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高中政治《意识能够正确地反应客观事物》讲课范文《意识能够正确地反应客观事物》讲课稿一、说教材（一）教材本课的设置依照了对哲学基本问题的回答。
哲学的基本问题包含两个方面的内容 ,一是物质和意识哪个是第一性的问题 ,二是意识能不可以正确反应客观事物的问题。
前一节课“意识是客观事物在人脑中反应”,重申的是意识根源于物质,表示意识是第二性的东西 ,是属于哲学识题的第一方面内容。
而本课“意识能够正确反应客观事物”则是对哲学基本问题第二方面的正确回答。
马克思主义哲学在一定世界的实质是物质，物质对意识拥有决定作用的前提下，又认可意识在认识世界和改造世界中有巨大的能动作用。
意识的能动作用第一表此刻，意识不单能够正确反应事物的外面现象，并且能够正确反应事物的实质和规律。
同时，让学生弄清意识可否正确反应客观事物的主观方面的原由，帮助学生端正立场，以人民的根本利益为出发点来察看事物，以和现实条件为基础，做出踊跃的主观努力，尽可能正确的反应客观事物。
（二）目标：1、知识和能力：（1）理解意识能够正确地反应客观事物。
（2）因为人们的立场、看法、方法不一样，知识组成不一样，对同一客观事物的反应会出现正确与错误的差异。
（3）如何从主观方面着手，力争使意识正确地反应客观事物。
（4）“知识不行知论”不利于人们认识世界和改造世界的活动，教育学生要相信科学知识，科学知识。
2、过程和方法：（1）帮助学生持续学哲学的思想要求，主假如对照剖析的思想方法。
（2）培育学生能够对一种认识进行判断，指出它是正确的仍是错误的，并指出其产生的主观原由。
培育对照剖析的思想方法。
3、感情态度和价值观（1）经过“立场不一样”会影响认识正确与否这一看法的教课，指引学生提升觉醒，以人民的根本利益为立足点去察看问题，剖析问题，正确对待党的路线、目标、政策。
（2）经过人类基因组图谱的绘制，从中领会基因的奇特之美，并从人类的意识能够认识和利用规律为人类造福来领会思想（意识）的精神是上最美的花朵。
《意识能够正确地反映客观世界》教学设计一。
教材分析1．教学目标：通过教学帮助学生正确理解意识能够反映客观事物这一基本观点，确立世界是可知的信念，进一步深化对马克思哲学物质概念的理解,认识理解制约意识活动、致使意识有正确与错误之分的主要原因，引导学生树立正确的立场、观点、方法，全面提高自身素质，增强认识客观世界的能力。
2．教学重点：意识能否正确反映客观世界，有主观、客观两方面原因。
本课重点在于说明主观原因。
正确认识这一点，有助于提高认识世界的信心和责任感，克服无所作为的自卑心理。
3．教学难点：意识既然能够正确反映客观世界，但是就每个人而言，不是每件事情都能获得正确认识，当今世界仍然有许多未知领域，引导学生辩证地看到认识的前进性和曲折性辩证统一，有一定的难度。
二．教学设计构思本课教学内容是全面理解辩证唯物主义关于物质和意识辩证关系的连结点，也是对物质科学含义全面理解的深化点。
意识能动地认识世界和意识能动地作用于客观世界是意识能动能动作用原理的两个方面。
本框题是这一原理的分支点，教材分析得比较详细。
鉴于教材的上述特点，教学总体设计是：以学生为主体，引导学生推导总结、领悟新的知识点，以情景设置为激发点，总结新的知识点，通过设疑、讨论、点拔，突破知识的难点，根据学生已有的具体学科知识渗透印证新的知识点。
在教学手段上，通过Flash平台，融录相、漫画、板书、习题于一炉，创设情景，由近及远，由浅入深，水到渠成。
三．教学过程[导入新课]上节学过，意识的本质是物质的反映，有人据此得出：意识对物质的反映就象平面镜一样。
果然如此吗？请大家看下面一段电视广告，并思考问题。
