写作《说明文》教学设计

说明文写作教学设计和教学方法引言写作是一种重要的表达方式，也是培养学生思维能力和语言能力的有效途径。

而教授学生如何撰写有效的说明文更是教师们在写作指导中面临的一项挑战。

本文将介绍一种教学设计和教学方法，旨在帮助学生掌握说明文的写作技巧。

教学设计1.确定学习目标在开始任何一堂写作课之前，首先要明确学习目标。

在说明文写作方面，学习目标可以包括如何清晰地传达信息、如何组织篇章结构以及如何使用恰当的语言风格等。

明确的学习目标可以帮助学生更好地理解写作的重点，并提高他们的写作技巧。

2.讲解说明文的特点和结构在开始教学时，引导学生了解说明文的特点和结构是非常重要的。

说明文通常以清晰、客观、逻辑严谨为特点，常用的结构包括问题陈述、原因分析、解决方案和总结等。

通过讲解说明文的特点和结构，学生可以更好地理解并掌握说明文的写作技巧。

3.示范写作过程为了帮助学生更好地理解和掌握说明文的写作技巧，教师可以展示示范写作过程。

通过详细解释每个写作步骤和策略，教师可以引导学生逐步完成说明文的写作，包括确定主题、收集信息、组织思路、撰写草稿和进行修改等。

示范写作过程可以让学生亲身体验到写作的思考过程，提高他们的写作水平。

4.让学生进行实践在示范写作过程之后，学生需要有机会进行实践。

教师可以提供一些写作主题或选择阅读材料，并指导学生根据所学技巧和策略撰写说明文。

教师应当提供充分的时间和空间，鼓励学生不断地练习写作，并给予及时的反馈和指导。

教学方法1.分析范例通过分析范例，可以帮助学生理解说明文的结构和写作风格。

教师可以提供一些优秀的说明文例子，并引导学生仔细分析其结构和特点。

学生们可以从中学习如何组织篇章、表达观点和使用恰当的语言风格。

2.批判性思维训练说明文写作需要学生具备批判性思维能力，能够分析问题、归纳和总结信息，并提出合理的解决方案。

教师可以通过提出问题、引导讨论和激发学生思考的方式，培养学生的批判性思维能力。

通过批判性思维训练，学生可以更好地理解并运用这种思维方式来撰写说明文。

初中语文说明文写作公开课一等奖创新教学设计初中语文说明文写作教学设计教学目标：1．了解常用说明类文体基本特点。

2．学习、掌握此类微作文写作方法。

符合情境要求，表达准确得体。

教学重难点：学习、掌握此类微作文写作方法。

符合情境要求，表达准确得体。

教学方法：点拨法自主合作探究教学工具：多媒体课件教学设想：以我们常见的物品—筷子，导入，在学生说明筷子的过程中引入本节课的课题——说明文微写作，学生在学习的过程中总结出说明文微写作的方法以及注意事项，并学以致用。

教师在教学过程中注重练习指导和对学生的激励以及肯定，注重个性化指导，指导学生写出既符合答题要求又具有个性化特点的作品。

教学流程：一．导入：同学们，这是什么？教师温馨提示：可从以下几个方面介绍：（1）筷子的种别、用途、运用方法；（2）也可从不使用一次性筷子，提倡环保入手；（3）还可从筷子的历史演变，筷子所代表的中华历史文明入手。

