下载文档原格式
《复式条形统计图》教学内容五年级（上册）第110～111页例2、“试一试”和“练一练”。
教材简析:复式条形统计图是苏教版小学数学第九册的内容，是在学生学习了单式条形统计图基础上实行的教学。
这节课的内容包括制作复式条形统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。
本课的学习，不但能够用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习复式折线统计图的重要基础。
教学目标1．使学生在具体的统计活动中理解复式条形统计图，能根据收集的数据完成相对应的统计图，能对统计结果实行简单的分析或解释。
2．使学生经历收集、整理、描述和分析简单数据的过程，培养数据意识，发展统计观点。
3．使学生在参与统计活动的过程中，感受数学与生活的联系，培养自主探究、与同伴合作交流的意识与水平。
教学重点：理解并会绘制复式条形统计图。
教学难点：发展统计观点，用统计的思想解决实际问题。
教学准备：练习纸，水彩笔，课件等教学过程一、创设情境，引入新课谈话：小明家准备利用假期外出旅游。
出发前，小明查阅了很多资料，还把收集到的一些数据制成了统计图。
出示：北京和桂林各个季度平均气温统计图。
提问：这是什么统计图？它是由哪些部分组成的？从中你获得哪些信息？（当学生说到哪个城市的平均气温情况，就把那副统计图放大，在课件上标出同学们所说的各个部分合所获取的信息）板书：条形统计图提问：北京市哪两个季度的平均气温相差最大？桂林市呢？【说明：引导学生复习单式条形统计图的结构，为进一步学习复式条形统计图做好必要的认知和情感准备。
】二、设置疑问，激发需求1、在一副条形统计图中只能比较图中的信息，无法比较两幅图中的信息。
提问：这两个城市的平均气温相差最小是哪个季度？是多少？2、两幅统计图放在一起能够比较但是速度比较慢，难比较。
同时出示两幅统计图，限时出示，时间到，课件上的统计图消失。
知道答案的同学请举手（知道答案的同学很少）。
提问：这么多同学没有找到答案，你们是什么原因啊？（虽然这样的两幅图放在一起，但是不能很快地比较出两个城市的平均气温情况）板书：不易比较3、请同学们想一想，有什么办法能解决这个问题？（如果能把两个城市各季度的平均气温情况画在一幅统计图上，就便于比较了。