[屏幕显示]哈药六厂电视广告《父母是天下最好的老师》画面[屏幕显示]想一想：孩子看到了什么？孩子想到了什么？孩子做了什么？孩子的行动到底从何而来？[学生思考、议论、回答]（略）[教师小结]同学们看问题角度不一样，都有道理，如果我们从哲学角度又该如何解释？[屏幕显示]选择题：孩子看在眼里，想在心里，说明：A．意识是物质的反映 B.意识能够正确地反映客观世界C．意识是物质世界发展的产物 D.意识是人脑特有的机能（B）[学生选择] （略）[教师总结]“意识是物质的反映”揭示的是意识的本质，指出了物质和意识关系的一个方面，但是这种反映是被动的还是主动的，辩证唯物主义观则认为，意识对物质具有能动作用，人们认识世界的目的是为了改造世界，有效地改造世界就必须主动地认识世界，不仅认识事物的表面现象，而且认识事物的规律，这正是辩证唯物主义与旧唯物主义的区别。
意识能够正确地反映客观事物教学设计意识能够正确地反映客观事物，人们对客观事物的正确认识总是在扩展。
以下是本人为你整理的意识能够正确地反映客观事物教学设计，希望能帮到你。
《意识能够正确地反映客观事物》教学设计一、新课导航学习重点：意识能够正确地反映客观事物二、课前自学序号内容了解理解运用1 意识能够正确反映客观事物2 意识能够正确反映客观事物的主观原因3 “意识能够正确反映客观事物”的原理，驳斥“不可知论”，树立科学精神1.意识的能动作用表现在,意识不仅能够正确反映事物的现象,而且能够正确反映事物的和 ,2.人们对客观事物的正确认识总是在扩展.在加深.世界上没有不可认识的事物。
3.意识能够正确地反映客观事物,不等于说人们的意识都是一样的,人们的意识是有的4.意识能够正确地反映客观事物,更不等于说每个人的意识随时随地都是正确的.由于主客观条件的制约,人们的意识有与的差别.客观方面的原因,最根本的是指的制约,特别是所达到的深度和广度的制约.从主观方面看,影响意识能否正确反映客观事物的因素是:第一，不同。
第二，不同，人生观不同，不同。
第三，不同。
4怎样才能正确反映客观事物。
只要我们端正立场，以人民的为出发点来观察事物，以科学的、为指导，不断充实我们的科学知识，运用正确的，我们就一定能够在正确认识世界的道路上不断前进。
三、课堂互动1.意识能够正确的反映客观事物【议一议】(1)我们应该怎样正确认识事物?答:【想一想】(2)意识为什么能够正确地反映客观事物?答:【点拨】“意识与认识”在说法上的异同：(1)不同点:在唯物论的场合下和物质在一起时称意识，在认识论的场合下和实践在一起时称认识。
(2)相同点:实际上，意识与认识在本质上是一回事，都可以统一于意识的定义。
意识是物质的产物，是人脑的机能，是物质的反映，也可以说认识是物质的产物，是人脑对客观事物的反映。
2.产生正确、错误认识的原因【想一想】(1)为什么对同一事物的反映会出现正确与错误的差别?答:【点拨】立场与世界观、人生观、思维方法、知识构成等在影响人们对客观事物的看法上的不同:立场是指“利益立足点”。
意识能够正确地反映客观事物新洲二中柳红教学目标：知识方面:理解“意识能够正确地反映客观事物”“影响意识能否正确反映客观事物的主观原因”，了解“不可知论”的危害性。
能力方面:使学生提高认识问题的能力，掌握对比分析的思维方法。
情感态度价值观方面:引导学生提高觉悟，以人民的根本利益为立足点去观察问题、分析问题，正确对待党的路线、方针和政策。
教学重点:为什么不同的人对同一客观事物的反映会不同？理解这一问题有助于理解“意识能够正确地反映客观事物”的观点，并且对学生的认识活动有着直接的指导意义。
教学难点：“意识能够正确地反映客观事物”.教材对此未作多少理论分析，只说这是实践证明了的，这样理解起来有难度。