（由此指出我们描述上边事物的表达方式是—说明，导入新课《说明文微写作》）二．教学目标（出示目标，学生齐读目标，明确本节课所要掌握的内容。

）三．写作方法总结教师出示关于描写“筷子"的小说明文，学生总结写说明文的方法：1、作为实物说明文，一般思路是先引出说明对象，然后依次介绍它的结构、类型、功能等。

2、层次分明。

3、语言准确、生动、形象。

4、做个生活的有心人，对周围事物观察细致入微。

四．知识储备1.什么是说明类小作文呢？小说明文：不要求面面俱到，但要注意恰当地选择说明方法，具有合理安排说明顺序，精心运用说明语言，表述清楚对象的特色。

2.写作时的注意事项：第一、注意文体：说明类小作文要求写简短的说明文，不能编造故事或者大发议论。

说明文的写作目的是介绍事物，让读者看得明白，读得懂。

第二、抓住事物的主要特征。

第三、恰当安排说明顺序。

第四、合理构建说明结构。

五．主要考查类型：1．说明统计图表：这是结合有关的数学知识，注重实用、分析型的试题。

说明文教学设计《说明文教学设计》一、教学目标知识与技能目标学生能够了解说明文的定义、特点和分类。

学生能够掌握说明文的写作方法和技巧。

学生能够运用所学的知识和技能，写一篇简单的说明文。

过程与方法目标通过课堂讲解、讨论、练习等活动，让学生掌握说明文的写作方法和技巧。

通过阅读、分析、模仿等活动，让学生提高说明文的写作能力和水平。

通过小组合作、交流、评价等活动，让学生培养团队合作精神和创新意识。

情感态度与价值观目标培养学生对说明文的兴趣和热爱，激发学生学习语文的积极性和主动性。

培养学生严谨认真的学习态度和工作作风，提高学生的综合素质和竞争力。

培养学生的科学精神和人文素养，增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学重难点教学重点说明文的定义、特点和分类。

说明文的写作方法和技巧。

说明文的语言特点和表达方式。

教学难点如何让学生掌握说明文的写作方法和技巧。

如何让学生运用所学的知识和技能，写一篇简单的说明文。

如何让学生培养团队合作精神和创新意识。

三、教学方法讲授法讲解说明文的定义、特点和分类。

讲解说明文的写作方法和技巧。

讲解说明文的语言特点和表达方式。

讨论法组织学生讨论说明文的写作方法和技巧。

组织学生讨论说明文的语言特点和表达方式。

组织学生讨论说明文的写作思路和结构。

练习法让学生进行说明文的写作练习。

让学生进行说明文的修改练习。

让学生进行说明文的评价练习。

1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦阅读法让学生阅读一些优秀的说明文。

让学生分析一些优秀的说明文。

让学生模仿一些优秀的说明文。

小组合作法将学生分成小组，让学生进行小组合作学习。

让学生在小组内进行讨论、交流、评价等活动。

让学生在小组内完成说明文的写作任务。

四、教学过程导入新课通过展示一些说明文的例子，让学生了解说明文的定义、特点和分类。

通过提问一些问题，让学生思考说明文的写作方法和技巧。

说明文教学设计说明文教学设计知识与技能目标：学生能够了解说明文的定义、特点和分类，掌握说明文的写作方法和技巧。

2. 过程与方一、教学目标 1. 知识与技能目标法目标：通过阅读、分析和写作等活动，培养学生的阅读理解能力、分析归纳能力和写作表达能力。

3. 情感态度与价值观目法目标标：激发学生对说明文的兴趣，培养学生的科学精神和创新意识。

教学重点：说明文的定义、特点和分类，说明文的写作方法和技巧。

2. 教学难点教学难点：如何引导学生运用所学二、教学重难点 1. 教学重点的知识和技巧，写出一篇内容丰富、结构合理、语言准确的说明文。

讨论法：组织学生讨论说明文的写三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解说明文的定义、特点和分类，说明文的写作方法和技巧。

2. 讨论法评价法：对作方法和技巧，引导学生发表自己的见解和看法。

3. 练习法练习法：让学生进行写作练习，巩固所学的知识和技巧。

4. 评价法学生的写作练习进行评价，及时反馈学生的学习情况和存在的问题。

导入新课： - 播放一段关于说明文的视频，让学生观看视频，了解说明文的定义、特点和分类。

- 提问学四、教学过程 1. 导入新课生：在视频中，你看到了哪些说明文？这些说明文有什么特点？ - 引导学生思考：说明文在我们的生活中有什么作用？ 2. 讲授新课授新课： - 说明文的定义。

