复式统计表一苏教版五年级数学上册

苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》主要让学生掌握复式统计表的特点和作用，学会如何通过复式统计表获取信息，以及如何制作复式统计表。

本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表的相关知识，具备了一定的数据处理和分析能力。

但在制作和使用复式统计表方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握复式统计表的制作方法和运用技巧。

三. 教学目标1.让学生了解复式统计表的特点和作用，能正确地制作和运用复式统计表。

2.培养学生从复式统计表中获取、整理和分析信息的能力。

3.培养学生合作学习、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.掌握复式统计表的制作方法。

2.学会从复式统计表中获取有价值的信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解复式统计表的应用。

2.任务驱动法：让学生在完成具体任务的过程中，掌握复式统计表的制作方法。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。

4.实践操作法：让学生动手制作复式统计表，提高操作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示复式统计表的特点和作用。

2.学习素材：准备一些与生活实际相关的数据，用于制作复式统计表。

3.工具：准备纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的场景，如学校运动会，让学生观察并思考：如何统计不同项目的获奖情况？引入复式统计表的概念。

2.呈现（5分钟）呈现一个简单的复式统计表案例，让学生观察并回答以下问题：a.这个统计表有什么特点？b.如何制作这样的统计表？c.从表中你能获取哪些信息？3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据提供的数据制作复式统计表。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）让学生展示自己制作的复式统计表，并分享从表中获取的信息。

苏教版五年级上册数学《复式统计表》教案一. 教材分析《复式统计表》是苏教版五年级上册数学的一章节，主要让学生掌握复式统计表的概念、作用以及制作方法。

通过本节课的学习，学生能够理解复式统计表的特点，能够独立制作和分析复式统计表，从而提高他们的数据处理和分析能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表的知识，对统计表的基本概念和制作方法有一定的了解。

但在实际操作中，他们可能对数据的整理和分类还不够熟练，对复式统计表的理解和应用还不够深入。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的动手操作能力和思维能力。

三. 教学目标1.让学生理解复式统计表的概念，知道复式统计表的特点和作用。

2.培养学生独立制作和分析复式统计表的能力。

3.提高学生的数据处理和分析能力，培养他们的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.复式统计表的概念和特点。

2.复式统计表的制作方法。

3.复式统计表在实际生活中的应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。

通过设置问题，引导学生思考和探索；通过案例分析，让学生了解复式统计表的实际应用；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.复式统计表的案例资料。

3.学生分组名单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的统计表图片，让学生观察并回答以下问题：a.这些统计表有什么特点？b.你们参加过这样的统计吗？通过问题引导学生思考，引出本节课的主题——复式统计表。

2.呈现（10分钟）展示一个复式统计表的案例，让学生观察并回答以下问题：a.这个统计表是用来记录什么的？b.复式统计表和单式统计表有什么区别？c.复式统计表有什么优点？通过问题引导学生理解复式统计表的概念和特点。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个主题，制作一个复式统计表。

教师巡回指导，纠正学生在制作过程中可能出现的问题。

4.巩固（5分钟）让学生展示自己制作的复式统计表，并简要介绍制作过程和统计表的特点。

苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》是本单元的重点内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了单式统计表的基本知识，本节课将引导学生学习更复杂的复式统计表。

复式统计表能更好地帮助学生分析数据，发现问题，从而培养学生的数据处理能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，他们能够理解并制作单式统计表。

但是，对于复式统计表，他们可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握复式统计表的制作方法。

三. 教学目标1.让学生理解复式统计表的概念，知道复式统计表的特点。

2.培养学生制作复式统计表的能力，能根据实际情况选择合适的统计表。

3.培养学生分析数据，从数据中发现问题的能力。

四. 教学重难点1.复式统计表的概念及其特点。

2.复式统计表的制作方法。

3.数据分析能力的培养。

五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。

通过生活情境引入复式统计表的概念，让学生在解决实际问题的过程中，掌握复式统计表的制作方法。

同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和数据分析能力。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.学习素材。