教学方法：运用谈话法，充分发挥学生的主体作用，针对重点、疑点问题创设问题情景，引导学生思考、理解教具准备：多媒体教学过程：对神秘宇宙的探索一直是我们中华民族的梦想，我们成功的研制了“神七”，它按照预定的轨道运行，按照预定的计划着陆。
“神七”的辉煌已经过去，但曾经的灿烂仍历历在目。
我们一起来欣赏一下神舟七号飞船的历程。
播放“神七”的飞行历程……“神七”在人类意识的指导下，按照预定轨道运行、变轨，按照预定计划回收、着陆，对于飞上太空这样复杂的事物，我们人类都能认识，能作出正确的反映，说明了什么？说明意识能够正确地反映客观事物。
意识不仅能够正确反映事物的现象，而且能够正确反映事物的本质和规律。
1．意识能够正确地反映客观事物(①现象；②本质和规律)既然意识能够正确地反映客观事物，那为什么有些事物我们还没有认识清楚呢？如刚才所说的航天方面，建立太空站的技术问题我们还没有解决；医学方面，癌症、艾滋病我们还没有攻克；神农架的野人之谜，现在还没有定论；到底有没有外星人，许多科学家还一直在探索……回想一下，当SARS病毒、禽流感病毒侵袭人类时，全国上下一阵恐慌，但过不了多久，相应的疫苗就被研制出来了，虽然我们付出了沉重的代价，但毕竟正确地认识了它们。
《意识能够正确地反映客观事物》教案主备人：佘红[教学目标]知识方面：使学生懂得意识有能动作用，首先表现在，意识不仅能够正确反映事物的外部现象，而且能够正确反映事物的本质和规律。
同时让学生弄清意识能否正确反映客观事物的主观方面的主要原因。
能力方面：培养学生对比分析的思维方法。
觉悟方面：帮助学生端正立场，提高觉悟，以人民的根本利益为出发点来观察事物，以历史和现实条件为基础，作出积极的主观努力，尽可能正确地反映客观事物。
[教学重点]为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别[教学难点]意识为什么能够正确地反映客观事物[教学方法]提纲导读法和分析法相结合[教学手段]投影、胶片、录音机、磁带[教学时间]1课时[教学过程]复习提问：意识的本质是什么？如何理解？（学生回答后，教师概括）导入新课：通过前面学习我们知道，意识是人脑对客观事物的反映，这个反映，不管是正确的，还是错误的，都是客观事物在人脑中的反映。
那么意识为什么会有正确与错误之分呢？意识能正确反映客观事物呢？这就是本堂课要讲述的问题。
讲授新课：意识能够正确反映客观事物（板书）1.意识的能动作用首先表现在，意识不仅能够正确反映事物的外部现象，而且能够正确反映事物的本质和规律（板书）（让学生阅读教材P16本框内容到P17第5自然段，并思考投影1上的问题）出示投影：思考题：①为什么说意识能够正确反映客观事物？②为什么人们对客观事物的正确认识又总是在扩展、在加深呢？③意识能够正确地反映客观事物，是否可以说人们的意识都是一样的呢？（学生回答后，教师概括）⑴意识能够正确反映客观事物（板书）因为人类世世代代在意识的指导下进行改造世界的活动，虽有失败，但更有成功，而且随着历史的发展，成功的活动越来越多。
人类在实践活动中能够取得成功，达到预期的目的，这说明原有的认识是符合客观事物的状态、属性、规律的。
因此，意识能够正确地反映客观事物。
⑵人们对客观事物的正确认识又总是在扩展、在加深（板书）由于历史条件的限制，每一时期的人们对客观事物的正确认识总是有限的, 随着人们实践的发展和认识能力的提高，正确反映客观事物的科学知识正在迅速增加。
第二框意识能够正确地反映客观事物教案第二框意识能够正确地反映客观事物教案●从容说课本框题的根本内容是论述意识为什么能够正确地反映客观事物，是在上一框题意识有正误之分的基础上，进一步分析说明人脑对客观事物的反映为什么可以是正确的。
可见，本框内容是前一框题内容的深化。
而对学习者而言，仅仅了解意识是客观事物的反映也是不够的，还应了解这种反映可以是正确的。