- 讲解说明文的定义：说明文是以说明为主要表达方式，对事物的性质、特点、成因、功能等进行介绍和解释的一种文体。

- 举例说明说明文的定义，如《中国石拱桥》《苏州园林》等。

- 说明文的特点。

- 讲解说明文的特点：说明文具有科学性、准确性、条理性和通俗性等特点。

- 举例说明说明文的特点，如《中国石拱桥》中对石拱桥的介绍，《苏州园林》中对苏州园林的描写等。

- 说明文的分类。

- 讲解说明文的分类：说明文可以分为事物说明文和事理说明文两大类。

- 举例说明事物说明文和事理说明文的区别，如《中国石拱桥》是事物说明文，《苏州园林》是事理说明文。

关于说明文教学设计一、引言说明文是一种以解释、描述为目的的文体，其主要特点是在于向读者提供特定的信息并解释某一概念、现象、事物等。

在教学过程中，教师可以通过有效的教学设计和策略，帮助学生更好地理解和掌握说明文的写作技巧和特点。

本文将探讨关于说明文教学设计的相关问题，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解说明文的定义、特点和写作要求，掌握说明文的基本结构和组织方式。

2. 技能目标：培养学生分析和解读说明文的能力，提高学生撰写说明文的能力。

3. 情感目标：激发学生对说明文的兴趣和热爱，培养学生独立思考和批判性思维的意识。

三、教学内容1. 说明文的定义和特点：介绍说明文的概念，包括目的性强、客观性强、逻辑性强、语言简练等。

2. 说明文的基本结构：介绍说明文的典型结构，包括引入段、正文段和结尾段。

3. 说明文的组织方式：介绍说明文的常见组织方式，包括举例说明、因果关系说明、比较对比说明等。

4. 说明文的写作技巧：介绍说明文的写作技巧，包括准确表达、逻辑清晰、举一反三等。

四、教学方法1. 案例教学法：通过分析和解读经典的说明文示例，引导学生了解说明文的特点和写作要求，培养学生分析说明文的能力。

2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生互相讨论、交流和合作，促进学生理解和掌握说明文的写作技巧和方法。

3. 视频教学法：运用现代技术手段，播放相关的说明文教学视频，配合文字说明，直观地展示给学生说明文的写作过程和技巧。

4. 创新教学法：鼓励学生进行说明文写作的创新尝试，引导学生在传统的说明文写作基础上，探索新的表达方式和组织结构。

五、教学评价1. 学生表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，如主动参与讨论、提出问题、发表意见等，评价学生对说明文的理解和掌握程度。

2. 作品评价：对学生完成的说明文进行评价，包括内容的准确性、结构的完整性、语言的得体性等，评估学生写作水平和创新能力。

说明文教学设计（多篇）第1篇：突破说明文教学设计重难点创新教学方法之说明文阅读随着社会的发展，科技的进步，说明文的应用越来越广泛，各门学科教科书、科普读物、知识小品、解说词（广告词）、说明书等都是说明文。

从近年来全国各地的考题看，绝大多数地区的试题都有对说明文的考查，绝大多数的说明文的阅读材料都来自课外，而且说明文在整个试卷中所占的比例也逐年增大，其难度也在逐年提高。

那么如何掌握说明文的阅读技巧，提高说明文的阅读能力，更好地迎接中考呢？一、明确新教材对说明文阅读和考查的要求《语文课程标准》对新教材中说明文阅读和考查有明确的要求，综合表现为以下几个方面：1阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

理清说明思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的作用。

2 3阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。

具体考查学生在词句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。

4考查能否把握阅读材料的大意，考查能否从阅读材料中捕捉重要信息等。

纵观近年来的各地中考题型，出题角度更侧重于对能力的考查。

以前考查中强化的文体知识被淡化了，然而不同体裁的文章其特点也各有不同，阅读起来自然也有不同的要求和方法，因此具有相关的文体知识，对提高阅读能力是至关重要的。

那么说明文是怎样一种文体呢，它又有哪些特点呢？二、掌握说明文的特征说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍解说的一种文体。

