six, big, small等。
同时，学生还能学会用英语描述动物的外貌和特征，如：It’s a tiger. It’s big.二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些复杂的动物特征描述和数量表达，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda,elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four,five, six, big, small等。
学生能够用英语简单描述动物的外貌和特征。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和运用，如：tiger, panda, elephant, giraffe等。
2.难点：表示数量和特征的词汇的运用，如：one, two, three, four, five,six, big, small等，以及动物特征的描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在实际情景中学习和运用动物词汇和句型。
2.游戏教学法：通过动物卡片、捉迷藏等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
Animal一、设计说明课题说明：本课题是围绕小学英语PEP教材第二册第六单元At the Zoo A Let’s talk课时说明：1课时学生情况说明：本案例适合小学三年级学生，在教授本课时之前，学生已经能够掌握以下句型“I have…”“I am tall.”，和一些能够描述动物特点、表示动物身体部位的词汇，如small，big, long, short, tall, short，mouth, ear, nose, eye, head等。
有了这些词汇和句型的铺垫，本节课中才能更好的调动全体学生的学习主动性，发挥学生的想象力，从而拓展学生的思维。
二、教学详案教学目标：认知目标：能听懂、会说“Look at the elephant. It has…It’s so…”等一些有关介绍及描述的句子，要求模仿正确，语调自然。
能力目标：要求学生在学会这些句型的基础上，能在实际情景中灵活运用，对动物的一般性特征进一步描述。
情感目标：培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
培养学生在活动中互助合作，体验合作的愉快，发展合作精神，培养自己的创造力与想象力。
教学重点及难点：To describe and comment animals; Be able to distinguish “It has…/It’s so…”课前准备：教师：CAI课件，录音机，磁带，自制拼图卡若干，一次性杯子若干，奖励卡若干等。
学生：动物头饰【教学设计思路】：本节课采用活动与学习结合的途径，让学生在游戏活动中体验语言，实践语言，运用语言。
活动一：看教师准备好的各种形状的拼图来猜这是什么动物的各个身体部位，然后在教师的指导下先集体完成拼图，同时在完成的过程中呈现新授句型It has… It’s so…这既是一个发散思维的过程，同时又起到了复习单词的目的，还为下一个教学环节起到铺垫作用。
活动二：全班分组完成各自的一只动物的拼图卡，在拼图的基础上运用本节课所教句型，达到运用语言的目的，最后在小组展示作品中综合运用语言。
Unit 3 At the zoo （教案）人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1.能听懂会说单词: zoo, elephant, giraffe, zebra, lion, monkey, bird, bear；2.能听懂会说句型：What do you see? I see a/an…；3.能理解并会说短语：at the zoo, see the animals；4.能进行对话练习，能与同学交流：What do you see at the zoo? I seea/an…；5.能在课堂上表演小对话，表达自己的观点。
二、教学重点1.能正确说出有关动物的英文单词；2.理解并熟练运用句型What do you see? I see a/an…；三、教学难点能准确理解并使用句型What do you see? I see a/an…。
四、教学过程1. 导入1.向学生展示照片，问：What do you see in the photo?2.学生回答后，点名几名同学进行问答练习。
2. 学习重点内容1.呈现动物图片并板书动物名称。
2.解释单词发音，并口头练习几遍。
3.分组对话练习：What do you see at the zoo? I see a/an…，帮助学生练习口语表达。
4.板书句型：What do you see? I see a/an…。
5.配合图片讲述单词所描述的内容，帮助学生加深印象。
3. 学习难点内容1.以板书的形式展示句型What do you see? I see a/an…。
2.帮助学生理解句型意义。
为帮助学生理解，教师可做出两个玩具、一只玩具的动物模型，进行问答演示。
3.提醒学生记住该句型和短语，鼓励他们用英文进行交流。
4. 巩固练习1.翻译中文句子并把中文单词用英文拼写出来：What do you see at the zoo?I see a lion。
2.分组竞赛，进行口头表达练习，收集他们所看到的动物的图片，并将其用英语名称标注。
第六单元教材分析教学内容：这一单元的内容分为主情景图、A、B和C四个部分。
主情景图主要通过学生在公园里娱乐时的情景来呈现本单元的重点句型。
A 部分主要包含 Let's talk、Find and count、Let's learn、 Let's chant Let's spell 五个环节主要内容有:学习数词11~15,学习句型“How many ... do you see?"和“I see ...”,以及总结本书所学元音字母在单词中的短音发音规律。
B部分主要包含Let's talk、Let's find out、Let's learn、 Let's chant、Start to read、 Let's check、Let's sing七个环节,主要内容有:学习数词16~20,学习句型“How many ... do youhave?”和“I have. ”,学习-首英语歌曲One,two,three,four,five,并能完成相关的练习。
C 部分主要包含 Story time 这个环节,主要运用所学知识来讲述一个故事。
教学目标：知识目标1.能听、说、认读数词 11~20 及句型“How many ... do you see?”“I see ..”“How many ..do you have?”“I have2.能总结本书所学元音字母在单词中的短音发音规律。
3.能独立完成相关的练习。
4能根据节奏说唱歌谣。
5.能运用所学知识来表演故事。
能力目标1.培养学生的观察能力、分析问题能力和想象力。
2.培养学生听、说、认读能力及综合运用知识的能力情感目标培养学生严谨的学习态度。
课时安排:第1课时:A 部分 Let's talkFind and count第2课时:A部分 Let's learn Let's chant第3课时:A 部分 Let's spell第4课时:B部分 Let's talk Let's find out第5课时:B部分 Let's learn Let's chant第6课时:B部分 Start to read Let's check Let's singC 部分Story time 教学重难点：掌握三会单词及句子。
Unit 6 At the zoo第六课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是英语缩略词：A.Ｍ.（a.m.），P.Ｍ.（p.m.），TV ，ＣＤ，ＶＣＤ。