“意识能够正确的地反映客观事物”，这也是意识能动作用的一个体现，即事物虽然是客观的，但是是可以为人所认识的。
这是马克思主义哲学的“可知论”，与它相反的则是“不可知论”，世界可知不可知，这是早已被实践所证明了的。
教学中帮助学生树立正确的世界观，有助于他们在认识世界的道路上热情满腔、主动积极，同时教育学生相信科学知识、学习科学知识。
另外，“为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别”，这是本框的重点，具有较强的思想教育意义。
总的来说采取“对比分析、讲清道理”的方法，在对比中恰当地选用事例，结合事例进行对比分析、进述道理，要始终强化一个观点：主观因素极大地影响着人们对客观事物的看法。
●教学目标知识方面理解“意识能够正确地反映客观事物”“意识能否正确反映客观事物的主观原因”了解“不可知论”的危害性。
能力方面使学生提高认识问题的能力，掌握对比分析的思维方法。
觉悟方面引导学生提高觉悟，以人民的根本利益为立足点去观察问题，分析问题，正确对待党的路线、方针和政策。
●教学重点为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别理解这一问题有助于理解“意识能够正确地反映客观事物”的观点，且对学生的认识活动有着直接的指导意义。
●教学难点“意识能正确地反映客观事物”是难点。
因为教材未做多少理论分析，只是说这是实践证明了的。
这样理解起来有难度。
●教学方法运用谈话法，充分发挥学生的主体作用，针对重点，疑点问题，创设问题情景，引导学生思考、理解。
●教具准备多媒体●课时安排一课时●教学过程［导入新课］录像导入：（多媒体播放：我国首次载人航天飞行圆满成功的录像片断）解说词：北京时间XX年10月15日，这是一个举国欢腾、群心振奋的日子，也是一个永远载入历史史册的日子。
【高二】第二框意识能够正确地反映客观事物教案【高二】第二框意识能够正确地反映客观事物教案第二框架意识能正确反映客观事物的教学计划一、新课导航学习重点：意识能正确反映客观事物，学习难点：意识能够正确地反映客观事物二、课前自学序号内容了解理解运用意识能否正确反映客观事物？2意识能够正确反映客观事物的主观原因?3.“意识能正确反映客观事物”的原则，驳斥“不可知论”，树立科学精神？1.意识的能动作用表现在,意识不仅能够正确反映事物的现象,而且能够正确反映事物的和,2.人们对客观事物的正确认识总是在不断扩大，不断深化世界上没有什么不可认识的，只有3.意识能够正确地反映客观事物,不等于说人们的意识都是一样的,人们的意识是有的4.意识能够正确反映客观事物，更不用说每个人的意识在任何时候都是正确的，由于主客观条件的限制，人的意识不同于其他人的客观原因，最根本的是约束，尤其是深度和广度的制约，从主观角度来看，影响意识能否正确反映客观事物的因素有：第一，不同。
第二，不同，人生观不同，不同。
第三，不同。
怎样才能正确反映客观事物。
只要我们端正立场,以人民群众为出发点观察事物,以科学为指导,不断丰富科学知识,运用正确的方法,就能在正确认识世界的道路上前进。
三、课堂互动1.意识能正确反映客观事物【议一议】（1）我们应该怎样正确认识事物？【思考】（2）为什么意识能正确反映客观事物？答:【拨号】在“意识与认知”方面的异同：(1)不同点:在唯物论的场合下和物质在一起时称意识，在认识论的场合下和实践在一起时称认识。
(2)相同点:实际上，意识与认识在本质上是一回事，都可以统一于意识的定义。
意识是物质的产物，是人脑的机能，是物质的反映，也可以说认识是物质的产物，是人脑对客观事物的反映。
2.正确理解和错误理解的原因【想一想】（1）为什么对同一事物的反映会出现正确与错误的差别？答复:【点拨】立场与世界观、人生观、思维方法、知识构成等在影响人们对客观事物的看法上的不同:立场是指“利益立足点”。