3.统计表模板。

4.练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如学校运动会，引入统计表的概念。

展示一个单式统计表，让学生观察并说出它的特点。

然后，教师提出问题：“如果我们要统计多个组的数据，应该如何制作统计表呢？”引导学生思考复式统计表的必要性。

呈现（10分钟）教师展示一个复式统计表，让学生观察并说出它的特点。

同时，教师解释复式统计表的概念，让学生明白复式统计表是如何将多个组的数据合并在一起的。

操练（10分钟）教师分发统计表模板和学习素材，让学生以小组合作的形式，制作一个复式统计表。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答。

五年级数学上册苏教版《复式统计表》教案一. 教材分析《复式统计表》是苏教版五年级数学上册的一章内容。

本章主要让学生掌握复式统计表的概念、作用以及制作方法。

通过本章的学习，学生能够理解复式统计表能更清晰地展示数据，提高数据的分析能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表的制作方法和数据分析能力，但对于复式统计表可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解复式统计表的特点和作用，并通过实际操作，让学生掌握复式统计表的制作方法。

三. 教学目标1.让学生理解复式统计表的概念和作用。

2.引导学生掌握复式统计表的制作方法。

3.提高学生对数据的分析能力。

四. 教学重难点1.复式统计表的概念和作用。

2.复式统计表的制作方法。

五. 教学方法采用“问题驱动法”和“实践操作法”。

通过提出问题，引导学生思考和探索，再通过实际操作，让学生掌握复式统计表的制作方法。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.学生用统计表样本。

3.记号笔、彩笔等绘图工具。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用学生已有的知识，提问：“同学们，你们知道什么是统计表吗？统计表有什么作用？”学生回答后，教师总结：“统计表能帮助我们更清晰、更直观地了解数据。

今天，我们要学习一种新的统计表——复式统计表。

”2. 呈现（10分钟）教师展示两组数据，一组用单式统计表表示，另一组用复式统计表表示。

让学生观察并找出两者的区别。

学生观察后，教师总结：“复式统计表能同时表示两组或两组以上的数据，使数据更加清晰、一目了然。

”3. 操练（10分钟）教师给出一个实例，让学生分组合作，制作一张复式统计表。

实例：某班有男生25人，女生20人，求男生和女生的比例。

学生分组制作后，教师选取几组学生的作品进行展示和点评。

4. 巩固（10分钟）教师给出几个有关复式统计表的问题，让学生回答。

1.复式统计表有什么作用？2.制作复式统计表需要注意什么？3.复式统计表能表示几组数据？学生回答后，教师进行点评和总结。

小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案第一篇：小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案教学目标一、知识与技能使大家在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

二、过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

三、情感态度和价值观通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点引导学生在单式统计表的基础上，认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。

教学难点认识复式统计表的结构，理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。

教学方法教授法，讨论分析法。

课前准备课前准备课件，资料。

使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课同学们，今天这节课老师和大家一起学习统计的知识。

二、新课学习课前，徐老师了解到了我们班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组。

谁来说说你参加的是什么兴趣小组？（我参加的是书法兴趣小组……）今天，徐老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组的活动图片，我们来看看是什么兴趣小组。

从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢？（航模组男生8人，女生6人……）为了能清楚反映出各组人数，我们可以把这些数据填入统计表中。

这里就有四张统计表。

你能把这些数据填入这四张统计表中吗？学生独立填写。

填得快的同学请仔细核对数据，以免出错。

谁来汇报一下你填的数据？学生汇报。

请大家观察这四张统计表，从中能知道航模组男生有多少人？（8人）美术组一共有多少人？（10人）那哪个组男生最多？（航模小组）你知道这四个组男生一共有多少人？指名2至3人。

这四个组一共有多少人？指名学生回答（2到3名）引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。

自主探究、学习新知：那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢？（指四张表）小组之间讨论一下！指名回答。