说明文一般有三个特点：第一，内容上的科学性。

即能准确的反映客观事物的实际及其规律性，给读者以科学的认识。

第二，结构上的条理性。

为了给读者明确的认识，说明其特征时必须有一定的条理和顺序。

常见的说明顺序有时间顺序（程序顺序也是时间顺序的一种）、空间顺序和逻辑顺序。

第三，语言的准确性。

说明文语言要准确无误，给读者以科学的认识。

五年级说明文作文教案【篇一：五年级作文教案说明文】五年级作文教案说明文教学目标1. 通过比较 , 掌握平实说明和文艺说明的特点和方法准确掌握平实性说明和文艺性说明的写作技巧培养学生的写作兴趣教材分析重点 : 目标 1.3难点 : 目标 2教具 : 小黑板教学过程一、导入新课说明文是通过对客观事物的性事物的性质、形态、特点、结构、作用、成因、结果或发生发展过程的解释说明，使人们对该事物有一个明晰的、完整的了解和认识的一种文体。

那么说明文的说明方法有哪些？二、区别平实说明与生动的说明的异同（由学生自己寻找，回答，不足之处其他同学补充）相同点：写作目的：内容上：选材上：表达方式：语言运用：不同点：选择的具体方法：语言风格：三、以具体的例子进行比较分析异同平实《遥感》生动《南州六月荔枝丹》四、进行写作训练1. 《我们的学校》《一味小菜的制作过程》《笔》五、小结六、布置作业介绍你自己熟悉的用品。

常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、作假设、拟人等11种。

写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。

下面分别加以说明。

（1）举例子(举例说明法)举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。

例如:《新型玻璃》一文中，开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起，引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点——可以自动报警，为下文介绍埋下伏笔，并使文章生动有趣。

运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。

（2）作引用(引用说明法)引用说明法：也叫引资料。

为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。

引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。

充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。

2013-08案例展示【教材分析】《义务教育语文课程标准》第四学段（7~9年级）写作明确要求“写简单的说明文，做到明白清楚”。

学写简单的说明文是一个中学生必须具备的能力，因此，告诉学生一些写说明文的方法和技巧，适当强化写作训练是很有必要的。

【学情分析】人教版8年级上册的教材安排了两个说明文单元，事物说明文和事理说明文兼顾，事理说明文学生写作有一定难度，事物说明文尤其是写一个建筑群学生易于掌握。

基于此，设计了仿《故宫博物院》学写校园这一写作思路。

【学习目标】1.掌握说明文的基本知识。

2.学会运用基本知识写简单的说明文。

要写说明文，首先得掌握说明文的有关知识，这些知识亦如过河所摸的石头，虽沉于水底却让走路的人可以找到航向。

其次有了航向就可以摸索着走路，学写简单的说明文。

【教学重点】掌握说明文写作的基本方法、要求。

阅读说明文时首先得明确该文的说明对象，把握事物的基本特征；理清作者成文的说明顺序；掌握文中的说明方法。

写作时也一样需要掌握这些要领，这是写好说明文的前提条件，所以，必须重点掌握说明文的基本方法和要求。

【教学难点】运用说明文写作的基本方法进行写作。

近几年，南京市的中考作文已渐渐淡化了说明文这一文体，平时学生的训练几乎都是围着中考的指挥棒，记叙文、议论文训练有素，游刃有余，可说明文却很陌生，不知如何下笔。

为此，让学生运用说明文写作的基本方法写出说明文自然就成了难点。

【课时安排】一课时。

【课前准备】复习说明文《故宫博物院》；仔细观察校园尤其是花园一角及本班教室。

【教学步骤】一、导入前一段时间我们学习了说明文这种文体，懂得了要把一个事物说得清晰、明白，就要抓住特征，恰当安排说明顺序及正确使用说明方法。

首先我们来回顾一下什么是说明文？（温故）（投：什么是说明文？说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，用来客观地介绍事物或阐明事理的文章。

）思考：本学期我们学过哪些有代表性的介绍事物的说明文？（投：《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》）那么怎样写好说明文呢？（知新）这节课我们就运用所学的知识来写简单的说明文。

初中语文教案：说明文作文教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生掌握说明文的写作特点及基本结构。