1.4 意识能够正确地反映客观事物教学目标知识方面理解：①意识能够正确地反映客观事物，用实例表明，由于人们的立场、观点、方法不同，知识构成不同，对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别。
②怎样从主观方面入手，力求使意识正确地反映客观事物。
能力方面运用对比分析的思维方法，教会学生能够对一种认识进行判断，指出它是正确的还是错误的，并指出其产生的主观原因，继续体会哲学的思维要求，学会对比分析的思维方法。
觉悟方面①通过立场不同会影响认识正确与否这一观点的教学，引导学生提高觉悟，以人民根本利益为立足点去观察问题、分析问题，正确对待党的路线、方针、政策。
②能够知道“不可知论”不利于人们改造世界和改造世界的活动，教育学生要相信科学知识、学习科学知识。
教学重点为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的区别。
教学难点意识为什么能够正确地反映客观事物。
教学方法1.对在能否获得正确反映的主观原因的论述中，主要采用分析的方法进行叙述，即提出观点后运用具体材料进行分析论证。
2.采取对比分析、讲清道理的方法。
立场对比、世界观对比、人生观对比、思维方法对比、知识构成对比，它们的不同带来了认识的不同。
教学过程复习提问什么是意识?正确和错误的意识是否反映的都是客观存在呢?导入新课意识是客观存在在人脑中的反映。
意识有正确和错误之分，但无论正确与否，意识都是根源于物质，是客观存在的反映。
那么，意识为什么会有正确和错误的差别呢?意识能不能正确反映客观事物呢?这节课我们就来学习研究这些问题。
意识能够正确地反映客观事物提问：教材第19页2、3两段说明了什么问题?多媒体显示：中国的“神舟”五号飞船发射成功。
自选图片。
(学生阅读教材回答后，教师讲解。
)1.意识能够正确地反映客观事物这个问题是教学难点，可以采取以下方式突破：第一，要利用教材强调这早已被人的“实践”活动所证实，既然人类在实践中能够取得成功，达到预期的目的，那就说明原有的认识是符合客观事物的状态、属性、规律的，证明意识能够正确地反映客观事物。
意识能够正确反映客观事物教案佳大附中崔晓明一．教学目标（一）知识目标理解意识能够正确反映客观事物，人们的立场,世界观,人生观，思维方法，知识构成不同，对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别；了解不可知论的危害性（二）能力目标培养学生对比分析问题的能力：“不可知论”与“可知论”的对比；正确意识与错误意识的对比（三）德育目标引导学生提高思想觉悟，以人民的根本利益为出发点去观察分析问题。
树立科学的世界观，人生观，运用正确的思维方法，充实科学知识。
二．重点意识能否正确反映客观事物的主要原因理解这一问题有助于理解意识能够正确反映客观事物的观点，且对学生的认识活动有直接的指导意义，因而把之列为重点。
三．难点意识能够正确反映客观事物。
因为教材未做多少理论的分析，只是说是实践证明了的，这样理解起来有难度。
四．教学方法讲授法，谈话法，讨论法五．课时安排一课时六．教学过程（导课）通过上节课的学习，我们知道意识是物质世界长期发展的产物。
意识是客观存在在人脑中的反映。
这就表明物质和意识之间存在着密切的关系。
有意识的本质可以看出意识是人脑对客观存在的反映，是物质决定意识，物质是第一性的。
这是马克思主义哲学的一个基本原理，体现了物质和意识关系的一个方面，另一方面，是意识对物质具有能动作用。
这种能动作用主要体现在人类的两项基本活动上：第一，从认识世界角度来看，意识能够正确反映客观事物；第二，从改造世界的角度来看，意识能够反作用于客观事物。