这些缩略词都是一些比较常见的缩略词，可能学生对这些词也比较熟悉，因此，教师可以通过引导启发让学生自己去认读这些缩略语。
最后，通过字母游戏让学生对26个字母整体复习。
二、教学目标（一）知识掌握几个常见的英语缩略词：A.Ｍ.（a.m.），P.Ｍ.（p.m.），TV ，ＣＤ，ＶＣＤ。
（二）能力能够理解并运用常见的英语缩略语。
（三）情感通过生活中的英语，培养学生学习英语的兴趣。
难点：理解缩略语含义; 26个字母的读音和认读。
三、教学重点英语缩略词：A.Ｍ.（a.m.），P.Ｍ.（p.m.），TV ，ＣＤ，ＶＣＤ。
四、教学媒体电脑，投影仪，录音机，磁带，字母卡，单词图片五、教学过程1．导入形式一：播放A部分Let’s chant，边唱边表演。
形式二：Guessing game让学生们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个学生描述自己的玩具，大家猜一猜。
小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。
2．呈现新课1）复习：教师出示学过的缩略语PRC UK CAN USA让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上，请掌握较好的学生带着同学们读一读缩略语。
2）a.m.教师呈现课件中morning图，让学生猜：Is it morning or afternoon?…告诉学生morning的缩写是A.M.或a.m.扩展：What time do you get up in the morning?教师引导学生说：I get up at 7:00 a.m.2）教师呈现课件中afternoon图片：Is it morning or afternoon?…告诉学生afternoon的缩写是P.M.或p.m.What time do you go home in the afternoon?教师引导学生：I go home at 5:30 p.m.3）pair work让同桌之间互相询问：What time do you get up？What time do you have breakfast?What time you go to school?What time do you do sports?What time do you go home?…4）扩展：night，good night。
《Unit 6 At the zoo》教学设计《Unit 6 At the zoo》教学设计一、教学目标1．知识目标：在学习big，small。
long，short几个形容词的基础上，学习新句型：It has … and …。
和Oh，it’s？ so funny。
2．技能目标：能够熟练运用单词和新句型描述喜欢的动物并能够在实际情景中运用。
3．情感目标：让学生进一步感受到学习英语的乐趣，积极参与交际活动，培养他们乐于与他人合作交流的习惯。
二、教学重点和难点重点：在情景中运用small， big， long， short， tall几个形容词和句型It has … and …/ Oh，it’s？ so funny。
难点：让学生在习中得以掌握have和has的区别并能运用。
三、教学媒体设计为了让学生感受并学习到地道的英语发音，又留给学生足够的练习时间，所以我选择了几个空中英语资源片断，在恰当的时机引人课堂。
四、教学过程Step 1．（1）播放Let’s do录音学生随音乐节奏边说边做：Tall， tall ，tall，make yourself？ tall。
Big，big，big，make your eyes big。
Long，long，long，make your arms long。
Short，short，short，make your arms short。
【通过课前热身，让学生在欢快的气氛中巩固复习形容词big，small。
long，short，并在动作中巩固掌握，为后面的运用做好铺垫。
】Step 2．新课呈现——Let’s learn（1）学习单词tailT： Touch your nose。
/ Touch your ear。
/ Touch your eyes。
/？ Touch your mouth。
学生随教师的指令作出相应的动作。
T：Touch your tail。
听到这个指令，学生不解，师适时教单词tail 。
Unit6Atthezoo第一课时
三年级英语教案
【课题】Unit Six At the Zoo
【教学重点】听、说、认读几个形容词small, big, long, short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备Let’s learn 部分的课件。
3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4 教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】
1 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放“Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习26个英文字母。
用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2 呈现新课(Presentation)
（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.
It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S: It is an elephant.
T: Yes. Good. It is an elephant.
（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What ar e they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和small 。
此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant 的下面出现单词big 。
将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。
用同样的方法学习short 和long。
注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。
（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（5）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
3 趣味操练(Practice)
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
图：s-m-a-l-l small, etc.
（2）Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。
以此类推，直至最后一个学生。
最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。
然后，每组的第一名学生站到队尾。
4 课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。
随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。
如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.
【板书设计】
Unit Six At the Zoo
small big long short （图片和词卡）
Unit 6 At the zoo 第一课时。