2.培养学生观察、分析、归纳的能力，提高说明文的写作水平。

3.引导学生关注生活，学会从生活中发现写作素材。

二、教学重点1.说明文的写作特点及基本结构。

2.说明文的写作技巧。

三、教学难点1.说明文的语言表达。

2.说明文的逻辑结构。

四、教学过程第一课时1.导入同学们，你们知道说明文吗？它有什么特点呢？说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，它要求客观、真实、准确地介绍事物的特征、状态、成因等。

我们就来学习说明文的写作。

2.讲解说明文的写作特点说明文的语言要求准确、简洁、条理清晰。

说明文的结构通常包括：引言、、结尾。

部分一般按照时间、空间、逻辑等顺序进行说明。

说明文常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较等。

3.分析优秀说明文案例以《我的小书房》为例，分析文章的写作特点。

引导学生关注文章的结构、语言、说明方法等。

4.小组讨论各小组派代表分享讨论成果。

第二课时1.指导说明文写作根据上节课的学习，请同学们尝试写一篇说明文，题目为《我的课桌》。

确定说明对象，抓住事物的特征。

按照一定的顺序进行说明，使文章条理清晰。

运用恰当的说明方法，使文章更具说服力。

2.课堂练习请同学们在课堂上完成《我的课桌》的初稿。

3.互评互改将同学们的初稿进行交换，相互评价并提出修改意见。

根据他人的意见，对自己的文章进行修改。

第三课时1.讲解说明文的语言表达说明文的语言要求准确、简洁、条理清晰。

如何做到这一点呢？选择恰当的词汇，避免使用模糊不清的词语。

使用简洁的句子，避免冗长复杂的句子。

注意句子的逻辑关系，使文章条理分明。

2.分析优秀说明文的语言表达以《我的小书房》为例，分析文章的语言表达。

引导学生关注文章的词汇选择、句子结构等。

3.课堂练习请同学们根据所学内容，修改自己的《我的课桌》文章，使之语言更加准确、简洁。

第四课时1.讲解说明文的逻辑结构说明文的逻辑结构通常包括：引言、、结尾。

一、教学目标1. 让学生了解说明文的基本概念和特点，明确说明文的目的和作用。

2. 培养学生运用说明方法，有条理、清晰地表达事物的特征和本质。

3. 提高学生观察事物、分析问题的能力，培养学生的写作兴趣和自信心。

二、教学内容1. 说明文的基本概念和特点2. 常见的说明方法及其运用3. 说明文的结构和组织方式4. 说明文的语言要求和表达技巧5. 写作实践和评价三、教学重点与难点1. 重点：说明文的基本概念、特点和写作方法。

2. 难点：说明文的结构组织、语言表达和写作技巧。

四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的基本概念、特点和写作方法。

2. 案例分析法：分析优秀说明文范文，引导学生理解说明文的写作技巧。

3. 实践训练法：让学生动手写作，培养写作兴趣和自信心。

4. 互动讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，提高写作能力。

五、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的概念和作用，激发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解说明文的特点、写作方法和注意事项。

3. 案例分析：分析优秀说明文范文，引导学生理解说明文的写作技巧。

4. 实践训练：布置写作任务，让学生动手练习写作。

5. 互动讨论：分组讨论，分享写作心得，互相评价，提高写作能力。

6. 总结讲评：对学生的写作进行点评，提出改进意见，鼓励学生继续努力。

教案教学设计示例：第一课时1. 导入：介绍说明文的概念和作用，引导学生关注说明文写作。

2. 讲解：讲解说明文的特点和写作方法，让学生明确说明文的基本要求。

3. 案例分析：分析一篇优秀说明文范文，引导学生学习范文的写作技巧。

4. 实践训练：布置写作任务，要求学生写一篇关于自己喜欢的动物的说明文。

第二课时1. 互动讨论：分组讨论，分享写作心得，互相评价，提高写作能力。

2. 总结讲评：对学生的写作进行点评，提出改进意见，鼓励学生继续努力。

3. 讲解：讲解说明文的结构组织和语言要求，引导学生关注说明文的表达技巧。

4. 案例分析：分析一篇优秀说明文范文，引导学生学习范文的写作技巧。