这也就是书上第二，三框的内容。
首先来看第二框。
二．意识能够正确反映客观事物众所周知，我国的“神舟六号”飞船于2005年10月12日发射成功并于17日顺利返回，这又为我国航天史谱写了辉煌的一页。
是中国人的自豪，也是全人类的骄傲。
但大家是否知道，对宇宙的一些探讨或猜想在很早以前就有了。
不仅中国民间广泛流传着牛郎织女被各在银河两岸的传说，古希腊著名哲学家亚里士多德也认为天上有银河的存在，他认为银河是地上的水蒸汽上升到天上所凝结成的白雾。
高二教案（ 1.4 意识能够正确地反映客观事物）1.4意识能够正确地反映客观事物教学目标知识方面理解：①意识能够正确地反映客观事物，用实例表明，由于人们的立场、观点、方法不同，知识构成不同，对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别。
②怎样从主观方面入手，力求使意识正确地反映客观事物。
能力方面运用对比分析的思维方法，教会学生能够对一种认识进行判断，指出它是正确的还是错误的，并指出其产生的主观原因，继续体会哲学的思维要求，学会对比分析的思维方法。
觉悟方面①通过立场不同会影响认识正确与否这一观点的教学，引导学生提高觉悟，以人民根本利益为立足点去观察问题、分析问题，正确对待党的路线、方针、政策。
②能够知道“不可知论”不利于人们改造世界和改造世界的活动，教育学生要相信科学知识、学习科学知识。
教学重点为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的区别。
教学难点意识为什么能够正确地反映客观事物。
教学方法1.对在能否获得正确反映的主观原因的论述中，主要采用分析的方法进行叙述，即提出观点后运用具体材料进行分析论证。
2.采取对比分析、讲清道理的方法。
立场对比、世界观对比、人生观对比、思维方法对比、知识构成对比，它们的不同带来了认识的不同。
教学过程复习提问什么是意识?正确和错误的意识是否反映的都是客观存在呢?导入新课意识是客观存在在人脑中的反映。
意识有正确和错误之分，但无论正确与否，意识都是根源于物质，是客观存在的反映。
那么，意识为什么会有正确和错误的差别呢?意识能不能正确反映客观事物呢?这节课我们就来学习研究这些问题。
意识能够正确地反映客观事物提问：教材第19页2、3两段说明了什么问题?多媒体显示：中国的“神舟”五号飞船发射成功。
自选图片。
.意识能够正确地反映客观事物这个问题是教学难点，可以采取以下方式突破：第一，要利用教材强调这早已被人的“实践”活动所证实，既然人类在实践中能够取得成功，达到预期的目的，那就说明原有的认识是符合客观事物的状态、属性、规律的，证明意识能够正确地反映客观事物。
第二，适当作一些理论补充:一是客观事物有相对稳定的一面，这给人正确认识事物提供了可能；二是从认识主体看，人在长期实践中形成和逐渐完善的大脑是正确认识客观事物的基础；三是从认识能力看，人有抽象思维能力，随着实践的发展，人的认识能力是不断提高的，世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。
设疑：“怀疑论”和“不可知论”对人们的行动会有什么影响呢?它会使人们放弃认识世界的主观努力，从而使改造世界的活动失去正确的指导。
我们青年学生将来都要成为社会主义的建设者，都要参加改造世界的实践。
为了正确有效地进行实践，我们必须努力学好科学文化知识。
世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物可以举抗击“非典”等例子来说明，以提高学生对人们有能力正确认识世界，通过实践和努力学习可以获得科学文化知识的必要性的认识。
全国防治非典攻关组副组长李学勇广东抗非典专家钟南山广州将千余份非典病历特级保护锁进保险箱北京举行高考防非演习应付潜在的突发事件XX年6月24日下午，我国卫生部和世界卫生组织在北京举行了新闻发布会，宣布解除对北京的旅游禁令和北京从疫区名单中除名。
卫生部常务副部长高强表示，对北京的“双解除”，意味着北京防治非典的成绩得到了国际社会的充分肯定，标志着我国内地各省、自治区、直辖市已经全部被解除了旅行限制，并从疫区的名单中删除；标志着我国将恢复正常的社会和经济生活，到我国任何地方旅行，开展正常的经济贸易往来都将是安全的；标志着我国防治非典工作取得了阶段性重大胜利。
全国防治非典型肺炎指挥部科技攻关组副组长、科技部副部长李学勇先生，中国科学院副院长陈竺先生和军事科学院副院长黄培堂先生，向大会介绍了我国在防治非典型肺炎科技攻关工作方面取得的进展。
第一，一批重要科技攻关成果已经在防治SARS的实战中得到有效利用。
第二，在目前世界尚未取得突破的一些领域，比如疫苗、药物、早期诊断方面也取得了关键性的进展，为下一步工作奠定了重要基础。
第三，初步建立了防治SARS的研究平台。
第四，加强了防治SARS研究生物安全管理。
第五，积极开展了有效的国际合作。
全国防治非典工作会议XX年7月28日在北京举行。
中共中央总书记、国家主席胡锦涛在会上发表重要讲话指出，面对突如其来的非典疫情的严峻考验，全党全国人民在党中央、国务院的坚强领导下，坚持一手抓防治非典这件大事不放松，一手抓经济建设这个中心不动摇，夺取了防治非典工作的阶段性重大胜利，保持了经济较快增长的良好势头。
这场斗争的胜利，进一步显示了我国社会主义制度的巨大优越性，更加坚定了全国各族人民走中国特色社会主义道路的信心；极大地提高了我国人民战胜困难的勇气和能力，增强了中华民族的凝聚力；极大地增强了世界各国对中国发展前景的信心，扩大了我国在国际上的影响。
这再一次充分说明，有中国共产党的坚强领导，有邓小平理论和“三个代表”重要思想的正确指引，有全党全国人民的团结奋斗，我们就没有克服不了的困难，就没有战胜不了的风险。
人们的意识是有差别的①虽然都是正确的意识，但不等于人们的意识都是一样的。
②人们的意识有正确和错误的差别。
其原因包括主观原因和客观原因两个方面。
2．产生正确认识与错误认识的主观原因讲解这一问题时，一是通过一些例子，运用比喻说明；二是按课本讲解正确认识和错误认识的客观原因，着重从主观上分析三方面的原因和怎样才能获得正确认识。
立场不同提问：为什么立场不同产生的意识不同呢?①从观察自然界事物看，位置不同，视觉反映不同。
②从阶级社会中人们认识事物看，阶级立场不同，意识有正确和错误之分。
引导学生分析，穷人和商人意识为什么不同?强调人们的利益不同影响人们对客观事物的认识不同，举例：四“伯乐”相马。
多媒体显示：四“伯乐”相马四“伯乐”相马:高个子“伯乐”说马太矮了；矮个子“伯乐”说马太高了；瘦个子“伯乐”说马太肥了：胖个子“伯乐”说马太瘦了。
看上面的漫画，并联系当前生活中的事例，议一议端正立足点的重要性。
“漫画”从表面上看，四个“伯乐”以自己的胖瘦高矮为标准来评价马的胖瘦高矮，但从深层次来看：人们一旦以个人利益为立足点就不可能正确认识客观事物。
这说明立场不同,角度不同,看问题得出的结论也不同。
提问：怎样才能正确认识客观事物，形成正确意识呢?举一些实际例子来说明，例如，关于“下岗”问题，依法“纳税”问题，见义勇为问题，遵守交通规则等，让学生讨论回答，其中有正确和错误的意识。
立场问题是利益问题，归根到底是经济利益问题。
由于人们的立足点不同，阶级立场不同，导致了正确与错误的反映。
教师提问：那么，我们应该站在什么立场上观察和分析问题，才能获得正确的认识呢?为什么?在我国社会主义社会中，人民的根本利益是一致的，而人们的具体利益是有差别的。
如果离开人民的根本利益，只把各自的具体利益作为立足点，观察问题时就不可能获得正确认识。
因此，站在人民根本利益的立场上去观察问题、分析问题，是我们获得正确认识的基本前提，是我们应当永远坚持的立足点。
世界观不同，人生观不同，思维方法不同据《中国青年报》XX年7月25日报道，一个新规定让湖北省今年高考的文科状元周迅“落榜”。
这个消息让许多人深感意外。
湖北省仙桃市考生周迅以638分的高分居湖北省文科考生榜首，成为家喻户晓的文科状元。
落榜的原因是，根据湖北省招办《关于做好XX年普通高校招生工作的通知》“被高等院校开除学籍或勒令退学不满一年者（从被处分之日起，到报名开始之日止）”不得报名参加高考。
周迅因成绩优秀，16岁即被保送入中国科技大学，就读期间，他做了一件让自己后悔终生的事情。
有一天，他的书包放在学校图书馆里不翼而飞，他干脆也偷偷拿了别人的书包，结果被当场抓住，这个书包里有价值数千元的物品。
学校依照校纪校规对他作出了勒令退学的处分。
退学后的周迅再次参加高考并取得了优异的成绩，他第一志愿填报了北京大学。
可是，省招办在审查周迅的报名资格时发现，中国科技大学对周迅的处分决定是今年3月份才作出的。
也就是说，周迅不符合湖北省招办今年规定的高考报名条件。
省招办决定不予投档，周迅提前“落榜”了。
对此却看法不一。
周迅偷走别人的东西，理应受到惩罚；这种惩罚的限度不恰当，它的期限（有没有必要延续一年之久）和程度（有没有必要取消高考报名权利）不得当；学校处罚以后，所在地的招生部门没有必要再强令其一年之内不得报考大学；一个年轻人，犯了错误，已经受到了应有的惩罚，不应该剥夺他重新参加高考的权利；周迅所争取的，只是受教育的权利和机会，并不是要抹去曾经的错误和过失；难道一个人犯了错误，就要没完没了地受处罚；惩罚的目的是教育人而不是毁灭人，对于跌倒了又重新站起来的周迅，应该做的是扶他一把而不是推他一掌。
教师提问：为什么孔繁森等先进模范人物受到人人称赞，一些损人利己的人和行为遭到大家的唾弃。
但也有相反的评价。
世界观不同，观察与思考的方法不同，直接影响着人们对客观事物的反映是否正确。
一个人的生活目的、生活态度是否正确，不仅影响着他的人生道路，而且会影响到他对客观事物的认识。
我们必须树立科学的世界观、人生观，运用科学的思维方法去认识客观事物。
知识构成不同提问：教材第23页2、3两段楷体字材料说明一个什么共同问题？一个人掌握的知识正确与否，对他认识问题有什么影响?为什么?首先，一个人原有知识正确与否，极大地影响着他对新的认识对象的理解。
一般说来，原有知识正确会有助于正确理解新的认识对象；原有知识错误，则可能导致新的错误。
因此，我们在学习时应注意正确理解和掌握基本概念，掌握科学理论知识。
其次，每个人在以往的社会环境和自己的实践中所获得的知识，在广度和深度上总是存在着一定的差别。
这同样会影响人们对客观事物的正确认识。
议一议：知识的广度和深度怎样影响了自己对客观事物的认识？一个人掌握的科学知识越多，对新的问题正确认识的可能性越大；一个人对知识规律性的联系理解和掌握的越深刻，就越能正确认识客观事物。
总之，由于客观条件和主观方面的原因，人们的意识未必都是正确的。
尽管如此，意识能够正确反映客观事物这一能动作用客观存在的。
因此，我们应该在历史和现实条件的基础上，着重从主观方面努力，尽力正确地反映客观事物。
只要我们端正立场，以人民的根本利益为出发点来观察事物，以科学的世界观、人生观为指导，不断充实我们的科学知识，运用正确的思维方法，我们就一定能够在正确认识世界的道路上不断前进。
3．我们应当尽力正确地反映客观事物课堂小结这节课，我们学习了意识能够正确地反映客观事物。
课文着重从主观方面分析了产生正确与错误意识的原因。
我们要使自己的意识能够正确地反映客观事物，就必须端正立场，树立科学的世界观和人生观，学习科学文化知识，提高自身素质。
